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sábado, 10 de setembro de 2022

QUADRINHOS: MEUS BENS - FÁBIO MOON E GABRIEL BÁ - COM GABARITO

 Quadrinhos: Meus bens

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Fábio Moon e Gabriel Bá. www.10paezinhos.com.br

       Fonte: Língua Portuguesa – Se liga na língua – Literatura, Produção de texto, Linguagem – 2 Ensino Médio – 1ª edição – São Paulo, 2016 – Moderna – p. 231.

Entendendo os quadrinhos:

01 – Com que tipo de narrativa a imagem e a fala do primeiro quadrinho dialogam?

      Dialogam com as tradicionais fábulas de valor moral.

02 – Que associação o leitor deve construir entre o quadrinho superior e os outros cinco?

      O quadrinho que ocupa a posição superior apresenta uma ordem de busca do que é mais precioso, cuja resposta é dada individualmente por cada um dos personagens dos quadros inferiores, sugerindo valores pessoais.

03 – Considerando a ordem dada ao pássaro, explique por que as respostas dos cinco personagens estão centradas em substantivos.

      A expressão o que, usada na ordem, cria a expectativa de uma resposta centrada na indicação de um ser ou objeto, função exercida pelos substantivos.

04 – Dos substantivos usados nos quadrinhos da parte inferior, qual deles não pode ser classificado como concreto? Por quê?

      Memória, porque é um termo que se refere à capacidade de lembrar e, portanto, manifesta-se por meio de um ser; não tem existência autônoma.

05 – O substantivo bróder é um empréstimo lexical. Escreva no caderno a palavra que lhe deu origem e a variedade linguística em que ele ocorre.

      Bróder, derivado do substantivo inglês brother, cujo significado é “irmão”, ocorre nas variedades linguísticas dos jovens, sobretudo das áreas urbanas.

06 – A que substantivo abstrato bróder remete?

      Ao substantivo abstrato amizade.

HISTÓRIA EM QUADRINHOS: REX - IVAN ZIGG - CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS - COM GABARITO

 História em quadrinhos: REX

 

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ZIGG, Ivan. Ciência Hoje das Crianças. Disponível em: http://praticutuca.blogspot.com/2010/05/praticutuca-no-mundo-da-ilustracao.html. Acesso em: 11 maio 2020.

Fonte: Estações e Linguagens – Rotas da Ciência e Tecnologia – Ensino Médio – Editora Ática – 1ª edição, São Paulo, 2020. p. 50.

Entendendo a história em quadrinhos:

01 – A que história a HQ faz referência?

      Faz referência a fábula da lebre e da tartaruga, que será apresentada em duas versões diferentes.

02 – Considerando as características de uma HQ, descreva:

a)   A diagramação dos quadrinhos e em que sentido é feita a leitura.

Há cinco quadrinhos, sendo o primeiro dedicado ao título da história. Em conjunto, eles ocupam todo o espaço de uma página em formato retangular vertical. A leitura é feita na horizontal, da esquerda para a direita: primeiro, os dois quadrinhos da tira superior, depois os dois quadrinhos da tira do meio e, por fim, o último quadrinho.

b)   Como as linguagens verbal e não verbal são utilizadas.

Na linguagem verbal (nesse caso, informal) aparece no título da história, na narração nos três quadrinhos seguintes e na moral da história, no final. Já a linguagem não verbal pode ser observada na expressão facial de cada personagem (riso, esforço físico, angústia) e na ideia de movimento causada pela pequena fumaça e traços que indicam que cada personagem olhou para um lado, como ocorre no penúltimo quadrinho.

03 – Nas corridas, ou nos esportes em geral, é comum o uso de tecnologia para melhorar o desempenho dos atletas. Na HQ, qual foi a ferramenta tecnológica usada pela tartaruga? Se ela não soubesse como utilizá-la, poderia ter saído vitoriosa na corrida? Justifique sua resposta.

      A ferramenta tecnológica empregada pela tartaruga foram os patins e que, se ela não soubesse utilizá-los, não teria vencido a corrida, pois o uso de qualquer equipamento depende de treinamento. A lebre, por ser rápida por natureza, já se sentia campeã da corrida, mas não contava com a esperteza da tartaruga, que, nessa versão da história, fez uso de um equipamento tecnológico, para melhorar sua condição ao competir, e acabou vencendo a corrida.

04 – Que efeitos de sentido o uso dessa tecnologia na história pode provocar?

