MÚSICA(ATIVIDADES): O SOL - JOTA QUEST - COM GABARITO

Atividades com a Música: O Sol

                                 Jota Quest

Ei, dor                                

Eu não te escuto mais

Você não me leva a nada

Ei, medo

Eu não te escuto mais

Você não me leva a nada

E se quiser saber

Pra onde eu vou

Pra onde tenha Sol

É pra lá que eu vou

E se quiser saber

Pra onde eu vou

Pra onde tenha Sol

É pra lá que eu vou

Ei, dor

Eu não te escuto mais

Você não me leva a nada

Ei, medo!

Eu não te escuto mais

Você não me leva a nada

E se quiser saber

Pra onde eu vou

Pra onde tenha Sol

É pra lá que eu vou

É pra lá que eu vou

E se quiser saber

Pra onde eu vou

Pra onde tenha Sol

É pra lá que eu vou

Yeah! Han!

Caminho do Sol, eh!

Lá lararará!

Caminho do Sol, eh!

E se quiser saber

Pra onde eu vou

Pra onde tenha Sol

É pra lá que eu vou

E se quiser saber

Pra onde eu vou

Pra onde tenha Sol

É pra lá que eu vou

É pra lá que eu vou

Lá lararará, lararará

É pra lá

É pra lá que eu vou

Lá lararará, lararará

Aonde eu vou?

Aonde tenha Sol

É pra lá que eu vou

Lá lararará, lararará

É pra lá

É pra lá que eu vou

Lá lararará, lararará

É pra lá que eu vou

É pra lá que eu vou

Lá lararará, lararará.

Entendendo a canção:

01 – Qual a reação do eu lírico perante a vivência da dor e do medo nesta canção?

      Ele rejeita os espaços que lhe provocam essas sensações e parte em busca da felicidade e da paz.

02 – O que nos mostra a letra da canção?

      Ela nos mostra que por mais que a escuridão da noite nos traga medos ocultos, a luz do amanhecer sempre afasta tudo que há de ruim nos mostrando a beleza da vida ... com o sorriso do sol.

03 – Na primeira estrofe percebemos que a letra está gramaticalmente errada, dentro da uniformidade de tratamento. Cite os pronomes e explique.

      Te: pronome oblíquo da segunda pessoa que deve ser utilizado com verbos também da segunda pessoa.

      Você: pronome de tratamento que deve ser utilizado com verbos na terceira pessoa.

04 – Reescreva a primeira estrofe, pelas regras da gramática normativa.

      “Ei, dor!

       Eu não te escuto mais

       Tu não me LEVAS a nada

       Ei, medo!

       Eu não te escuto mais

       Tu não me LEVAS a nada...”

 05 – O que representa o sol?

      Representa Deus que é vida, alegria, paz e felicidade.

06 – Medo e dor. Qual a relação?

      Ambos envolve o estado emocional, a sensação de sofrimento, seja perante um eventual perigo, uma lesão ou uma mágoa ou pesar.

07 – Como o sol pode ser “O Amigo” do eu lírico?

      Dando-lhe esperança, ouvindo seus problemas.

08 – O eu lírico personifica o medo e a dor. Explique.

      Sim, ele faz um chamamento ao medo e a dor quando diz: “Ei, dor! Ei, medo! como se fosse uma pessoa dizendo: “Eu não te escuto mais.”

09 – Por que o medo e a dor. “Não leva a nada”?

      Porque o medo é um estado emocional e a dor é uma sensação de sofrimento, ambos não duram para sempre.

10 – O eu lírico coloca o foco central da canção em quê?

      Ele critica fortemente a passividade, ou seja, devemos enfrentar nossas angústias e dificuldades com iniciativa e com vontade de resolver os problemas.

MÚSICA(ATIVIDADES): DIAS MELHORES - JOTA QUEST - COM GABARITO

Música(Atividades): Dias Melhores

                                  Jota Quest

                              Composição: Rogério Flausino

Vivemos esperando

Dias melhores

Dias de paz, dias a mais

Dias que não deixaremos

Para trás

Oh! Oh! Oh! Oh!

Vivemos esperando

O dia em que

Seremos melhores (melhores, melhores!)

