FILME(ATIVIDADES): O MÁGICO DE OZ - FRAGMENTO - LYMAN FRANK BRAWN - COM GABARITO

 Filme (Atividades): O mágico de Oz – Fragmento

         Lyman Frank Brawn

Sinopse

        Um ciclone atinge a casa onde Dorothy vive com os tios e ela e seu cachorro Totó são levados pela ventania e param na Terra de Oz. Por lá, Dorothy faz novos amigos, vive histórias fantásticas e precisa enfrentar seus próprios medos.

        "Quando estava na metade do caminho, ouviu-se um grito fortíssimo do vento e a casa sacudiu com tanta força que Dorothy perdeu o equilíbrio e caiu sentada no chão. E então uma coisa muito estranha aconteceu. A casa rodopiou duas ou três vezes e começou a levantar voo devagar, Dorothy teve a sensação de que subia no ar a bordo de um balão."

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiENIV6jhaI_HLGAEp8tZB0HWmlUOv7TvI4ozNnW6cZs591tctj1_Nck32hN2hwRntQIIYmS5w4UDkDYib8hFzeZ0AQkzJMvEksvdox1RBRKVaAcrFK1qb7pLx3QRv-zcs6l7pwyc5f0xPcWIWx0DPiUYuwdLnyr8moMs2yW2Olw3RqoQV0VzQlhJhrJpA/s320/images.jpg

        Um ciclone atinge a casa onde Dorothy vive com os tios e ela e seu cachorro Totó são levados pela ventania e param na Terra de Oz. Por lá, Dorothy faz novos amigos – o Espantalho, o Lenhador de Lata e o Leão Covarde –, encara perigos, vive histórias fantásticas e precisa enfrentar seus próprios medos. Depois de tantas aventuras, a menina descobre que seus Sapatos de Prata têm poderes mágicos e podem levá-la para qualquer parte. Mas não existe melhor lugar no mundo do que a própria casa.

        [...]

BRAUM, Lyman Frank. O mágico de Oz. In: Apresentação. Clássicos Zahar. Companhia da Letras, 2013. Disponível em: www.companhiadasletras.com.br/livro/9788537809662/o-magico-de-oz-edicao-bolso-de-luxo. Acesso em: 31 mar. 2022.

 Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 33-34.

Entendendo o filme:

01 – No trecho do texto, é descrito o exato momento em que a casa de Dorothy é atingida pelo ciclone. De acordo com o fragmento, qual foi a sensação vivida pela personagem durante esse acontecimento e qual elemento da natureza provocou esse fenômeno?

      A sensação de Dorothy foi a de estar subindo no ar a bordo de um balão, logo após a casa rodopiar e começar a levantar voo devagar. O elemento da natureza responsável por provocar esse fenômeno foi um forte ciclone (ventania).

02 – Ao chegar à Terra de Oz, Dorothy inicia uma jornada em que constrói novas relações. Quais são os companheiros que a garota encontra ao longo de seu caminho e qual é o papel da amizade nessa aventura?

      Dorothy faz amizade com o Espantalho, o Lenhador de Lata e o Leão Covarde (além de seu cachorro Totó). A amizade entre eles é fundamental para enfrentar os perigos da Terra de Oz, pois a união do grupo permite que eles superem desafios e enfrentem seus próprios medos juntos.

03 – O texto menciona que Dorothy precisa "enfrentar seus próprios medos". Explique de que maneira a viagem para a Terra de Oz funciona como um processo de amadurecimento e descoberta pessoal para a protagonista.

      A viagem até a Terra de Oz tira Dorothy de sua zona de conforto e a coloca diante de situações desconhecidas e perigosas. Ao encarar os desafios do caminho ao lado de seus novos amigos, ela descobre sua própria coragem, capacidade de liderança e resiliência, transformando a aventura em uma jornada de crescimento pessoal e autoconhecimento.

04 – No final do texto, é revelado que os Sapatos de Prata possuem poderes mágicos. O que esse objeto simboliza para a trajetória de Dorothy na história?

      Os Sapatos de Prata simbolizam o poder e a autonomia que Dorothy já possuía desde o início para voltar para casa, embora não soubesse disso. Eles representam a ideia de que a solução para os nossos maiores problemas muitas vezes já está conosco, bastando que aprendamos a reconhecer e usar nossos próprios recursos.

