SIMULADO SAEB – 2023 DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO
Leia o texto e responda às questões 1 e 2.
01. (D5) Considerando o assunto e os elementos não verbais empregados na
propaganda, qual o espaço ideal para circulação e divulgação desse cartaz
publicitário?
a) Revistas.
b) Mídia sociais.
c) Podcasts.
d) Aplicativos de jogos.
02. (D19) Observando os recursos expressivos da propaganda decorrente do
uso de verbos no modo imperativo, é possível concluir que o texto
a) reforça a
necessidade de ação imediata em relação ao problema das fake news.
b) torna a mensagem
da propaganda mais informativa, mas não necessariamente persuasiva.
c) indica uma ação descritiva como forma de compartilhar fake news de maneira
mais eficaz.
d) institui um senso de desconfiança em relação às informações divulgadas na
internet.
Leia e responda às questões 3 e 4.
POEMA: ONDA GRANDE
Se me conheces o bastante,
Sabes que sou pura poesia.
Minha forma de sentir é imensa,
Entorpecente como a maresia.
É preciso de muita coragem
Pra adentrar a minha melancolia.
Mas, se tem medo de onda grande,
Certamente terá medo de mim.
Água batendo na coxa não me basta,
O que me preenche é o ir até o fim.
Marina Vasconcelos (Setembro de
2023)
Disponível em:
https://cartasdemarina.blogspot.com
03. (D15) O verso extraído do poema, no qual o sentido estabelecido pela
palavra destacada está sendo adequadamente identificado, encontra-se em:
a) “Mas, se tem medo de onda grande” (Adição)
b) “Entorpecente como a maresia”(Conformidade)
c) “Se me conheces
o bastante” (Condição)
d) É preciso
de muita coragem” (Afirmação)
04. (D4) O poema apresenta uma exploração da identidade emocional do eu
lírico. O eu lírico se descreve como “pura poesia”, enfatizando sua natureza
sensível e emocional. Nesse poema, a comparação com a “maresia” sugere
a) uma intensidade de
emoções.
b) uma compreensão
superficial das emoções.
c) uma visão otimista e leve da vida emocional.
d) uma aversão às profundezas emocionais.
Leia o texto e responda às questões 5 e 6.
GOVERNO PRETENDE RETIRAR
900 BRASILEIROS DE ISRAEL ATÉ SÁBADO
Duas aeronaves já deixaram o Brasil em
direção a Tel Aviv. O governo brasileiro estima retirar 900 brasileiros de
terça-feira (10) até sábado (14) que estão em Israel e na Palestina, informou o
comandante da Aeronáutica, Marcelo Damasceno.
De acordo com o Itamaraty, a
prioridade é a repatriação de quem mora no Brasil ou não tem passagem aérea de
volta. Até o momento, 1,7 mil brasileiros manifestaram interesse em retornar ao
Brasil, em razão do conflito entre Israel e o grupo Hamas iniciado no fim de
semana. A maioria é de turista que está em Israel. Três brasileiros continuam
desaparecidos.
“Face à incerteza quanto ao momento em que poderão ocorrer
os voos de repatriação, o Ministério das Relações Exteriores reitera
recomendação de que todos os nacionais que possuam passagens aéreas, ou que
tenham condições de adquiri-las, embarquem em voos comerciais do aeroporto
Ben-Gurion, que continua a operar”, diz nota divulgada pelo Ministério das
Relações Exteriores.
Foram reservadas seis aeronaves para a retirada dos
brasileiros. O segundo avião da Força Aérea Brasileira (FAB) deixou a Base
Aérea de Brasília nesta segunda-feira. O KC-30 decolou às 16h20 rumo à cidade
de Roma, na Itália. De lá, ele seguirá para Tel Aviv, em Israel.
O primeiro, um Airbus A330-200 convertido em um KC-30 com
capacidade para 230 passageiros, saiu do Brasil na tarde do domingo (8) e já
está na capital italiana, devendo decolar em direção a Tel Aviv até esta
terça-feira (10).
