FILME(ATIVIDADES): A FUGA DAS GALINHAS - DIREÇÃO PETER LORD, NICK PARK - COM GABARITO

 Filme (Atividades): A Fuga das Galinhas

 

Lançamento: 22 de dezembro de 2000. No cinema.

Duração: 1h 24min.

Gênero: Animação, Aventura, Comédia.

Direção: Peter Lord, Nick Park.

Roteiro: Karey Kirkpatrick, Kelly Asbury.

Elenco: Dário de Castro, Mel Gibson, Miriam Ficher.

Título original: Chicken Run

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFFGV-iDMR6Dr6Su13sedCSZ-ZoQH8JIVQLs1_zMAx8tWQldNL2Fq7ia9xenilfs19yVVheoz_TX3_leGEE0XVPsONztLxJe333cSnx4Czq5RgaWYy4_8XdQlFZIcEQ2UKfMk39Yw5pELLwKsd0JtZT2gXqkEVV3-AUAJZRLEzrC7Gh8oQPOAIXzF_w2o/s320/galinhas.jpg

 

Sinopse

        A Sra. Tweedy (Miranda Richardson/Nádia Carvalho) é a dona de um galinheiro no interior da Inglaterra, onde a maior parte das aves vive uma vida curta e monótona, limitada a produzir ovos e terminar na panela. Mas quando Rocky (Mel Gibson/ Dário de Castro), um galo vindo dos Estados Unidos surge voando por cima da cerca da Granja, as coisas começam a mudar. Rocky se apaixona por Ginger (Julia Sawalha/Miriam Ficher), que sonha com uma vida melhor e já há algum tempo deseja fugir da granja. Juntos os dois arquitetam um plano para conseguir liberdade. No entanto, Rocky e Ginger logo se vêem correndo contra o tempo quando a Sra. Tweedy decide que é hora de mandar a granja inteira para a o forno.

Fonte: Linguagem Nova. Faraco & Moura. 8ª série. 15ª edição, 2ª impressão. Editora Ática. São Paulo. 2003. p. 129.

Entendendo o filme:

01 – Ginger e Rocky possuem visões diferentes sobre a vida e a liberdade no início da história. Descreva o que motiva Ginger a querer fugir e como a chegada de Rocky, um galo vindo dos Estados Unidos, altera a dinâmica e a esperança das outras galinhas do galinheiro.

      Espera-se que o aluno identifique Ginger como uma líder resiliente focada no bem comum, enquanto Rocky traz o elemento do "novo" e do "sonho americano", servindo como um catalisador de esperança, mesmo que inicialmente ele esconda segredos.

02 – A Sra. Tweedy representa a força antagonista da história. Explique qual é a principal ameaça que ela impõe às galinhas e como a transição da produção de ovos para a fabricação de tortas (mencionada na sinopse como "mandar a granja inteira para o forno") intensifica o conflito da narrativa.

      O foco deve ser na desumanização (ou "desgalinização") do processo industrial, onde os seres vivos são vistos apenas como lucro, e a ameaça de morte iminente acelera o ritmo da trama.

03 – Para que o plano de fuga tenha sucesso, Ginger precisa que todas as galinhas trabalhem juntas. Discuta a importância do trabalho em equipe e da união no filme, analisando por que a liberdade individual de Ginger não seria suficiente sem o esforço coletivo do grupo.

      A resposta deve abordar a necessidade de competências diferentes (engenharia, força, coordenação) e como a união faz com que as galinhas superem sua fragilidade individual.

04 – A cerca da Granja Tweedy é um elemento físico, mas também carrega um forte simbolismo. O que a cerca representa para as galinhas sob o comando da Sra. Tweedy e como a ideia de "voar por cima da cerca" desafia a realidade monótona em que elas vivem?

      A cerca representa a opressão, o limite entre a vida/morte e a zona de conforto versus o desconhecido. Voar representa a quebra de paradigmas e a superação de limites impostos.

05 – Embora seja uma animação de comédia, o filme aborda temas como a exploração e a busca por autonomia. De que maneira a vida na granja pode ser interpretada como uma metáfora para sistemas de trabalho exaustivos e como o desejo de Ginger por uma "vida melhor" reflete a busca humana por dignidade?

      O aluno deve relacionar o galinheiro a fábricas ou sistemas onde o indivíduo é descartável quando deixa de ser produtivo, destacando a importância da busca por liberdade e autodeterminação.