05 – O fragmento é encerrado com a seguinte afirmação: "Mas não existe melhor lugar no mundo do que a própria casa." Qual é a principal lição ou moral transmitida por essa mensagem ao leitor?

      A mensagem transmite a ideia de que, por mais fascinantes e extraordinárias que sejam as aventuras e descobertas pelo mundo, nada substitui o valor do lar, da família e do sentimento de pertencimento. A jornada ensina a dar valor às coisas simples e ao afeto que nos espera em casa.

 

RESUMO: MEU PÉ DE LARANJA LIMA - FRAGMENTO - JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS - COM GABARITO

 Resumo: Meu Pé de Laranja Lima – Fragmento

            José Mauro de Vasconcelos

        O livro é dividido em duas partes, a primeira conta a história do menino Zezé e suas travessuras.

        Zezé era um menino travesso que vivia aprontando e, consequentemente, quando pego levava surras e mais surras tanto do pai quanto do irmão mais velho, Totó. Às vezes, até da sua irmã, mas ela era mais carinhosa e protetora dele.

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        Zezé era tão traquino que diziam que ele “tinha o diabo no corpo”. [...] Contudo, também era um menino esperto, inteligente e que aprendeu a ler sozinho aos cinco anos.

        Ele e sua família viviam em uma casa confortável, mas o pai perdeu u emprego e eles foram obrigados a mudar para um lugar mais humilde. Sua mãe, que antes era dona de casa, teve que ir trabalhar na cidade.

        A casa nova tinha várias árvores ao seu redor e cada um poderia escolher uma para ser “sua”. Por ter ficado por último, Zezé ficou com um minguado pé de laranja lima.

        A princípio, não gostou, mas com o tempo foi pegando apreço pela árvore, a ponto de nomeá-la de Minguinho. Quando estava sozinho, a chamava na forma íntima de “Xururuca”.

        Um dia, após pegar carona no carro luxuoso do Portuga, que não gostou da situação, Zezé levou uma baita surra e prometeu se vingar.

        No entanto, o menino foi cativado pela atenção e carinho dados por Manuel Valadares.  Nasceu então uma relação afetuosa entre os dois, o que Zezé não encontrava na sua família.

        Ninguém sabia dessa amizade. Por uma fatalidade do destino, Manuel Valadares sofre um atropelamento e falece. Uma tristeza arrebate fortemente Zezé, que acaba adoecendo.

        Para piorar a vida do menino, decidem cortar “Minguinho”. A árvore estava crescendo demais, algo que não era esperado.

        A situação da família mudou quando o pai de Zezé conseguiu um emprego. Apesar das mudanças e da chegada da nova idade, seis anos, Zezé não se esqueceu da tragédia com sua árvore. [...]

GUIA ESTUDO. Meu Pé de Laranja Lima. Disponível em: www.guiaestudo.com.br/meu-pe-de-laranja-lima. Acesso em: 31 mar. 2022. Adaptado.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 20-22.

Entendendo o resumo:

01 – Que fato modifica por completo a vida da família retratada na sinopse?

      A família gozava de conforto, mas, com a perda do emprego do pai, eles passaram a ter uma vida mais humilde.

02 – A figura familiar apresentada no texto como protetora do menino Zezé é:

a) O pai.

b) O irmão Totó.

c) A mãe.

d) Sua irmã.

03 – Na história de infância do protagonista, é constante a presença da surra que o garoto levava da família. A partir desse fato, responda ao que se pede.

a) De acordo com o resumo da história, o que levava a família a ter um comportamento violento com o menino Zezé, que acabava em frequentes surras?

      De acordo com o resumo, o que levava a família a ter um comportamento violento com Zezé era o fato de o menino ser travesso e aprontar bastante. Por esse motivo, ele levava várias surras.

b) Observando a época em que o livro foi escrito (1968) e o momento atual, no qual as crianças estão protegidas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e demais aparos da lei, como tal comportamento familiar violento presente na história do livro seria visto hoje e quais seriam as consequências de tais atos?

      À luz dos direitos da criança presentes no ECA e em demais formas de lei, mesmo em se tratando da família, ela seria, sim, responsabilizada por atos de agressão à criança, respondendo legalmente sobre o ocorrido. Afinal, de acordo com o ECA, cabe à família e à sociedade o amparo à criança, o que não pressupõe correções violentas físicas e/ou psicológicas.

