Mostrando postagens com marcador AVALIAÇÃO PROCESSUAL. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador AVALIAÇÃO PROCESSUAL. Mostrar todas as postagens

sábado, 25 de abril de 2026

AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA - COM GABARITO

 AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA

Questão 01

Leia o texto.

 

Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA

Título I

Das Disposições Preliminares

Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 16 jul. 1990. www.planalto.gov.br. (Adaptado).

 Em “A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais”, no Art. 3º do ECA, a voz ativa está presente porque a frase

a.   omite o sujeito composto sobre quem se fala.

b.   especifica uma qualidade do sujeito composto.

c.   apresenta o sujeito composto que faz a ação verbal.

d.   identifica o sujeito composto que recebe a ação do verbo.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ2R9bM6uzv4ki0lC398tFaJHfa6W5-i3yE8pQow1-wJABY1_jBXFxBdZf1JgGQjuyTeJLdvGdAZj8BMisZ8HtByITV8hJX4rakvEbcU05Zi0mW_XOmhrz-yEFIUS0fbk145hR5zKMmcqAjUiKtrS_hnHgu73xaGAOdeWFbVv1nJt1I14j_QHRLCbMvO0/s1600/ALUNO.jpg


Questão 02 

Leia o texto.

Lei nº 8.823, de 16 de janeiro de 2008

Dispõe sobre a gratuidade do transporte coletivo intermunicipal para aposentados e pensionistas e dá outras providências.

No sistema de transporte coletivo rodoviário intermunicipal de passageiros ficará assegurado ao idoso, aposentado ou pensionista:

I - a reserva de 2 (duas) vagas gratuitas por veículo acima de 20 (vinte) lugares;

II - a reserva de 1 (uma) vaga gratuita por veículo de até 20 (vinte) lugares.

§ 1º Os assentos destinados a gratuidade para aposentados idosos e pensionistas são de uso exclusivo para esta finalidade, não podendo ser comercializados e deverão estar identificados de forma de visível, com letreiro contendo a inscrição "vagas reservadas", ficando destinadas para tal finalidade as poltronas 1 - 2 ou 3 - 4.

MATO GROSSO. Lei nº 8.823, de 16 de janeiro de 2008. https://leisestaduais.com.br/. (Adaptado).

 

Na lei nº 8.823, o trecho que expressa a garantia de um direito está presente em

a.   “não podendo ser comercializados”.

b.   “são de uso exclusivo para esta finalidade”.

c.   "ficará assegurado ao idoso, aposentado ou pensionista”.

d.   “ficando destinadas para tal finalidade as poltronas 1 - 2 ou 3 - 4".

 

Questão 03 

 Leia o texto.

Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA

Título II

Dos Direitos Fundamentais

Capítulo I

Do Direito à Vida e à Saúde

§ 4 A criança com necessidade de cuidados odontológicos especiais será atendida pelo Sistema Único de Saúde. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016).

BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 16 jul. 1990. www.planalto.gov.br. (Adaptado).

No § 4 do Estatuto, o agente da passiva, identificado em “pelo Sistema Único de Saúde”, refere-se ao termo da frase que

a.   recebe a ação verbal.

b.   executa a ação verbal.

c.   funciona como objeto direto.

d.   é um complemento nominal.

Questão 04 

Leia o texto.

Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991

Dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados e dá outras providências.

Capítulo V

Do Acesso e do Sigilo dos Documentos Públicos

Art. 25 – Poderá ser sujeito à responsabilidade penal, civil e administrativa, na forma da legislação em vigor, aquele que desfigurar ou destruir documentos de valor permanente ou considerado como de interesse público e social.

BRASIL. Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991. Diário Oficial da União, 1991. www.planalto.gov.br. (Adaptado).

 

No Art. 25 da lei nº 8.159, está expressa a ideia de

a.   proibição.

b.   permissão.

c.   possibilidade.

d.   obrigatoriedade.

Questão 05 

 Leia o texto.

Eu vejo estrelas, e entre elas encontro a imensidão da escuridão, meus pensamentos nunca estiveram tão claros, vai ficar tudo bem...

Já não sei quanto tempo faz desde que ele me prendeu aqui, no começo foi fácil identificar os dias e as horas. Mas ficar dentro de um quarto isolado fica difícil de identificar em qual momento do dia estou.

ALEXANDER, Luciano. O silêncio das estrelas. Disponível em: https://livrariapublica.com.br/. (Adaptado).

