quarta-feira, 8 de fevereiro de 2017

VOZ PASSIVA ANALÍTICA E SINTÉTICA - ATIVIDADES COM GABARITO


 PROCESSOS DE APASSIVAÇÃO/VOZ PASSIVA ANALÍTICA E SINTÉTICA

        Sabemos que três são as vozes dos verbos: a ativa, a passiva e a reflexiva.
        Um verbo está na voz ativa quando o sujeito pratica o fato expresso por esse verbo.
        Ex.   João feriu Pedro.
                O caçador abateu a ave
        Um verbo está na voz passiva quando o sujeito sofre o fato expresso pelo verbo.
        Ex.   Pedro foi ferido por João.
                A ave foi abatida pelo caçador.
        Um verbo está na voz reflexiva quando o sujeito pratica e sofre o fato expresso por esse verbo.
        Ex.   João feriu-se.
                Dei-me pressa em sair.
                                                   FORMAÇÃO DA VOZ PASSIVA       
        Temos dois tipos de voz passiva:
        1 – Voz passiva analítica.
        2 – Voz passiva sintética.
        1 – Voz passiva analítica: é formado pelo verbo auxiliar ser seguido do particípio do verbo que se quer conjugar.
        Ex. Pedro foi ferido por João.
              A ave foi abatida pelo caçador.
Processo :
1-      Objeto Direto da ativa passa a sujeito.
2-      Verbo ser no mesmo tempo do verbo principal na ativa + particípio do verbo principal.
3-      Sujeito da ativa passa a complemento agente da passiva.
Ex.:           JOÃO                              FERIU                               PEDRO
               Sujeito                        Pret. Perfeito                Objeto Direto
PEDRO                       FOI                         FERIDO                  POR                       JOÃO
              Sujeito              Pret. Perfeito              Particípio                                     Comp. Agente da
                                                                                                                                               Passiva
        Menos frequentemente, pode-se exprimir a voz passiva analítica com outros verbos auxiliares:
        Ex.   A aldeia estava isolada pelas águas.
                O cachorro ficou esmagado pelas rodas do ônibus.
        Obs.: Só se pode ter voz passiva com verbos transitivos diretos e verbos transitivos diretos e indiretos.
     
        2 – Voz passiva sintética: é formada com o pronome apassivador se e uma terceira pessoa verbal, singular ou plural, em concordância com o sujeito.
        Ex. Não se vê      [= é vista ]  uma rosa neste jardim.
                                                          Sujeito
             Não se vêem [= são vista ]  rosas neste jardim.
                                                               Sujeito
             Vendem-se casas                     (casas são vendidas)
                                Sujeito

        Abriram-se as inscrições para o concurso.
        Destruiu-se o velho prédio da escola.

Exercícios:
I -   Dizer a voz dos verbos:
a)      A cidade estava sitiada pelo exército romano.
Voz passiva analítica.

b)       Vende-se um automóvel.
Voz passiva sintética.

c)      A criança era conduzida pelo pai.
Voz passiva analítica.

d)       O professor ainda não corrigiu as provas.
Voz passiva analítica.

e)      Ele será visto na escola.
Voz passiva analítica.

f)      No século XV foram descobertas novas terras.
Voz passiva analítica.

g)        Eles terão realizado muitos trabalhos.
Voz passiva analítica.

h)        A confiança nos conduz ao sucesso.
Voz passiva analítica.

i)        Vende-se jornal velho aqui.
Voz passiva sintética.

II -   Passe os verbos das frases abaixo para a voz passiva analítica:
a)      A luz circular do refletor envolve o pianista e o piano.
O pianista e o piano são envolvidos pela luz circular do refletor.
b)      O professor ainda não corrigiu as provas.
As provas ainda não foram corrigidas pelo professor.
c)       O professor já tinha visto o erro.
O erro já tinha sido visto pelo professor.
d)      A secretaria já afixou a data dos exames.
A data dos exames já tinha sido afixados pela secretaria.
e)      A inspiração do poeta cria belos versos.
Belos versos são criados pela inspiração do poeta.
f)       A civilização invadiu e conquistou o morro.
O morro foi invadido e conquistado pela civilização.
g)      Dei-lhes todas as instruções necessárias.
Todas as instruções necessárias foram dadas.
h)      No dia seguinte o jornal anunciaria o falecimento do grande benfeitor da cidade.
O falecimento do grande benfeitor seria anunciado no jornal no dia seguinte.
i)        Os chefes do partido o teriam ameaçado de morte.
Ele teria sido ameaçado de morte pelos chefes do partido.
j)        A esta hora, a diretora talvez já esteja publicando os resultados dos exames.
Os resultados dos exames, a esta hora, talvez a diretora já estaria publicando.

