NOTÍCIA: BELMONTE, O CARICATURISTA BRASILEIRO QUE IRRITOU JOSEPH GOEBBELS - FRAGMENTO - COM GABARITO

 Notícia: Belmonte, o caricaturista brasileiro que irritou Joseph Goebbels – Fragmento

        Belmonte, pseudônimo de Benedito Bastos Barreto (1896-1947), foi caricaturista, cartunista, ilustrador, cronista, romancista e, inclusive, pesquisador da história de São Paulo. Seus trabalhos foram publicados nos jornais Folha da Noite e Folha da Manhã, e nas revistas Careta, Fon-Fon! e O Cruzeiro.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_WtSSZR5R_cWQeuM4qAb6ixC33JHIdazO3M_zRQy-Gg6OIhcc9_DxW_cS0DSn-67Fo2F3vCMi72l-INf2xk9SNlV6uQRy_JQcxTonqMA23Oqy1fOK4nuBeKCbckTcc27yyzcWcx2F1CEVKC-p9lnapDH_4jX13yFz1Gx6CW_1_Dp8vkCbCp8r4YtlxJY/s320/images.jpg

        Em 1925, Belmonte criou o personagem Juca Pato, um sujeito mal-humorado, baixinho, de óculos e careca “por tanto levar na cabeça”, cujo lema era “podia ser pior”, e que reclamava do custo de vida, da burocracia e da corrupção dos governantes. Juca Pato sintetizava a figura do homem comum, trabalhador e honesto da classe média paulistana em suas aspirações e frustrações. A popularidade do personagem de Belmonte, foi tamanha que, nos anos 1930, seu nome aparece associado a cigarros, cadernos escolares, balas, cavalos de corrida e até a marchinhas de carnaval.

        [...] Seus desenhos foram publicados no exterior e repercutiram a ponto de, numa transmissão pela Rádio de Berlim, Joseph Goebbels, ministro da propaganda de Hitler, acusá-lo: “Certamente o artista foi pago pelos aliados ingleses e norte-americanos.” [...]

DOMINGUES, Joelza Ester. Belmonte, o caricaturista brasileiro que irritou Joseph Goebbels. Ensinar História. 14 ago. 2020. Disponível em: https://ensinarhistoria.com.br/belmonte-o-caricaturista-que-irritou-goebbels/. Acesso em: 31 mar. 2022.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 89.

Entendendo a notícia:

01 – Quem foi Belmonte e quais foram os principais veículos de imprensa nos quais ele publicou seus trabalhos?

      Belmonte era o pseudônimo de Benedito Bastos Barreto (1896-1947), um artista multifacetado que atuou como caricaturista, cartunista, ilustrador, cronista, romancista e pesquisador da história de São Paulo. Seus trabalhos foram publicados nos jornais Folha da Noite e Folha da Manhã, e nas revistas Careta, Fon-Fon! e O Cruzeiro.

02 – Quais eram as características físicas e de personalidade do personagem Juca Pato, criado por Belmonte em 1925?

      Juca Pato era um sujeito baixinho, careca (“por tanto levar na cabeça”), usava óculos e tinha um temperamento mal-humorado. Seu lema marcante era “podia ser pior”.

03 – Quem o personagem Juca Pato representava no contexto da época e quais eram suas principais reclamações?

      Juca Pato sintetizava a figura do homem comum, trabalhador e honesto da classe média paulistana, refletindo suas aspirações e frustrações. Ele usava suas tiras para reclamar constantemente do alto custo de vida, da burocracia e da corrupção dos governantes.

04 – Como se evidencia a imensa popularidade de Juca Pato na sociedade brasileira durante a década de 1930?

      A popularidade do personagem foi tão expressiva que o seu nome passou a ser associado a diversos produtos e elementos do cotidiano nos anos 1930, como marcas de cigarros, cadernos escolares, balas, cavalos de corrida e até mesmo marchinhas de carnaval.

05 – Qual foi a reação do regime nazista alemão ao impacto internacional das caricaturas de Belmonte?

      Devido à repercussão de seus desenhos no exterior, Joseph Goebbels, ministro da propaganda de Adolf Hitler, acusou Belmonte publicamente durante uma transmissão pela Rádio de Berlim, afirmando que o artista brasileiro certamente havia sido pago pelos aliados ingleses e norte-americanos.

 

 

NOTÍCIA: COMEÇARAM AS AULAS - FRAGMENTO - ZIRALDO - COM GABARITO

 Notícia: Começaram as aulas – Fragmento

           Ziraldo

        [...] Em 1957, começou a publicar seus trabalhos na revista A Cigarra e, posteriormente, em O Cruzeiro. É nesta publicação e, a partir de 1963, no Jornal do Brasil, que conquistará notoriedade nacional. Seus personagens, entre eles Jeremias, o Bom, a Supermãe e o Mineirinho, conquistaram os leitores. Ele também publicou charges nas revistas Visão e Fairplay. [...]

Fonte:  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Li-mgwsL3eO7zyUpenEeWiQa3iDm4K3WMhig9ELLxZszxFxp_mR8Ol_G7Nzlk6I1XJPm9lB7EhvKhyphenhyphenylm7CkQTTORxuK9-glMct6tRuobPdDwAZhDP0Gxxmg9TX3WsPuY36P7tIAqPDrlpm-qw2z9dgvpMfA3h_X7rJw1T4uHpDshcI5FGFnSDQUK7s/s320/images.jpg

        Foi fundador e posteriormente diretor do periódico O Pasquim, tabloide de oposição ao regime militar, uma das prováveis razões de sua prisão, ocorrida um dia após a promulgação do Ato Institucional nº 5.

