PROPAGANDA: ESQUADRÃO DENGUE NÃO - GAZETA DO POVO - COM GABARITO

 Propaganda: Esquadrão Dengue Não

      Ler e pensar Gazeta do povo – Instituto grpcom

        O “Esquadrão Dengue Não” foi às ruas e casas da região, divulgando as formas de combater o mosquito transmissor e evitar a doença. Você também pode usar as notícias do dia para fazer um futuro melhor.

Fonte: Ensino Fundamental anos finais – 7° ano – Caderno 2 – 1ª edição – 1ª impressão – SOMOS – 2019 – São Paulo. p. 42-3.

Entendendo a propaganda:

01 – Vimos que a estrutura da propaganda é parecida com a do anúncio publicitário, que centra sua mensagem no produto. Ela é composta de linguagem verbal (geralmente o título, um slogan e a assinatura) e de linguagem não verbal (imagem e cores). Aponte as partes que compõem esse anúncio de propaganda.

a)   Linguagem não verbal:

Imagem 3 crianças vestindo camisetas imitando camuflagem, 2 com capacetes, 1 com uma faixa na cabeça, também imitando camuflagem. Rostos pintados e sorrindo.

b)   Título:

Esquadrão Dengue Não.

c)   Slogan:

Ler e pensar.

d)   Assinatura:

Gazeta do Povo.

02 – Ao olhar para esse anúncio, o que primeiramente chama sua atenção: a linguagem verbal ou a não verbal?

      É a linguagem não verbal.

03 – O texto abaixo do título indica quem são as crianças que aparecem no anúncio.

      As crianças são alunos de uma escola.

04 – Faça uma interpretação do anúncio, associando a linguagem verbal e a não verbal.

      As crianças estão vestidas como se fossem soldados em uma guerra contra o mosquito transmissor da dengue.

 

 

PROPAGANDA: UNIMED BLUMENAU - COM GABARITO

 Propaganda: Unimed Blumenau

www.unimedblumenau.com.br

        Tire um tempinho para não fazer nada. Mude seus hábitos. Viva mais.

Fonte: Ensino Fundamental anos finais – 7° ano – Caderno 2 – 1ª edição – 1ª impressão – SOMOS – 2019 – São Paulo. p. 40.

Entendendo a propaganda:

01 – Aponte as partes que compõem essa peça publicitária.

a)   Linguagem não verbal: Foto de uma família na praia.

b)   Título: Tire um tempinho para não fazer nada.

c)   Slogan: Mude seus hábitos. Viva mais.

d)   Assinatura: Unimed Blumenau.

02 – Descreva a imagem que ilustra essa propaganda.

      Retrata pessoas, pelas características, uma família caminhando em uma praia de maneira descontraída.

03 – O que está sendo aconselhado ao público nessa propaganda?

      Que se tire um momento para relaxar junto com a família.

04 – Sabendo que se trata de uma empresa ligada à área da saúde, de que forma esse conselho ajuda a criar uma imagem positiva para a instituição?

      Relaxar é uma atitude que gera saúde; a empresa demonstra preocupado como público-alvo.

     

PROPAGANDA: DENGUE É FÁCIL COMBATER, SÓ NÃO PODE ESQUECER - COM GABARITO

 Propaganda: Dengue é fácil combater, só não pode esquecer

 

Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyPSYNQ6PmNdUOHwZTUOxnuzD05rzA4hdJ5HjFOGrx-OWsgQIVgCgOvELfe9qEi7qbCC4M198SGEDOMsYh6jMJkLLqMULvUz8Ky8sf75txxtS26SDamJI8ZftQ83bVfSWqWp59lZDE8tqVUj3RMttw6WEKI-8R9Emy2qlOwfo58fcUD2FOo7MceZvI/s1600/dengueeeee.jpg

Fique atento aos locais que podem acumular água: mantenha a caixa-d’água fechada. Mantenha a lixeira fechada. Não tenha água acumulada sobre a laje. Mantenha as calhas limpas.

