CARTUM: COLINHO DE MÃE - CHIQUINHA/FOLHAPRESS - COM GABARITO

Cartum: Colinho de mãe

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CHIQUINHA/FOLHAPRESS – Chiqsland.com

       Fonte: Língua Portuguesa – Se liga na língua – Literatura, Produção de texto, Linguagem – 2 Ensino Médio – 1ª edição – São Paulo, 2016 – Moderna – p. 233-4.

Entendendo o cartum:

01 – A que se refere, fora do contexto do cartum, a expressão patrimônio da humanidade?

      Conjunto de bens naturais ou culturais que, em face de sua importância especial para o mundo, são protegidos pela Unesco, uma das agências da Organização das Nações Unidas (ONU).

02 – O que justifica a inserção de colinho de mãe entre os patrimônios da humanidade?

      O fato de que o colinho de mãe teria uma importância fundamental para todas as pessoas, em razão de seu caráter acolhedor.

03 – De que maneira o cartum ilustra essa ideia?

      O cartum mostra a chegada emocionada de uma filha à casa da mãe após um tempo de afastamento, como sugere a presença da mala.

04 – As expressões de mãe e da humanidade poderiam ser substituídas por palavras únicas. Quais seriam?

      Os adjetivos materno (ou maternal) e humano.

05 – As duas substituições poderiam ser feitas sem alteração do sentido? Justifique.

      A substituição da expressão de mãe por materno ou maternal não alteraria o sentido; já da humanidade por humano provocaria certa alteração, pois patrimônio da humanidade é uma expressão de uso específico.

                                                  

CARTUM: VEREDA TROPICAL - NANI - COM GABARITO

 Cartum: Vereda tropical

 

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   NANI. Vereda Tropical. Estado de Minas, Belo Horizonte, 27 ago. 2000. Cultura/Quadrinhos, p. 8.

Fonte: Livro Língua Portuguesa – Trilhas e Tramas – Volume 1 – Leya – São Paulo – 2ª edição – 2016. p. 18.

Entendendo o cartum:

01 – No cartum “Vereda Tropical”, quem são os interlocutores? Justifique sua resposta com elementos do cartum.

      Um indígena e um homem de terno e gravata, que conversam entre si.

02 – Que pessoas ou grupos sociais a imagem e a fala de cada um deles pode representar? Justifique.

      A imagem de um indígena e a sua fala podem representar o povo oprimido, as minorias sociais marginalizadas, as classes pobres. A imagem do homem de termo e gravata e o seu comentário podem representar setores da elite, do poder, das classes sociais privilegiadas.

03 – Como você interpreta o comentário do segundo interlocutor?

      A fala do homem de terno e gravata parece negar a realidade denunciada pelo indígena.

04 – Qual dos interlocutores se refere a um contexto social e econômico mais amplo? E qual deles se refere a um contexto pessoal?

      O primeiro interlocutor referiu-se a um contexto social e econômico (“rico não fica preso”) mais amplo (“No Brasil”). O segundo referiu-se a um contexto pessoal (“Eu já fiquei preso”), referindo a dois elementos característicos da sociedade urbana: o trânsito e o elevador.

05 – De que se trata o cartum de Nani?

      No cartum um dos interlocutores refere-se a um contexto mais geral, a uma realidade mais ampla, enquanto o outro fala de um contexto pessoal para se referir ao lugar que ocupa na sociedade.

CARTUM: OS DESMANDAMENTOS - LOR - COM GABARITO

 Cartum: Os desmandamentos

 

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LOR. Os desmandamentos. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1992.

Fonte: Livro Língua Portuguesa – Trilhas e Tramas – Volume 1 – Leya – São Paulo – 2ª edição – 2016. p. 17-8.

Entendendo o cartum:

01 – Interlocutor é cada uma das pessoas que participam de uma situação de comunicação. No cartum que você leu, quem são os interlocutores? Justifique sua resposta com elementos do cartum.

      Os interlocutores são uma professora de História que dá aula a respeito da Revolução Francesa e seus alunos, que respondem à pergunta feita por ela.

02 – As respostas dos alunos foram as esperadas pela professora? Justifique.