Fonte: Agência Brasil
05. (D1) Segundo o texto, o Ministério das Relações
Exteriores recomenda aos brasileiros que possuem passagens aéreas que
a) no momento, não embarquem em voos comerciais.
b) aguardem a chegada das aeronaves do governo.
c) utilizem voos
comerciais a partir do aeroporto Ben-Gurion.
d) procurem abrigo em
Israel até a situação se estabilizar.
06. (D2) Em: “… ou que tenham condições de adquiri-las…”
(2º parágrafo), o termo grifado retoma:
a) voos de repatriação.
b) aeronaves brasileiras.
c) voos comerciais.
d) passagens aéreas.
Leia e responda.
07. (D12) A campanha publicitária acima tem como objetivo
a) orientar sobre a obrigatoriedade de um tratamento.
b) alertar sobre as medidas de prevenção do câncer.
c) informar sobre os tipos de pacientes com uma doença.
d) conscientizar a
população sobre uma causa social.
Leia e responda às questões 8 e 9.
DESPERDÍCIO DE ALIMENTOS: UM PROBLEMA GLOBAL
Os alimentos são desperdiçados
em toda a cadeia alimentar, desde a produção agrícola, que inclui a
superprodução sazonal e o manejo inadequado das rotas de venda de alimentos
frescos, especialmente frutas, vegetais e peixe, até o lixo doméstico, que
transforma os alimentos em resíduos. Este não é apenas um problema econômico,
mas também um problema ecológico. […]
Embora os percentuais de perdas variem de país para país, os
resultados são preocupantes e exigem ações coordenadas a serem tomadas e
implementadas a fim de reverter a situação. A ordem de prioridade proposta pela
FAO dá uma hierarquia de ações com um grau de coerência: prevenção,
aproveitamento, reciclagem, substituição, incineração de resíduos com
recuperação de energia e eliminação sem recuperação de energia. […] O
desperdício de alimentos é um grave problema mundial que precisa ser enfrentado
e que deve levar à geração de círculos virtuosos para transformar a perda em
uso.
Portanto, o combate ao desperdício é uma tarefa de todos. E
nós temos a oportunidade de sermos protagonistas nesse desafio. Já é comum
vermos ONGs, empresas e instituições dedicadas a essa causa, mas somente elas,
não são suficientes. Precisamos do envolvimento coletivo de toda a sociedade.
Afinal, se cada um colaborar com a sua parte, no seu dia a dia, podemos fazer a
diferença e ter um mundo mais sustentável.
Fonte:
https://www.ejemplos.co/br/texto-argumentativo/#ixzz8FkVAO8ag (Adaptado)
08. (D7) A tese do texto está em:
a) “Este não é apenas
um problema econômico, mas também um problema ecológico.”
b) “A ordem de prioridade proposta pela FAO dá uma hierarquia de ações com um
grau de
coerência…”
c) “… os resultados são preocupantes e exigem ações coordenadas a serem
tomadas…”
d) “Os alimentos são desperdiçados em toda a cadeia alimentar, desde a produção
agrícola…”
09. (D14) Há apenas fato em:
a) “O desperdício de alimentos é um grave problema mundial que precisa ser
enfrentado…”
b) “… os resultados são preocupantes e exigem ações coordenadas a serem tomadas
e implementadas…”
c) “… o combate ao desperdício é uma tarefa de todos. E nós temos a
oportunidade de sermos protagonistas…”
d) “Os alimentos são
desperdiçados em toda a cadeia alimentar, desde a produção agrícola…”
Leia um trecho de um artigo e responda às questões
10 – 12.
[…]
“A frase ‘eu discordo do que dizes, mas defenderei
até a morte o teu direito de dizê-lo’ talvez seja a melhor definição para a
liberdade de expressão. Afinal, é muito fácil conceder a liberdade de expressão
às ideias com que concordamos; muito mais difícil é aceitar a manifestação de
ideias que desgostamos. O que se tem visto no Brasil nos últimos tempos, no
entanto, é uma crescente vontade de reprimir formas de expressão que sejam
consideradas desrespeitosas e preconceituosas. A iniciativa, embora tenha como
pano de fundo uma intenção nobre, tem gerado situações desproporcionais,
limitando o direito à livre expressão e violando a Constituição Federal.”
Bruno de Oliveira
Carreirão, advogado.
