POEMA: NÃO - JOSÉ DE NICOLA - COM GABARITO

 Poema: NÃO

             José de Nicola

Não corra!

Não pule!

Não grite!

Não me amole!

Não coma de boca aberta!

Não faça isso!

Não faça aquilo!

-- Chega!...

Não quero mais ouvir essa palavra!

--Oh! Não... eu também falei...

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAaGqMArkyaB7iCuMuHLHt72c6qTsFIRvLjl5s9bXiSlpOSxDYGbh8hAaceEXDKlX11fZda0-0cBiQ80KnwSnHdAZUDp5i6DHM0pPkwcBoV5ONG9LGMbiw9gyGRS-5uQ393MrmXAFbpZxszZUcyohKe9O4-SqP_WHzBuzU3AzVGM5QXV2qfP69LKGbQGU/s1600/images.jpg

José de Nicola. Não. In: _______. Alfabetário. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2002. p. 29. (Hora da Fantasia).

Fonte: Português. Vontade de Saber. 6º ano – Rosemeire Alves / Tatiane Brugnerotto – 1ª edição – São Paulo – 2012. FTD. p. 249.

Entendendo o poema:

01 – Qual é o tema principal do poema?

      O poema aborda a frustração e o cansaço de uma pessoa diante de uma série de proibições e ordens, expressas repetidamente pela palavra "não".

02 – Qual é o efeito da repetição da palavra "não" no poema?

      A repetição da palavra "não" cria um ritmo monótono e sufocante, transmitindo a sensação de opressão e irritação que o eu lírico sente.

03 – O que o verso "Chega!... Não quero mais ouvir essa palavra!" revela sobre o estado emocional do eu lírico?

      Esse verso revela que o eu lírico atingiu o limite da sua paciência e está exausto de tantas proibições. Ele expressa um desejo de liberdade e autonomia.

04 – Qual é o significado do último verso do poema: "Oh! Não... eu também falei..."?

      O último verso revela um toque de ironia e humor. O eu lírico, que se queixava de ouvir a palavra "não", acaba usando-a também, mostrando como essa palavra está presente em nosso dia a dia.

05 – O eu lírico reproduz discursos que ouvimos em nosso dia a dia. Quem normalmente diz essas frases?

      Representa a fala de um adulto (pai, mãe, tios, avós). Ordenando ações a uma criança.

06 – Ao expor essas ideias, o eu lírico também acaba agindo de maneira parecida. Como isso acontece?

      Apesar de criticar essas ações imperativas negativas, o eu lírico também as realiza.

07 – O poema foi construído em torno de um advérbio. Transcreva-o e classifique-o.

      Não. Advérbio de negação.

 

 

POEMA: PEDRO PICA-PAU - JOSÉ DE NICOLA - COM GABARITO

Poema: Pedro Pica-Pau

             José de Nicola     

Maaadeeeeeeeeiiiiraaaaaa!!!

 

E tombou

Um pinheiro-do-paraná.

Depois, foi a vez

De um velho jatobá.

Outro dia,

(num ato de covardia),

Era um belo ipê-amarelo

Que caía.

O eucalipto, coitado,

Já foi pra fábrica

Virar palito.

 

Desarvorado,

Pedro Pica-Pau

Picou a mula.

[...]

 

Pedro voou

Pela luz e pela sombra,

Percorreu a rota do sol,

Seguiu o Cruzeiro do Sul,

Chegou às águas de sal.

E árvore que é bom,

Nada!

Só poste.

Poste grande,

Poste pequeno,

Poste galhudo.

Encontrou até poste

Florido.

 

Imenso alfabeto de uma letra só:

TTTTTTTTTTTT

 

“Árvore de pedra,

Quem diria?”,

Pensou Pedro, preocupado.

 

Mas não perdeu a pose

Nem perdeu o pique.

 

Perfeitamente adaptado

(apesar do bico amassado),

Embora não goste,

Hoje é chamado

Pedro Pica-poste.

NICOLA, José de. Pedro Pica-Pau. São Paulo: Moderna, 1992.

Fonte: Língua portuguesa – Coleção Brasiliana – 5° ano – Ensino Fundamental – IBEP – 2ª ed. São Paulo – 2011. p. 77-9.

Entendendo o poema:

01 – Qual é a situação apresentada no poema?

      A derrubada de várias arvores fazendo com que o pica-pau Pedro voe para outros lugares à procura de árvores, mas acaba somente encontrando postes.

02 – A que situação se refere a expressão “um ato de covardia”, no poema?

      Derrubar um belo ipê-amarelo.

03 – Repare abaixo duas expressões que estão escritas de modo diferente no texto. O que o poeta quis representar com isso?

        “Maaadeeeeeeeeiiiiraaaaaa!!!”

        “TTTTTTTTTTTT”.

      O poeta associa a forma das expressões à ação sugerida por elas: “madeira” – alguém avisa que uma árvore está caindo, pois foi cortada, e a repetição da letra “T” representa o som do pica-pau bicando o concreto do poste.

04 – Reveja duas expressões utilizadas no poema que se referem às atitudes do Pedro Pica-Pau:

        “picou a mula”     --      “nem perdeu o pique”.

a)   Explique o significado de cada uma.

Picou a mula = foi embora rapidamente, saiu dali.