III-   Mude a voz passiva em ativa:
a)      As peças de Mozart foram executadas com perfeição.
Executaram as peças de Mozart com perfeição.
b)      O trabalho é abençoado por Deus.
Deus abençoa o trabalho.
c)       As boas amizades devem ser mantidas por nós.
Nós devemos manter as boas amizades.
d)      O terreno tinha sido invadido pelo mato.
O mato invadiu o terreno.
e)      Eles têm sido frequentemente criticados pela imprensa.
A imprensa critica eles frequentemente.
f)       A placa havia sido tirada pelas autoridades.
As autoridades tiram as placas.
g)      O seu plano foi aceito pela comissão de planejamento.
A comissão de planejamento aceita seu plano.
h)      O povo fora mantido a distância pelos guardas.
Os guardas  mantêm o povo a distância.
i)        Elas teriam sido elogiadas pelo diretor.
O diretor as elogiam.
j)        O famoso artista está sendo acolhido com muito carinho pelo público.
O público acolhe com carinho o famoso artista.

IV-   Passar para a voz passiva sintética:
a)      Os galhos são cortados e os troncos serrados.
Cortam-se os galhos e os troncos serrados.
b)      Nem sempre são obtidos bons resultados.
Nem sempre obtêm-se bons resultados.
c)       Foi-lhe cassada a licença.
Cassa-se a licença.
d)      Com esforço e perseverança tudo é alcançado.
Alcança-se tudo com esforço e perseverança.
e)      As inscrições para o vestibular foram encerradas.
Encerram-se as inscrições para o vestibular.
f)       Resultados satisfatórios têm sido obtidos com os novos equipamentos.
Obtêm-se resultados satisfatórios com os novos equipamentos.
g)      Foi programada uma nova peça.
Programa-se uma nova peça.
h)      Seriam enviadas tropas de reforço.
Enviam-se tropas de reforço.
i)        Serão preferidos os jovens que moram nestas redondezas.
Preferem-se jovens que moram nestas redondezas.
j)        Serão abertas as matrículas oportunamente.
Abrem-se as matrículas oportunamente.



domingo, 5 de fevereiro de 2017

HQ GREVE EM CURITIBA - ENCONTRO COM PIERINA







Link direto maior: https://d262ilb51hltx0.cloudfront.net/max/700/1*yvrpMVxSBpt1Rul6EyOkxw.jpeg

Quem conhece minha vó já sabe da admiração que ela merece, e depois desse quadrinho aí embaixo, eu a admiro muito mais. Ela esteve na manifestação em prol dos professores e funcionários públicos aqui no Paraná em um dos piores dias, por fazer parte do SINDIJUS. Ela teve seu relato transformado em HQ de um maneira tão espetacular que eu simplesmente tive que compartilhar aqui. Gostaria que dessem uma olhada, porque eu sinceramente estou é morrendo de orgulho https://www.facebook.com/images/emoji.php/v7/eb4/1/16/FACE_WITH_COLON_THREE.png
:3

E é claro, deixo aqui os créditos e meu sincero agradecimento ao Guilherme Caldas, que a desenhou.