 

FILME(ATIVIDADES): TÁ CHOVEVENDO HAMBÚRGUER - COM GABARITO

 Filme (Atividades): Tá Chovendo Hambúrguer

Lançamento 2 de outubro de 2009. No cinema.

Duração: 1h 30min.

Gênero: Animação, Comédia.

Direção: Phil Lord, Christopher Miller

Roteiro: Phil Lord, Christopher Miller

Elenco: Bill Hader, Anna Faris, Neil Patrick Harris.

Título original: Cloudy With A Chance Of Meatballs

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0t0oEXoOf7np1RbiJYKejXCQS1j0waqfukqoc93FF40elM8OQCCRsFDE8UMAozukWq6dVzmV5a5al2nbxebAy2l5hyt-E4gR2c4zqDzTpoZhCpueoXL_AgliiNkbGqQBpqiXgt9TvSrP1qMNnIP0LuqSiCd5USV0UegElhef9zDkeCWJURaRXFk4ek4Y/s320/chuva.jpg 

Sinopse

Livre

        Em Tá Chovendo Hambúrguer, Flint Lockwood (Bill Hader) é um jovem cientista que sonha criar algo que faça com que seja reconhecido pela população de Boca Grande, uma pequena ilha no Atlântico. Um dia ele consegue descobrir uma forma de transformar água em comida, só que precisa de bastante eletricidade para colocá-la em funcionamento. Ao tentar usar a energia da geradora local, ele perde o controle da invenção e ela ruma para o céu. Para piorar, a confusão que ele cria destrói um parque de diversões, o grande trunfo do prefeito Shelbourne (Bruce Campbell) para melhorar a economia local. Flint acredita ter perdido a máquina, mas repentinamente começa a chover hambúrgueres em toda a cidade. Com o apoio de Sam Sparks (Anna Farris), uma estagiária de jornalismo que foi enviada à ilha para ser a nova "garota do tempo", Flint logo vira uma celebridade local.

Entendendo o filme:

01 – Qual é o grande sonho de Flint Lockwood e o que ele inventa para tentar alcançá-lo?

      O sonho de Flint Lockwood é criar algo inovador que o faça ser reconhecido e respeitado pela população de sua cidade, a ilha de Boca Grande. Para alcançar esse objetivo, ele inventa uma máquina capaz de transformar água em comida.

02 – Qual foi o problema causado por Flint ao tentar ligar sua máquina e qual foi o impacto imediato na cidade?

      Ao tentar usar a eletricidade da geradora local para alimentar sua máquina, Flint perde o controle da invenção, fazendo com que ela seja lançada em direção ao céu. Além disso, a confusão destruiu o novo parque de diversões local, que era a grande aposta do prefeito Shelbourne para alavancar a economia de Boca Grande.

03 – Como a vida de Flint muda após o acidente e quem o apoia no início desse processo?

      Apesar de achar que tinha perdido sua invenção, a máquina começa a fazer chover hambúrgueres sobre a cidade. O feito transforma Flint em uma celebridade local, e ele recebe o apoio de Sam Sparks, uma estagiária de jornalismo enviada à ilha para cobrir as condições do tempo.

04 – Analise o impacto do consumismo e do excesso retratados no filme. Como o comportamento da população e do prefeito muda após a invenção de Flint?

      O filme faz uma crítica bem-humorada, mas profunda, sobre o consumismo, a ganância e a comilança desregrada. Inicialmente, a chuva de comida é vista como uma solução mágica para a escassez e o tédio da ilha (que vivia de sardinhas). No entanto, estimulados pelo prefeito Shelbourne — que busca fama e turismo a qualquer custo —, os moradores começam a fazer pedidos cada vez maiores e mais extravagantes. O excesso de comida leva à acúmulo de lixo, obesidade e, por fim, a uma catástrofe global quando a máquina entra em colapso devido à sobrecarga de pedidos.

05 – De que forma a relação entre Flint e seu pai, Tim Lockwood, evolui ao longo da narrativa?

      A relação entre os dois é marcada por uma falha na comunicação. Tim é um homem tradicional, dono de uma peixaria, que se expressa quase exclusivamente usando metáforas sobre pesca, enquanto Flint é um jovem entusiasmado com tecnologia e ciência. Tim não entende as invenções do filho e teme que ele continue se frustrando, o que soa para Flint como falta de apoio. Ao longo do filme, eles aprendem a se compreender e se aceitar, culminando no momento em que Tim consegue finalmente demonstrar orgulho e amor pelo filho.