Nem perdeu o pique = não perdeu o ânimo, a disposição.

b)   O que as expressões têm em comum?

Ambas reforçam a sonoridade do poema com a repetição de “pic”, que também está em pica-pau.

c)   Faça uma pesquisa e descubra a origem, isto é, o sentido original da expressão idiomática “picar a mula”.

A expressão idiomática “picar a mula” significa cutucar a mula com a espora, fazendo o animal andar, sair do lugar. Com o tempo, essa expressão passou a indicar situações que significam andar, caminhar ou ir embora com pressa.

05 – No poema são usados, também, sinais gráficos.

a)   O que indica o sinal [...]?

Esse sinal sempre indica que uma parte do texto foi retirada, suprimida.

b)   O que é destacado no trecho que está entre aspas, no poema?

O pensamento do Pedro Pica-Pau.

06 – Qual é o adjetivo utilizado para caracterizar o eucalipto? O que o uso desse adjetivo mostra sobre os sentimentos do poeta sobre a situação apresentada no poema?

      O adjetivo é coitado. O poeta mostra que sente pena do pica-pau.

07 – A partícula DES significa em geral, em nossa língua, negação. O que a palavra desarvorado indica sobre a situação do pica-pau?

      Significa “sem árvore”. O pica-pau não tem mais árvores para bicar.

 

 

POEMA: PIPA - JOSÉ DE NICOLA - COM GABARITO

 Poema: Pipa

              José De Nicola

Presa por um fio,

Agita-se a pipa no ar:

Dá pinote,

Sacode o rabo,

Pula cercas invisíveis.

 

Por um instante para,

Imóvel no espaço

Como águia

Em busca da caça.

 

Cá embaixo,

O menino-âncora

Sorri de felicidade

Sem entender

Que a pipa

Se alimenta

De liberdade.

José De Nicola. Alfabetário. São Paulo: Moderna, 2002.

         Fonte: livro – Língua portuguesa – Buriti mais português – 4° ano – ensino fundamental – Anos iniciais – 1ª edição, São Paulo, 2017. Moderna. p. 158.

Entendendo o poema:

01 – Segundo o poema, o que a pipa faz no ar?

      Agita-se, dá pinote, sacode o rabo, pula cercas invisíveis, fica imóveis.

02 – O que o poeta quis dizer com “a pipa se alimenta de liberdade”?

      Ele quis dizer que a pipa por estar pairando no ar, se encontra em liberdade. Se estive em terra, estaria presa nas mãos dos meninos.

03 – O que indicam as palavras agita-se, sacode e pula?

(   ) Nomes.        (   ) Características.           (X) Ações.

04 – Sublinhe os verbos do poema. Se você fosse procurar esses verbos no dicionário, como eles estariam escritos?

      Agitar, dar, sacudir, pular, parar, sorrir, entender, alimentar.

 

 

POEMA: BEM-TE-VI - JOSÉ DE NICOLA - COM GABARITO

Poema: BEM-TE-VI   

        José de Nicola

Amigo gentil

todas as manhãs

me espera no fio.

Sempre feliz,

grita

assim que me vê:

- Bem-te-vi!

- Bem-te-vi!

Fiscal da natureza

sempre atento

nunca dá moleza.

Se a motosserra

fere

o jatobá,

o jacarandá,

ou o ipê,

ele logo vê,

e, nervoso, grita assim:

- Te-vi!

- Te-vi!

NICOLA, José de. Entre ecos e outros trecos. São Paulo: Moderna, 1991.

Entendendo o poema:

01 – Na primeira estrofe, que qualidades são atribuídas ao bem-te-vi?

      Amigo gentil, feliz.  

              

02 – O bem-te-vi do poema é fiscal da natureza? Por quê?

      Porque ele grita avisando quando tem alguém cortando árvores.   

        

03 – Explique com suas palavras o significado da expressão “nunca dá moleza”.                

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: nunca descuida; nunca facilita.

04 – No poema, “Bem-te-vi” é usado com duplo sentido. Quais são os sentidos em que essa palavra pode ser lida no poema?

      Como substantivo, é nome de passarinho; mas pode ser lida como uma frase do passarinho, que é ter visto algo muito bem.

05 – Em qual desses sentidos a expressão pode ser considerada uma frase verbal?

      É frase verbal quando a expressão representa a fala do passarinho afirmando que viu o que a motosserra fez.

06 – Como o bem-te-vi fica quando a natureza é agredida?         

      Ele fica nervoso.

07 – No final do texto, qual pode ter sido a intenção do poeta ao reduzir a expressão para Te-vi! Te-vi? 

      A intenção seria expressar a intensidade do nervosismo do passarinho diante da derrubada das árvores. A redução da expressão também pode indicar que ele não tem dúvida do que está vendo.

08 – Ao ser utilizado como nome de passarinho o substantivo bem-te-vi é composto, isto é, formado por mais de uma palavra. Transcreva do texto outro substantivo composto. 

      Motosserra.

09 – No texto Bem-te-vi, a palavra Natureza foi escrita com letra maiúscula, portanto, foi utilizada como um substantivo próprio. Na sua opinião, qual seria a justificativa para o uso da maiúscula?

      A razão provável é chamar a atenção para a Natureza, para mostrar quanto ela é importante.