https://medium.com/nebula/relatos-da-greve-em-curitiba-final-b456c3314037







terça-feira, 31 de janeiro de 2017

TEXTO: ÍNDIOS SÃO 15% DOS MISERÁVEIS NO MUNDO, APONTA ONU - FOLHA DE S. PAULO - COM GABARITO


TEXTO:   ÍNDIOS SÃO 15% DOS MISERÁVEIS NO MUNDO, APONTA ONU

          Relatório divulgado ontem pela ONU (Organização das Nações Unidas) revelou que os índios, apesar de representarem só 5% da população mundial, são 15% dos mais pobres do mundo. Nas áreas rurais, eles chegam a ser um terço dos 900 milhões de habitantes em situação de miséria extrema. O estudo considera indígenas os descendentes das populações originárias de regiões depois colonizadas por outro povos, como os índios brasileiros e os aborígenes australianos. Estima-se que, atualmente, eles cheguem a 370 milhões de pessoas e representem 5.000 culturas distintas.  Juntos, ocupam cerca de 20% do território do planeta, distribuídos por 90 países. Segundo o diretor do UNIC (Centro de Informações das Nações Unidas para o Brasil), Giancarlo Summa, a pobreza dos povos indígenas está relacionada à perda de territórios e de recursos naturais, que acaba por inviabilizar as formas tradicionais de vida das populações.
          “Quando o índio passa a ter que comprar seu alimento no mercado, os níveis de pobreza aumentam automaticamente”, afirma Summa. Segundo o relatório da ONU, a taxa de pobreza dos indígenas é bem superior à da população como um todo. No Paraguai, é 7,9 vezes maior; no Panamá, 5,9 vezes; e no Brasil, 2,5 vezes. Os dados brasileiros são do censo de 2000, o último realizado pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). O indígena Marco Terena, articulador dos direitos indígenas do Comitê Intertribal Memória e Ciência Indígena, diz que o estudo mostra que os indígenas são, em sua maioria, “pobres, analfabetos e excluídos do poder econômico e político”.
            Para ele, a mudança desse cenário passa pela demarcação de terras, pelo fortalecimento da autoestima e pela participação nas esferas decisórias.
                                              Folha de São Paulo, São Paulo, 15 de janeiro de 2010, Caderno Brasil.

1 -   Qual é a finalidade do texto que você leu? Em que suporte (lugar físico ou virtual) ele foi veiculado?
     O texto tem a finalidade de informar aos leitores o resultado de um relatório sobre a situação de pobreza dos indígenas no mundo, divulgado pela ONU. Ele foi veiculado em um formal diário.

2 -   Logo no primeiro parágrafo, entramos em contato com a principal informação transmitida pelo texto. Qual é ela?
     Os índios, apesar de representarem só 5% da população mundial, são 15% dos mais pobres do mundo.

3 -   O título da notícia tem a função de chamar a atenção do leitor para o que será informado. Em “Índios são 15% dos miseráveis no mundo, aponta ONU”, identifique os termos que correspondem às seguintes funções sintáticas na primeira oração do período:
     -Sujeito: Índios      
    
     -Predicado: São 15% dos miseráveis no mundo.

     -Adjunto adverbial de lugar: No mundo.

4 -  Na notícia, a linha-fina tem o objetivo de explicar melhor o título. Reconheça-a no texto lido.
     A linha-fina é: Pobreza está ligada à perda de terras e recursos naturais.

5 -   Qual é a função das aspas usadas no texto?
     É marcar o início e o final da fala de alguém que não o autor do texto.


POEMA: PARA A FEIRA DO LIVRO - JOÃO CABRAL DE MELO NETO - COM GABARITO


POEMA: PARA A FEIRA DO LIVRO
                João Cabral de Melo Neto

Folheada, a folha de um livro retoma
o lânguido e vegetal da folha folha,
e um livro se folheia ou se desfolha
como sob o vento a árvore que o doa;
folheada, a folha de um livro repete
fricativas e labiais de ventos antigos,
e nada finge vento em folha de árvore
melhor do que vento em folha de livro. [...]

           João Cabral de Melo Neto. In        Obra completa                                                                      Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, p. 367.

1 -   Ao tratar da folha de um livro, o poema a compara a uma “folha folha”. Qual o sentido dessa expressão?
     A expressão “folha folha” refere-se á folha da árvore que dá origem à folha do papel.

2 -   O poema emprega insistentemente as aliterações dos fonemas f e v. Elas têm no contexto do poema um valor imitativo. O que essas aliterações procuram imitar?
     As aliterações dos fonemas f e v procuram imitar os sons do vento nas árvores e o barulho de folhear um livro.

3 -   O poema associa os sons do manuseio das folhas de um livro aos sons produzidos por “ventos antigos” A que se refere essa expressão?
     Refere-se aos ventos que movimentaram as folhas vegetais que deram origem às folhas de papel.

MÚSICA(ATIVIDADES): APESAR DE VOCÊ /CHICO BUARQUE /DITADURA - COM GABARITO

MÚSICA(ATIVIDADES): APESAR DE VOCÊ
                                                                              CHICO BUARQUE
Hoje você é quem manda
Falou, tá falado
Não tem discussão
A minha gente hoje anda
Falando de lado
E olhando pro chão, viu [...]
Apesar de você
Amanhã há de ser
Outro dia
Eu pergunto a você
Onde vai se esconder
Da enorme euforia
Como vai proibir
Quando o galo insistir
Em cantar [...]
Inda pago pra ver
O jardim florescer
Qual você não queria [...]