10. (D8) Qual é o principal argumento apresentado
no trecho acima para criticar as restrições à liberdade de expressão no Brasil?
a) A importância de proteger ideias com as quais concordamos.
b) A necessidade de reprimir formas de expressão preconceituosas.
c) A dificuldade de
aceitar a manifestação de ideias desagradáveis.
d) A nobre intenção
por trás das iniciativas de restrição à liberdade de expressão.
11. (D15) No trecho: “… nos últimos tempos, no
entanto, é uma crescente vontade…”, a expressão grifada visa introduzir, em
relação ao assunto anterior, uma ideia de
a) explicação.
b) contrariedade.
c) concordância.
d) alternância.
12. (D12) Em: “… é uma crescente vontade de reprimir formas
de expressão…”, a palavra grifada tem o sentido de, EXCETO:
a) conter.
b) proibir.
c) limitar.
d) abrigar.
Leia o texto para responder às questões 13 e 14.
DOMO DE FERRO:
COMO FUNCIONA O ESCUDO ANTIMÍSSIL ISRAELENSE
André Lopes –
Publicado em 9 de outubro de 2023 às, 11h27.
Em meio a tensões crescentes no
Oriente Médio, as forças militares de Israel informaram que parte dos ataques
do Hamas foi interceptado pelo Domo de Ferro, um robusto sistema de defesa
antimíssil desenvolvido pelo país. Dos cerca de 1.050 mísseis e morteiros
disparados, 850 foram interceptados pelo Domo de Ferro desde sábado, 7.
Diversas imagens e vídeos mostram a capacidade do sistema,
revelando como ele destrói diversos mísseis no ar simultaneamente e impede que
caiam em áreas civis. Para chegar nesse nível de precisão, foram necessários
anos de desenvolvimento. O início das pesquisas para a instalação de um sistema
de defesa aérea remonta a mais de 35 anos, quando Israel firmou parceria com os
Estados Unidos em um projeto de defesa estratégica.
O “Domo de Ferro”, como é conhecido hoje, começou a ser
desenvolvido em 2007 pela Rafael Advanced Defense Systems e a Israel Aerospace
Industries. Após passar por inúmeros testes, o sistema tornou-se operacional em
março de 2011. Em abril do mesmo ano, demonstrou sua eficácia ao derrubar um
míssil direcionado a uma cidade israelense.
O núcleo da estratégia do Hamas para derrotar a Cúpula de
Ferro, durante a incursão terrorista no sábado, focou em uma fraqueza obvia: o
volume do ataque. Os foguetes utilizados pelo Hamas são
muito mais baratos de fabricar do que os mísseis do Domo Ferro, tornando o
sucesso do ataque numa corrida para ver quem ficará sem munições primeiro.
A onda inicial com foguetes e artilharia, coincidiu com o
aparecimento de forças invasoras em múltiplas frentes, e foi o que levou o
Hamas a romper a barreira área por alguns momentos.
Fonte: R7
13. (D17) Em: “… para derrotar a Cúpula de Ferro,
durante a incursão terrorista no sábado, focou em uma fraqueza obvia: o
volume do ataque.”, o emprego dos dois pontos servem para
a) apresentar uma citação.
b) introduzir uma enumeração.
c) indicar uma
informação importante.
d) sugerir uma exemplificação.
14. (D6) Qual é o tema principal abordado no texto?
a) A origem das tensões militares no Oriente Médio.
b) A eficácia do Domo
de Ferro na interceptação de mísseis.
c) O alto custo de
fabricação dos mísseis das forças israelitas.
d) O envolvimento dos Estados Unidos no desenvolvimento do Domo de Ferro.
Leia e responda.
COMO FUNCIONA O PROUNI?
Destinado a candidatos
brasileiros sem diploma de curso superior, que tenham participado da última
edição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), com no mínimo 450 pontos na
média das notas e nota na redação que não seja zero.
Para concorrer à bolsa integral, o candidato deve comprovar
renda familiar bruta mensal de até um salário mínimo e meio por pessoa. Para a
bolsa parcial (50%), a renda familiar bruta mensal deve ser de até três
salários mínimos por pessoa.