Melhores no amor

Melhores na dor

Melhores em tudo

Oh! Oh! Oh!

Vivemos esperando

O dia em que seremos

Para sempre

Vivemos esperando

Oh! Oh! Oh!

Dias melhores pra sempre

Dias melhores pra sempre (pra sempre!)

Vivemos esperando

Dias melhores

(Melhores! Melhores!)

Dias de paz

Dias a mais

Dias que não deixaremos

Para trás

Oh! Oh! Oh!

Vivemos esperando

O dia em que

Seremos melhores (melhores, melhores!)

Melhores no amor

Melhores na dor

Melhores em tudo

Oh! Oh! Oh!

Vivemos esperando

O dia em que seremos

Para sempre

Vivemos esperando

Oh! Oh! Oh!

Dias melhores

Pra sempre

Dias melhores

Pra sempre

Dias melhores

Pra sempre

Dias melhores

Pra sempre

Uh! Uh! Uh! Oh! Oh!

Pra sempre

Sempre! Sempre! Sempre!

Entendendo o canção:

01 – A letra da música nos faz refletir sobre o dia em que seremos melhores, no amor, na dor e em tudo. Você acha que é possível ser melhor em tudo na vida?

      Resposta pessoal do aluno.

02 – Para você, quais qualidades são primordiais para ser uma boa pessoa?

      Resposta pessoal do aluno.

03 – Para você praticar a solidariedade, a fraternidade, a caridade nos torna pessoas melhores? Comente.

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Que poeta escreveu em seu poema memórias de um Trabalhador que Lê, com enorme clareza que as grandes realizações da humanidade foram erguidas a partir do suor de seres humanos anônimos, como eu ou você. Somos nós que realmente fazemos o mundo melhor (ou pior) ...

a)   Carlos Drummond de Andrade.

b)   Mario Quintana.

c)   Vinícius de Morais.

d)   Berthold Brecht.

05 – Levante uma hipótese:

a)   De acordo com o contexto (a história contida na música), o verso “Vivemos esperando”, significa que:

(   ) Os desejos serão realizados.

(X) Os desejos poderão não ser realizados.

b)   A expressão “Viver esperando” pode ser substituída por:

(X) Esperança.

(   ) Sonho.

(   ) Ilusão.

(   ) Ânimo.

06 – “Vivemos esperando

         Dias melhores

         Dias de paz, dias a mais

         Dias que não deixaremos

         Para trás

         Oh! Oh! Oh! Oh!

         Vivemos esperando

        O dia em que

        Seremos melhores (melhores, melhores!)

        Melhores no amor

        Melhores na dor

        Melhores em tudo

        Oh! Oh! Oh!”

      É possível observar na letra da composição musical que o enunciado se sobrepõe àquilo que está sendo dito; para isso:

a)   Volta-se para o processo de estruturação da mensagem e para seus próprios constituintes, tendo em vista produzir um efeito estético.

b)   Emprega a linguagem da comunicação, evidenciando o assunto, o objeto, os fatos, os juízos.

c)   Enfatiza o canal para checar sua recepção ou para manter a conexão entre os falantes.

d)   Busca mobilizar a atenção do receptor, produzindo um apelo ou uma ordem.

e)   Dá ênfase ao emissor e à expressão direta de suas emoções e atitudes.

07 – A repetição do trecho “Vivemos esperando” sugere:

a)   Incerteza.

b)   Passividade.

c)   Medo.

d)   Horror.

e)   Preconceito.

     A repetição do trecho “vivemos esperando” enfatiza a ausência de reação do eu lírico perante situações que lhe provocam inquietação, ou seja, sugere passividade.