                         In Chico Buarque, letra e música. São Paulo: Companhia das Letras, 1989, p. 92.

1 -   A primeira estrofe faz um retrato do Brasil sob a ditadura. Para driblar a censura, a linguagem da canção deveria recorrer à conotação. Quais são as queixas contra ao regime anunciadas nessa estrofe?
     A primeira estrofe denuncia vários aspectos do autoritarismo do regime militar: abuso de autoridade (“você é quem manda”), a repressão ao debate político, à expressão de ideias (“falou, tá falado, não tem discussão” / “minha gente hoje anda falando de lado”), a tristeza do povo reprimido (“olhando pro chão”)

2 -      A partir da segunda estrofe, uma nova situação se apresenta
a)      A que situação o texto faz referência?
O texto alude a uma situação de liberdade, de felicidade, quando a repressão do regime
Militar chegasse ai fim.

b)      Cite uma metáfora que sintetize o espírito dessa nova situação.
“Galo insistir em cantar” é uma expressão metafórica para a situação de liberdade a que a estrofe faz alusão.

3 -     O título da música, Apesar de você, sugere, com meias palavras, o mesmo que a frase:
a)      A despeito do povo, a democracia voltará ao país
b)      Ainda que venha a sofrer, o povo prefere a liberdade política à ditadura
c)       Embora o governo tente impedir, a liberdade voltará a se instalar no pais.
d)      O povo se mantém alegre, mesmo sob o regime militar.






PROJETO: AUTOR E EU - ESCRITOR DIMAS ANTONIO





PROJETO: AUTOR  E  EU


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sábado, 28 de janeiro de 2017

POEMA: CANÇÃO DO EXÍLIO - GONÇALVES DIAS - COM GABARITO

  CANÇÃO DO EXÍLIO
  Gonçalves Dias

Minha terra tem palmeiras,                                      Minha terra tem primores,
Onde canta o Sabiá;                                                    Que tais não encontro eu cá;
As aves, que aqui gorjeiam,                                       Em cismar – sozinho, à noite –
Não gorjeiam como lá.                                                Mais prazer encontro eu lá:
Nosso céu tem mais estrelas,                                    Minha terra tem palmeiras,
Nossas várzeas têm mais vida,                                  Onde anta o sabiá.
Nossos bosques têm mais vida,                                Não permita Deus que eu morra,
Nossa vida mais amores.                                            Sem que volte para lá:
Em cismar, sozinho, à noite,                                      Sem que desfrute os primores
Mais prazer encontro eu lá:                                       Que não encontro por cá:
Minha terra tem palmeiras,                                        Sem qu´inda  aviste as palmeiras,
Onde canta o sabiá.                                                      Onde canta o sabiá
                                                                 DIAS, Gonçalves. Obra poéticas de Antônio Gonçalves dias.
                                                                                          São Paulo: Companhia Edito Nacional, 1944.

1 -   Que visão de pátria é apresentada no poema? Confirme sua resposta transcrevendo dois versos do texto em seu caderno.
     Uma visão positiva e idealizada da pátria (Brasil). “Minha terra tem primores”; “Nossos bosques têm mais vidas/Nossa vida mais amores”.

2 -   No poema, as palavras “lá” e “cá” aparecem repetidamente. O que elas representam para o eu poético?
     O lugar deixado para trás (a pátria) e o lugar em que o eu poético se encontra no momento em que sente saudades.

3 -   Apesar de se referir ao próprio país, o Brasil, podemos considerar universal a maneira como o poeta vive seu sentimento em relação à pátria. Por quê?
     Porque muitas pessoas, de diferentes culturas e países, experimentam a sensação de saudades da terra de origem quando vivem em outro lugar. Assim como Gonçalves Dias, inúmeros poetas “cantaram” o exílio.

4 -   Como você interpretaria a repetição da expressão “Minha terra tem...”?
     Ela dá ênfase àquilo que a pátria tem, `aquilo que ela é. Ou seja, o poema valoriza a pátria.

5 -   Transcreva, em seu caderno, os versos do poema que podem ilustrar os seguintes sentimentos:
a)      Desilusão.
Resposta possível: “AS aves, que aqui gorjeiam, / não gorjeiam como lá”.

b)      Encantamento.
Resposta possível: “Nosso céu tem mais estrelas, / Nossas várzeas têm mais flores”.