        Com irreverência, humor abusado e charges polêmicas, o artista gráfico Ziraldo é também autor de livros, com uma produção marcada por temas nacionais e voltada para o público infantil, sendo seu maior sucesso editorial O Menino Maluquinho, já adaptado para cinema e televisão. [...]  

 ZIRALDO. Ziraldo, um brasileiro. Apresentação. Ziraldo Artes Produções. Disponível em: http://ziraldoproducoes.com.br/ziraldo. Acesso em: 31 mar. 2022.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 89.

Entendendo a notícia:

01 – Qual foi o veículo de imprensa em que Ziraldo conquistou notoriedade nacional a partir de 1963, e quais foram alguns dos seus personagens de destaque publicados nesse período?

      A notoriedade nacional foi conquistada a partir de 1963 no Jornal do Brasil. Entre os personagens de destaque criados por ele e que conquistaram os leitores nessa época estão Jeremias, o Bom, a Supermãe e o Mineirinho.

02 – Qual era a linha editorial do periódico O Pasquim, do qual Ziraldo foi fundador e diretor, e qual foi a consequência direta dessa atuação durante o regime militar?

      O Pasquim era um tabloide de oposição ao regime militar brasileiro. Como consequência dessa postura crítica e de oposição, Ziraldo foi preso justamente um dia após a promulgação do Ato Institucional nº 5 (AI-5).

03 – Como o texto caracteriza o estilo artístico de Ziraldo e quais são as principais marcas de sua produção literária voltada para o público infantil?

      O texto caracteriza o estilo de Ziraldo por meio de sua irreverência, humor abusado e charges polêmicas. Já sua produção literária voltada para o público infantil é marcada por temas nacionais.

04 – Qual é considerado o maior sucesso editorial de Ziraldo na literatura infantil e quais desdobramentos essa obra teve na mídia?

      O maior sucesso editorial de Ziraldo é o livro O Menino Maluquinho. Devido ao seu enorme impacto e popularidade, a obra acabou sendo adaptada posteriormente tanto para o cinema quanto para a televisão.

05 – Antes de alcançar projeção nacional no Jornal do Brasil, em quais veículos impressos Ziraldo iniciou a publicação de seus trabalhos a partir de 1957?

      A partir de 1957, Ziraldo começou a publicar seus trabalhos na revista A Cigarra e, posteriormente, em O Cruzeiro, antes de consolidar sua fama nacional no Jornal do Brasil.

 

NOTÍCIA: QUANDO SAI A FUMAÇA DO CONCLAVE? FRAGMENTO - THALLYS MENEZES - COM GABARITO

 Notícia: Quando sai a fumaça do Conclave? – Fragmento

        Conclave: Veja horários das votações e quando deve sair a primeira fumaça.

        [...]

        O Conclave para eleger o próximo papa começa nesta quarta-feira (7), no Vaticano. Ao todo, 133 cardeais participam da votação secreta que escolherá o novo líder da Igreja Católica.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJcvQT8PGpBFqKiN6xWUcbwYYjCKxyLIU8aajNfti0MRE4nRrlhZgYXpbujljh7aRdsUIxwBUsULr1iyEzR24Ouqhgej6DFSDeIF1tr7ULNCHF-KhEq1XLNQqXIebKZ3sFJ3UpkJC5O32BwabkWqnTZFFTOzbAhXwcHmANR55A1S-NalGuLS-J91UHJh4/s320/images.jpg

        [...]

        Quarta-feira (7)

        11h30 – Entrada na Capela Sistina, juramentos coletivos e individuais. Após o fechamento das portas, há um discurso dentro da capela, abertura para possíveis perguntas e, em seguida, votação

        14h – Previsão para que primeira fumaça saia da chaminé da Capela Sistina

        Quinta-feira (8)

        5h30 – Fim de votação; só haverá fumaça se de fato um papa for eleito

        7h00 – Fim de segunda votação e, caso não haja papa, a fumaça preta sairá da chaminé

        12h30 – Fim de votação; novamente, só haverá fumaça se de fato um papa for eleito

        14h00 – Fim de nova votação e, caso não haja papa, a fumaça preta sairá da chaminé.

        Se não houver definição, haverá mais dias de votação.

Habilidade EF05LP06.

MENEZES, Thallys. Quando sai a fumaça do Conclave? Confira horários da votação da escolha do Papa. UOL Notícias, 2025. Disponível em: https://social1.ne10.uol.com.br/noticias/2025/05/06/quando-sai-a-fumaça-do-conclave-confira-horarios-da-votacao-da-escolha-do-papa.html. Acesso em: 25 mar. 2026.

Fonte: Mapas de Progresso. Língua Portuguesa: 6º ano. Ensino Fundamental. Anos Finais. 3º bimestre. SEDUC. Rio de Janeiro, 2026. p. 25.

Entendendo a notícia:

01 – Qual é o objetivo principal do Conclave citado na notícia e quantos cardeais participam dessa votação?

        O objetivo principal do Conclave é eleger o próximo papa, que será o novo líder da Igreja Católica. Ao todo, participam do processo de votação secreta 133 cardeais.

02 – Quais são as etapas e rituais previstos para ocorrer na Capela Sistina no primeiro dia do Conclave (quarta-feira, dia 7), a partir das 11h30?

      A partir das 11h30, ocorrem a entrada dos cardeais na Capela Sistina e os juramentos coletivos e individuais. Em seguida, após o fechamento das portas, há um discurso dentro da capela, espaço aberto para possíveis perguntas e, por fim, a realização da votação.

03 – Qual é o horário previsto para a emissão da primeira fumaça no primeiro dia de Conclave e qual local específico do Vaticano ela deve expelir?

      A primeira fumaça tem previsão de sair às 14h da quarta-feira (7) e será emitida pela chaminé da Capela Sistina.