04 – Leia novamente o trecho a seguir:

        “A casa nova tinha várias árvores ao seu redor e cada um poderia escolher uma para ser “sua”. Por ter ficado por último, Zezé ficou com um minguado pé de laranja lima.”

Assinale a alternativa que apresenta as palavras sinônimas para o termo em destaque:

a) farto, volumoso.

b) franzino, diminuído.

c) grande, frondoso.

d) encontrado, achado.

05 – Explique o sentido da expressão destacada, que foi usada para definir o comportamento do menino.

        Zezé era tão traquino que diziam que ele “tinha o diabo no corpo”.

      O sentido da expressão aponta o fato de o menino ser travesso, irrequieto, agitado.

06 – Leia novamente o trecho retirado do texto e assinale o termo que equivale à expressão destacada:

        “A princípio, não gostou, mas com o tempo foi pegando apreço pela árvore, a ponto de nomeá-la de Minguinho.”

a) Se acostumando.

b) Se animando.

c) Se afeiçoando.

d) Se entristecendo.

07 – O que justifica a relação afetuosa que o menino Zezé teria desenvolvido por Manuel Valadares, de acordo com a leitura?

      O menino teria desenvolvido uma relação afetuosa por Manuel Valadares por causa da atenção e do carrinho que o homem dispensava ao garoto, sentimentos que ele não encontrava em casa.

08 – Qual o acontecimento surge no final da história e volta a transformar a vida da família, dessa vez de forma positiva, revertendo o quadro inicial do enredo?

a) A família se muda para outra cidade.

b) A mãe deixa a fábrica onde trabalhava.

c) A família revê o modo como trata o menino.

d) O pai arruma um novo emprego.

 

 

SINOPSE DE LIVRO: O FLAUTISTA MISTERIOSO E OS RATOS DE HAMELIN - BRAULIO TAVARES - COM GABARITO

 Sinopse de livro: O flautista misterioso e os ratos de Hamelin

                  Braulio Tavares

        As histórias viajam no tempo e no espaço em busca de leitores que, com sua imaginação, lhes deem vida nova.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLvS9j1hr4gNns4u-YU57tAQPYm1OZmvNm3Uzwm_0CzC_ITRsSmlR0ZJgYyLc3pqGS3mxsnWK2zMl9HGhq2LdbKaD0hkPw_L1a-lu45XCzZUQvyVpvO9IIaR9BlUYCwRyumf0qWE-aiEBtrJvUrRm75ZmI8uK9mocIafbdRn-I97K_WGAPVYiBKI0FhAI/s1600/FLAUTISTA.jpg

        A lenda do flautista de Hamelin é uma dessas histórias que, surgida em um povoado europeu na Idade Média, rodou o mundo, conquistou leitores em vários países e agora finca raízes em solo brasileiro. Neste livro, o poeta Braulio Tavares reconta a lenda em forma de cordel, emprestando-lhe o sabor inconfundível do tradicional verso nordestino.

TAVARES, Braulio. O flautista misterioso e os ratos de Hamelin. Ilustrações de Mario Bag. São Paulo: Editora 34, 2006. Contracapa.

Fonte: Da escola para o mundo. Roberta Hernandes; Ricardo Gonçalves Barreto. Ensino Fundamental – Anos finais. Projetos integradores 8º e 9º anos. Ed. Ática. São Paulo, 1ª edição, 2018. p. 20.

Entendendo a sinopse:

01 – Qual é a lenda original que serve de base para o livro de Braulio Tavares?

      A lenda original que serve de base é a do Flautista de Hamelin, uma história que surgiu em um povoado europeu durante a Idade Média.

02 – Quem é o autor responsável por recontar a lenda nesta obra específica?

      O autor responsável é Braulio Tavares, um poeta brasileiro, que empresta à lenda o sabor do tradicional verso nordestino.

03 – Qual é o gênero literário ou a forma poética utilizada por Braulio Tavares para recontar a lenda?

      Braulio Tavares reconta a lenda na forma de cordel, que é um gênero poético popular do Nordeste brasileiro caracterizado por versos metrificados e rimas.