      Não. Os alunos deram exemplos de fatos que contradizem o que passou a ser garantido como direitos do cidadão a partir da Revolução Francesa, enfatizando a desigualdade, o desrespeito, os privilégios e a impunidade que, segundo eles, caracterizam a realidade dos trabalhadores.

03 – Em que consiste o humor do cartum?

      O efeito humorístico é provocado pela quebra de expectativa entre a pergunta da professora e as respostas dos alunos.

04 – Em sua opinião, o que pode ter motivado os alunos a farem essas respostas?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Os alunos podem ser suficientemente informados e “politizados” para fazer as críticas que fizeram ao capitalismo, ao sistema político e econômico, à justiça, ao funcionamento de determinadas instituições governamentais, etc. usando a ironia.

CARTUM: O TEMPO - DUKE - COM GABARITO

 Cartum: O tempo

 

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Cartum de Duke. Disponível em: http://www.otempo.com.br/charges/charge-o-tempo-19-09-1.918474. Acesso em: 12 jan. 2015.

Fonte: Livro Língua Portuguesa – Singular & Plural – 7° ano – Laura de Figueiredo – 2ª edição. São Paulo, 2015 – Moderna. p. 118.

Entendendo o cartum:

01 – Que situação está sendo representada no cartum?

      Uma mulher distraída, falando ao celular, lava a calçada, jogando a água no latão de lixo.

02 – A personagem está fazendo algo esperado ou algo inusitado?

      Ela está fazendo algo inusitado, pois não é usual encher um latão de lixo com água tratada.

03 – Explique por que o desenho do latão de lixo pode ser interpretado como uma crítica à situação representada.

      O desenho de uma lata de lixo funciona como uma metáfora visual, sugerindo-se que lavar calçada com água tratada é o mesmo que jogá-la no “lixo”.

04 – Que situações reais, provavelmente, o autor quis criticar por meio da que criou?

      Criticar a situação de desperdício de água tratada.

05 – Que problemas situações assim podem causar?

      A água é um recurso ambiental que se esgota e o mau uso dela resultará em falta. Como a água é essencial para a manutenção da vida, isso poderia interferir na própria existência.

06 – Você acha que o cartum foi uma forma interessante de chamar a atenção para esses tipos de situações? Por quê?

      Resposta pessoal do aluno.

07 – Essas situações acontecem onde você mora? Retome a lista de problemas ambientais que você fez e, se necessário, faça acréscimos.

      Resposta pessoal do aluno.

CARTUM: AMOR (VERBO) - PRONOMES - COM GABARITO

 Cartum: Amor (verbo)

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Fonte: Livro – PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 5ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 217-8.

Entendendo o cartum:

01 – Esses quadrinhos apresentam uma sequência de sete situações. Nelas, você pode observar, com clareza, as três pessoas do discurso e as flexões de número e de pessoa dos verbos.

a)   Quais são os verbos e pronomes que indicam a 1ª pessoa?

Eu amo, nós amamos.

b)   Quais indicam a 2ª pessoa?

Tu amas, vós amais.

c)   E quais indicam a 3ª pessoa?

Ele ama, eles amam.

02 – Em cada nova situação, surge uma ou mais personagens novas e, com elas, surgem também novas armas. Repare na sequência de armas que aparecem. O que você nota, na passagem de uma situação para outra?

      Que as armas vão ficando cada vez mais sofisticadas ou potentes.

03 – Uma das razões de esses quadrinhos serem engraçados é o jogo que se faz com o verbo amar. Amor é um sentimento que se sente e se dá espontaneamente, mas no texto não é bem assim.

a)   Que símbolo representa o amor, no texto?

O coração.

b)   Em qual das sete situações dos quadrinhos se pode dizer que a personagem realmente parece estar sentindo amor? Por quê?

Na primeira, porque nas demais situações o amor sempre está relacionado com a violência e o poder das armas.

04 – Observe, na segunda situação, o homem em pé e a arma que ele tem nas mãos.

a)   A expressão de seu rosto e a arma coincidem com o que ele fala? Por quê?

Não, porque ele fala em amor e a arma sugere violência.

b)   Que fala dessa personagem você imagina que seria mais compatível com sua imagem?

Provavelmente, algo como “Eu odeio” ou “Me dá o que você tem”.