04 – De acordo com o cronograma de quinta-feira (8), em quais circunstâncias específicas a fumaça sairá da chaminé nos horários das 5h30 e das 12h30?

      Nos horários das 5h30 e das 12h30, a fumaça só sairá da chaminé caso um papa seja de fato eleito nessas votações. Se não houver eleição nesses horários específicos, a fumaça não é expelida imediatamente.

05 – Em que condições a fumaça preta é expelida da chaminé da Capela Sistina durante a quinta-feira (8)? Indique os horários associados a esse evento no texto.

      A fumaça preta é expelida quando uma votação é encerrada e não se chega à escolha de um novo papa. Segundo o texto, isso está previsto para ocorrer às 7h00 e às 14h00 caso a decisão não seja alcançada.

06 – Como o texto descreve o procedimento a ser adotado caso os cardeais não cheguem a um consenso ao final da quinta-feira (8)?

      O texto indica que, se não houver uma definição sobre a escolha do novo papa ao término da quinta-feira, haverá mais dias seguidos de votação até que ocorra a eleição.

07 – O que a variação na cor da fumaça (ou a sua ausência em determinados horários intermediários) representa do ponto de vista jornalístico e de comunicação com o público externo?

      Representa um código visual de comunicação informativa instantânea: a fumaça (e sua cor) serve para informar ao público externo, em horários predeterminados, o andamento do processo secreto de escolha. A fumaça preta indica a indefinição (ausência de consenso), enquanto a fumaça branca (ou a presença da fumaça nos horários de 5h30 e 12h30) anuncia a eleição efetuada do novo pontífice.

 

 

NOTÍCIA: A LUA: UM SATÉLITE NATURAL - REVISTA RECREIO - COM GABARITO

 Notícia: A Lua: um satélite natural

        À noite, quando o Sol já se pôs, podemos avistar a Lua. Quatro vezes menor que o nosso planeta, ela é nosso satélite natural, pois gira em torno da Terra e nasceu ao mesmo tempo. em 1969, o homem pisou em solo lunar pela primeira vez. constatou que lá não poderia existir vida: não há oxigênio, água e, à noite, a temperatura cai a -150ºC.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhB_5bV2GJfZukLYdGfH-0S8h7h90f4EIhhkfmVsqLcntQZsVLcJhyphenhyphenY6I_TMJXCTJismf5ZY_5woNwRa33Fk9ZwlQqF3myOGNFGmkqo61XCYe0ydKu0eUnGynS-bdcWSfJBdrIdLtS7g_X9sG-Jh1pY9I_1u7MTwftt9GCS9Vpoj6Ea09SQRX21NeIHKWo/s1600/images.jpg

        Para descobrir os mistérios do Universo, o homem se inspirou no seu satélite natural para construir satélites artificiais. Eles funcionam como uma espécie de grande olho que gravita ao redor da Terra e nos transmite informações sobre o espaço.

        A fase oculta

        A Lua gira ao redor de nosso planeta. esse movimento, que dura cerca de 28 dias, é chamado de revolução. Ao mesmo tempo que se movimenta no céu, nosso satélite natural realiza um giro completo em torno de si mesmo, ou faz uma rotação. É por isso que, olhando da Terra, sempre vemos o mesmo lado da Lua. O lado que não conseguimos enxergar é conhecido como face oculta.

Revista Recreio. São Paulo, Editora Abril, 2000. Para Saber Mais. A Enciclopédia do Estudante.

Fonte: Língua Portuguesa. Trabalhando com a linguagem. Givan Ferreira/Isabel C. Cordeiro/Maria Ap. Almeida Kaster/Mary Marques. 6ª série – 7º ano. 1ª edição – São Paulo – 2004. Quinteto Editorial. p. 148.

Entendendo a notícia:

01 – Por que a Lua é classificada como o satélite natural da Terra e qual é a sua proporção em relação ao nosso planeta?

      A Lua é classificada como satélite natural porque é um corpo celeste que orbita (gira) ao redor da Terra, tendo nascido na mesma época que o nosso planeta. Em termos de tamanho, ela é quatro vezes menor do que a Terra.

02 – Quais foram as descobertas feitas no ano de 1969 sobre as condições da Lua e por que elas confirmam que lá não pode haver vida?

      Em 1969, quando o ser humano pisou no solo lunar pela primeira vez, constatou-se a ausência de oxigênio e de água. Além disso, verificou-se que as temperaturas noturnas caem para cerca de -150 ºC. A falta de elementos vitais e o clima extremamente rigoroso tornam o ambiente inapropriado para a existência de vida como a conhecemos.

03 – De que maneira a Lua inspirou os seres humanos no desenvolvimento de tecnologias para a exploração espacial?

      Inspirando-se no comportamento da Lua — que orbita continuamente nosso planeta —, a humanidade construiu satélites artificiais. Equipamentos que funcionam como "grandes olhos" em órbita da Terra para capturar e transmitir informações valiosas sobre o espaço e o próprio planeta.

04 – Como são denominados os dois movimentos realizados pela Lua e qual é a duração aproximada do movimento de revolução?

      O movimento da Lua em torno do nosso planeta é chamado de revolução, que dura aproximadamente 28 dias. Ao mesmo tempo, a Lua realiza o movimento de rotação, que consiste no giro completo em torno do seu próprio eixo.

05 – Por que, da Terra, só conseguimos enxergar uma das faces da Lua e como é chamada a parte que nunca vemos?

      Nós sempre vemos o mesmo lado da Lua porque o tempo que ela leva para dar uma volta ao redor da Terra (revolução) é o mesmo tempo que leva para girar em torno de si mesma (rotação). A parte que fica oculta do nosso ponto de vista é conhecida como face oculta da Lua.