      Levantar hipóteses sobre qual realidade a HQ retrata e a citar as relações que podem estabelecer com suas vivências pessoais de uso da tecnologia. Em uma sociedade que supervaloriza a tecnologia, o “recado” sugerido é que ela pode ser uma ferramenta importante na superação de limites. No caso, pela valorização dada à tendência é que a atitude da tartaruga de usar patins seja vista com bons olhos. Essa aprovação da atitude da tartaruga pode ser reforçada pela atitude arrogante da lebre.

05 – Em geral, as tecnologias são utilizadas para facilitar a atividade humana. Identifique, no seu cotidiano, algumas dessas tecnologias.

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Os instrumentos e ferramentas presentes em suas atividades diárias cuja produção envolve técnicas modernas e complexas.

 

sábado, 13 de agosto de 2022

QUADRINHOS: QUASE NADA - FABIO MOON E GABRIEL BÁ - COM GABARITO

Quadrinhos: Quase Nada

 

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Fabio Moon e Gabriel Bá. Quase Nada. www.10paezinhos.com.br.

       Fonte: Língua Portuguesa – Se liga na língua – Literatura, Produção de texto, Linguagem – 2 Ensino Médio – 1ª edição – São Paulo, 2016 – Moderna – p. 297.

Entendendo os quadrinhos:

01 – A que pessoa do discurso se referem as formas verbais dos quadrinhos horizontais?

      À 3ª pessoa do singular.

02 – É possível reconhecer, no contexto dos quadrinhos, os sujeitos desses verbos? Justifique.

      Os sujeitos seriam os personagens que aparecem (ou são sugeridos) nas ilustrações.

03 – No contexto dessa HQ, a quem deve ser associada a figura do dinossauro no último quadrinho?

      O dinossauro representaria todas essas pessoas de hábitos antiquados, que mandam cartas pelo correio, carregam talão de cheques, etc.

04 – Como deve ser interpretada a fala desse animal pré-histórico?

      Uma das teorias mais aceitas para a extinção dos dinossauros indica que ela ocorreu devido à queda de um meteoro. Ao afirmar que seu “meteoro” ainda não chegou, o personagem sugere que alguns comportamentos aos moldes antigos ainda sobrevivem.

05 – Que morfema deveria ser acrescentado às formas verbais que aparecem nos quadrinhos horizontais para que exprimissem a 3ª pessoa do plural?

      A desinência -m.

06 – Explique o que mudaria na mensagem da HQ se tal alteração fosse feita.

      A referência no singular particulariza o comportamento, mostrando-o como algo raro; o uso do plural levaria à percepção de que muitas pessoas ainda guardam comportamentos mais antigos, o que contraria a ideia da HQ. 

domingo, 17 de julho de 2022

QUADRINHOS: CHICO BENTO - DITONGO/VERBO - COM GABARITO

 Quadrinhos: Chico Bento

 

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Maurício de Sousa. Chico Bento.

Fonte: Livro Língua Portuguesa – Singular & Plural – 7° ano – Laura de Figueiredo – 2ª edição. São Paulo, 2015 – Moderna. p. 303.

Entendendo os quadrinhos:

01 – Ao dizer, no primeiro quadrinho, que queria “um peixe bem fresco”, o que a senhora pretendia?

      Pretendia que Chico Bento escolhesse para ela um peixe bem fresco entre aqueles que estavam em sua banquinha, expostos à venda.

02 – Por que a reação de Chico Bento, no segundo quadrinho, é surpreendente e, por isso, pode provocar o riso?

      Porque quando alguém pede um peixe fresco não espera que o vendedor vá deixar seu trabalho e começar a pescar – atividade que pode, inclusive, ser demorada.

03 – Releia a fala de Chico Bento.

a)   A que classe gramatical pertence a palavra “deixa”? Qual sua grafia correta?

É um verbo. A grafia correta é deixa.

b)   Por que você acha que essa palavra não segue as regras ortográficas na fala de Chico Bento?

Ela foi grafada assim porque as tiras de Chico Bento retratam, de maneira exagerada ou estereotipada, a fala das pessoas que vivem na zona rural, ou seja, a fala “caipira”.

c)   E você? Como você fala essa palavra? Leia as frases a seguir rapidamente em voz alta, de maneira natural, e descubra: você pronuncia o i e o u destes ditongos?

·        Deixa comigo.

·        O laço está frouxo.

·        Põe o peixe na caixa.