E não se esqueça: se sentir febre com dor de cabeça, dor atrás dos olhos, no corpo e nas juntas, pode ser dengue. Procure uma unidade de saúde.

Fonte: Língua Portuguesa – Caminhar e transformar – Aos finais do ensino fundamental – 1ª edição – São Paulo – FTD, 2013. p. 119-122.

Entendendo a propaganda:

01 – Analise os elementos que aparecem na propaganda, de acordo com o roteiro a seguir.

a)   O que é divulgado pela propaganda?

A prevenção contra a dengue.

b)   O que se deseja com ela?

Conscientizar a população sobre a doença.

c)   Quem é o responsável pela propaganda?

O Governo Federal.

02 – A propaganda é composta de elementos verbais (texto escrito) e de elementos não verbais (fotos, desenhos, etc.).

a)   Que elementos não verbais são utilizados nessa propaganda?

Foto do menino em casa, ao lado de um vaso, e ilustrações de ações de prevenção contra a doença, além do balão de pensamento ligado ao menino.

b)   Quais textos estão em maior destaque na propaganda?

“Dengue pode matar. Dengue, é fácil combater, só não pode esquecer. Elimine os focos do mosquito da dengue”.

c)   Se eliminássemos o texto escrito, conseguiríamos entender a propaganda? Explique.

Não, porque na propaganda o texto e a imagem se complementam.

03 – O sinal V representa uma marca que se faz ao lado de um item de uma lista, para indicar que aquele item foi resolvido. Na propaganda, por que há a imagem de um vaso com o sinal V embaixo?

      Porque a água que fica nos pratinhos dos vasos é foco do mosquito da dengue. O vaso está “ticado” porque é um foco eliminado.

04 – Quais cores foram utilizados na propaganda e quais delas mais se destacam?

      Cinza, azul, verde, vermelho e amarelo. O vermelho e o vinho são as cores que mais se destacam, chamando a atenção para o slogan da campanha e para a frase “Elimine os focos do mosquito da dengue”.

05 – Quem vê a propaganda pode se sentir motivado a se conscientizar sobre o tema? Por quê?

      Sim. As pessoas compreendem a importância de cuidar da sua própria saúde por meio de ações preventivas como as citadas na propaganda.

06 – Observe a forma como o verbo eliminar foi usado na propaganda. Em qual modo verbal ele se encontra?

      No imperativo.

07 – Converse com os colegas e o professor sobre as questões a e b.

a)   O emprego desse modo verbal é comum em propagandas?

Sim. Seria interessante que dessem exemplos.

b)   O que se pretende com o uso desse modo verbal?

Pretende-se que o leitor faça o que é indicado. Ele é usado em textos desse gênero para persuadir, convencer o leitor a fazer algo.

08 – Há, na propaganda, outros verbos no modo imperativo. Copie-os.

      Não se esqueça, procure, fique, mantenha, não tenha.

09 – A quem essa propaganda é endereçada? Assinale a alternativa.

(   ) Às crianças.

(   ) Às pessoas que têm vasos em casa.

(X) Ao público em geral.

PROPAGANDA: WWF BRASIL - COM GABARITO

 Propaganda: WWF Brasil

 

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        Esta propaganda é de uma Organização Não Governamental, a WWF Brasil – “World Wide Fund for Nature”, em português “Fundo Mundial para a Natureza” – comprometida com a conservação da natureza. Para isso, desenvolve diversos projetos, entre eles campanhas de educação ambiental.

Fonte: Língua Portuguesa – Caminhar e transformar – Aos finais do ensino fundamental – 1ª edição – São Paulo – FTD, 2013. p. 122-3.

Entendendo a propaganda:

01 – Que imagem é apresentada em destaque no centro da propaganda?

      A imagem de um cofre em forma de porquinho, preenchido com água pela metade.

02 – Que cores se destacam sobre o fundo preto?