 

NOTÍCIA: RUÍDOS AFETAM OUVIDOS E SISTEMA NERVOSO - FRAGMENTO - LORIANE COMELI - COM GABARITO

 Notícia: Ruídos afetam ouvidos e sistema nervoso – Fragmento

           Loriane Comeli

        Quem nunca se irritou com algazarra em bares, buzinas e alarmes de carros, barulho da máquina da construção civil, música alta na casa do vizinho ou outra situação envolvendo ruídos incômodos e repetitivos, às vezes, até dentro de sua própria casa?

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNF5XNiK3tSsG6b1s8mIx4dWZhiQYbZ2aRVJ6PcEpO2KZBUAtS0qR1QFC9ju0BkNNGPC3KRAJhMzaJD5wbTdoi0Eauie6iMfziszxWIBKtlzLKOGRXg60HHMBor_RMllAQoq6qsdLBwkv3TOZ9QmmhOs9pC9qzZkzWld7ddK8aiDkHzG5MdINR5KS6r6M/s320/images.jpg 

        A irritação é um dos primeiros sintomas dos efeitos nocivos da poluição sonora, que incluem estresse, problemas no sono, dores de cabeça, alergias, doenças gástricas, falta de concentração, aumento do batimento cardíaco, hipertensão, perda de capacidade auditiva e surdez. [...]

        A diretora da Rádio Universidade, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Janete El Haouli, que desenvolveu sua tese de doutorado sobre as paisagens sonoras, defende um processo educativo para acabar com os ruídos indevidos. Ela explica que o conjunto de sons do ambiente podem ser entendidos como música e apreciados, mas é necessário o respeito ao direito de quem não deseja ouvi-los. “Há pessoas que querem escutar música, outras não. Mas sempre tendemos a respeitar aqueles que querem. Temos que ter consciência de que o ouvido não tem pálpebras, como afirmou um estudioso das paisagens sonoras, Murray Schafer”.

        [...]

Loriane Comeli. Jornal de Londrina, Londrina/Paraná, 16 dez. 2001. p. 5-A.

Fonte: Língua Portuguesa. Trabalhando com a linguagem. Givan Ferreira/Isabel C. Cordeiro/Maria Ap. Almeida Kaster/Mary Marques. 6ª série – 7º ano. 1ª edição – São Paulo – 2004. Quinteto Editorial. p. 156.

Entendendo a notícia:

01 – Quais são as principais consequências da poluição sonora para a saúde física e mental das pessoas, segundo o texto?

      A poluição sonora causa diversos prejuízos à saúde. No âmbito psicológico e comportamental, provoca irritação (apontada como um dos primeiros sintomas), estresse, falta de concentração e distúrbios do sono. No aspecto físico, o ruído excessivo pode desencadear dores de cabeça, alergias, problemas gástricos, alteração dos batimentos cardíacos, hipertensão e, no sistema auditivo, perda gradual da capacidade de ouvir até a surdez.

02 – O que Janete El Haouli propõe como solução para combater o problema dos ruídos indevidos? Explique sua proposta.

      A pesquisadora e diretora da Rádio Universidade (UEL) defende um processo educativo. Ela propõe o desenvolvimento da conscientização sobre o respeito ao direito do outro em não querer ouvir determinados sons. Para Janete, existe um desequilíbrio social em que se costuma priorizar a vontade de quem quer produzir ou escutar barulho em detrimento daqueles que preferem o silêncio, sendo necessário reverter essa lógica por meio da educação e do respeito mútuo.

03 – Explique o significado e o impacto da metáfora "o ouvido não tem pálpebras", atribuída a Murray Schafer no texto.

      A metáfora enfatiza a vulnerabilidade do sistema auditivo humano em relação ao meio ambiente. Diferentemente dos olhos, que possuem pálpebras que podemos fechar para bloquear a visão e nos proteger de estímulos visuais indesejados, os ouvidos permanecem constantemente abertos e expostos aos sons do entorno. Isso significa que não temos um mecanismo biológico para "desligar" a audição voluntariamente, tornando-nos reféns passivos do barulho e da poluição sonora ao nosso redor.

04 – Como o texto aborda a dualidade entre a percepção do som como arte/música e o som como ruído incômodo?

      O texto apresenta, por meio da fala de Janete El Haouli, a ideia de que o conjunto de sons do ambiente pode ser interpretado e apreciado como música. No entanto, a distinção entre som agradável e ruído incômodo depende da subjetividade e do consentimento individual: o que é prazeroso para uma pessoa pode ser invasivo para outra. A convivência harmônica exige reconhecer essa dualidade e entender que a apreciação sonora não deve ser imposta a quem prefere o silêncio.

05 – De que maneira o texto exemplifica a presença da poluição sonora no cotidiano das pessoas? Cite os exemplos mencionados.

      O texto mostra que a poluição sonora está difusa na rotina diária, manifestando-se tanto em espaços públicos e comerciais quanto no ambiente privado. Os exemplos citados no texto incluem a algazarra em bares, buzinas e alarmes de veículos, barulho de máquinas na construção civil, música alta vinda da casa de vizinhos e outros ruídos incômodos que ocorrem, inclusive, dentro da própria residência do indivíduo.

 

NOTÍCIA: A IMPORTÂNCIA E A RESPONSABILIDADE DOS BOMBEIROS - FRAGMENTO - JSZN - COM GABARITO

 Notícia: A importância e a responsabilidade dos bombeiros – Fragmento

        Bombeiro é uma das profissões mais importantes para a segurança social.

        No dia 2 de julho, comemora-se o Dia do Bombeiro Brasileiro. Todos têm a compreensão da necessidade e da importância do Corpo de Bombeiros para qualquer cidade, estado e país.