Muito provavelmente, os alunos concluirão que não se pronunciam a semivogal nesses ditongos.

d)   Preste atenção à fala de pessoas que vivem em outras regiões. Por exemplo: apresentadores de TV, atores de novelas, radialistas, comunicadores da internet. Eles falam deixa ou “dexa”? Caixa ou “caxa”?

Provavelmente, nenhuma dessas pessoas pronuncia a semivogal; ou seja, quase todos falam “dexa” e “caxa”.

04 – Entre as frases a seguir, escolha a que apresenta uma conclusão mais adequada para a análise que você acaba de fazer. Então, copie-a no caderno.

·        Apenas as pessoas que vivem no interior do país falam “dexa” e “caxa”, em vez de deixa e caixa.

·        Independentemente da região onde mora, quase todo mundo fala “dexa” e “caxa”, em quase todas as situações. Mas isso não tem nenhuma relação com a regra ortográfica que estudamos nesta seção.

·        Nem sempre existe uma correspondência perfeita entre os sons da fala e as letras da escrita, por isso precisamos tomar cuidado na hora de identificar os ditongos e, assim, aplicar a regra para grafar a consoante que vem depois deles (s, ç ou x).

sexta-feira, 27 de maio de 2022

QUADRINHOS: DRIBLANDO A DOR - ROBERTO LENT - COM GABARITO

 Quadrinhos: Driblando a dor

 

 
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Roberto Lent. Ilustrações de Flávio Dealmeida. Instituto Ciência Hoje.

Fonte: livro – Língua portuguesa – Buriti mais português – 4° ano – ensino fundamental – Anos iniciais – 1ª edição, São Paulo, 2017. Moderna. p. 110-2.

Entendendo o quadrinhos:

01 – De acordo com o texto, qual o significado da palavra driblar? Se necessário consultar o dicionário.

      Driblar é lograr os outros adversários com movimento do corpo.

02 – O que aconteceu durante o jogo?

      Ptix leva uma pancada de Jamanta.

03 – O que aconteceu com Ptix logo depois do jogo?

      Ptix começa a sentir dor no lugar onde levou a pancada.

04 – Que personagem explicou o que aconteceu com Ptix?

      A explicação foi dada pelo neurônio Giraldo Cerebelim, que disse que o Acumbente foi o responsável pelo que aconteceu.

05 – Em sua opinião, essa história em quadrinhos foi escrita só para divertir o leitor?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Além de divertir o leitor, a história procura explicar o funcionamento do cérebro.

06 – Observe os quadrinhos.

a)   Qual é a fala do narrador?

Logo depois do jogo...

b)   De quem são estas falas?

·        O que foi Ptix?

Zeca.

·        Agora que eu tô sentindo a pancada do Jamanta, Zeca!

Ptix.

c)   Qual personagem disse “Ai!”?

Ptix.

·        Por que esse balão é diferente dos outros?

Porque Ptix sentiu uma dor muito forte.

07 – Copie a onomatopeia deste quadrinho (2°) e escreva o som que ela imita.

      Pimba. Imita o som do chute que o Jamanta deu no Ptix.

·        Na sua opinião, a onomatopeia, nesse quadrinho, poderia ser excluída?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Mesmo sendo possível entender a situação sem o uso da onomatopeia, sua presença reforça o significado do desenho.

08 – Em qual quadrinho há letreiros?

      No último quadrinho.

·        Para que eles foram usados?

Para destacar as características ou a função das personagens: o neurônio do setor de chutes e de pulos e o neurônio torcedor (Acumbente), do setor das emoções. Há também o letreiro que indica o fim da história.

09 – Explique por que Ptix não sentiu dor durante o jogo. Isso já aconteceu com você? Conte como foi.

      Resposta pessoal do aluno.

     

domingo, 1 de maio de 2022

IMAGENS: RADICAL CHIC - CÓDIGOS VERBAL E NÃO-VERBAL - COM GABARITO

 Imagens: Radical Chic

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Fonte:  Livro – Coleção ALET – Língua Portuguesa – Kátia P. G. Sanches & Sebastião Andreu – 6ª Série – 1ª edição – São Paulo. Ediouro, 2002 – p. 53-4.

Entendendo as imagens:

01 – Quais os códigos utilizados neste texto?

      No texto, aparecem os códigos verbal (palavras) e não-verbal (imagem, ilustração).