      O branco das letras e do contorno do porquinho e o azul da água.

03 – Que imagem identifica a instituição que assina essa propaganda?

      A imagem de um urso panda. Há também uma imagem ao lado com s cores da bandeira do Brasil para indicar que é a WWF do Brasil.

04 – No dia a dia, qual é a função do porquinho representado na imagem em destaque?

      O porquinho em forma de cofre é utilizado para guardar dinheiro para algum projeto futuro.

05 – Na propaganda, com o que o porquinho está sendo preenchido?

      Com água.

06 – O verbo poupe está em destaque acima da imagem. O que deve ser poupado?

      A água do planeta, por ser um recurso essencial à vida.

07 – Além de poupe, que outros verbos também estão no modo imperativo?

      Conserve e afilie-se.

08 – Que atitude a propaganda espera do leitor?

      Que economize água e conserve o planeta.

PROPAGANDA: DO CONAR - REVISTA VEJA - COM GABARITO

 Propaganda: Do CONAR

 

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        O CONAR existe para coibir os exageros na propaganda. – E ele é 100% eficiente nesta missão.

        Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que somos infalíveis. Que não cometemos nem mesmo o menor deslize. E só não falamos isso por um pequeno detalhe: seria uma mentira. Aliás, em vez de usar a palavra “mentira”, como acabamos de fazer, poderíamos optar por um eufemismo. “Meia-verdade”, por exemplo, seria um termo muito menos agressivo. Mas nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista uma “Meia-verdade”.

        Para o CONAR, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, existem a verdade e a mentira. Existem a honestidade e a desonestidade. Absolutamente nada no meio.

        O CONAR nasceu há 29 anos (viu só? não arredondamos para 30) com a missão de zelar pela ética na publicidade. Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos de dizer isso, mas, mais uma vez, seria mentira). Fazemos isso porque é a única forma da propaganda ter o máximo de credibilidade. E, cá entre nós, para que serviria a propaganda se o consumidor não acreditasse nela?

        Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publicitária pode fazer uma reclamação ao CONAR. Ele analisa cuidadosamente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica a punição. 

        O processo de julgamento é rápido e desburocratizado. E, em caso de uma clara infração ao Código de Ética, o CONAR pede a suspensão imediata da campanha até que seja realizado o julgamento. Anunciantes, agências de publicidade e veículos aceitam todas as resoluções do CONAR — mesmo que elas acabem por tirar do ar uma campanha em que milhões já foram investidos. Aí você pergunta: “E não tem choro?”. Ao que nós, honestamente, respondemos: “Mas é claro que tem”. Pergunte a qualquer publicitário se ele já teve alguma campanha suspensa pelo CONAR. São grandes as chances de a resposta ser positiva. Agora, pergunte o que ele achou dessa punição. São imensas as chances de a resposta incluir algumas palavras pouco elogiosas dirigidas à nossa séria e respeitável entidade. Mas o CONAR não está preocupado com o seu nível de popularidade entre os publicitários (seria impossível fazer o nosso trabalho se estivéssemos nos importando com isso).

        Estamos muito mais interessados em cumprir a nossa missão, que é fazer com que a publicidade seja sempre honesta, responsável e respeitosa.

        E não meio honesta, meio responsável e meio respeitosa. Isso não existe nem na propaganda, nem na vida.

Revista Veja. São Paulo, Abril, 8 jul. 2009.

Fonte: Livro – Viva Português 2° – Ensino médio – Língua portuguesa – 1ª edição 1ª impressão – São Paulo – 2011. Ed. Ática. p. 210-2.

Entendendo a propaganda:

01 – As propagandas têm por objetivo seduzir as pessoas, isto é, convencê-las a consumir um produto ou fazê-las simpatizar com a ideia. Qual é o objetivo da propaganda aqui apresentada?

      A propaganda tem como objetivo levar o leitor a conhecer esse órgão de fiscalização e mostrar-lhe que ele tem um ideal pautado na ética.