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi_4r090tKX0jkPJOQIZdV8Jk0xTfcmPHQvB_E3dxu7PhdREe9wK6-p4bxQLYe2fQTWHqDHS_Tmcq-A1EkNegWPj7rxESQRBoKVJJCKz-BKyiFNQU2jSGaWbIeXo5U_BLWj-og9xTC4z_qnoa0LHpRwKyi_EdYm68Vmy-gIN5wclRKg6DWJItMdUoFfaM/s320/images.jpg 

        O trabalho do bombeiro se iniciou com a missão de apagar incêndios. Entretanto, há muito tempo a ampliação das suas atividades levou a aumentar a sua responsabilidade e a necessidade de sua presença cada vez maior na sociedade brasileira.

        [...]

        Atuando muitas vezes em controle de inundações e resgate de vítimas de acidentes em lugares de difícil acesso, epidemias, catástrofes, incêndios e [...] na fiscalização de prédios e de edifícios, são múltiplas suas atribuições e suas responsabilidades. [...]

        [...] Esses heróis anônimos, que arriscam as suas vidas para salvar o próximo, são dignos de todo o respeito e admiração.

JSZN. A importância e a responsabilidade dos bombeiros. Semanário da Zona Norte. São Paulo, 28 jun. 2019. Disponível em: www.semanariozonanorte.com.br/noticia/a-importancia-e-a-responsabilidade-dos-bombeiros. Acesso em: 31 mar. 2022. Adaptado.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 07.

Entendendo a notícia:

01 – Que relação é possível estabelecer entre o herói da ficção e os bombeiros, quanto à proteção das pessoas?

      Os bombeiros têm o papel de proteger e de zelar pela segurança e pelo resgate de pessoas em situação de risco. Tais características os aproximam dos super-heróis da ficção.

02 – Explique o uso da expressão destacada na passagem do texto atribuída ao bombeiro. “Esses heróis anônimos, que arriscam as suas vidas para salvar o próximo, são dignos de todo o respeito e admiração”.

      Herói anônimos refere-se ao fato de os bombeiros terem um papel fundamental em salvar e proteger vidas, sem que sejam conhecidos seus nomes, ou seja, por aquilo que é feito no anonimato de sua função.

03 – Quais outros profissionais você poderia citar como exemplo de heróis anônimos?

      Os profissionais que operam na proteção e no socorro das pessoas na sociedade, como médicos, policiais, e também em determinadas organizações sociais nacionais e internacionais de amparo profissional e humanitário em situações de conflitos, guerras, carências.

 

NOTÍCIA: UFF INAUGURA PRIMEIRO MUSEU DE MEMES DO BRASIL - FRAGMENTO - COM GABARITO

 Notícia: UFF inaugura primeiro Museu de Memes do Brasil – Fragmento

        [...]

        Mas, afinal, o que são memes?

        Criado na década de 1970, o conceito de meme surgiu ainda muito antes da internet, através do biólogo Richard Dawkins, em seu livro “The Selfish Gene”. Dawkins utilizou a palavra fazendo um paralelo com o termo “gene”, para expressar a ideia de replicação e evolucionismo cultural.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCbV8B7UO4H0ggwAT8fHDQPMj_m5gaKgFRd6VfVMvy2N4d7fE67el4w1QB_hShs-I9gAH180r3IBq5It1_89CxgpkpUmbORRUDN1i1nONOw6grmOl6JDM4BSKQL0DRC7Ijt8S3r5Ud_85k0zwnzgdZVCJQRxVDKi4J5IxobE0Nc-pQ3YiI70m2j37YOjc/s320/images.jpg

        Com o tempo, muitos outros pesquisadores de campos tão diversos quanto a Psicologia, a Filosofia e a Sociologia estudaram o tema, mas só em fins da década de 1990, com a popularização da internet, algumas comunidades virtuais se apropriaram do termo, que passou então a ser compreendido como um conteúdo que circula pelas redes digitais.

        A ressignificação da palavra meme motivou o crescimento dessa nova forma de cultura digital, fazendo com que pesquisadores da Comunicação e da Ciência da Informação também se interessassem pelo tema, criando uma comunidade efervescente de produção de conhecimento em todo o mundo.

        Não há, entretanto, uma fórmula precisa para o surgimento dos memes e nem para a sua popularização, afinal, a espontaneidade é uma de suas principais características. Propondo conexões entre os mais diversos conteúdos, os memes são complexos informacionais que só significam em conjunto, ou seja, são contextuais, como explica a pesquisadora da área, Limor Shifman. [...]

        Importância Social

        [...]

        Os memes exigem uma experiência [...] completamente diferente da habitual, pois é preciso saber ler as referências culturais ali embutidas. As gerações atuais, que já nascem imersas na internet e nas redes sociais, possuem domínio não só da compreensão, mas também da criação dessas mídias, que são inseridas nos mais diversos contextos comunicativos.

        [...]

ASSESSORIA DE IMPRRENSA. UFF inaugura primeiro Museude Memes do Brasil. UFF – Universidade Federal Fluminense. Rio de Janeiro, 18 abr. 2017. Disponível em: www.uff.br/?q=noticias/18-04-2017/uff-inaugura-primeiro-museu-de-memes-do-brasil. Acesso em: 31 mar. 2022.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 76.

Entendendo a notícia:

01 – Quando e por quem foi criado o conceito de "meme" originalmente, e qual era a intenção inicial do autor ao propor essa palavra?

      O conceito foi criado na década de 1970 pelo biólogo Richard Dawkins em seu livro The Selfish Gene ("O Gene Egoísta"). Ele utilizou o termo fazendo um paralelo com a palavra "gene" para explicar a ideia de replicação e evolução no âmbito cultural.

02 – Como e quando ocorreu a mudança no significado da palavra "meme" até chegar ao sentido que conhecemos hoje na internet?