04 – O que a sinopse sugere sobre a capacidade das histórias antigas de se manterem vivas?

      A sinopse sugere que as histórias "viajam no tempo e no espaço" e buscam leitores que, com sua imaginação, lhes "deem vida nova".

05 – Qual é o principal elemento da cultura brasileira que o autor incorpora ao recontar esta lenda europeia?

      O autor incorpora o cordel, um gênero poético profundamente enraizado na cultura nordestina e brasileira, ao recontar a lenda europeia.

 

SINOPSE: LIVRO PÉROLAS NEGRAS - MARCOS LOSNAK - COM GABARITO

 Sinopse: Livro Pérolas negras

               Marcos Losnak

        Os tradicionais livros de histórias infantis estão repletos de princesas. Todas lindas e maravilhosas. Todas de cabelos loiros, cachinhos dourados, olhos azuis e pele cor de leite.

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2MWH1HuafdRkVLh8U0A0oS7RV0jlcGYLnOxhSVC7ZqAbt82dz7gln_2mmIcL277uTqW92ARxK_wFuIZqhhRh2peImlNSfCOVcY3yc4XyjJpdv4q71SN_YmTLan5n7zXAIe-NIDzphEzweHNANqzz3vX-4ddWRmvGIaaqb8a0wajersDC7Am240A3ZjoY/s320/princesas-disney-1505332621094_v2_3x4.jpg

        A pequena Stephanie adorava as princesas dos contos de fadas. Seu grande sonho era ser também uma bela princesa. Ou quem sabe uma chique rainha.

        O drama de Stephanie era que, por ter a pele negra e cabelo preto todo enrolado, não acreditava que poderia ser uma princesa. Muito menos rainha. Sua aparência era muito diferente da beleza presente nos contos de fadas.

        Mas a menina começa a pensar diferente quando passa uma temporada com a avó. A velha senhora, vendo a agonia da garotinha, revela que nunca existiram apenas princesas de pele branca.

        A avó, para enaltecer a identidade e a autoestima da neta, revela que também sempre existiram princesas e rainhas negras, de cabelo preto todo enrolado. Algumas viveram na África. Outras viveram no Brasil trazidas como escravas no período da colonização portuguesa.

        A história de Stephanie é narrada por Luiz Antônio em Uma princesa nada boba, livro infantil que acaba de ser lançado pela editora Cosac Naify com ilustrações de Biel Carpenter. A história de uma menina que se olha no espelho e não se reconhece nos padrões de beleza europeia. E pela simples falta de informação, não sabe da existência das belas pérolas negras.

Marcos Losnak. Pérolas Negras. Folha de Londrina, 22 nov. 2011. Folha 2, p. 4.

Fonte: Português. Vontade de Saber. 6º ano – Rosemeire Alves / Tatiane Brugnerotto – 1ª edição – São Paulo – 2012. FTD. p. 98.

Entendendo a sinopse:

01 – Qual o problema de Stephanie em relação aos contos de fadas?

      Stephanie, por ter pele negra e cabelo preto enrolado, não se via representada nas princesas dos contos de fadas, que geralmente são brancas, loiras e de olhos azuis.

02 – Qual o sonho de Stephanie?

      O grande sonho de Stephanie era ser uma princesa ou uma rainha.

03 – Quem ajuda Stephanie a mudar sua perspectiva sobre a beleza?

      A avó de Stephanie a ajuda a mudar sua perspectiva, revelando que também existiram princesas e rainhas negras.

04 – Onde viveram as princesas e rainhas negras mencionadas pela avó?

      Algumas princesas e rainhas negras viveram na África, enquanto outras foram trazidas para o Brasil como escravas durante a colonização portuguesa.

05 – Qual o título do livro que narra a história de Stephanie?

      O título do livro é "Uma princesa nada boba".

06 – Quem é o autor do livro?

      O autor do livro é Luiz Antônio.

07 – Qual a mensagem principal do livro?

      A mensagem principal do livro é sobre a importância da representatividade e da valorização da identidade negra, mostrando que a beleza não se limita aos padrões europeus.