02 – As propagandas publicitárias costumam englobar uma grande diversidade de elementos: imagens, cores, frases de efeito, etc. Considera-se inclusive, a linguagem visual como um de seus grandes atrativos atualmente. A propaganda lida, porém, não apresenta os efeitos visuais tão comuns a esse gênero de texto. Como você justificaria essa simplicidade visual?

      A propaganda não utiliza esses meios porque privilegia a linguagem verbal, por meio da qual produz argumentos para convencer o leitor. Assim, seu objetivo é chamar a atenção para a seriedade do CONAR, apresenta-lo como um órgão idôneo.

03 – A propaganda lida utiliza um texto do tipo argumentativo e alguns recursos a fim de convencer o interlocutor de seus objetivos. Indique um recurso do texto que torna a propaganda coerente com seu objetivo.

      O fato de o texto publicitário abrir mão do uso do eufemismo pode chamar a atenção do leitor pela sinceridade, fazendo com que ele dê credibilidade ao órgão e possa contatá-lo quando se sentir enganado.

04 – Leia uma das frases que introduzem a propaganda.

        “E ele é 100% eficiente nesta missão.”

a)   O pronome “ele”, sujeito da frase, faz referência a qual termo já mencionado?

O pronome refere-se ao CONAR.

b)   Esse sujeito tem uma importante característica que é apresentada por um predicativo. Qual?

100% eficiente.

c)   Considere os argumentos usados na propaganda e explique a razão de essa frase ter sido riscada.

Como nada é perfeito e o CONAR não admite mentir, a frase foi riscada, ou seja, foi negada na propaganda por meio de um recurso gráfico.

05 – Observe as orações sublinhadas nas frases retiradas da propaganda:

·        Mas nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista uma “Meia-verdade”.

·        Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publicitária pode fazer uma reclamação ao CONAR. Ele analisa cuidadosamente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica a punição. 

·        O processo de julgamento é rápido e desburocratizado. E, em caso de uma clara infração ao Código de Ética, o CONAR pede a suspensão imediata da campanha até que seja realizado o julgamento.

        Pelas orações destacadas, é possível afirmar que o fato foi apresentado sob a perspectiva do sujeito (CONAR) e das ações que ele pratica.

a)   Qual a voz verbal utilizada nas orações?

É a voz ativa.

b)   Reescreva cada excerto destacado, transformando as orações sublinhadas de forma que elas mostrem o fato sob a perspectiva do acontecimento que é gerado pela interferência do CONAR.

Mas esta palavra não é usada por nós simplesmente porque não acreditamos que exista uma “Meia-verdade”.

Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publicitária pode fazer uma reclamação ao CONAR. Todas as denúncias são analisadas por ele cuidadosamente e, quando é o caso, a punição é aplicada. 

O processo de julgamento é rápido e desburocratizado. E, em caso de uma clara infração ao Código de Ética, a suspensão imediata da campanha é pedida pelo CONAR até que seja realizado o julgamento.

c)   Que efeito de sentido o uso da voz ativa traz ao texto?

Ao usar a voz ativa, a propaganda pretende enfatizar o sujeito e suas ações, dando relevo à eficiência do CONAR.

 

 

 

 

 

PROPAGANDA: SHOPTIME - ADJUNTOS ADVERBIAIS - ADJETIVO - COM GABARITO

 Propaganda: Shoptime

Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcaHN3iMYoXps8KeHKsoHsQmbhQp5rKQG_iCs9PdQvromX2n2i13tOThKkISG1pRYXuekRPlkllHrnbKtO5XJ6C1WeFb9BoUi6fKsluos5gG48iGlSEuF6Ewcamu7NZ6RSzErHL7o28AGjN3kBg7QdfR7g_iXBgkQGEDOGLDa3biZMFMFq0WPUsyGo/s310/relogio.jpg

Neste carnaval vai ter tentação noite e dia na TV. Shoptime. Presente 24 horas no carnaval.