      O termo passou a ser reapropriado no final da década de 1990 com a popularização da internet, quando comunidades virtuais começaram a usá-lo para definir conteúdos que circulavam pelas redes digitais. Essa ressignificação atraiu o interesse de pesquisadores da Comunicação e da Ciência da Informação.

03 – Segundo o texto, existe uma fórmula exata para a criação e a popularização dos memes? Quais são suas principais características de acordo com a pesquisadora Limor Shifman?

      Não existe uma fórmula precisa ou exata. A espontaneidade é uma de suas principais características. Segundo Limor Shifman, os memes são "complexos informacionais" que dependem do contexto e do conjunto para fazerem sentido (são contextuais).

04 – De acordo com o trecho sobre "Importância Social", qual habilidade ou conhecimento específico é exigido para que uma pessoa consiga interpretar e compreender um meme?

      É necessário saber ler e reconhecer as referências culturais embutidas no conteúdo do meme, o que exige uma experiência de leitura diferente da habitual.

05 – Por que as gerações atuais possuem maior 

NOTÍCIA: PRESENÇA FEMININA NO ENSINO SUPERIOR - FRAGMENTO - UBS BRAND STUDIO - COM GABARITO

 Notícia: Presença feminina no Ensino Superior – Fragmento

          UBS BRAND STUDIO

        Mulheres são mais instruídas, mas enfrentam barreiras em certas áreas

        O público feminino é maioria no Ensino Superior brasileiro. Em 2020, 838.152 mulheres ingressaram em uma universidade e 518.339 concluíram a graduação contra, respectivamente, 668.996 e 359.890 homens. Os dados, divulgados em fevereiro de 2022, são do Censo da Educação Superior 2020, elaborado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e pelo Ministério da Educação (MEC).

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEeTzvliS0imq2L_-lANv2uOA5LiUfTd5JGPRHCLOzkI1nadyLHwtSX4l3z8ueY91I-z2jtlh9ETpR6xqqxonFFvrJ7-RtrUFPCJhIKg6MOgd_efsQd5Jp42kfiNJuMNm9SrlTfB1yxX_8Hg6XnT5zfZj-LWc14oZPyTkyFntqqLR6EFMrSgWO_IWAEus/s320/images.jpg

        Apesar do maior acesso, as brasileiras ainda são minoria em áreas ligadas às Ciências Exatas. Elas representam apenas 13,3% dos alunos de Computação e Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e 21,6% dos cursos de Engenharia e profissões relacionadas. O retrato está presente na pesquisa Estatísticas de Gênero: indicadores sociais das mulheres no Brasil, divulgada em março de 2021 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). 

        – Esse desequilíbrio está ligado ao fato de que esses cursos e espaços de trabalho foram vistos, durante muitos anos, como voltados para o público masculino. Mas nós, mulheres, temos condições de desenvolver as competências pessoais e profissionais necessárias para a função. Dessa forma, resta enfrentarmos os desafios para que haja mais igualdade e oportunidade – afirma a Diretora Acadêmica da Universidade Luterana do Brasil (Ulbra), Adriana Ziemer Gallert.

        Mudar a estrutura e o pensamento retrógrado do mercado corporativo é fundamental para que mais mulheres possam cursar aquilo que desejam – e sem preconceito. E o ideal é que essa transformação comece já dentro da faculdade.

        [...]

RBS BRASN STUDIO. Presença feminina no Ensino Superior: Veja dados. GZH Educação. Porto Alegre, 15 mar. 2022. Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/conteudo-publicitario/2022/03/presença-feminina-no-ensino-superior-veja-dados-c10qztnlz00260165ab1b14kw.html. Acesso em: 31 mar. 2022.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 51-52.

Entendendo a notícia:

01 – De acordo com os dados do Censo da Educação Superior de 2020 apresentados no texto, qual é a situação da participação das mulheres no Ensino Superior brasileiro em comparação à dos homens?

      As mulheres são maioria no Ensino Superior brasileiro. No ano de 2020, o número de ingressantes (838.152) e de concluintes (518.339) do sexo feminino superou o número de ingressantes (668.996) e de concluintes (359.890) do sexo masculino.

02 – Apesar de representarem a maioria no Ensino Superior, em quais áreas acadêmicas a presença feminina ainda é considerada minoria, segundo a pesquisa do IBGE divulgada em 2021? Cite as porcentagens mencionadas.

      As mulheres ainda são minoria em áreas ligadas às Ciências Exatas. Elas representam apenas 13,3% dos alunos nos cursos de Computação e Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e 21,6% nas áreas de Engenharia e profissões correlatas.

03 – Segundo Adriana Ziemer Gallert, diretora acadêmica da Ulbra, a que se deve o desequilíbrio na presença de mulheres em cursos como Engenharia e Tecnologia?

      O desequilíbrio ocorre porque esses cursos e os respectivos espaços de trabalho foram historicamente vistos e construídos como ambientes voltados para o público masculino. A diretora reforça que as mulheres possuem capacidade total de desenvolver as competências necessárias, restando superar barreiras socioculturais por mais igualdade.

04 – Com base no texto, qual é a mudança necessária no mercado corporativo para garantir a inclusão de mais mulheres nos cursos de sua escolha, e onde essa transformação deve ser iniciada?

      É necessário transformar a estrutura e combater o pensamento retrógrado e o preconceito do mercado corporativo. O texto ressalta que o ideal é que essa mudança comece a ser promovida já dentro do ambiente universitário/faculdade.

05 – Qual é a contradição principal (paradoxo) apontada pelo título e pelo desenvolvimento do texto em relação à situação educacional e profissional das mulheres no Brasil?

      A contradição está no fato de que, embora as mulheres sejam mais instruídas e constituam a maioria dos estudantes e formandos na graduação, elas ainda enfrentam barreiras e sub-representação significativa em áreas estratégicas de exatas e tecnologia, demonstrando que o maior acesso à educação superior não elimina automaticamente as desigualdades de gênero em determinados setores.