05 – O cartunista, com esses quadrinhos, faz uma crítica ao comportamento humano. O que, na sua opinião, ele critica exatamente?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: critica os falsos sentimentos humanos, a violência que põe fim aos sentimentos, etc. Ou critica as pessoas que dizem uma coisa e fazem outra.

 

CARTUM: MÉDICO - QUINO - QUINOTERAPIA - LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL - COM GABARITO

 Cartum: Médico

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Quino. Quinoterapia. 4. ed. Barcelona: Lumen, 1999. p. 23.

Fonte: Livro – PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 5ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 74-5.

Entendendo o cartum:

01 – O cartum é organizado em cinco cenas. Que tipo de problema a o personagem percebe que tem, na 1ª cena?

      Que está sofrendo de calvície, de queda de cabelos.

02 – Observe, na 2ª cena, o balão de fala e o local onde está a personagem.

a)   Com quem ela está falando? Como você chegou a essa conclusão?

A personagem está falando com um médico, conforme mostra o avental do homem, o armário com medicamentos, o quadro com a ilustração de um fio de cabelo e a inscrição DR. Na porta.

b)   O que você acha que a personagem está dizendo ao homem de avental?

Que está com problemas de queda de cabelos.

03 – Observe as três últimas cenas. Primeiramente, o homem de avental examina o cliente e depois escreve algo num papel.

a)   O que seria lógico imaginar que ele estivesse escrevendo?

Que ele estivesse escrevendo o nome de algum remédio ou outro tipo de tratamento.

b)   Por que a última cena é surpreendente e engraçada?

Porque, em vez de o médico dar uma receita ao paciente, fez uma caricatura de como ele vai ser quando ficar completamente careca.

04 – Observe as linguagens empregadas na criação do cartum.

a)   O cartunista Quino usou linguagem verbal ou linguagem não verbal?

Utilizou somente linguagem não verbal, composta de imagens e gestos.

b)   E o cliente, ao se comunicar com o médico, que tipo de linguagem utilizou?

Utilizou a linguagem verbal.

CARTUM: JOEL ESTÁ APRENDENDO A SOLETRA - FEIFFER - COM GABARITO

 Cartum: Joel está aprendendo a soletra

        

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      Feiffer

        A mamãe está me ensinando a soletrar, mas eu não entendia, e ela disse que era muito simples: Joel, G-A-T-O quer dizer GATO, e eu disse: Por quê?

        E ela disse porque é assim, e eu perguntei por que era assim, e ela disse que Deus queria que fosse assim e eu perguntei: Por que W-X-Y-Z não quer dizer GATO?

        E ela disse que é porque não é assim e eu disse por que não se eu quero que seja assim e ela disse que é por causa das regras...

        E eu disse que as regras são bobas e G-A-T-O quer dizer GATO é uma regra estúpida e ultrapassada, e W-X-Y-Z quer dizer GATO é melhor e mais moderno e ela disse: Não tente reformar o mundo, Joel, ou você será muito infeliz...

        E eu perguntei por que as regras antigas estão sempre certas e por que as regras novas estão sempre erradas, e ela disse: Já fui paciente demais com você, rapazinho, e agora soletre gato do modo certo ou irá para a cama uma semana sem ver TV...

        E eu disse quem precisa ver TV, e ela disse: Deixe de ser malcriado, você precisa de TV, e eu disse: Não podemos conversar como duas pessoas civilizadas, e ela disse que eu arranjei essas ideias engraçadas na rua; ficarei sem TV durante um mês...

        E eu disse que W-X-Y-Z quer dizer GATO.

        E ninguém me fará mudar de ideia.

        A-B-C-D-E-F-G

        Quer dizer socorro.

Entre sensos e pensos. Gráfica Bahiense, 1976.

Fonte: Livro – PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 5ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 54-5.

Entendendo o cartum:

01 – Embora Joel seja a única personagem que aparece no cartum, podemos tomar conhecimento de uma situação vivida por ele e sua mãe. Nas discussões com ela, fica claro o temperamento de Joel, o seu modo de ser e de pensar. Como você caracterizaria o garoto?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Joel é um garoto teimoso e inconformado com as regras impostas.

02 – Na 2ª cena, a mãe de Joel dá mostras de que está se cansando de tantas perguntas. Qual das respostas dela comprova sua impaciência?