Fonte: Livro- PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 6ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 248-9.

Entendendo a propaganda:

01 – O anúncio é quase todo constituído por adjuntos adverbiais.

a)   Identifique-os e classifique-os.

Adjuntos adverbiais de tempo: neste carnaval, noite e dia, 24 horas, no carnaval; adjunto adverbial de lugar: na TV.

b)   Que tipo de adjunto adverbial predomina no texto?

O de tempo.

c)   Que relação há entre esse tipo de adjunto adverbial e o tipo de serviço que o Shoptime presta?

O anunciante deseja informar que estará à disposição do cliente durante todo o tempo, no carnaval.

02 – O canal Shoptime apresenta e vende produtos por telefone. Observe, na parte superior do anúncio, o emprego da palavra tentação.

a)   O que essa palavra significa?

Ato ou efeito de tentar; disposição para a prática de atos fora do normal ou censuráveis.

b)   Para você, essa palavra pode ser associada ao carnaval? Por quê?

Sim, porque o carnaval incentiva a folia, os excessos.

c)   Na sua opinião, por que, segundo o anunciante, no canal de televisão Shoptime também vai ter tentação?

Provavelmente porque o canal, durante o carnaval, irá oferecer produtos e ofertas tentadoras ao consumidor.

d)   Na sua opinião, por que o relógio da figura está torto, amolecido?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: O anunciante quer transmitir a ideia de que o tempo vai se curvar perante o serviço oferecendo por ele ou que a folia vai ser tanta que até o relógio vi funcionar de outra maneira.

03 – Sabendo que esse anúncio foi publicado na revista da NET (serviço de tevê por assinatura), relacione a imagem do texto e responda: A quem esse anúncio pretende atingir? Por quê?

      Aos adultos em geral; aqueles que gostam do carnaval, o anúncio atrai pelo aspecto carnavalesco da imagem; o anúncio também atrai os que não gostam de carnaval, pois eles provavelmente ficarão em casa vendo TV e são consumidores em potencial.

04 – Compare o anúncio ao quadro do pintor surrealista Salvador Dali, ao lado.

Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIbMAWwmQdDHtkwlYx338kyt_2nutnxQVo66KdBOU2PEvVIpFCehjP0mTfJ-HRdZfLADxXVwKywylDCuCjP8szJhQSgxOciuVSym8094uIuMsiZyelTEs4PJEBRUYCD7615m_CG3LHY0sewPr07tMLqSsqvivA4JVagAs79oJeEH0oQCJ48QQ5W_iy/s266/memoria.jpg

 Quadro A persistência da memória (1931).

a)   Que semelhança você nota entre eles?

A presença de relógios amolecidos.

b)   Na sua opinião, essa semelhança valoriza o anúncio e o leitor?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Sim, porque o anunciante conta com o nível cultural do leitor, com seu conhecimento de arte; e isso confere sofisticação ao anúncio.

05 – Observe o emprego da palavra claro nestas frases:

        O quarto ficou mais claro com essa cor palha.

        Explique mais claro qual é o problema, porque não estou entendendo.

        Na 1ª frase, a palavra claro significa “luminoso” e modifica o substantivo quarto; por isso, é um adjetivo. Já na 2ª frase, a palavra tem o sentido de claramente e acompanha o verbo, indicando o modo como se deseja que a pessoa fale: é, portanto, um advérbio de modo e, sintaticamente, um adjunto adverbial de modo. Nos pares de frases a seguir, indique o sentido das palavras destacadas e a classe gramatical de cada uma delas:

a)   Você dança lento demais para esse ritmo.

Devagar; advérbio.  

Você é uma pessoa lenta demais para esse ritmo.

Vagarosa; adjetivo.

b)   Comeu gostoso a lasanha que a mãe fizera.

Prazerosamente; advérbio.

Ele acha a lasanha da mãe o prato mais gostoso.