 

 

NOTÍCIA: A ESTRUTURA DO TEXTO JORNALÍSTICO - FRAGMENTO - ALFREDINA NERY - COM GABARITO

 Notícia: A estrutura do texto jornalístico – Fragmento

          Alfredina Nery

        [...] A notícia é o relato do fato, com texto, geralmente, mais simples, seco. Você vai entender como funciona.

        Você acredita que a notícia que ouvimos no rádio, assistimos na TV, lemos no jornal impresso ou na Internet é um fato em si ou é uma interpretação de um fato? Para responder isso, observe por alguns segundos a figura reproduzida acima. O que você vê? Uma vaca? Se você respondeu que sim, a sua resposta estava quase certa. Não se trata de uma vaca, mas de uma representação de uma vaca, não é? Com a linguagem escrita acontece a mesma coisa: ela representa algo, como objetos, valores, ideias. Logo, a notícia não é o fato em si, mas sim uma interpretação desse fato, certo?

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqykFMjCBssXVpOdw1Qg0oJKrHUzz0OnoSrbV8rfMwA0xVB9GW7DLkxPVbgpkbQ9jumnbQ6IMFUjxUrmdVtOBiDTMHy_aaYziYUU98wXJ0C4hTBwObeEwCe-rwlcyQSzZJnbVLeDG12woNcZ7vk1IYTGboJ1eGdkXf2c8JW9J9gWHI2am9ORInfvytnyM/s320/images.png

        [...]

        Linguagem coloquial

        A linguagem do jornal é, preferencialmente, coloquial (próxima à maneira como falamos). Isso acontece intencionalmente, como forma de se aproximar e se adequar ao leitor, ao buscar uma comunicação mais eficiente.

        Outra característica da linguagem jornalística é sua tentativa de mostrar imparcialidade, neutralidade sobre aquilo que relata. [...]

        Em uma notícia, os eventos não são ordenados por sua sequência temporal como em uma história, ou seja, o jornalista não tem a pretensão de relatar os fatos na ordem em que, supõe-se, ocorreram. Os eventos são apresentados pelo interesse, na perspectiva de quem conta e, principalmente, pelo que o leitor/ouvinte/telespectador/internauta pode considerar mais importante. É evidente que quem informa faz uma seleção prévia dos eventos a serem destacados, relatando-os em função do evento principal e da ideologia do jornal.

        [...]

        Por mais que informe ser imparcial, ou que afirme traduzir com exatidão a veracidade dos fatos, a imparcialidade absoluta numa notícia é impossível, pois o redator tem que escolher o que vai contar – que acontecimentos, dentre outros, pode se transformar em uma notícia que venda mais. Determinado "o quê", ainda há "o como", isto é, como atingir o leitor de maneira mais direta, o que implica uma determinada seleção de vocabulário, destaque para o tipo de letra, tamanho da notícia, lugar em que a notícia vai aparecer no jornal, abordagem etc.

        É necessário compreender que o jornalismo não retrata nem cria fatos, e sim constrói visões dos fatos. O jornal legitima uma opinião sobre. Nesse quadro, a notícia é uma construção de visões e não os fatos em si.

NERY, Alfredina. Redação – notícia – A estrutura do texto jornalístico. UOL Educação. São Paulo, [s/d]. disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/redacao---noticia-a-estrutura-do-texto-jornalistico.htm. Acesso em: 31 mar. 2022.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 49.

Entendendo a notícia:

01 – De acordo com o texto, qual é a diferença entre a notícia e o fato em si? Utilize o exemplo da figura da vaca mencionado pela autora para explicar essa relação.

      A notícia não é o fato em si, mas sim uma representação ou interpretação do fato. Assim como a figura da vaca descrita no texto não é o animal real, mas uma imagem que o representa, a linguagem escrita da notícia representa acontecimentos, ideias e valores, construindo uma visão da realidade e não a própria realidade.

02 – Por que o jornalismo prefere utilizar uma linguagem mais coloquial em suas publicações? Qual é a intenção por trás dessa escolha?

      A linguagem coloquial (próxima à fala do dia a dia) é usada intencionalmente para aproximar o veículo de comunicação do seu leitor, garantindo uma adequação ao público-alvo e tornando a comunicação mais direta, acessível e eficiente.

03 – Como os eventos são ordenados em uma notícia? Eles seguem uma linha do tempo cronológica? Justifique sua resposta com base no texto.

      Os eventos não seguem uma ordem cronológica/temporal (como ocorre em histórias narrativas). Na notícia, os fatos são ordenados pelo grau de interesse e relevância, destacando-se em primeiro lugar aquilo que o leitor, ouvinte ou telespectador considera mais importante ou o que a linha editorial do veículo decide priorizar.

04 – O texto afirma que a imparcialidade absoluta em uma notícia é impossível. Quais motivos a autora apresenta para sustentar essa afirmação?

      A imparcialidade absoluta é impossível porque o jornalista precisa constantemente fazer escolhas: decidir o que será relatado (quais fatos viram notícia e trazem mais vendas) e como será contado (escolha do vocabulário, tamanho do texto, destaque da fonte, posição no jornal e linha ideológica do veículo).

05 – O que significa a expressão "o quê" e "o como" citada no fragmento no contexto da produção jornalística?

      O "o quê" refere-se à seleção dos acontecimentos que serão transformados em notícia. Já o "o como" refere-se às escolhas formais e estilísticas de apresentação dessa notícia (como atingir o leitor, tamanho da letra, vocabulário utilizado, posição na página ou site e a abordagem adotada).