06 – Discuta a jornada da personagem Sam Sparks em relação ao preconceito contra a inteligência feminina e à necessidade de aceitação social.

      Sam Sparks oculta seu passado como uma garota "nerd" superinteligente para se encaixar nos padrões exigidos pela televisão e pela sociedade, escondendo seus óculos e agindo de forma superficial para ser aceita como a "garota do tempo". Ao conviver com Flint, que se apaixona pelo intelecto e pela paixão de Sam pela ciência, ela ganha confiança para assumir sua verdadeira identidade, mostrando que a inteligência e o conhecimento de uma mulher não devem ser escondidos nem subestimados.

07 – Como a ciência e a tecnologia são apresentadas no filme? Elas são vistas como algo positivo ou negativo? Justifique.

      A ciência e a tecnologia são apresentadas como ferramentas neutras, cuja utilidade e impacto dependem do uso humano e da responsabilidade de quem as maneja. Pelo lado positivo, a inventividade de Flint traz alegria, curiosidade e soluções criativas para problemas da comunidade. Pelo lado negativo, quando a tecnologia é impulsionada pela vaidade, pela ambição desmedida (representada pelo prefeito) e pela falta de limites morais, ela pode sair do controle e causar desastres ambientais e sociais.

08 – Qual é o papel da ganância do Prefeito Shelbourne no desenvolvimento da crise do filme?

      O Prefeito Shelbourne atua como o principal antagonista moral da história ao priorizar o ganho pessoal, o turismo e o prestígio político em detrimento da segurança e da saúde da população. Ele ignora sistematicamente os alertas de Flint sobre os riscos de sobrecarregar a máquina e continua pressionando o cientista a gerar alimentos maiores e mais frequentes. Essa postura gananciosa e irresponsável é o catalisador direto para o mau funcionamento da máquina e para a grande tempestade de comida que ameaça o planeta.

 

 

FILME(ATIVIDADES): O GATO DE BOTAS - CHRIS MILLER -- COM GABARITO

 Filme (Atividade): O gato de botas

 Título original: Puss in Boots.

Lançamento: 2011 (EUA).

Direção: Chris Miller.

Atores: Antônio Banderas, Salma Hayek, Zach Galifianakis, Billy Bob Thornton.

Duração: 90 min.

Gênero: Animação.

 

Fonte:  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjudDDX9_m-EjFb9F6E6OcIMvNy9cVY5h_35v_muH_dd4-fICZDDUhl-tkLMvSo51-_ALEhcWeukI11IASX5aE6Y_uMAebZJtk47dSpaPjpk-Yg4SzVEZQt9zCuSHPQYxSsajVj5r2QQsTXaE8PI3xeUP1AsOGkAF8ZIC-WTyBfLxzzt_x0A1P7Zxs64KA/s1600/gato.jpg

Sinopse

        O Gato de Botas é um aventureiro sagaz que faz jus à fama de intrépido. Ele quer encontrar o ganso dos ovos de ouro e contará com a ajuda de amigos nessa missão quase impossível.

 

Entendendo o filme:

01 – Como o gato ficou amigo do Ovo (Humpty Dumpty)?

      Eles se conheceram na infância, quando viviam no mesmo orfanato na cidade de San Ricardo. O Gato era discriminado por ser um gato de rua e Humpty Dumpty também sofria por ser um ovo. Eles se uniram para se defender das outras crianças e, a partir dali, tornaram-se melhores amigos e "irmãos de sangue".

02 – O Ovo tinha um sonho e o Gato resolveu ajudá-lo a realizar esse sonho. Que sonho era esse?

      O grande sonho de Humpty Dumpty era encontrar os feijões mágicos da lenda, plantá-los para que a árvore crescesse até o céu (o castigo do gigante) e, lá em cima, encontrar a lendária Gansa dos Ovos de Ouro para ficarem ricos.

03 – O Gato passou a ser conhecido como Gato de Botas porque ganhou um par de botas. Por que ele ganhou essas botas?

      Ele ganhou as botas como uma honraria oficial da liderança da cidade (entregues pela mãe adotiva dele, Imelda) após salvar heroicamente a mãe do Comandante da guarda de ser atropelada por um touro bravo no meio da rua. As botas simbolizavam sua coragem, honra e verdade.