O termo em destaque no texto é classificado sintaticamente como

a.   advérbio.

b.   objeto indireto.

c.   adjunto adnominal.

d.   predicado nominal.

Questão 06 

Leia o texto.

Lei nº 10.364, de 02 de fevereiro de 2016, do Mato Grosso

Art. 1º Fica instituído o Conselho Estadual da Juventude - CONJUV-MT, vinculado à Secretaria de Estado de Trabalho e Assistência Social - SETAS, com a finalidade de fomentar, elaborar e propor políticas públicas para a juventude que permitam e garantam a integração e a participação do jovem no processo de construção social, econômico, político e cultural do Estado de Mato Grosso.

MATO GROSSO. Lei nº 10.364, de 2 de fevereiro de 2016. Disponível em: www.jusbrasil.com.br. Acesso em: 20 out. 2025. (Adaptado).

Os verbos em destaque no art. 1º da Lei nº 10.364 estão no presente do subjuntivo para

a.   demonstrar que a lei tem caráter atemporal.

b.   indicar ação habitual praticada pelo Estado.

c.   enfatizar fato passado que deu origem ao Conselho.

d.   expressar um direcionamento em relação às políticas públicas.

 

 

 

AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ANO - COM GABARITO

 AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA

Questão 01 

Leia o texto.

Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios.

ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. Disponível em: https://dominiopublico.mec.gov.br/. Acesso em: 23 out. 2025. (Adaptado).

Na oração destacada, qual é o verbo que indica a ação do sujeito?

a.   Dito.

b.   Minha.

c.   Expirei.

d.   Chácara.

 

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguBK8e-Erocb3vcWQIENmDVzCgUf5M716yER-4fZs6Asie7MoSF61IZPjb-oamR-_WmkDHxRhk5LpRB-9cNpdmRwaLwfeV5ka_AAMj5nCItViHr4YP_l8u17e_JIj63mZkx3ZbIdA9g1bb4CBCt4F7WDUMlGhi7amh5qDPmJl4vbFfJKjLWZI2Dw2ho4A/s1600/ALUNO.jpg 
 

Questão 02 

Leia o texto.

 

No dia seguinte o deus Taũgi quebrou todas as cabaças de água que estavam penduradas na casa do dono da água. Então apareceu o mar que tem água salgada, os igarapés, os lagos, os rios e as lagoas. A água se espalhou pelo Brasil e pelo mundo inteiro.

A ORIGEM da água. Mirim, [s. d.]. Disponível em: https://mirim.org/. Acesso em: 24 out. 2025.

 Na frase “A água se espalhou pelo Brasil e pelo mundo inteiro.”, o sujeito e o predicado, respectivamente, são:

a.   “se espalhou”; “A água pelo Brasil e pelo mundo inteiro”.

b.   “A água”; “se espalhou pelo Brasil e pelo mundo inteiro”.

c.   inteiro”; “A água se espalhou”.

d.   “pelo Brasil”; “água pelo mundo inteiro”.

 

Questão 03 

 Leia o texto.

 

Agora contarei a história do relógio de ouro. Era um grande cronômetro, inteiramente novo, preso a uma elegante cadeia. Luís Negreiros tinha muita razão em ficar boquiaberto quando viu o relógio em casa.

ASSIS, Machado de. O Relógio de Ouro. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 27 out. 2025.

 

O uso de um narrador onisciente intruso produz qual efeito de sentido no texto?

a.   Torna o relato impessoal e distante, sem envolver o leitor emocionalmente.

b.   Confere objetividade à narrativa, com descrição neutra dos acontecimentos.

c.   Aproxima o leitor da história, criando uma sensação de observação e objetividade.

d.   Permite que o narrador saiba tudo sobre as personagens, inclusive seus pensamentos.

Questão 04 

Leia o texto.

Há um ano saí de casa para ir à escola e nunca mais voltei. Levei um tiro de um dos homens do Talibã e mergulhei no inconsciente do Paquistão.

YOUSAFZAI, Malala; LAMB, Christina. Eu sou Malala: a história da garota que defendeu o direito à educação e foi baleada pelo Talibã. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
 

Na frase "Há um ano saí de casa para ir à escola", o verbo que funciona como núcleo da oração principal é

a.   “ir”, pois mostra a finalidade da ação.

b.   “há”, pois é o primeiro verbo da oração.

c.   “há”, pois indica o tempo decorrido da ação.

d.   “saí”, pois expressa a principal ação da frase.

Questão 05 

Leia o texto.