      “Deus queria que fosse assim”. Não conseguindo convencer o filho, a mãe apela até para argumentos religiosos.

03 – Da 5ª para a 6ª cena, a mãe de Joel vai ficando cada vez mais nervosa.

a)   Observe as ameaças que ela faz em relação à TV. O que muda de uma cena para a outra?

Inicialmente, Joel ficaria uma semana sem ver TV; depois o castigo passa para um mês.

b)   Na sua opinião, qual comentário de Joel teria levado a mãe a ficar tão nervosa?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: “Não podemos conversar como duas pessoas civilizadas”. Colocando-se como superior e mostrando um comportamento não emocional, diferentemente da mãe, Joel a irrita ainda mais.

04 – Compare a última cena com as demais. Observe, principalmente, o rosto da personagem.

a)   O que sua expressão sugere?

Espanto e medo.

b)   Ainda na última cena, Joel cria uma nova forma de escrever a palavra socorro. O que você acha que deve estar acontecendo nesse momento entre ele e a mãe?

Provavelmente a mãe está vindo para bater nele ou puni-lo de outra forma.

05 – A revolta de Joel tem suas razões: quando aprendemos a falar e a escrever, as regras da língua falada e escrita já estão prontas, e não temos muitas chances de modifica-las.

a)   O que você acha que aconteceria se cada um de nós criasse regras próprias para falar e escrever?

As pessoas não se entenderiam e seria a maior confusão.

b)   Joel, revoltado, deseja se livrar das regras da língua escrita. Mas, ao afirmar que, para ele, a palavra gato deve ser escrita com w-x-y-z, o menino estaria mesmo se libertando das regras? Por quê?

Não; porque, ao criar novas regras de escrita, ele também ficaria preso a elas.

06 – A mãe diz ao garoto: “Não tente reformar o mundo, Joel, ou você será muito infeliz”. Você acha que toda pessoa como Joel, que discorda das regras estabelecidas, torna-se infeliz? Por quê?

      Resposta pessoal do aluno.

CARTUM: VIAJANTE - GENTE - COM GABARITO

 Cartum: Viajante

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Gente. p. 43.

Fonte: Livro – PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 5ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 31.

Entendendo o cartum:

01 – O texto acima está organizado em sete cenas. Nas primeiras cenas, um homem chega de trem a uma cidade. Observe como ele está vestido e o que carrega. Responda:

a)   Ele mora nessa cidade? Quem é ele?

Não, ele é uma pessoa de fora. Talvez esteja ali a turismo ou a negócios.

b)   A que região do mundo ele provavelmente chegou? Como sabemos disso?

Ele chegou a um país árabe. Sabemos disso pelo modo como homens e mulheres se vestem, pelos utensílios à venda na loja e pelos edifícios do lugar.

02 – Na 2ª cena, um velhinho faz um gesto ao turista e, ao mesmo tempo, lhe diz alguma coisa na língua daquele país. Observe as cenas seguintes e responda: Como o estrangeiro entendeu as palavras das pessoas com quem teve contato? Por quê? Justifique sua resposta.

      Ele deve ter entendido como um cumprimento, pois todos se mostram educados e amigáveis.

03 – Observe a última cena. Nela, o recepcionista fala a mesma coisa que as outras pessoas falaram. Porém ele está numa situação diferente das outras. O que você acha que ele está dizendo? Por quê?

      Ele provavelmente está xingando, pois ocorreu algum acidente com o quadro da parede.

04 – Observe a expressão do rosto do estrangeiro.

a)   O que ela expressa?

Expressa surpresa, espanto, desapontamento.

b)   Por que ele reage desse modo?

Porque percebe que foi enganado, que fez papel de bobo, etc.

05 – Como se constrói o humor do cartum?

      O humor do cartum está no fato de as pessoas terem brincado com o estrangeiro, pelo fato de ele não dominar o código verbal utilizado no lugar.

CARTUM: MORDILLOFOOTBALL - COM GABARITO

 Cartum: Mordillofootball

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Mordillofootball. Grenoble: Glénat, 1981.

Fonte: Gramática Reflexiva – 6° ano – Atual Editora – William & Thereza – 2ª edição reformulada – São Paulo. 2008. p. 176-7.