02 – Há alguma palavra ou expressão cujo significado você não conhece? Consulte um dicionário, enciclopédia ou converse com seus colegas e professor para compreender o sentido desses termos no texto.

      Resposta pessoal do aluno.

03 – Qual a importância da palavra “analógico” em relação à fala do primeiro quadro?

   A palavra “analógico” significa, no texto, não digital, atrasado, não tecnológico.

04 – Qual a diferença entre as expressões faciais da Radical Chic, no primeiro e segundo quadros?

      No primeiro quadro, a personagem está de olhos e boca abertos e séria. No segundo quadro, apresenta olhos e boca fechada, sugerindo uma sutil ironia.

05 – Por que o texto pode ser considerado humorístico?

      Embora o humor do texto é sutil; o leitor precisa conhecer os termos técnicos, a personagem criada pelo autor e os sentimentos perenes e universais.

06 – Qual a relação entre os elementos do ambiente e a fala da Radical?

      A personagem está diante de um computador; por isso ela cita elementos da informática, ao mesmo tempo que declara que seu coração continua fora do tempo atual.

 

 

sexta-feira, 22 de abril de 2022

QUADRINHOS: MALUQUINHO APRENDENDO VIOLINO - ZIRALDO - LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL - COM GABARITO

 Quadrinhos: Maluquinho aprendendo violino


Ziraldo. As melhores tiradas do Menino Maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2000. p. 93.

Fonte: Livro – PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 5ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 140-1.

Entendendo os quadrinhos:        

01 – As histórias em quadrinhos compõem-se de quadros que, geralmente, associam duas linguagens. Quais são elas?

      A linguagem verbal e a linguagem visual.

02 – Faça uma experiência. Leia apenas a parte verbal dos quadrinhos; depois, leia apenas as imagens.

a)   Sem as imagens a história tem sentido completo?

Não.

b)   E sem a linguagem verbal?

Não.

c)   Qual é a relação entre essas duas linguagens nessa história em quadrinhos?

É um meio de fazer a leitura e compreender a história, pois esta compõe-se de linguagem verbal e visual.

03 – O formato mais comuns e tradicional dos quadrinhos é o retângulo, delimitado por linhas retas que servem para separa-los. Quantos quadrinhos tem essa história?

      Nove quadrinhos.

04 – Nos contos de fadas, há um narrador que nos conta a história. Nessa história em quadrinhos, como a história é narrada? Por meio da imagem, do diálogo entre as personagens ou do emprego dos dois recursos (imagem e diálogo) juntos?

      A história é narrada por meio da imagem e do diálogo entre as personagens.

05 – Uma história em quadrinhos conta, conforme seu nome diz, uma história. É, portanto, uma narrativa que envolve fatos, personagens, tempo e espaço. Os fatos se organizam em sequência, numa relação de causa e efeito. Observe que o fato de Junim, o menino loiro, estar tocando violino tão mal causa um efeito na personagem Maluquinho – ele conversa, faz gestos, vai buscar um tambor, etc. no 7° quadrinho, o fato d tocarem juntos e mal causa em efeito.

a)   Que efeito é esse?

Um operário de uma demolição vem pedir que toquem em outro lugar, porque o barulho está incomodando o pessoal que trabalha na demolição.

b)   Nesse efeito está o humor da história. Qual é a graça do quadrinho?

O fato de a reclamação do operário mostrar que o barulho e a desafinação dos sons dos instrumentos é muito grande, incomodando até os trabalhadores da demolição, que são habituados com muito barulho.

06 – Além da relação de causa e efeito, os quadrinhos organizam os fatos da história no tempo e no espaço, isto é, dão ao leitor elementos que indicam quando e onde os fatos ocorrem.

a)   Em que lugar ocorre essa história?

Numa cidade, em uma rua qualquer.

b)   Que elementos do texto e da imagem permitem afirmar que essa história acontece durante o dia?

As imagens são claras, as personagens são crianças, os operários estão trabalhando numa demolição.

07 – O balão é um elemento característico dos quadrinhos. Consiste em um espaço contornado por um traço, que parte geralmente da boca das personagens, no qual aparecem a fala ou o pensamento delas.

a)   Como é, geralmente, a letra usada no balão?

Geralmente de fôrma, maiúscula, desenhada a mão.

b)   Por que, na sua opinião, as palavras RITMO (no 3° quadrinho) e BARULHO (no último quadrinho) estão escritas em negrito, isto é, com traço mais forte do que o normal?