6 -   Alguns versos do poema de Gonçalves Dias podem ser relacionados a trechos do “Hino Nacional Brasileiro”, escrito 63 anos depois, em 1909. Identifique esses versos e transcreva-os em seu caderno.
     “Nossos bosques têm mais vida”, / “Nossa vida” no teu seio “mais amores”.

  


                   





NOTÍCIA: INFRATORAS BUSCAM SONHO DE CONSUMO "COR-DE-ROSA"- ELIANE TRINDADE - COM GABARITO


INFRATORAS BUSCAM SONHO DE CONSUMO "COR-DE-ROSA"

Meninas de rua vagam na Vila Mariana em busca de celulares e lentes coloridas.

    Perfil psicológico das infratoras mostra a mesma situação de rua experimentada por suas  mães e até avós.                                                                     Eliane Trindade
 de São Paulo

     Alisante de cabelo e lentes de contato coloridas são itens visados nos arrastões protagonizados por meninas de rua, com idade entre 9 e 15 anos, nas lojas da Vila Mariana, na Zona Sul de São Paulo.
     “Quero ser bonita, tia”, disse uma delas para a conselheira tutelar Ana Paula Borges, 29, em uma das mais de vinte vezes em que foi encaminhada para atendimento pela polícia no último ano.
     Negras e mulatas de cabelos crespos, elas dizem querer alisar as madeixas para ficarem bonitas conforme o padrão de beleza estabelecido. Usam os produtos na rua.
     A mudança do visual chega à cor dos olhos. Elas furtaram um kit de lente de contato verde de R$ 100. Como não dava para todas ficarem com duas lentes cada, dividiram o pacote. Algumas usavam só uma lente ao serem levadas recentemente à delegacia.
     Nas fotos do grupo que ilustram o dossiê das sete garotas no Conselho Tutelar da Vila Mariana, as meninas fazem pose de modelo. Usam casacos rosa e acessórios.
     “Como toda criança e adolescente, querem consumir, comer e passear no shopping. Elas pedem. Se não ganham, furtam”, afirma Ana Paula.
     Elas circulam nos metrôs Paraiso e Ana Rosa em busca dos ícones do consumo infanto-juvenil: celulares, especialmente os cor-de-rosa.
     “Pego o celular das lourinhas que já olham pra mim com medo”, diz a garota negra, gorro rosa. Ela tem 11 anos, não se acha bela. “Bonita, eu? Olha a cor da minha pele”, corta, diante do elogio.
     O perfil psicológico e socioeconômico do grupo foi desenhado ao longo de uma série de contatos com conselheiros tutelares e monitores do programa Presença Social nas Ruas, da prefeitura.
     Todas elas têm um histórico de abandono há gerações. “As mães delas viveram a mesma realidade de rua”, diz Kátia de Souza, conselheira.
     “É uma segunda e até terceira geração na rua. É como se fosse hereditário”, confirma Ana Paula.

     Famosas
     Desde o início de julho, os furtos das meninas na região começaram a chamar a atenção Atraídas pela repercussão, outras crianças resolveram fazer o mesmo.
     Segunda-feira, cinco meninas e dois meninos fizeram um arrastão num hotel, do Paraíso. Levados ao Conselho Tutelar da Vila Mariana, promoveram também um quebra-quebra no local. Um terceiro grupo também agiu no Itaim Bibi (zona oeste) na última terça.

                                                TRINDADE, Eliane. Folha de São Paulo, 28 ago. 2011. Disponível em:                        http://wwww1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2808201101.htm.
                                                                   Acesso em: 19 jan. 2015.

1 -   De acordo com a notícia, por que, nos arrastões promovidos pelas meninas, os itens mais visados são alisante de cabelo e lentes de contato?
     Porque as meninas querem ficar bonitas de acordo com o padrão de beleza estabelecido.

2 -   Pelo que se pode deduzir pela leitura da notícia, qual é o padrão de beleza estabelecido pela sociedade?
     Cabelos lisos e pele e olhos claros.

3 -   Que argumento é dado pela conselheira tutelar para justificar a ação das meninas?
     Elas querem consumir, como toda criança. Elas pedem e, se não ganham, furtam.

4 -   De acordo com o texto, qual é o ícone do consumo infanto-juvenil?
     Celulares, especialmente os cor-de-rosa.

