PROJETO: O MEIO AMBIENTE E OS CORDÉIS - COM ATIVIDADES/GABARITO

PROJETO: O MEIO AMBIENTE E OS CORDÉIS

Literatura de Cordel

    É um tipo de poema popular, oral e impressa em folhetos, geralmente expostos para venda pendurados em cordas ou cordéis, o que deu origem ao nome. O nome de Cordel é original de Portugal, que tinha a tradição de pendurar folhetos em barbantes.

Público alvo:  Ensino Fundamental.

Dados da aula:

     O que o aluno poderá aprender com esta aula:

·        Identificar nas leituras de cordéis palavras que tratam da natureza e relacioná-las com os elementos do ambiente natural.

·        Caracterizar, nos versos, a relação do homem com a natureza.

·        Analisar o jogo de palavras para anunciar uma situação da natureza.

Duração das atividades:

     2 a 3 aulas.

     Conhecimentos prévios trabalhados pela professora com os alunos.

     Não há pré-requisito.

     Estratégias e recursos da aula.

     Atividade 1 – Ouvir e ler cordéis que tragam animais e sua relação com meio ambiente.

     1° Momento – professora escolhe um cordel que trate da temática do meio ambiente e estabeleça um diálogo com os alunos. Ex.: Leia o primeiro verso do cordel e descubra o sentido que os alunos atribuem as palavras em negrito, registre para acompanhar o processo de aprendizagem de cada um.

1° verso:

OS ANIMAIS TÊM RAZÃO

Quem já passou no sertão

E viu o solo rachado

A caatinga cor de cinza,

Duvido não ter parado

Pra ficar olhando o verde

Do juazeiro copado.

2° verso:

E sair dali pensando

Como pode a natureza

Num clima tão quente e seco,

Numa terra indefesa

Com tanta adversidade

Criar tamanha beleza.

3° verso:

O juazeiro, seu moço,

É pra nós a resistência,

A força, a garra e a saga,

O grito da independência,

Do sertanejo que luta.

·        Escolha fotos que retratem as palavras em negrito para ir construindo o sentido das palavras.

Solo rachado.

Caatinga.

Juazeiro.

·        A partir da análise das fotos, leve os alunos a estabelecer relações entre os alunos a estabelecer relações entre os elementos da natureza como: solo – água – luz – calor e seres vivos; a verificar características da vegetação do sertão do nordeste.

     2° momento – Após a leitura do texto com a entonação de cordel, destaque o 4° e 5° versos, para construir o sentido das palavras em negrito. Solicite que os alunos façam uma pesquisa de imagens dos animais com seus nomes encontrados nos versos e tragam para a escola.

4° verso:

Nos seus galhos se agasalham

Do periquito ao canção

É hotel do retirante

Que anda de pé no chão,

O general da caatinga.

E o vigia do sertão.

5° Verso:

E foi debaixo de um deles

Que eu vi um porco falando,

Um cachorro e uma cobra

E um burro reclamando,

Um rato e um morcego

E uma vaca escutando.

·        Estabeleça um diálogo com os alunos iniciando com as questões norteadoras.

Quem já viu um periquito? Um morcego? Um burro? Um pássaro chamado canção? Um cobra cascavel? Diante das respostas, caso tenham dúvidas, fazer uma pesquisa no dicionário.

Atividade 2 – Construção do painel com o cordel e seus personagens.

     Cada aluno escolhe um personagem para ilustrar e reescrever as falas dos mesmos. É importante fazer a mediação para que todos os personagens do cordel sejam desenhados e a história do cordel seja composta por inteiro. Posteriormente, organizar um painel e fazer uma exposição – o texto lido com as ilustrações dos alunos.

     Atividade 3 – Refletir sobre a relação entre os animais e os homens.

     O professor e os alunos refletem sobre o tema do cordel e a postura dos homens em relação aos animais e discutem sobre a importância dos homens e de outros seres para a preservação do meio ambiente.

     FRANCISCO, ANTÔNIO, OS ANIMAIS TÊM RAZÃO

     Avaliação

     Ao final das atividades, perceber:

1 – O envolvimento durante a contação de histórias;

2 – As relações que tratam sobre a interação animal e homem.

3 – Se o aluno se sensibilizou com as questões abordadas.

4 – Se identifica palavras destacadas no texto.

          CORDEL

        Preserve o meio ambiente e salve o nosso Planeta

O animal bicho homem

Desde a sua criação

A cada passo que dá

Na sua evolução.

Maltrata o seu planeta

Agindo como um cometa

Provoca destruição.

Não age com a razão

Destrói a sua morada

Desmata, arrasa, polui

De forma desordenada

Despreza a ecologia

No campo da economia

Só visa o lucro e mais nada.

E não é muito pedir

Para cada brasileiro

Plantar uma arvorezinha

No quintal ou no terreiro

Essas pequenas ações

Transformarão em milhões

De árvores no mundo inteiro.

Entendendo o texto:

01 – Desde quando o homem é animal bicho?

      Desde sua criação.

02 – O homem evoluiu e fez o que com o planeta?

      Maltrata.

03 – Ele não age com a razão e destrói o quê?

      Sua morada.

04 – De que forma destrói sua morada?

      Desmata, arrasa, polui.

05 – No campo da economia ele visa o quê?

      O lucro e nada mais.

06 – O que cada brasileiro deve fazer? Onde?

      Plantar uma arvorezinha. No quintal ou no terreiro.

07 – Qual o resultado destas pequenas ações?

      Transformação em milhões de árvores no mundo inteiro.