 

SINOPSE - FILME TURMA DA MÔNICA : LAÇOS - DANIEL REZENDE - COM QUESTÕES GABARITADAS

 SINOPSE - FILME: TURMA DA MÔNICA: LAÇOS

A sinopse é um gênero da esfera jornalística que traz o resumo do enredo de uma obra a ser lançada ou que acabou de estrear. Tem a função de oferecer ao leitor informações básicas que possam ajudá-lo a decidir ver ou não determinada obra. Quando se trata da sinopse de um filme, costuma informar se é um drama, uma comédia ou um filme de suspense, de terror ou de ação, além de fornecer informações sobre personagens, elenco, direção, duração, ano de produção e classificação etária. Geralmente, o texto é curto e pode ou não ser acompanhado de imagens. A linguagem é simples e objetiva. A sinopse circula em jornais, revistas e na internet.

 Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.

 FILME: Turma da Mônica: Laços

Data de lançamento: 27 de junho de 2019

Duração:(1h 36min)

Direção: Daniel Rezende

Elenco: Giulia Benite, Kevin Vechiatto, Laura Rauseo e mais

Gênero: Aventura

Nacionalidade: Brasil

Classificação: A partir de 6 anos

 

 

Floquinho, o cachorro do Cebolinha (Kevin Vechiatto), desapareceu. O menino desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos Mônica (Giulia Benite), Magali (Laura Rauseo) e Cascão (Gabriel Moreira). Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes aventuras para levar o cão de volta para casa.

Portal Adoro Cinema. Disponível em: <www.adorocinema.com/filmes/filme-248374/>. Acesso em: 18 set. 2019.

Fonte: Livro – APROVA BRASIL- Língua Portuguesa – 7º Ano -  Editora Moderna;editora responsável, Thaís Ginícolo Cabral. --São Paulo : Moderna, 2019, p.32/33/34.

 ENTENDENDO O TEXTO

 1)   Quem são as personagens de Turma da Mônica: Laços segundo a sinopse lida?

          Cebolinha, Mônica, Magali, Cascão e Floquinho.

 2) O texto que aparece ao lado da imagem traz informações sobre

a) o comentário.

b) a crítica.

c) a ficha técnica.

d) o enredo.

 3) Volte à sinopse e explique qual é a função dos parênteses utilizados no texto.

Os parênteses servem para incluir dados informativos sobre o elenco. Eles intercalam no texto uma indicação que pode interessar ao leitor, ou seja, informar que ator ou atriz interpreta cada personagem.

4) Releia o trecho a seguir.

“O menino desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos [...]”

 • Qual é a relação que o termo em destaque estabelece entre as orações?

A conjunção mas expressa oposição, contraste.

 5) Na sinopse, a locução “a partir de”, na classificação, indica que o filme pode ser visto por crianças que

a) ainda não completaram 6 anos.

b) têm exatamente 6 anos.

c) gostam da Turma da Mônica.

d) já completaram 6 anos.

6) Ao observar a imagem que acompanha o texto, é correto afirmar que ela

a) apresenta as personagens principais do filme.

b) resume o filme.

c) retrata o final da história.

d) faz um apelo ao público.

  7) A sinopse pode funcionar como recurso para o leitor decidir a que filme assistir?

Por quê?

Sim, a sinopse pode ajudar o leitor decidir a que filme assistir, porque ela traz as informações mais importantes sobre o filme, como parte do enredo, o elenco, o gênero, o tempo de duração, entre outras.8

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8) De acordo com a sinopse, que acontecimento abala a tranquilidade de uma das personagens do filme?

O desaparecimento do cachorro Floquinho, da personagem Cebolinha.

 9) Diante desse acontecimento, o que a personagem faz?

Desenvolve um plano para resgatar o cãozinho e chama seus amigos para ajudá-lo a colocar esse plano em prática.

  Releia o trecho a seguir e responda às atividades 10 e 11.

“O menino desenvolve então um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos:”

10) A palavra em destaque é empregada para retomar

a) o menino.

b) resgatar o cãozinho.

c) os fiéis amigos.

d) ajuda.

 11) Considerando o mesmo trecho, a palavra infalível significa que o plano

a) é incerto.

b) não tem como falhar.

c) não funcionará com precisão.

d) poderá falhar.

 12)  No trecho “Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes aventuras para levar o cão de volta para casa.”, há uma palavra que se refere às personagens. Que palavra é essa?

Nesse trecho, a palavra que se refere às personagens é eles.