5 -   Releia o parágrafo a seguir:
        “Pego o celular das lourinhas que já olham pra mim com medo”, diz a garota negra, gorro rosa. Ela tem 11 anos, não se acha bela. “Bonita, eu? Olha a cor da minha pele”, corta, diante do elogio.
     - Levante uma hipótese: Por que razões a garota não se considera bonita?
     Resposta pessoal.
6 -   Em relação ao perfil psicológico e socioeconômico do grupo, que semelhança foi encontrada entre as garotas?
     Todas elas tem um histórico de abandono há gerações. As mães e, em alguns casos, as avós também viveram a mesma realidade.
7 -   Que consequências decorreram do fato de os arrastões das meninas terem se tornado famosos?
     Atraídas pela repercussão, outras crianças resolveram fazer o mesmo.






sexta-feira, 27 de janeiro de 2017

REPORTAGEM: QUANDO A INTERNET SE TRANSFORMA EM VÍCIO - COM QUESTÕES GABARITADAS

TEXTO: QUANDO A INTERNET SE TRANSFORMA EM VÍCIO

Adultos e adolescentes desenvolvem dependência pelo universo digital e são obrigados a fazer tratamento para se livrarem do problema.

        No Orkut, a badalada rede de amizades da internet, uma adolescente abre a discussão: “Galera, vocês já foram chamados de doentes por causa do computador?”. A pergunta é encarada com naturalidade. “ já várias vezes”, admite uma garota. “Deixo de sair, ver TV e até mesmo dormir”, conta um jovem. “Passei o fim de semana todo na internet. Eu tentava parar, mas era mais forte que eu”, relata um internauta. “O viciado em droga diz que para quando quiser, mas nunca consegue. Será esse o nosso caso? ” outro adolescente levanta a hipótese.
       Esses cinco internautas estão entre os mais de 600 que fazem parte de uma comunidade do Orkut chamada “Viciados em Internet Anônimos”. Embora o nome tenha sido propositalmente criado com um quê de exagero e outro de humor, médicos e psicólogos alertam que a comparação feita pelo último adolescente não é nada absurda: assim como as drogas, o álcool e o cigarro, a internet pode causar dependência.
      “Ninguém se torna dependente de uma coisa que não traz prazer. A internet é, sem dúvida, prazerosa e se torna dependência quando passa a preencher uma carência, diminuir a ansiedade, aliviar uma angústia”, diz o psiquiatra André Malbergier, coordenador do Grupo Interdisciplinar de Estudos de Álcool e Drogas do Hospital das Clínicas da Universidade de São Paulo(USP).
      O vício se concentra nos programas de conversa em tempo real, como o MSN Messenger e as salas de bate-papo. Como se pode “teclar” com várias pessoas ao mesmo tempo, não é difícil  que o internauta passe horas e horas na frente do computador.
      Os especialistas dizem que é cada vez maior o número de pessoas com essa nova queixa, mas que ainda é impossível estimar o tamanho do problema. “Pouquíssimas pessoas de dizem dependentes porque a internet não tem  cara de vício. Ao contrário da droga, que fica escondida, a internet está em casa, no trabalho e até na rua”, diz a psicóloga em Informática, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Dois grupos
      Os poucos que procuram ajuda podem ser divididos em dois grupos. O primeiro é formado por adolescentes, levados por pais preocupados com as notas baixas na escola e as atitudes antissociais. O segundo é composto por adultos que só se dão conta do problema quando o rendimento no trabalho cai por causa das madrugadas em frente ao computador ou quando o casamento já está por um fio.
       A compulsão pelo computador já foi a causa de episódios trágicos. Nos Estados Unidos, em1997, a Justiça condenou uma mulher a dois anos e meio de prisão porque deixava os três filhos pequenos trancados durante horas no quarto para conversar com amigos virtuais. Cinco anos mais tarde, na Coreia do Sul, dois jovens morreram de exaustão depois de passar mais de 48 horas numa LAN house (casa de jogos de computador e internet).
       No Brasil, o uso da internet cresce  a cada dia. Segundo uma pesquisa Ibope/NetRatings, o Brasil é o país que mais usa a internet no mundo, com 15 horas e 14 minutos por usuários residencial durante o mês de abril – liderança que pertencia ao Japão.
Ajuda
        “O caso é tão parecido com o da droga que o dependente de internet também tem a síndrome da abstinência. Quando tenta diminuir o uso do computador, fica irritadiço e ansioso”, diz o neuropsicólogo Daniel Fuentes, do Hospital das Clínicas de São Paulo.
       O tratamento também é semelhante ao que se submete um dependente de droga. Inclui psicoterapia para tentar descobrir que conflitos pessoais levaram à dependência – parte  dos viciados em internet, dizem os especialistas, têm  extrema dificuldade de relacionamento social.Em muitos casos é preciso tomar remédios que diminuam o impulso pelo computador.
       A psiquiatra Norma Martino Magolbo diz que os pais podem ajudar a evitar o problema: “Computador não pode ficar no quarto das crianças ou dos adolescentes. Deve ficar num lugar comum da casa, por onde todos passem. Assim fica mais difícil que o filho se feche e se isole”.
        Apesar dos riscos da internet, os especialistas lembram que a dependência é exceção. “Não podemos transformar a internet no vilão, porque o problema é o uso que nós fazemos dela”, diz Maluh Duprat, da PUC-SP .”A internet é um instrumento fundamental. Não dá para viver sem ela.”
Aprisionado pela tela do computador
        “Quando eu saio de casa para o trabalho, ele está lá. Eu chego em casa, ele continua lá. Entro no banho, ele está lá. Saio do banho, ele continua no mesmíssimo lugar”, conta a mãe de Pedro(nome fictício), um adolescente de 14 anos. O “lá” a que ela se refere é o computador da família.
        O incômodo com o filho sempre grudado na internet piorou quando as notas no colégio começaram  a despencar. ”Aquilo não era normal”, diz ela, que resolveu levá-lo a um psicólogo em agosto do ano passado para descobrir qual era o problema. Diagnóstico: vício em internet.
        Pedro chegou a ficar 13 horas seguidas diante do computador, conversando com os 101 amigos que ele diz ter no MSN Messenger (programa de conversa em tempo real)- muitos  dos quais nunca conheceu pessoalmente. “Foi horrível depois que desliguei o computador naquele dia. Minhas costas começaram a doer muito”, lembra o adolescente.