O candidato pode escolher, em ordem de preferência, até duas
opções de instituição, curso e turno dentre as bolsas disponíveis, de acordo
com seu perfil. O candidato com deficiência ou que se autodeclarar indígena,
preto ou pardo pode optar por concorrer a bolsas destinadas a políticas de
ações afirmativas. Durante o período de inscrição, o candidato pode alterar as
opções. Será considerada válida a última inscrição confirmada.
Encerrado o prazo de inscrição, o sistema do Prouni
classifica os estudantes de acordo com as opções e as notas obtidas no Enem. Os
estudantes são pré-selecionados em apenas uma das opções de curso, observada a
ordem escolhida no momento da inscrição e o limite de bolsas disponíveis.
https://prouniportal.mec.gov.br
15. (D12) Qual a finalidade desse texto?
a) Incentivar a participação dos estudantes para concorrer as vagas do
Prouni.
b) Descrever a história e a evolução do Programa Universidade para Todos
(Prouni).
c) Promover a importância da realização do Enem para o ingresso no ensino
superior.
d) Explicar o
funcionamento do Prouni e os critérios de elegibilidade e seleção dos
candidatos.
Leia e responda.
16. (D5) A charge apresentada provoca uma reflexão principalmente
sobre
a) a disparidade nas condições habitacionais da população em geral.
b) a precariedade da
segurança pública nas regiões menos favorecidas das cidades.
c) a expectativa do
pai em relação às inúmeras carências do lugar onde vive.
d) o contentamento do filho ao avisar o pai durante o retorno para casa sobre o
toque de recolher.
Leia os textos a seguir para responder à questão.
Texto 01
A inteligência artificial
A falta de transparência em
sistemas de IA, particularmente em modelos de aprendizado profundo que podem
ser complexos e difíceis de interpretar, é uma questão complexa. Essa opacidade
obscurece os processos de tomada de decisão e a lógica subjacente dessas
tecnologias.
Os sistemas de IA podem perpetuar ou amplificar
inadvertidamente os preconceitos da sociedade devido a dados de treinamento
tendenciosos ou design algorítmico. Para minimizar a discriminação e garantir a
justiça, é crucial investir no desenvolvimento de algoritmos imparciais e
diversos conjuntos de dados de treinamento.
As tecnologias de IA geralmente coletam e analisam grandes
quantidades de dados pessoais, levantando questões relacionadas à privacidade e
segurança. Para mitigar os riscos de privacidade, devemos defender regulamentos
rígidos de proteção de dados e práticas seguras.
Fonte:
https://forbes.com.br/ (Adpatado)
Texto 02
Inteligência Artificial (IA)
[…] A tecnologia está mudando
rapidamente a maneira como estudamos e aprendemos, e a Inteligência Artificial
(IA) é uma das ferramentas mais promissoras para melhorar a eficácia dos nossos
esforços acadêmicos.
A IA pode ser usada em uma ampla variedade de áreas, desde a
organização e gestão do tempo até a análise de dados e a geração de ideias. Por
isso, cada vez mais estudantes estão aproveitando os benefícios da IA para
melhorar seus estudos e se destacar em suas áreas de interesse.
Fonte:
grancursosonline.com.br (Adaptado)
17. (D21) Em relação ao tema tratado no texto 1, o
texto 2 apresenta uma ideia de
a) divergência.
b) ratificação.
c) questionamento.
d) complementação.
Leia e responda.
18. (D16) Considerando os diálogos da tirinha, qual é a técnica de humor
predominante utilizada pelo autor para criar um efeito cômico?
a) O sarcasmo evidenciado pela resposta da garota à ligação de Charlie.
b) A indiferença
destacada pela personagem ao atraso de Charlie Brown.
c) O exagero
demonstrado pela surpresa da garota com o atraso de Charles.
d) A ambiguidade refletida na conclusão de Charles sobre como as coisas são.
Leia o texto e resolva as questões 19 e 20.
O naufrágio do Titanic
No dia 15 de abril de 1912, teve
lugar uma das maiores tragédias náuticas da história: o naufrágio do Titanic.