04 – O Gato de Botas teve que fugir de sua cidade quando era mais novo. Por quê?

      Ele teve que fugir porque foi enganado por Humpty Dumpty. O ovo convenceu o Gato a ajudá-lo em uma suposta "emergência", que na verdade era um assalto ao banco de San Ricardo. O Gato acabou sendo visto como cúmplice do roubo pela guarda, foi considerado um traidor pela cidade e teve que fugir para não ser preso.

05 – O Ovo convenceu o Gato de Botas a ajudá-lo a conseguir os feijões mágicos e eles chegaram até a gansa dos ovos de ouro. Que ideia eles tiveram para continuar tendo sempre ovos de ouro?

      Como os ovos de ouro puro eram muito pesados para carregar em grande quantidade lá do céu, eles tiveram a ideia de roubar o próprio filhote da Gansa (o ganso dos ovos de ouro) e trazê-lo para a Terra, garantindo assim uma fonte eterna de riqueza.

06 – Que consequência isso teve para o povo da cidade?

      A consequência foi catastrófica. Ao levarem o filhote, eles atraíram a fúria da "Grande Mulher" (a mãe gansa, que na verdade é um monstro gigante). Ela desceu dos céus e foi em direção a San Ricardo, destruindo tudo pelo caminho para resgatar o seu filhote, colocando toda a população em perigo.

07 – O Ovo não queria realmente ser amigo do Gato de Botas; era tudo um plano de vingança para prejudicá-lo. Explique esse plano.

      Humpty Dumpty nunca perdoou o Gato por ter fugido no passado e ter ficado com a fama de herói enquanto ele foi preso. O plano de vingança consistia em fingir que queria reatar a amizade, usar a habilidade do Gato para conseguir os feijões mágicos, levá-lo de volta a San Ricardo e fazê-lo ser capturado pela guarda na frente de todos, limpando o nome do Ovo e destruindo a reputação do Gato de vez.

08 – O Gato de Botas foi preso. Como ele conseguiu escapar?

      Ele conseguiu escapar com a ajuda de Kitty Pata-Mansa. Ela se arrependeu de ter feito parte do plano do Ovo para enganar o Gato, invadiu a prisão militar de San Ricardo e ajudou a libertá-lo das grades.

09 – Apesar de tudo, o Gato de Botas salvou a cidade e provou que era honesto. Como ele fez para salvar a cidade?

      O Gato conversou com Humpty Dumpty e o convenceu a fazer a coisa certa. Juntos, eles pegaram o ganso filhote e o atraíram para fora da cidade, em direção a uma ponte alta, para entregá-lo de volta à mãe gigante antes que ela esmagasse San Ricardo inteira.

10 – O que o Gato de Botas descobriu sobre o ovo (Humpty Dumpty) no final do filme?

      No momento final, para salvar o ganso filhote e o próprio Gato, Humpty Dumpty se sacrifica e despenca da ponte. Ao cair, sua casca quebra e o Gato descobre que, por dentro, Humpty Dumpty não era podre, mas sim feito de ouro puro, provando que no fundo ele tinha um bom coração.

FILME(ATIVIDADES): CHUVA É CANTORIA NA ALDEIA DOS MORTOS - JOÃO SALAVIZA, RENÉE NADER MESSORA - COM GABARITO

 Filme (Atividades): Chuva é Cantoria na Aldeia dos Mortos

 

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsPVhfhQ7_rx22taBM_Xkw-tQjXsc0bF8psgZzGaXPWjx2ty0VFimdqlDidhEAKHARRR_mfotdE1A43z8Lni7hGpYshCnYB-VXRFePlSuwayBHK7yQ2r_t-cik3GZqEu-t1gYPCoVUltQqwkfxcIvO48nxJSyJhV0l2VrPe30TeIvwwvrpn8q4KdhVQ_I/s320/chuva.jpg

 

Lançamento: 18 de abril de 2019.

Tempo de duração: 1h54min.

Gênero: drama.

Direção: João Salaviza, Renée Nader Messora.

Roteiro Renée Nader Messora, João Salaviza.

Elenco: Henrique Ihjãc Krahô, Kôtô Krahô.

Sinopse

Livre

        Ihjãc é um jovem do povo Krahô, aldeia indígena localizada em Pedra Branca, no interior do Brasil. Depois de ser surpreendido pela visita do espírito de seu falecido pai, ele se sente na obrigação de organizar uma festa de fim de luto, comemoração tradicional da comunidade.