       Além das notas do colégio, outro sinal de que havia  um certo exagero na internet eram as contas de telefone que chegavam no fim do mês. De R$40, saltaram para R$150. A internet é propositalmente de conexão discada, e não de banda larga, para que sirva de medida – e freio – do tempo de acesso.
        Desde que o problema foi descoberto, Pedro se consulta toda semana com um psicólogo. Ele  diz que ainda passa muito tempo na internet, mas que já tomou consciência de que é preciso  se controlar. “Estou começando a ver que tenho como dividir meu tempo. Antes eu dizia para mim mesmo que ia ficar só uma hora na internet, mas acabava ficando o dia inteiro. Agora consigo me controlar um pouco.”
        A mãe mal pode esperar pelo momento de ver o filho fora do computador. “Se conseguiu passar 13 horas na internet, tenho certeza de que ainda vai ficar pelo menos uma hora lendo um livro.”
Quando a internet se transforma em vício. 
Correio de Uberlândia, 21 maio 2008.

ESCREVENDO SOBRE O TEXTO
1.No texto são relatadas, de forma detalhada, informações sobre determinado assunto ou acontecimento, que merecem ser divulgadas ao público em geral. Qual assunto está sendo divulgado?
R- A dependência digital.

2.De acordo com o texto, que situações podem fazer com que uma pessoa se vicie na internet?
R- Preencher uma carência diminuir a ansiedade, aliviar a angústia,, geralmente tem extrema dificuldade de relacionamento social.

3.O texto cita alguns recursos da internet que incentivam as pessoas a passar horas na frente de um computador. Que recursos são esses?
R- Salas de bate-papo, jogos virtuais,watsap, facebook e outros.

4.Em um parágrafo do texto, a psiquiatra Norma Martino Magolbo diz que os pais podem ajudar a evitar o problema da dependência da internet.
De que modo eles podem fazer isso?          
R- Que o computador deve ficar num lugar comum da casa, por onde todos passam. 

5.Como essa atitude auxilia a evitar esse problema?
R- Assim fica mais difícil  que o filho se feche e se isole.

6.Segundo o texto, alguns grupos de pessoas buscam ajuda para se livrar da dependência da internet.
a)Quais grupos são esses?
R- O primeiro é formado por adolescentes, levados por pais e o outro é composto por adultos.

b)O que leva a buscar ajuda?
R- O primeiro grupo quando as notas diminuíram na escola e as atitudes antissociais; já os adultos só se dão conta do problema quando o rendimento no trabalho cai por causa das madrugadas em frente ao computador ou quando o casamento já está por um fio.