Saboroso; adjetivo.

c) Você é um jovem forte: puxe a corda com força.

Vigoroso; adjetivo.

Pegue forte na corda e puxe.

Firmemente; advérbio.

d)   Disfarçou e saiu rápido, antes que o vissem.

Apressadamente; advérbio.

Era um rapaz rápido demais para ser alcançado.

Veloz; adjetivo.

e)   Ele sempre foi dono de um canto bonito.

Agradável; adjetivo.

Você canta bonito demais.

Afinadamente, agradavelmente; advérbio.

06 – Nos pares de frases do exercício anterior, todos os advérbios são, sintaticamente, adjuntos adverbiais e todos os adjetivos destacados possuem uma única função sintática.

a)   Como se classificam os adjuntos adverbiais, considerando-se o tipo de circunstância que expressam?

Adjuntos adverbiais de modo.

b)   Qual é a função sintática dos adjetivos destacados?

Todos são adjuntos adnominais.

07 – A palavra somente indica exclusão. Compare as frases abaixo quanto ao sentido:

        Somente Elisa foi à feira.

        Elisa foi somente à feira.

a)   O que a palavra somente exclui na primeira frase?

Exclui todas as demais pessoas. Elisa foi a única pessoa, entre várias, que foi à feira.

b)   E na segunda?

Exclui todos os demais lugares aos quais Elisa poderia ter ido.

 

PROPAGANDA: CRIANÇAS NO BANCO DA FRENTE? SÓ DEPOIS DOS 10 ANOS E COM CINTO - MINISTÉRIO DO TURISMO - COM GABARITO

 Propaganda: Crianças no banco da frente? Só depois dos 10 anos e com cinto.

Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi09Bjbs42PXQCwaESsOsgFGg73E-VGOtgUdcdakuZlLyvEGND9D_707b59IFnzIKBysbgQTm2uBl0BfaTHsswGCSJL5JeCvy-fr8QIpkV3wGJt3GD9DDy4lul92u-UITTAgF4fA_3bDm7DaycSbtK0arjHKHWUGge-4uTUdZiCKXh5HNw3BI1-9rLj=s269

AJUDE A SALVAR NOSSAS CRIANÇAS. CUIDE DELAS NO TRÂNSITO.

        Todos os anos, mas de mil crianças morrem em acidentes no trânsito. Precisamos fazer alguma coisa. No carro, crianças até sete anos têm que estar em uma cadeirinha especial e as de sete a dez anos, no banco de trás e com cinto. Ao atravessar a rua, olha para os dois lados, respeite a sinalização e segure a criança pelo pulso. Além disso, não deixe as crianças brincarem perto de ruas. Os lugares seguros são parques, praças e quadras fechadas, sempre com a presença de um adulto. Com a ajuda de todos, um grande problema pode ter uma simples solução.

Brasil. Ministério do Turismo, 2012.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 3ª edição São Paulo 201 p. 111.

Entendendo a propaganda:

01 – Como podemos interpretar a imagem do anúncio?

      O anúncio mostra uma moça, caracterizada como Branca de Neve, personagem do universo infantil, apresentando uma mensagem para a segurança no transporte de crianças no trânsito.

02 – Qual é a finalidade do anúncio?

      Conscientizar os adultos sobre a necessidade de não transportar crianças com menos de dez anos no banco da frente dos automóveis, e também não transportar crianças com mais de dez anos no banco da frente sem cinto de segurança.

03 – Releia este trecho do anúncio: “Todos os anos, mais de mil crianças morrem em acidentes [...]”. Que preposições aparecem nessa frase?

      “De”; “em”.

04 – Chamamos de contração a junção da preposição com palavras de outras classes gramaticais. Retire da chamada, ou seja, do título do anúncio três contrações e explique como foram formadas.

      No: em (preposição) + o (artigo); da: de (preposição) + a (artigo); dos: de (preposição) + os.