Entendendo o filme:

01 – Quem é o protagonista do filme e a qual povo indígena ele pertence?

      O protagonista é Ihjãc (interpretado por Henrique Ihjãc Krahô), um jovem pertencente ao povo Krahô.

02 – Onde se localiza a aldeia em que a história se passa?

      A aldeia chama-se Pedra Branca, localizada no interior do Brasil (especificamente no estado do Tocantins, na Terra Indígena Krahô).

03 – Qual evento sobrenatural desencadeia o conflito principal da trama?

      O conflito começa quando Ihjãc é surpreendido pela visita do espírito de seu falecido pai, que fala com ele perto de uma cachoeira.

04 – Qual é a obrigação cultural que Ihjãc sente que deve realizar após o encontro com o espírito?

      Ele se sente na obrigação de organizar uma festa de fim de luto, que é uma comemoração tradicional da comunidade Krahô para encerrar o período de tristeza e liberar o espírito do morto.

05 – Quem são os diretores responsáveis pelo filme e qual é o seu gênero?

      O filme foi dirigido por João Salaviza e Renée Nader Messora. O gênero da obra é drama (com forte teor documental).

06 – Além do luto, o filme aborda o dilema de Ihjãc entre dois mundos. Quais são eles?

      O filme mostra o dilema de Ihjãc entre permanecer em sua aldeia e cumprir suas obrigações rituais ou fugir para a cidade (o mundo dos brancos), onde ele busca refúgio para tentar escapar de seu destino como pajé.

07 – Com base na sinopse e nos dados técnicos, o elenco do filme é composto por atores profissionais famosos?

      Não. O elenco é composto pelos próprios indígenas da comunidade, como Henrique Ihjãc Krahô e Kôtô Krahô, o que confere maior realismo e autenticidade à obra.

 

 

FILME(ATIVIDADES): NARRADORES DE JAVÉ - DIREÇÃO: ELIANE CAFFÉ - COM GABARITO

 ATIVIDADES SOBRE O FILME: NARRADORES DE JAVÉ

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBUTiZIIc1HKZB17BSvroXXRH9U-ufOXmxScVIW7djtGI-5NbF_FPItNPeJPsfr1Uwrd49cLXh6eUFIbECcCbyKpOac83eXbN4MKk9xrDe3-3xmdw27TXi7ygqnDXSOPGmhuiyTvToAYr6309spLkP7vBnrA4JiszRtOarznXJihL9EARFR16nn7b53bM/s320/narradores-de-jave-plano-critico_eliane_caffe.jpg

01.Qual é a principal ameaça que o povoado de Javé enfrenta no início do filme?

    a. Um conflito por terras com fazendeiros vizinhos.

    b. construção de uma barragem que irá inundar a cidade para criar uma hidrelétrica.

    c. Um surto de doença que exige a evacuação de todos os moradores.

    d. Uma seca prolongada que destrói as plantações.

 02. Quem é o personagem principal, encarregado de escrever a história de Javé para tentar salvar o povoado?

    a.  Vianez, o vizinho que trabalha como datilógrafo.

    b.  O 'Professor', o único morador com nível superior.

    c. Antônio Biá, um morador que possui cadernos e é visto como o mais 'letrado'.

    d.  Deodora, uma das moradoras mais antigas e com melhor memória.

 03. Qual é a principal fonte de informação que Antônio Biá utiliza para 'escrever' a história de Javé?

     a. Documentos oficiais encontrados na sede da prefeitura.

     b. Cartas e diários antigos de seus próprios antepassados.

     c.  Relatos e memórias contados oralmente pelos moradores mais velhos.

     d. Pesquisa em livros de história regional de bibliotecas da capital.

 04. Qual grande revelação sobre Antônio Biá é feita ao longo do filme e complica sua missão?

     a. Ele havia perdido todos os seus cadernos com a história de Javé.

     b. Ele não sabe escrever, apenas desenhar letras e guardar anotações.

     c. Ele era um forasteiro que havia roubado a ideia de outro historiador.

     d. Ele era o principal interessado na construção da barragem.