06 – Segundo a autora, qual é o papel do jornalismo na sociedade no que diz respeito aos acontecimentos do dia a dia? O jornalismo cria, retrata ou constrói os fatos?

      O jornalismo não retrata nem cria os fatos; ele constrói visões sobre os fatos. Ao fazer escolhas e interpretações sobre a realidade, o jornalismo legitima e difunde uma determinada perspectiva ou opinião sobre os acontecimentos.

07 – A partir da leitura do texto, por que é importante que o leitor/consumidor de notícias desenvolva um olhar crítico ao ler um jornal impresso, assistir à TV ou navegar pela Internet?

      Porque, ao entender que a notícia não é a verdade neutra e absoluta, mas uma construção influenciada pela ideologia do meio de comunicação, interesses comerciais e seleções do redator, o leitor crítico consegue identificar o ponto de vista apresentado, questionar o que foi omitido ou destacado e formar sua própria opinião consciente.

 

NOTÍCIA: RAYSSA LEAL VENCE PRÊMIO DE ESPÍRITO OLÍMPICO DA OLIMPÍADA DE TÓQUIO - FRAGMENTO - LINCOLN CHAVES - COM GABARITO

 Notícia: Rayssa Leal vence prêmio de espírito olímpico da Olimpíada de Tóquio – Fragmento

Lincoln Chaves | Agência Brasil – 12/08/2021 – 21:37 h | Atualizada em 06/12/2021 – 15:18

        A skatista Rayssa Leal foi eleita, em votação on-line, a atleta que melhor representou os valores olímpicos, entre todas as modalidades, na Olimpíada de Tóquio (Japão). A votação organizada pelo Comitê Olímpico Internacional (COI), em parceria com um patrocinador, [...].

        Como prêmio, a Fadinha pôde escolher uma instituição social para receber uma doação de US$ 50 mil (cerca de R$ 262 mil). A jovem de 13 anos, medalhista de prata do skate street feminino em Tóquio, selecionou a ONG Social Skate, da cidade de Poá (SP), que visa a inclusão social por meio da modalidade e atende em torno de 150 crianças e adolescentes.

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwHUtDp1DPYOwdWk6xs_vgGu8YoWQ-mlElfaJH_iYpgW1iSX6ZHz3houdygxZGPAKFNYjCboDovfLSSOKqQoTI-Rh17E-1iaRSLHxIQZqMq0ZKT1kTB_OMTmdFccDvruk6aL3suwR8xFm86rRvl7i-8lkSeI2ybLFz0tqb1cGxvW_msnTzroDKBsIjU0o/s320/images%20(1).jpg 

        Durante a competição do skate street, Rayssa chamou atenção por vibrar a cada manobra das adversárias e abraçar efusivamente a japonesa Nishiya Momiji, que ficou com o ouro na disputa com a própria brasileira. Entre as eliminatórias e as finais, a brasileira também roubou a cena ao gravar uma dancinha com a filipina Margielyn Didal, que ficou em sétimo lugar.

        Além de Rayssa, o Brasil foi ao pódio outras duas vezes no skate em Tóquio. Kelvin Hoefler foi o segundo colocado no street masculino, enquanto Pedro Barros também levou a prata, mas no park masculino.

CHAVES, Lincoln. Rayssa Leal vence prêmio de espírito olímpico dos Jogos de Tóquio. Agência Brasil. Brasília, 12 ago. 2021. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/esportes/noticia/2021-08/rayssa-leal-vence-premio-espirito-olimpico-da-olimpiada-de-toquio. Acesso em: 31 mar. 2022.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 1. Língua Portuguesa – 8º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 62.

Entendendo a notícia:

01 – Qual foi o prêmio conquistado pela skatista Rayssa Leal descrito na notícia, por quem ele foi promovido e qual foi a forma de escolha da vencedora?

      Rayssa Leal foi eleita a atleta que melhor representou os valores olímpicos na Olimpíada de Tóquio. A premiação foi organizada pelo Comitê Olímpico Internacional (COI) em parceria com um patrocinador, e a escolha foi feita por meio de votação on-line.

02 – Qual foi a recompensa recebida por Rayssa Leal ao vencer a premiação e qual destino a atleta deu a esse benefício?

      A premiação dava o direito de indicar uma instituição social para receber uma doação de US$ 50 mil (aproximadamente R$ 262 mil). Rayssa escolheu a ONG Social Skate, localizada em Poá (SP), que trabalha com a inclusão social de cerca de 150 crianças e adolescentes por meio do skate.

03 – De acordo com o texto, quais atitudes concretas de Rayssa Leal durante a competição demonstraram a vivência dos "valores olímpicos" e chamaram a atenção do público?

      Rayssa destacou-se por vibrar com as manobras das próprias adversárias, abraçar calorosamente a japonesa Nishiya Momiji (que conquistou a medalha de ouro na mesma disputa) e gravar uma dancinha descontraída com a filipina Margielyn Didal entre as etapas da competição.

04 – Além de Rayssa Leal, quais outros atletas brasileiros conquistaram medalhas no skate durante os Jogos Olímpicos de Tóquio? Indique os nomes, as modalidades e os resultados obtidos.

      Os outros medalhistas brasileiros foram Kelvin Hoefler, que conquistou a medalha de prata no skate street masculino, e Pedro Barros, que também garantiu a prata no skate park masculino.

05 – A atitude de Rayssa Leal com suas adversárias contraria a ideia tradicional de rivalidade no esporte. O que essa postura ensina sobre o verdadeiro sentido do espírito esportivo e das competições?

      A postura de Rayssa mostra que o esporte vai além da busca pela vitória individual, promovendo empatia, respeito, celebração do talento alheio e companheirismo. Ela exemplifica que é possível competir em alto nível mantendo a amizade e a alegria, transformando a disputa em um momento de união e inspiração coletiva.