PROPAGANDA: ESPERANÇA - IBCC.ORG.BR - COM GABARITO

 Propaganda: Esperança

 Fonte de imagem -https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh04wsutsMrgziXY1baNX-uJvZBJlvS7JfI6pXxwkJ3PRmT6_fE1oatml1Qio4NfUytCLTbjmb7Fy_rAyRUBkt3FiJDnF4bXkmCsL58rN8D-R2-o36TlTj-VcLTwEd0P-NE4XZMO70YR4I/s190/ESPERAN%25C3%2587A.jpg

         Sem a sua ajuda, as vítimas do câncer têm muito mais a perder. Acesse www.Ibcc.org.br e faça a sua doação.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 4ª edição São Paulo 2015 p. 178.

Entendendo a propaganda:

01 – Observe a parte visual do texto e responda às questões.

a)   Que palavra ilustra essa propaganda?

A palavra “Esperança”.

b)   Como essa palavra parece ter sido escrita?

Ela parece ter sido escrita com cabelos.

02 – Agora, releia a parte verbal do texto.

a)   De que forma a palavra que ilustra a propaganda está relacionada ao texto que a acompanha?

Geralmente, as pessoas que fazem tratamento contra o câncer perdem os cabelos. Além disso, se não tiverem condições de fazer o tratamento, elas também os perderão.

b)   Que palavra utilizada no texto da propaganda estabelece essa ligação entre a parte verbal e a parte visual?

A palavra “perder”.

03 – Esse texto pretende convencer seu público a “comprar” um produto?

      Não.

04 – Explique qual é o objetivo dessa propaganda.

      Ela pretende convencer o público a comprar a ideia de que é importante fazer doações para ajudar no tratamento das vítimas do câncer.

PROPAGANDA: VIDA URGENTE/FUNDAÇÃO THIAGO DE MORAES GONZAGA - COM GABARITO

 Propaganda: Vida Urgente / Fundação Thiago de Moraes Gonzaga

Fonte da imagem - https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYSNyeRyixbfEYgFiGXcaEINjRbpbigrqBuhT9kbWxEgyrLYz7Ix4jOS3agtxbZe5XLATXGcNQ8eZ__QEYmB6kcEqG2YhD38TKR_E0_8uawV-_Ap7YxqsKg4aZHmhdMlD1umFwIaBw4Lg/s277/BANDEIRA.jpg

Que este feriado seja de independência e vida. Se for dirigir, não beba.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 4ª edição São Paulo 2015 p. 177.

Entendendo a propaganda:

01 – A propaganda usa como imagem a bandeira do Brasil.

a)   O que há de diferente nessa bandeira em relação à original?

Nessa bandeira, no lugar das estrelas aparecem cruzes, e no lugar do lema “Ordem e Progresso” aparece a frase “Estrelas demais já se apagaram em acidentes de trânsito.”.

b)   O que as cruzes estão representando?

As cruzes representam as mortes causadas no trânsito.

c)   O que o substantivo “estrelas” está simbolizando?

O substantivo “estrelas” está simbolizando as vidas que se perderam em acidentes.

02 – Releia esta frase, situada no canto inferior direito da imagem:

        “Que este feriado seja de independência e vida.”

·        A expressão “independência e vida” usada nesse enunciado é uma referência a qual frase histórica? Quando ela foi dita?

Essa expressão refere-se ao grito dado por Dom Pedro I na Independência do Brasil: Independência ou morte!.

03 – A que feriado o texto se refere? Que elementos nos permitem chegar à essa conclusão?

      O feriado é o de 7 de Setembro, da Independência do país. Elementos como a bandeira brasileira e a expressão “independência e vida” possibilitam essa conclusão.

04 – É possível afirmar que essa propaganda tem por objetivo vender um produto? Por quê?

      O objetivo dessa propaganda não é vender um produto, mas sim conscientizar a população sobre os perigos do trânsito, sobretudo sobre não dirigir embriagado.