Para indicar a maneira como foram pronunciadas: com tom de voz mais alto, ou com ênfase.

08 – No 1° e no 7° quadrinhos, há palavras que procuram imitar, na escrita, certos sons e ruídos. Essas palavras são chamadas de onomatopeias.

a)   Que som as palavras GZAC! NHEC! E TZIM! Reproduzem?

O som do violino tocado por Junim.

b)   E as onomatopeias PAF! BUM! TUM! TUM! E TÁ!?

O som do tambor tocado pelo Menino Maluquinho.

c)   Que sinal de pontuação costuma acompanhar as onomatopeias?

O ponto de exclamação.

09 – As personagens das histórias em quadrinhos costumam usar uma linguagem informal, isto é, bem parecida com o jeito como falamos no dia-a-dia.

a)   Identifique, nos quadrinhos em estudo, duas situações em que isso acontece.

É! Tá gostando? / Tô, mas...

b)   Em situações como essas, o uso desse tipo de variedade linguística é adequado? Por quê?

Sim, porque a história retrata uma cena comum do cotidiano.

c)   Releia algumas falas e responda: As frases empregadas são difíceis de entender ou são simples, de fácil compreensão?

As frases empregadas nos quadrinhos são simples, de fácil compreensão.



sábado, 2 de abril de 2022

HISTÓRIA EM QUADRINHOS: OZZY ESCOLA - COM GABARITO

 Quadrinhos: Ozzy escola

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                      Angeli. Ozzy 1 – Caramba! Mas que garoto rabugento! São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 7.

Fonte: Gramática Reflexiva – 6° ano – Atual Editora – William & Thereza – 2ª edição reformulada – São Paulo. 2008. p. 08-10.

Entendendo os quadrinhos:

01 – Ozzy, personagem de Angeli, é um menino que odeia tomar banho e se arrumar. Nas situações mostradas nos quadrinhos, ele aparece conversando com alguém. Observe as falas do diálogo.

a)   Quem você acha que é o interlocutor de Ozzy, ou seja, com quem ele está falando?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Provavelmente é a mãe ou outra mulher responsável por ele, como uma avó ou uma tia.

b)   Como você chegou a essas conclusão?

As falas apresentam um tom imperativo e a palavra relaxada foi empregada no feminino.

02 – Ao conversarmos com uma pessoa, podemos empregar algumas palavras para trata-la de modo adequado: você, senhor(a), tu, etc. No 1° quadrinho, Ozzy é tratado por senhor.

a)   Geralmente essa palavra é utilizada quando falamos com um menino?

Não.

b)   Na situação da tira, por que Ozzy foi tratado assim?

Porque a pessoa que fala com Ozzy está zangada com ele.

03 – Releia o 4° quadrinho. “Depois vão pensar que eu sou a relaxada! / Já estou indo!”.

        “Depois vão pensar que eu sou a relaxada!”

         Depois vão pensar que eu sou relaxada!

        Que diferença de sentido há entre os dois enunciados, em consequência do emprego da palavra a antes de relaxada?

      Com o emprego da palavra a, o interlocutor dá a entender que as pessoas vão pensar que, dos dois (o menino e a mãe), ela é que é relaxada, e não ele.

04 – A linguagem serve para muitas coisas: interagir, comunicar, divertir, etc. Por meio da linguagem, podemos até influenciar o comportamento das pessoas.

a)   Com que finalidade o interlocutor de Ozzy utilizou a linguagem?

Com a finalidade de fazer com que o menino penteasse o cabelo e, assim, ficasse mais apresentável.

b)   Ele atingiu seu objetivo? Por quê?

Não, pois o cabelo do menino, todo melado de geleia, ficou pior do que antes.

05 – Nos quadrinhos vemos a sombra de Ozzy e de seu interlocutor. Observe os gestos do interlocutor e a expressão facial de Ozzy durante a conversa.

a)   O que os gestos do interlocutor expressam?

Primeiramente, com o dedo em riste, expressam ameaça; no 3° quadrinho, a mão na cintura mostra que ele está bravo; no penúltimo quadrinho, expressam desapontamento.

b)   O que a expressão facial de Ozzy sugere?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Expressa desapontamento e desejo de “negociar”.

c)   Por que você acha que o autor dos quadrinhos, em vez de representar o interlocutor de Ozzy, preferiu representar sua sombra?