      7-  Em sua opinião, por que para algumas pessoas é difícil assumir que elas estão  viciadas em internet?
Resposta Pessoal

NOTÍCIA: MARES EM LUAS GELADAS DE JÚPITER E SATURNO PODEM ABRIGAR VIDA - COM GABARITO


  MARES EM LUAS GELADAS DE JÚPITER E SATURNO PODEM ABRIGAR VIDA

  Oceanos são subterrâneos e um deles teria fontes hidrotermais
                                                         Salvador Nogueira – Colaboração para a Folha                                                                                  14/03/2015 02h00

      Duas descobertas anunciadas nesta semana, numa lua de Júpiter e noutra de Saturno, aumentaram as perspectivas da busca por vida extraterrestre no Sistema Solar.
     Usando o Telescópio Espacial Hubble, alemães conseguiram confirmar que Ganimedes, a maior das luas jovianas, tem um vasto oceano sob sua superfície congelada.
     Já dados da sonda Cassini, que orbita Saturno desde 2004, trouxeram evidências de que há fontes hidrotermais sob o oceano oculto de Encélado, uma modesta lua de apenas 500 km de diâmetro.
      A revelação, publicada em estudo na revista Nature, é importante porque muitos cientistas creem que foi em fossas hidrotermais que a vida surgiu aqui na Terra.
     “A descoberta de ambientes similares em Encélado abre perspectivas novas na busca por vida em outras partes do Sistema Solar”, afirmou Gabriel Tobie, cientista da Universidade de Nantes, em um artigo-comentário.
     O achado foi feito ao analisar a composição de partículas de um dos anéis de Saturno, que é composto por material ejetado de fissuras na superfície de Encélado. A presença de pequenos grãos de silicato (rocha) revelou a existência das fontes hidrotermais no leito do oceano.
     Água em estado líquido é tida pelos cientistas como a condição essencial para a existência de vida, por isso também há empolgação pela descoberta em Ganimedes.
     Ao medir a interação do campo magnético da lua com o fluxo de partículas do Sol, os cientistas conseguiram inferir a presença de um oceano sob a crosta de gelo.
     Estima-se que a camada líquida de água salgada em Ganimedes tenha espessura média de 100 km – dez vezes a dos oceanos terrestres.
     Já se sabia que outra lua joviana, Europa, também tem oceano subterrâneo. A sonda Galileo já sugeria que era esse o caso em Ganimedes, mas a confirmação só veio agora.
    Fonte: NOGUEIRA, Salvador. Mares em luas geladas de júpiter e Saturno podem abrigar vida.

            Folha de São Paulo. Disponível em: www1.folha.uol.com.br./ciência/2015/03/1602721 –
            Mares-em-luas-geadas-de-jupiter-e-saturno-podem-abrigar-vida.shtml. Acesso em: 24 mar. 2015.

1 -   Qual é a informação mais importante relatada pela noticia? Em qual parte do texto ela pode ser localizada?
     É que os mares em luas geladas de Júpiter e Saturno podem abrigar vida. Está localizada no título da noticia.

2 -     No título, que verbo o jornalista utiliza para indicar que a existência de vida extraterrestre é uma possibilidade?
     “Podem”.

3 -     Geralmente, logo após o título de notícias e reportagens, aparece a chamada “linha-fina”. Leia uma definição para esse termo:
a)      Localize e transcreva, em seu caderno, a linha-fina da notícia lida.
“Oceanos são subterrâneos e um deles teria fontes hidrotermais”.

b)      Que informações complementares ao título são fornecidas pela linha-fina?
Informando que eles são subterrâneos e que um deles poderia ter água aquecida.

4 -     Levante uma hipótese: Por que as informações contidas na linha-fina são retomadas ao longo da notícia?
      Porque elas são relevantes para a compreensão do fato noticiado.

5 -     Explique de que forma foi possível, aqui na terra, realizar descobertas como as que foram noticiadas.
      Foram analisadas as imagens enviadas por um telescópio e coletadas por uma sonda.

6 -     Onde foi veiculada a notícia que você leu?
      No site do jornal Folha de São Paulo.

7 -     Em que publicação a descoberta dos cientistas foi divulgada inicialmente?
      Em um estudo na revista Nature.

8 -     Em sua opinião, qual pode ter sido o objetivo do jornal ao publicar uma notícia como essa?
      Foi divulgar ao leitores as descobertas científicas recentes.

9 -      Segundo o texto, por que os cientistas ficaram empolgados com as descobertas?
      Porque a água em estado líquido é essencial para o surgimento de vida.