 05. O filme explora o contraste entre a História Oficial (escrita, registrada) e a Memória Popular (oral, contada). Qual é a principal crítica que essa oposição sugere?

     a. A história contada oralmente é sempre mais verdadeira que a escrita.

     b. Que a escrita sempre deturpa as histórias de forma negativa.

     c. A memória popular, por não ser registrada, é frequentemente ignorada e desvalorizada pelas autoridades.

     d. Que a história é inútil para salvar as comunidades pobres.

 06. Para dar mais 'peso' e 'importância' à história de Javé, os moradores acabam inserindo um elemento que eles admiram. Que evento lendário eles tentam incorporar?

    a.  A descoberta de ouro em abundância nas margens do rio.

    b. A fundação da cidade por um líder religioso milagroso.

    c.  A visita do Imperador Dom Pedro II ao povoado.

    d.  A passagem e a morte de um grande líder cangaceiro na região.

07. Qual é o papel da personagem Deodora no processo de criação da história de Javé?

     a. Ela é uma das principais 'narradoras', fornecendo lendas e detalhes sobre o passado.

     b. Ela serve como a secretária de Antônio Biá, organizando todos os documentos.

    c.  Ela é a líder que convoca a reunião para decidir quem vai escrever a história.

    d.  Ela é a pessoa que tenta convencer os moradores a não contarem a verdade.

 08. O que a união dos moradores, contando suas histórias e memórias, revela sobre a comunidade de Javé?

   a. A grande diferença entre a versão da história de cada morador, gerando discórdia.

   b. Que a única forma de sobrevivência é a mudança para as grandes cidades.

   c.  Que eles não tinham um passado relevante e precisavam inventar tudo.

   d.  A força da memória coletiva e o valor da tradição oral para a identidade de um povo.

 09. No final do filme, a história de Javé é enviada para os órgãos competentes. O que acontece com a cidade após a entrega da história?

   a.  A cidade é imediatamente salva e transformada em um museu histórico.

   b.  Apesar das invenções, a história alcança seu objetivo de dar um novo significado à cidade e preservar a narrativa popular.

   c.  A história é considerada uma fraude e o povoado é evacuado e inundado.

   d. Antônio Biá é preso por falsificar documentos históricos.

 10. Qual é a principal contribuição do personagem Vianez para que Antônio Biá pudesse cumprir sua missão de salvar Javé?

  a. Ele datilografava e registrava as histórias que Antônio Biá ditava, servindo como o 'escritor' da obra.

  b.  Ele convenceu o governo a adiar o projeto da barragem por meio de cartas de protesto.

  c.  Ele era o especialista em história antiga que revisava os fatos narrados.

  d.  Ele descobriu documentos antigos que provavam a fundação original de Javé.

 

 

 

FILME(ATIVIDADES): VIDAS SECAS - BASEADO NA OBRA DE GRACILIANO RAMOS - COM GABARITO

 ATIVIDADES AVALIATIVAS SOBRE O  Filme: Vidas Secas

01. Qual é o nome do personagem que é o chefe da família, que se sente inferior por não saber falar de forma complexa como as pessoas da cidade?

A. Sinhá Vitória

B. O Menino Mais Velho

C. O Soldado Amarelo

D. Fabiano

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjM1-WbUtGrdgcPfeEt8_T8ndaajmjJ2_SVUDgVPMC0uRcDo7Jrrf6jU9fWh1OkFXFUBtSaBZPi04srErVCr3NjWw7dSoMsYzdDPsuAyDx4zm1TwqZPO8LxKKQ34atPob61I6PBSLAflgV8UvC6HsD1i8ps29QN3gnK4DIWPDoJ5dPWuxeUjp0HmVzcsow/s1600/VIDAS%20SECAS.jpg

02. O filme retrata a dura realidade de uma família de retirantes. O que eles estão buscando ao longo da história?

A. Uma fazenda para trabalhar e condições para fugir da seca.

B. Uma escola para educar seus filhos e escapar da ignorância.

C. Um local para construir uma nova casa e viver em paz.

D. Uma vida luxuosa em um grande centro urbano.

03. Qual dos personagens da família tem um papel importante, mesmo sendo um animal, e morre de forma simbólica, marcando um momento de grande tristeza?

A. A cabra

B. O boi

C. O papagaio

D. A cachorra Baleia

04. A história de 'Vidas Secas' se passa em qual região do Brasil, conhecida pelas condições de seca e miséria?

A. As favelas do Rio de Janeiro.

B. O sertão nordestino.

C. A região Sul, no Pampas.

D. A Amazônia, na floresta tropical.

05. Qual dos personagens do filme tem como maior desejo ter uma cama de couro, algo que representa um sonho distante e um conforto inatingível?