MÚSICA(ATIVIDADES): ALÉM DO HORIZONTE - JOTA QUEST - COM GABARITO

Música(Atividades): Além Do Horizonte

                                                          JOTA QUEST

Compositor: Roberto Carlos E Erasmo Carlos

Além do horizonte existe um lugar
Bonito e tranquilo pra gente se amar

Além do horizonte deve ter
Algum lugar bonito pra viver em paz
Onde eu possa encontrar a natureza
Alegria e felicidade com certeza
Lá nesse lugar o amanhecer é lindo
Com flores festejando mais um dia que vem vindo
Onde a gente pode se deitar no campo
Se amar na relva escutando o canto dos pássaros

Aproveitar a tarde sem pensar na vida
Andar despreocupado sem saber a hora de voltar
Bronzear o corpo todo sem censura
Gozar a liberdade de uma vida sem frescura

Mas se você não vem comigo nada disso tem valor
De que vale o paraíso sem o amor 
Se você não vem comigo tudo isso vai ficar
No horizonte esperando por nós dois

Além do horizonte existe um lugar
Bonito e tranquilo
Pra gente se amar

Mas se você não vem comigo nada disso tem valor
De que vale o paraíso sem amor 
Se você não vem comigo tudo isso vai ficar
No horizonte esperando por nós dois

Além do horizonte existe um lugar
Bonito e tranquilo
Pra gente se amar

ENTENDENDO A  CANÇÃO:

1. Explique qual é a visão do eu lírico sobre o  que pode existir além do horizonte?

O eu lírico afirma que além do horizonte existe um lugar bonito e tranquilo para viver com seu amor e em paz.

2.De acordo com o eu lírico como é o amanhecer além do horizonte? Explique.

O amanhecer é lindo com flores festejando cada novo dia.

3.Quais são os versos do texto que deixam claro que o eu lírico quer a companhia de seu amor?

“...Mas se você não vem comigo nada disso tem valor, de que vale o paraíso sem amor...”

4.Explique o sentido da palavra além na expressão “além do horizonte...”.

Olhar a frente e imaginar algum lugar melhor, além do que os olhos podem ver.

5.”... Bronzear o corpo todo sem censura/Gozar a liberdade de uma vida sem frescura...” .Explique  a ideia que o eu lírico quis passar para a pessoa amada nesses versos.

Ele diz que além de poder bronzear o corpo sem precisar da aprovação de alguém, eles irão aproveitar a vida sem precisar se preocupar com nada.

6.As palavras “Bonito e tranquilo..” são:

a.(    ) adjetivos

b.(   ) verbos

c.(   ) substantivos

d.(   )pronomes

7.No verso:”... Pra gente se amar...” há predomínio da linguagem:

a.(   ) informal

b.(   ) formal

8.Analise a letra da canção, escolha um tema e redija um texto com no mínimo 15 linhas. Análise: pontuação, acentuação, título, parágrafo, coesão e coerência.

Resposta Pessoal

MÚSICA(ATIVIDADES): AMOR MAIOR - JOTA QUEST - COM GABARITO

MÚSICA(ATIVIDADES):   AMOR MAIOR

                                                                                JOTA QUEST

Eu quero ficar só

Mas comigo só eu não consigo

Eu quero ficar junto

Mas sozinho só não é possível

É preciso amar direito

Um amor de qualquer jeito

Ser amor a qualquer hora

Ser amor de corpo inteiro

Amor de dentro pra fora

Amor que eu desconheço

Quero um amor maior

Um amor maior que eu

Quero um amor maior, yeah!

Um amor maior que eu

Eu quero ficar só

Mas comigo só eu não consigo

Eu quero ficar junto

Mas sozinho assim não é possível

É preciso amar direito

Um amor de qualquer jeito

Ser amor a qualquer hora

Ser amor de corpo inteiro

Um amor de dentro pra fora

Um amor que eu desconheço

Quero um amor maior

Um amor maior que eu (que eu)

Quero um amor maior, yeah!

Um amor maior que eu

Yeah! Yeah!

Então seguirei meu coração até o fim

Pra saber se é amor

Magoarei mesmo assim

Mesmo sem querer

Pra saber se é amor

Eu estarei mais feliz

Mesmo morrendo de dor, yeah!

Pra saber se é amor

Se é amor

Quero um amor maior, yeah!

Um amor maior que eu (que eu)

Quero um amor maior, yeah!

Um amor maior que eu

Um amor maior que eu, yeah!

Maior que eu

Um amor maior que eu

Maior que eu

Um amor maior que eu!