Um dia a mãe do menino chamou-o para fazer uma coleta no mato. Na volta, o menino decidiu não voltar mais para aldeia e pediu a sua mãe que o enterrasse ali mesmo, no mato. [...] A cabeça do menino virou cabaça, as pernas e os braços se transformaram em mandioca, os dentes deram origem ao milho, as unhas viraram amendoim.

MITOS. Mirim, [s. d.]. Disponível em: https://mirim.org/. Acesso em: 25 out. 2025. (Adaptado).

 

No período "pediu a sua mãe", a expressão "a sua mãe" desempenha a função sintática de

a.   objeto direto, pois complementa o verbo sem o uso obrigatório de preposição.

b.   objeto indireto, pois completa o verbo e exige a preposição "a" em sua ligação.

c.   sujeito da oração, porque representa a pessoa que de fato pratica a ação do verbo.

d.   adjunto adverbial, pois é um termo acessório que indica uma circunstância do verbo.

Questão 06 

 Leia o trecho do poema “O Universo”, de Olavo Bilac.

 A Lua

Sou um pequeno mundo;
Movo-me, rolo e danço
Por este céu profundo;
Por sorte Deus me deu
Mover-me sem descanso,
Em torno de outro mundo,
Que inda é maior do que eu

BILAC, Olavo. Poesias Infantis. Rio de Janeiro: Francisco Alves. 1929. (Adaptado).

 

O verbo em destaque está conjugado na primeira pessoa do singular, caracterizando um(a)

a.   metáfora, por igualar a Lua a outros astros do Universo.

b.   elipse, uma vez que se compara a Lua com outro mundo.

c.   personificação, pois retrata a Lua com ações humanas, como dançar.

d.   paradoxo, já que cria situações impossíveis, como o movimento lunar.

AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA- 6º ANO - COM GABARITO

 AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA

Questão 01 

Leia o texto.

Se você estiver de passagem por Mato Grosso, é bom ficar atento ao Pacu. De acordo com a lenda local, quem come cabeça de Pacu nunca mais sai de Mato Grosso. Se o viajante for solteiro, não tardará a casar com uma moça da terra; caso seja casado, vai fincar raízes e permanecer no estado.

LENDAS assustadoras, causos engraçados e curiosos são repassados de geração para geração em Cuiabá. G1, 17 abr. 2019. Disponível em: https://g1.globo.com/. Acesso em: 23 out. 2025. (Adaptado).

 O texto lido é considerado uma lenda porque

a.   descreve um hábito alimentar típico da região.

b.   explica o valor econômico do peixe para o estado.

c.   relata um fato histórico da ocupação de Mato Grosso.

d.   atribui um poder sobrenatural a um alimento regional.

 

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2FBsv-rfPj-jtX07O65HDvQHNr5Rry1dGwrQab7TmogwkNHMiqSQYrI8P6fZO9g_s-ALpVvXXALNDZ583w5cxyVPEI8CF1-fApwmdQUoZo5bMZ60tesQBjsRr4PkU_t6EU2VsVy9JMfYkgjvO6wmLf-furM7kEmtI-SxKw3tKOfM_4ZVEAhF9ITbokY4/s1600/ALUNO.jpg

Questão 02

 Leia a fábula.

A formiga e a pomba

Uma formiga, ao beber água num riacho, caiu dentro dele e começou a se afogar. Uma pomba, que estava numa árvore próxima, viu o perigo e lançou um galho na água. A formiga subiu no galho e salvou-se. Dias depois, um caçador se preparava para atirar na pomba. A formiga, reconhecida, deu-lhe uma picada no pé, e o tiro saiu errado. Assim, a pomba também foi salva.

BRASIL. Ministério da Educação. A Raposa e as Uvas. In. Contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. Brasília: MEC, 2000. p. 104. Disponível em: https://dominiopublico.mec.gov.br/. Acesso em: 18 out. 2025.

 

Qual ensinamento moral está associado à fábula “A formiga e a pomba”?

 

a.   É melhor não se envolver nos problemas alheios.

b.   O bem que fazemos aos outros pode voltar para nós.

c.   A esperteza é a maneira mais eficaz de vencer dificuldades.

d.   Diante de um perigo maior, é melhor esquecer as rivalidades.

 

Questão 03 

Considere o fragmento do texto “Memórias de um Ypê Amarelo”.

 

O sol despontava no horizonte, tingindo de dourado ________ vasto Pantanal.