Entendendo o cartum:

01 – O cartum mostra alguns momentos de uma partida de futebol. Na primeira cena, um jogador se aproxima de uma bandeira.

a)   Como é essa bandeira? Onde ela fica, no campo de futebol?

É uma bandeira lilás, que fica num dos cantos do campo.

b)   O que ela marca?

Ela marca o lugar onde devem ser cobrados os escanteios.

02 – Observe as ações do jogador nas três primeiras cenas.

a)   O que o jogador faz na primeira cena?

Ele põe a bola na marca de escanteio.

b)   E na segunda cena?

Ele toma distância para cobrar o escanteio.

c)   E na terceira cena?

Ele chuta a bola.

03 – Observe a cena final do cartum.

a)   O que os jogadores normalmente fazem à frente do gol, na situação retratada no cartum?

Aguardam a bola ser lançado pelo jogador que cobra o escanteio.

b)   Qual é a surpresa e o humor do cartum?

Em vez de chutar a bola, o jogador chuta à bandeira.

c)   O que esse fato permite supor sobre as qualidades técnicas desse jogador?

Permite supor que ele joga muito mal.

04 – Observe a expressão facial dos jogadores na última cena. Como eles ficaram ao ver o resultado da cobrança?

      Ficaram surpresos.

CARTUM: ENTREVISTA - QUINO - GENTE - COM GABARITO

 Cartum: Entrevista

             Quino. Gente. Lisboa: Dom Quixote, 1991.

Fonte: Gramática Reflexiva – 6° ano – Atual Editora – William & Thereza – 2ª edição reformulada – São Paulo. 2008. p. 38-9.

Entendendo o cartum:

01 – O cartum retrata inicialmente um diálogo entre duas pessoas.

a)   O que o homem de terno preto foi fazer nesse lugar?

Foi tentar arrumar emprego ou participar de uma entrevista de trabalho.

b)   Ele atingiu seu objetivo?

Sim, pois ele conseguiu a vaga.

02 – Repare nas perguntas feitas pelo entrevistador e nas respostas dadas pelo entrevistado.

1° quadrinho: Nome? – 19 de março de 1924.

2° quadrinho: Endereço? – Masculino.

3° quadrinho: Data de nascimento? – Casado.

4° quadrinho: Nacionalidade? – Avenida Pirolito, 379, 2° F, capital.

5° quadrinho: Sexo? – Exame da 4ª classe.

6° quadrinho: Profissão? – Horácio da Silva Freitas.

a)   O que chama a atenção nesse diálogo?

As respostas são absurdas, porque não há coerência (lógica) entre as perguntas feitas pelo entrevistador e as respostas dadas pelo entrevistado.

b)   Como o entrevistador reage diante das respostas do entrevistado?

Naturalmente, como se as respostas fossem coerentes com as perguntas.

03 – Observe a última cena do cartum.

a)   Que tipo de lugar você imagina que seja esse? Por quê?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Parece ser uma repartição pública, em virtude do número de pessoas em fila e com papel na mão.

b)   Para que tipo de cargo o homem foi contratado?

Foi contratado para dar informações ao público.

c)   Você acha que ele está preparado para ocupar esse cargo? Por quê?

Não, pois, pelas respostas ilógicas dadas por ele durante a entrevista, é possível prever que ele vá desorientar o público.

04 – Quino é um cartunista argentino. Seu cartum faz uma crítica.

a)   Qual é o alvo da crítica?

Crítica a burocracia de algumas instituições públicas, o despreparo dos funcionários e o modo absurdo como as pessoas são tratadas ou orientadas.

b)   Você acha que esse cartum também se adequaria à realidade brasileira? Por quê?

Resposta pessoal do aluno.

CARTUM: NÃO ME GRITE! QUINO - COM GABARITO

 Cartum: Não me grite!

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Quino. Não me grite! 3. ed. Lisboa: Dom Quixote, 1985.

Fonte: Livro- PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 6ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 71.

Entendendo o cartum:

01 – No cartum:

a)   Em que lugar acontecem os fatos?

Numa sala de cinema.

b)   A plateia se divide em três níveis. Pelas notas que decoram os balcões e pelas roupas e acessórios usados pelas pessoas, a que classe social pertence cada segmento do público?

No 1° nível, embaixo, pertence à classe dos ricos; no 2°, à classe média; no 3°, à dos pobres.

c)   Qual é o pior lugar em relação à tela? Por quê?