Aquela travessia era a viagem inaugural do navio, que partiu no dia 10 de abril
de Southampton, Reino Unido e devia atravessar o oceano Atlântico até chegar a
Nova York.
No entanto, na noite do dia 14 de abril, por volta das
23h40min, o Titanic chocou contra um gigantesco iceberg que quebrou o casco e a
embarcação começou a afundar-se no mar.
O capitão ordenou usar os botes salva-vidas, mas não eram
suficientes. Apesar das tentativas da tripulação para pedir ajuda via rádio,
nenhum navio de resgate se dirigiu a eles. Assim, às 2h20min do dia 15 de
abril, o Titanic encontrava-se já sepultado no fundo do mar. Na tragédia,
perderam a vida 1600 pessoas dos 2207 que tinham embarcado para a viagem.
Fonte: Wikipedia
(Adaptado)
19. (D4) De acordo com o texto, é possível inferir
que o motivo principal da colisão do Titanic com o iceberg foi
a) a falha de comunicação do navio com outras tripulações.
b) as condições climáticas adversas que afetavam aquela noite.
c) o erro de navegação
por parte da tripulação responsável.
d) problemas técnicos
no leme do navio e a falta de bote salva-vidas.
20. (D1) Quantas pessoas perderam a vida na
tragédia do Titanic, de acordo com o texto?
a) 1600.
b) 1912.
c) 2207.
d) 2340.
Leia e responda.
EUA AFIRMAM QUE APOIO A ISRAEL NÃO PREJUDICARÁ A
AJUDA À UCRÂNIA
Washington tenta
manter o fornecimento de armas a Kiev e ainda dar o apoio necessário para
combater o Hamas.
R7 -10/10/2023
A decisão dos Estados Unidos de
aumentar o apoio militar a Israel após os ataques terroristas do Hamas não
afetará a capacidade de Washington de continuar armando a Ucrânia, garantiu sua
embaixadora na Otan, Julianne Smith, nesta terça-feira (10).
“Sobre se o apoio dos Estados Unidos a Israel pode ou não
ocorrer à custa do apoio à Ucrânia, não prevemos nenhum grande obstáculo neste
sentido”, disse aos jornalistas a representante dos EUA na Aliança Atlântica,
Julianne Smith.
“Acredito que os Estados Unidos serão capazes de permanecer
concentrados na nossa parceria e no compromisso com a segurança de Israel, ao
mesmo tempo que honrarão o nosso compromisso de prometer continuar apoiando a
Ucrânia”, afirmou.
O presidente dos Estados Unidos, Joe Biden, ordenou no
domingo (8) que navios e embarcações de combate se aproximassem de Israel, em
uma demonstração de apoio, e enviou nova ajuda militar.
Esta nova crise surge em um momento em que a Casa Branca procura uma forma de
manter o fluxo de fornecimentos de armas para a Ucrânia.
Os aliados da Ucrânia se reunirão em Bruxelas nesta
quarta-feira (11) para discutir o fornecimento de armas, concentrando-se na
contraofensiva ucraniana e nas formas de fornecer defesas aéreas.
Desde o início da ofensiva russa, em fevereiro do ano
passado, a ajuda prestada pelos Estados Unidos à Ucrânia é equivalente à de
todos os membros europeus da Otan e do Canadá juntos. Os diplomatas da Otan
insistem que não há risco de o fornecimento de armas à Ucrânia acabar em um
futuro próximo.
21. (D9) O trecho que contém a ideia principal da
notícia está em:
a) “Desde o início da ofensiva russa, em fevereiro do ano passado, a ajuda
prestada pelos Estados Unidos à Ucrânia é equivalente à de todos os membros
europeus da Otan…”
b) “A
decisão dos Estados Unidos de aumentar o apoio militar a Israel após os ataques
terroristas do Hamas não afetará a capacidade de Washington de continuar
armando a Ucrânia…”
c) “O presidente dos
Estados Unidos, Joe Biden, ordenou no domingo (8) que navios e embarcações de
combate se aproximassem de Israel, em uma demonstração de apoio…”
d) “Os aliados da Ucrânia se reunirão em Bruxelas nesta quarta-feira (11) para
discutir o fornecimento de armas, concentrando-se na contraofensiva ucraniana…”
Leia e responda.