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Talvez para estimular a imaginação do leitor.

d)   Conclua: Quando interagimos com outras pessoas por meio da linguagem, somente as palavras são capazes de expressar o que queremos?

Não, pois nós nos expressam com todo o corpo: com os gestos, com a face, com os olhos, etc.

06 – Quando a unidade básica da linguagem é a palavra, dizemos que se trata de linguagem verbal; quando não é a palavra, dizemos que se trata de linguagem não verbal; e, quando combina as duas, linguagem mista. Na tira de Angeli, foi utilizada linguagem verbal, linguagem não verbal ou linguagem mista? Justifique sua resposta.

      Foi utilizada a linguagem mista, pois há palavras (linguagem verbal) e desenhos (linguagem não verbal).

segunda-feira, 1 de novembro de 2021

HISTÓRIA EM QUADRINHOS: MENINO MALUQUINHO - PELA METADE - ZIRALDO - COM GABARITO

 História em Quadrinhos : Menino Maluquinho – Pela Metade

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ZIRALDO. Curta o menino maluquinho. São Paulo: Globo, 2007. v. 2. p. 14.

        Fonte: Língua Portuguesa – Português – Apoema – Editora do Brasil – São Paulo, 2018. 1ª edição – 6° ano. p. 19.

Entendendo a história:

01 – Explique por que o título dessa história é “Pela metade”.

      Porque Maluquinho pede ao amigo que o deixe usar o computador por dez minutos, mas Sugiro só empresta a máquina pela metade do tempo, cinco minutos. Depois, quando Maluquinho quebra o computador, ele diz ao amigo que ele só havia quebrado metade do aparelho e que, por isso, Sugiro não devia ficar inteiramente bravo.

02 – Como Sugiro Fernando expressa que ficou bravo com o que Maluquinho fez?

      Ele grita o nome de Maluquinho. Sua expressão está muito zangada.

03 – Que recursos dos quadrinhos mostram essa irritação do amigo?

      O desenho da fisionomia de Sugiro, com olhos saltados, boca aberta, cabelos desarrumados, e o balão com o nome do Maluquinho escrito em letras maiúsculas e com as sílabas separadas.

04 – Você já sabe que, quando falamos, os fonemas se organizam em unidades chamadas sílabas. Qual é a função da separação de sílabas nesse desenho?

      A função é mostrar que o nome foi gritado com todos os sons, com força e irritação.

05 – Examine as sílabas da palavra Maluquinho.

a)   Mostre, nas duas primeiras sílabas, quais fonemas são consoantes e quais são vogais.

Em ma, m é consoante e a, vogal. Em lu, l é consoante e u, vogal.

b)   Observe a última sílaba. Se não houvesse a vogal, a sílaba poderia ser pronunciada em português? Por quê?

Não, porque nh sozinho não forma sílaba. É preciso haver uma vogal para formar uma sílaba.

quinta-feira, 12 de agosto de 2021

QUADRINHOS: VICIADOS EM LIVROS DO MUNDO - FRED DI GIACOMO - COM GABARITO

 Quadrinhos: Viciados em livros do mundo


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DI GIACOMO, Fred. Viciados em livros do mundo, uni-vos! 22 fev. 2013. Disponível em: https://bit.ly/2D6WKhm. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 184.

Entendendo os quadrinhos:

01 – Como são os personagens desses quadrinhos? Que ação é realizada na sequência das imagens?

      São pessoas todas iguais, porém uma questiona e as outras três respondem.

02 – Que crítica é feita nesses quadrinhos?

      O gosto, para muitas pessoas, de adquirir livros, independentemente de os ler.

03 – Qual é a função das expressões mas e ainda não?

      Mas e ainda não são elementos de coesão que estabelecem relação de contrariedade à resposta dos demais personagens sobre querer um livro novo.

04 – A que se refere o pronome isso? Qual é a função desse pronome?

      O pronome isso se refere à contradição apresentada pelo personagem do quadrinho anterior. Isso estabelece relação entre partes do texto, com a substituição de toda a ideia apresentada pelo outro personagem.

05 – Substitua os pontos de exclamação por pontos de interrogação e leia as orações. Essa substituição mudaria o sentido do texto ou o tornaria sem sentido? Explique.

      A oração Mais um livro novo! Poderia ter sentido em outro contexto, mas não nesse. As demais orações não teriam nenhum sentido. A substituição dos pontos de exclamação por pontos de interrogação, além de não estabelecer coesão entre as demais partes do texto, comprometeria a coerência.