O balcão mais alto. Porque dificulta a visão da imagem.

02 – A cena projetada na tela retrata um momento do filme “Em busca do ouro”. Nela, Carlitos, morto de fome, come, com a elegância de um cavalheiro, sua própria bota. A cena provoca diferentes reações no público.

a)   Como reage cada segmento da plateia?

Os ricos gargalham; a classe média sorri; os pobres se entristecem.

b)   Na sua opinião, por que os três segmentos reagem de maneiras diferentes à mesma cena?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: A luta pela sobrevivência é dura para os pobres, é menor na classe média e não constitui problema para quem é rico. É natural que os mais pobres se identifiquem com Carlitos.

CARTUM: POLÍCIA HUMORÍSTICA - QUINO - COM GABARITO

 Cartum: Polícia humorística

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Quino. Qué mala es la gente! Barcelona: Lumen, 1996. p. 125.

Fonte: Livro- PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 7ª Série – 2ª edição - Atual Editora -1998 – p. 74-5.

Entendendo o cartum:

01 – O cartum retrata um diálogo entre um desenhista e um policial. Das instituições sociais (Igreja, Estado ou governo, família, etc.), qual delas o policial representa?

      O Estado.

02 – Nos países democráticos, as pessoas têm o direito de expressar livremente suas ideias, seja por meio da fala ou da escrita, seja por meio da arte. Nas ditaduras, entretanto, o Estado proíbe a liberdade de expressão e instaura a censura.

a)   Conclua: O desenhista e o policial vivem num país democrático ou numa ditadura?

Numa ditadura.

b)   O departamento de polícia a que pertence o policial comprova ou nega sua resposta anterior?

Comprova, pois “Polícia humorística” supõe que seja um departamento especializado em reprimir o humor político.

03 – O policial não vê graça nos trabalhos do humorista.

a)   Que temas o humorista explora?

A morte, a velhice, a injustiça social, o autoritarismo.

b)   Pelos comentários do policial, como provavelmente ele acha que deve ser o trabalho humorístico?

Provavelmente acha que o humor deve trabalhar com temas leves, como confusões, mal-entendidos, etc.

04 – Nos quadrinhos que o desenhista mostra, vemos Mafalda, personagem de quino. Isso nos faz quer que a personagem desenhista do cartum seja o próprio Quino. Nas tiras mostradas pelo desenhista ao policial, as personagens são crianças, o que cria a expectativa de que os temas abordados serão leves, e não sociais. Essa expectativa se confirma? Justifique sua resposta.

      Não; os temas são sociais, pois ao falar da situação de suas casas, as crianças falam da situação do país.

05 – O humorista brasileiro Ziraldo afirma:

        “O humor, numa concepção mais exigente, não é apenas a arte de fazer rir. Isso é comicidade, ou qualquer outro nome que se escolha. Na verdade, humor é uma análise crítica do homem e da vida”. Relacione as duas visões de humor expressas no cartum (a do policial e a do desenhista) à afirmação de Ziraldo.

a)   Qual delas se identifica com comicidade?

A visão do policial.

b)   E qual se identifica com humor?

A visão do desenhista (Quino).

06 – Veja o que afirma o humorista Zélio a respeito do cartum:

        “Um cartunista jamais poderá ser a favor do governo. Não pode haver cartum a favor. É uma condição, porque a razão pela qual existe o cartum é a força da sátira, e o poder nunca, jamais ou quase nunca, que eu me lembro, esteve a favor do povo.” Observe as cenas finais do cartum. Que semelhança você vê entre elas e o comentário de Zélio?

      A prisão do cartunista é a prova de que o trabalho do humorista denuncia os problemas políticos e sociais do país, contrariando o interesse dos governantes.

07 – Milton Nascimento, em uma de suas canções, proclama: “Todo artista tem de ir aonde o povo está”. E o humorista Zélio afirma: “O humorista, o artista, o grafista é um homem como outro qualquer, que sofre as consequências da sociedade e que analisa o que observa”. Levando em conta esses comentários, explique a relação existente entre os artistas do humor e o povo.

       Se o artista é um homem do povo, é natural que fique a favor do povo nos momentos de crise política, e não a favor dos governantes.