Perto dali, ________ velho Senhor Amarelo, um ipê imponente e sábio, observava o pequeno Tamanduá-Bandeira.

O tamanduá falou, preocupado:

— Amigo Ipê, sinto que o perigo se aproxima.

O vento quente traz cheiro de fumaça...

O ipê, com voz serena, respondeu:

— Paciência, amigo. Se ________ chuva chegar, todos se salvarão. É tempo de coragem e união.

JANDRE, Gláucia; KINTSCHNER, Fernanda. Memórias de um Ipê Amarelo: a história de uma amizade nutrida pela preservação ambiental. Campo Grande: Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul, 2023. (Adaptado).

Considerando as regras de concordância, os artigos que completam corretamente as lacunas são

a.   o, o, a.

b.   o, a, o.

c.   a, o, as.

d.   um, a, a.

Questão 04 

Leia o trecho da lenda “A Lenda dos Tuiuiús”: 

As aves sempre foram alimentadas por um casal de índios que, após a morte, foi enterrado no local onde costumava alimentá-las. Os tuiuiús, em busca de alimentos, ficam sobre o monte de terra que cobria os corpos do casal, esperando que de lá saíssem algumas migalhas para alimentá-los. Como isso não ocorreu, ficavam cada vez mais tristes, olhando em direção ao chão. É por esse motivo que os tuiuiús parecem estar sempre tristes, olhando em direção ao solo.

WEISS, Zezé. Lenda do tuiuiú. Xapuri, 13 abr. 2021. Disponível em: https://xapuri.info/. Acesso em: 23 out. 2025. (Adaptado).

 

A palavra "tristes" é um adjetivo que, na frase destacada, está no plural. O motivo para a flexão no número é a concordância com o(a)

a.   substantivo "tuiuiús", que está no plural.

b.   advérbio “sempre”, que indica continuidade.

c.   artigo definido “os”, que indica o gênero masculino.

d.   locução verbal “parecem estar”, que está no plural.

 

Questão 05  

Leia os textos.

Texto I

As crianças indígenas Bororo, após desobedecerem às mães e cometerem travessuras, subiram ao céu agarradas a um cipó puxado por um beija-flor. Lá no alto, foram castigadas por sua ingratidão: seus olhos transformaram-se em estrelas, que brilham todas as noites no céu.

Texto II

Os pescadores do Rio Cuiabá temiam o 'Minhocão', uma cobra gigante que vivia nas profundezas do rio. Diziam que ela virava os barcos e devorava os pescadores. A criatura só foi domada quando ficou presa sob a igreja matriz, segundo a crença local.

PORTAL Amazônia. Disponível em: https://portalamazonia.com. Acesso em 23 out. 2025. (Adaptado).

 

Considerando a diferença entre mitos e lendas, entende-se que

a.   o Texto I é uma lenda, por narrar fatos extraordinários em um contexto local, e o Texto II é um mito, por apresentar um ser encantatório.

b.   ambos os textos são lendas, pois são narrativas de caráter maravilhoso,

c.   o Texto I é um mito, por explicar a origem das estrelas, e o Texto II é uma lenda, por narrar um fato da imaginação popular em um local específico.

d.   ambos os textos são mitos, pois buscam explicar a origem de elementos naturais por meio de narrativas simbólicas e transformações sobrenaturais.

 

Questão 06 

Leia a fábula "O carvalho e o caniço".

O carvalho, que é sólido e imponente, nunca se curva com o vento.

Vendo que o caniço se inclinava todo quando o vento passava, o carvalho lhe disse:

— Não se curve, fique firme, como eu faço.

O caniço respondeu:

— Você é forte, pode ficar firme. Eu, que sou fraco, não consigo.

Veio então um furacão. O carvalho, que enfrentou a ventania, foi arrancado com raízes e tudo. Já o caniço se dobrou todo, não opôs resistência ao vento e ficou em pé. 

BRASIL. Ministério da Educação. O carvalho e o caniço. In. Contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. Brasília: MEC, 2000. p. 107. Disponível em: https://dominiopublico.mec.gov.br/. Acesso em: 18 out. 2025.

 

As palavras “sólido e imponente”, para o carvalho, e “fraco”, para o caniço, aparecem, ao longo da fábula, para

 

a.   indicar como cada personagem reage às mudanças climáticas.

b.   diferenciar as personalidades e atitudes de cada personagem.

c.   definir que o carvalho é uma árvore resistente e o caniço, inflexível.

d.   mostrar que o carvalho e o caniço têm diferenças físicas e emocionais.