Parábola do semeador
O Reino de Deus é como um homem que lança o grão na
terra; quer durma quer se levante, de noite ou de dia, o grão brota e cresce,
sem que ele saiba como. A terra dá o fruto por si mesma; primeiro erva, logo
espiga, depois trigo abundante na espiga. E quando o fruto o admite, logo se
lhe mete a foice, porque chegou a colheita.
22. (D11) Releia: “A terra dá o fruto por si mesma;
primeiro erva, logo espiga, depois trigo abundante na espiga. E quando o fruto
o admite, logo se lhe mete a foice, porque chegou a colheita.” Nesse trecho,
qual é a causa e qual é a consequência?
a) Causa: O trigo abundante na espiga; Consequência: A erva brota.
b) Causa: A colheita; Consequência: O grão é lançado na terra.
c) Causa: O Reino de Deus; Consequência: A terra dá o fruto por si mesma.
d) Causa: O grão é
lançado na terra; Consequência: A colheita.
Leia um trecho da obra “O Ateneu”, de Raul Pompéia,
para resolver à questão.
“Um dia, meu pai tomou-me pela mão, minha mãe
beijou-me a testa, molhando-me de lágrimas os cabelos e eu parti. Duas vezes
fora visitar o Ateneu antes da minha instalação. Ateneu era o grande colégio da
época. Afamado por um sistema de nutrido reclame, mantido por um diretor que de
tempos a tempos reformava o estabelecimento, pintando-o jeitosamente de
novidade, como os negociantes que liquidam para recomeçar com artigos de última
remessa; o Ateneu desde muito tinha consolidado crédito na preferência dos pais,
sem levar em conta a simpatia da meninada, a cercar de aclamações o bombo
vistoso dos anúncios. O Dr. Aristarco Argolo de Ramos, da conhecida família do
Visconde de Ramos, do Norte, enchia o império com o seu renome de pedagogo.
Eram boletins de propaganda pelas províncias, conferências em diversos pontos
da cidade, a pedidos, à substância, atochando a imprensa dos lugarejos,
caixões, sobretudo, de livros elementares, fabricados às pressas com o ofegante
e esbaforido concurso de professores prudentemente anônimos, caixões e mais
caixões de volumes cartonados em Leipzi…
POMPÉIA, R. O Ateneu.
São Paulo: Scipione, 2005.
23. (D10) Nesse trecho da obra “O Ateneu”, é
possível perceber que o conflito gerador do enredo desencadeado na narrativa é:
a) a despedida emocional do narrador de seus pais.
b) a fama e a
propaganda do colégio Ateneu.
c) a reforma
frequente do colégio pelo diretor.
d) a importância da educação na vida do protagonista.
Leia e responda às questões 24 e 25.
Dia do professor, 15 de outubro
O Dia do professor, em 15 de outubro, presta
homenagem aos profissionais que contribuem para a formação e desenvolvimento
das pessoas. A data recorda o decreto de Dom Pedro I, em 15 de outubro de 1827.
Esse decreto resultou na criação da Escola de Primeiras Letras, ou seja, na
educação em nível básico no país. Em 1963, o Decreto nº 52.682, de 14 de
outubro oficializou o Dia do professor como feriado escolar nacional.
Fonte:
https://www.todamateria.com.br/datas-comemorativas-outubro/
24. (D18) Nesse texto, a expressão “ou seja” tem a
função de
a) contrariar a informação anterior.
b) trazer uma
explicação adicional.
c) justificar algo
que não foi falado.
d) fazer uma correção na informação.
25. (D13) O nível de linguagem predominante do texto é
a) científica.
b) técnica
c) coloquial
d) culta.
Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaoCqocvSNS7dzX7-yHynA2mO8Ho5f51YW7bvEQEO7ia3WnFKRk8g5WRz7st7mOLP-8cthyphenhyphen7h2Do-ecg1PpZ4t4SogO8tArZPpRLZuNAYnUcYAOuhiH3CxunBKT230OApXfogdxNMNVk1TmVNxHLTABKGbxqACnMocI75HA2ZtyvVQj9bjQ9Wv3FhcLws/s320/images.jpg