A. Fabiano

B. O Menino Mais Velho

C. O Menino Mais Novo

D. Sinhá Vitória

06. A família é constantemente desafiada pela seca. No filme, a seca é representada como uma força da natureza que não apenas destrói a plantação, mas também:

A. Faz a família enriquecer com a exploração de minérios.

B. Aumenta a produção de alimentos e água na região.

C. Aproxima a família e fortalece os laços afetivos.

D. Causa a desumanização dos personagens, que vivem como animais.

07. O Menino Mais Velho, um dos filhos de Fabiano, demonstra um grande desejo por qual tipo de conhecimento?

A. O desejo de aprender a domar cavalos e ser um vaqueiro como seu pai.

B. O desejo de ser um soldado e ter poder sobre as pessoas.

C. O desejo de entender as palavras e aprender a se expressar.

D. O desejo de se tornar um grande músico.

08. No final do filme, a família decide partir novamente. O que motivou essa decisão?

A.O patrão os expulsou da fazenda.

B. Eles encontraram um tesouro e ficaram ricos, podendo então viajar.

C. Eles foram convidados a se mudar para a cidade grande por um amigo.

D. A seca retornou e as condições de vida se tornaram insustentáveis novamente.

09 – Quais são os personagens principais de Vidas Secas?

      A. Fabiano, Sinhá Vitória Irmão mais velho, Irmão mais novo, Baleia e o papagaio.

      B.  Leonardo Pataca, Leonardinho, Comadre, Compadre, Major Vidigal, Maria das Hortaliças, Dona Maria, Luisinha, Vidinha e José Manuel.

      C.  João Ramão, Miranda, Bertoleza, Jerônimo, Rita Baiana, Leónie, Pombinha, Estela, Zulmira, Piedade e Capoeirista Firmo.

  D. Zezé (José), Totoca (Antônio), Jandira, Glória (Godóia) e Luís, O Portuga (Manuel Valadares).

10.  Na cena em que Fabiano é preso na cidade, a humilhação que ele sente diante do Soldado Amarelo é um reflexo de qual tema central do filme?

A. A crítica à falta de segurança nas áreas urbanas.

B. A valorização da vida no sertão em contraste com a vida urbana.

C. A desumanização e a opressão do homem do campo diante da autoridade.

D. A importância da educação para ascender socialmente.

 

“A literatura é a arte que nos permite viajar para outros mundos, viver outras vidas e, no processo, nos ajuda a compreender melhor a nós mesmos e a complexidade do ser humano.”

Profe Jaqueline

FILME(ATIVIDADES): A CASA MONSTRO - COM GABARITO

 Filme (Atividades): A Casa Monstro

 Lançamento: 1 de setembro de 2006.

Duração: 1h 31min.

Gênero: Animação, Comédia, Família.

Direção: Gil Kenan.  

Roteiro: Gil Kenan, Rob Schrab.

Elenco: Mitchel Musso, Sam Lerner, Spencer Locke.

Título original: Monster House

Para crianças

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBrPM4ytcnjbfQ2j52jshu3rsi2nZgA4eByDPE3bdiZOQKNiz4OifesdSEo8B4eGbCEf1U7_O4FGzdbUsqrmeNlhaXdjmA8KpMs39-IIE8Ryky1o3WHx78D6Hdk_ky83JQ4wiacI0aaNqr_GTfvjSu84bods1Brtutd9jF3vStiw4Afc693muBq8N23Uo/s320/monstro.jpg

Sinopse

        DJ Walters (Mitchel Musso) é um garoto de 12 anos que acredita que há algo de estranho na casa do velho Nebbercracker (Steve Buscemi), localizada do outro lado da rua. Tudo que passa perto da casa simplesmente desaparece, incluindo triciclos, brinquedos e animais de estimação. Na véspera do Dia das Bruxas, DJ e seu amigo Chowder (Sam Lester) deixam que a bola de basquete com a qual estão jogando caia no terreno de Nebbercracker, sumindo misteriosamente. Logo em seguida a casa tenta devorar Jenny (Spencer Locke), uma amiga de ambos, que é salva do ataque. Eles tentam avisar a todos do perigo que é a casa, mas ninguém acredita neles. O trio recorre a Skull (Jon Heder), um preparador de pizza preguiçoso que ganhou fama por no passado ter jogado videogame por 4 dias seguidos. Skull acredita que a casa tenha adquirido alma humana e que o único meio de eliminar o perigo que ela representa seja acertando-a direto em seu coração. É quando os amigos elaboram um plano que permita que entrem na própria casa.