                                         FLAUSINO, Rogério. Jota Quest – MTV ao vivo. Sony/BMG, 2003.CD.

Entendendo a canção

01 – Quem é o eu lírico do poema: homem ou mulher?

      Pela análise do segundo e do nono versos constata-se que seja um homem, pois usa a expressão “sozinho” nesses versos.

02 – O eu lírico desse poema se refere a alguém? Quem?

      O eu lírico, nesse poema, faz uma reflexão sobre o amor, quer um amor maior, no entanto ainda desconhece tal sentimento. Sendo assim, ele fala para ele mesmo.

03 – Nos versos 1 e 2, é possível destacar uma figura de linguagem a partir das expressões “comigo só” e “sozinho só”? Qual a contribuição dela para a canção?

      A figura destacada é um pleonasmo. Ela contribui para intensificar a ideia de solidão por meio da repetição da palavra que transmite essa sensação.

04 – Qual o sentido do verso “Amor de dentro pra fora”?

      O verso representa que o amor seja verdadeiro, um sentimento que brota do seu interior, e não que seja apenas uma convenção, uma aparência.

05 – Qual o sentido dos 1° e 2° verso?

      Parece que o eu lírico, inicialmente, gostaria de ficar sozinho, mas não consegue, porque na verdade ele quer encontrar um amor, alguém com quem possa ficar junto, pois não consegue mais ficar só.

06 – “É preciso amar direito”. O que seria “amar direito”?

      Amar direito seria o sentimento de um amor verdadeiro, sem exigências ou sem restrições.

07 – Como poderia ser explicado o verso: “Ser amor a qualquer hora, ser amor de corpo inteiro”.

      Se entregar completamente ao amor, um amor pleno.

08 – A expressão “Se é amor” aparece várias vezes na penúltima estrofe da canção. Por quê?

      Com a intenção de reforçar a ideia, ou seja, para ter a certeza de que realmente é amor.

09 – Qual o significado do verso: “Eu estarei mais feliz mesmo morrendo de dor”?

      Mesmo que o amor lhe traga dor e sofrimento, valerá a pena se ele vivenciar esse sentimento.

10 – Que tipo de AMOR é retratado pelo autor?

      O amor verdadeiro, com entrega de corpo, de alma, algo maior que tudo.

11 – Qual sentido poderia ter a expressão “Amor Maior” na canção? Explique por meio de exemplos da canção.

      Um amor completo, pleno, absoluto. De entrega e abdicação a qualquer outra coisa por este amor, pois é maior, mais valioso que tudo.

      “Um amor de qualquer jeito

       Ser amor a qualquer hora

       Ser amor de corpo inteiro

       Um amor de dentro pra fora”

       [...]

12 -   O que quer dizer o seguinte verso na canção?

             “Quero um amor maior, um amor maior que eu”

       O eu poético deseja um amor que seja intenso, um amor que ele ainda não sentiu.

13 -   Algumas palavras e expressões da canção contrastam entre si, expressando ideias opostas. Transcreva-as em seu caderno e depois responda: O que essas oposições indicam a respeito do eu poético?

        “ficar só” X “ficar junto”; “amar direito” X “amar de qualquer jeito”; “amor de corpo inteiro” X “amor que eu desconheço”; “estarei mais feliz” X “morrendo de dor”. Indicam que o eu poético não consegue fiar só e possivelmente está disposto a amar intensamente, mesmo que isso lhe traga mágoas, dores ou outros conflitos.

14 -   Identifique as diferenças e as semelhanças entre “Órion” e “Amor maior” quanto aos seguintes aspectos:

a)      O tipo de linguagem empregada (popular, formal, coloquial)

Uma linguagem mais formal, e o emprego das normas urbanas de prestígio. A canção usa essas mesmas normas, mas de maneira coloquial.

b)      A estrutura do texto.

Ambos se apresentam em versos.

c)       O uso de linguagem figurada

Os dois apresentam linguagem figurada.

d)      A relação entre o que poético e a pessoa amada.

Em “Órion”, o eu poético é distante da pessoa amada, mas existe o par amoroso; já em “Amor maior”, não existe o par amoroso; o eu poético está à procura de um amor intenso.