Fonte: Português. Vontade de Saber. 6º ano – Rosemeire Alves / Tatiane Brugnerotto – 1ª edição – São Paulo – 2012. FTD. p. 125.

Atividades do filme:

01 – Qual o nome do garoto que acredita que a casa do velho Nebbercracker é estranha?

a) Chowder.

b) Skull.

c) DJ Walters.

d) Jenny.

02 – Qual a profissão de Skull, o personagem que ajuda as crianças?

a) Policial.

b) Bombeiro.

c) Entregador de pizza.

d) Professor.

03 – Qual o objeto que as crianças acreditam ser o "coração" da casa?

a) Uma janela.

b) Uma chaminé.

c) Uma porta.

d) Um forno.

04 – Qual evento se aproxima no filme, intensificando a atmosfera de mistério?

a) Natal.

b) Dia das Bruxas.

c) Páscoa.

d) Aniversário da cidade.

05 – O que acontece com os objetos que caem no terreno da casa de Nebbercracker?

a) Eles são devolvidos.

b) Eles desaparecem.

c) Eles se transformam.

d) Eles são queimados.

06 – Como a animação do filme contribui para a atmosfera de mistério e suspense?

      A animação de "A Casa Monstro" utiliza uma estética peculiar, com personagens de design anguloso e uma casa que expressa emoções através de suas feições e movimentos. Essa escolha estilística intensifica a sensação de estranheza e perigo, tornando a casa um personagem vivo e ameaçador. A iluminação e as cores também desempenham um papel crucial, com tons sombrios e sombras profundas que aumentam a tensão e o suspense, criando um ambiente onde o medo se torna quase palpável.

07 – Qual a importância do personagem Skull na trama e como ele auxilia os protagonistas?

      Skull, o entregador de pizza, serve como um guia excêntrico para os jovens protagonistas. Sua crença em teorias da conspiração e conhecimento sobre o sobrenatural fornecem informações cruciais sobre a natureza da casa. Ele introduz a ideia de que a casa possui um "coração" e que destruí-lo é a única forma de detê-la. Além disso, Skull representa um contraponto cômico à tensão do filme, oferecendo momentos de alívio e humor enquanto auxilia as crianças em sua missão perigosa.

08 – Discuta o simbolismo da casa monstro no contexto do filme. O que ela representa?

      A casa monstro simboliza o luto e a dor reprimida de Nebbercracker. A casa, na verdade, é o espírito de sua falecida esposa, Constance, que foi transformada em uma criatura vingativa devido à sua morte trágica. A casa representa os sentimentos de culpa e tristeza de Nebbercracker, que se manifestam de forma física e ameaçadora. Ao enfrentarem a casa, os protagonistas não apenas combatem um monstro físico, mas também ajudam Nebbercracker a confrontar seu passado e encontrar a redenção.

09 – Como o filme aborda o tema do medo e a superação de desafios para o público infantil?

      "A Casa Monstro" explora o medo de forma lúdica e acessível para o público infantil. Os protagonistas enfrentam seus medos ao confrontarem a casa, aprendendo que o trabalho em equipe e a coragem são essenciais para superar obstáculos. O filme mostra que o medo pode ser superado através da compreensão e da empatia, como evidenciado na resolução do conflito com Nebbercracker. Além disso, a combinação de humor e suspense ajuda a equilibrar a narrativa, tornando-a emocionante sem ser excessivamente assustadora.

10 – Qual a relevância da ambientação na véspera do Dia das Bruxas para a narrativa do filme?

      A ambientação na véspera do Dia das Bruxas é fundamental para a narrativa, pois cria um contexto onde o sobrenatural se torna mais plausível e aceitável. A atmosfera festiva e misteriosa do Halloween intensifica o suspense e a sensação de perigo, tornando a casa monstro ainda mais ameaçadora. Além disso, a data permite explorar elementos tradicionais do Halloween, como fantasmas e monstros, de uma forma criativa e original. A escolha do cenário também contribui para o apelo visual do filme, com decorações e iluminação que reforçam a atmosfera sombria e festiva.