CORDEL: A HORA DA MORTE - CHICO SALLES - COM GABARITO

 CORDEL: A HORA DA MORTE

                 Chico Salles

Esta primeira história

Me contou Jota Canalha

Afirmando ser verídica

Se deu em Maracangalha

O conto do Carochinho

Foi com Nelson Cavaquinho

Que se passou a batalha.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnEIHb0Laj3HptRJEfGc8zIVj92ShOhMpXNaX0yThdOhOSDJ7YX40JR5kbgVhW6nKd0-YcsUSI33gaFkUaXvrhH-IXp8b8U2azhkm5ZGLZXqkWMyEJBpAMMniqpom787xzO9XnAW_AUAjagiml77txc0tRymdmknB-EH15N4AivskPZ--i-otx7iTEfMw/s320/CORDEL.jpg O sujeito teve um sonho Do dia em que morreria Seria na terça-feira Vinte oito era o dia Do primeiro fevereiro Já estava em janeiro Começou sua agonia. No dia seguinte do sonho Procurou a cartomante Que confirmou a história Ele mudou de semblante Dizendo-lhe até o horário Marcando no calendário Ali naquele instante. Seria às vinte e três horas Reafirmou com certeza O cara saiu dali Carregado de tristeza Murmurando repetia Meu Deus mas que agonia Mostre-me sua grandeza. E com o passar dos dias Aumentava a aflição Ele cheio de saúde E naquela situação Meu Deus o que faço agora Passava outra aurora E nada de solução. Quando chegou fevereiro Seu peito alto batia Procurou um hospital E na cardiologia Naquela dúvida infame Fez tudo o que é exame Até radiografia. [...] A saúde era perfeita Não tinha nem dor de dente Ficou um pouco animado Mais ou menos sorridente Outra semana passou O calendário voou Deixando-lhe impaciente. Até que chegou o dia Daquela interrogação Foi então dormir mais cedo Mas sua imaginação Resolveu naquele instante Tomar um duplo calmante Haja, haja coração. O relógio despertador Em cima de uma banqueta Ele embaixo do lençol Aquela triste faceta Um minuto era um mês Olha o relógio outra vez Batendo feito o capeta. Depois, se passar das onze Ele estaria salvo Daquela situação Não seria mais o alvo Mas o tempo é assim Quando quer fazer patim Não dá nem um intervalo. Passava das dez e meia Quando chegou o destino Bateu na sua cabeça Feito badalo de sino Ali naquele momento Veio no seu pensamento Sair daquele pepino. Pegou o despertador Atrasou em quatro horas Em seguida adormeceu Feito anjos na aurora Isto já faz vinte anos Vivinho e cheio de planos Nem pensa em ir embora. SALLES, Chico. A hora da morte. In: ______. 3 em 1. p. 2-6. Disponível em:<http://docvirt.com/docreader.net/DocReader.aspx?bib=cordel&pagfis=82741>. Acesso em: 12 jun. 2018.

Fonte: Livro – Português – Conexão e Uso -7º Ano – Dileta Delmanto/Laiz B. de Carvalho, Editora Saraiva, 1ª ed., São Paulo, 2018.p.136-9.

Vocabulário

verídico: verdadeiro.

agonia: sofrimento intenso.

cartomante: pessoa que, supostamente, faz adivinhações e previsões com base na leitura de cartas.

semblante: fisionomia, rosto.

cardiologia: no contexto do poema, setor do hospital que se ocupa das doenças do coração e dos vasos sanguíneos.

fazer pantim: dar notícias alarmantes; espalhar boatos.

Entendendo o texto

01. No início do cordel, a “voz” no poema fica mais evidente.

a)   Leve em conta essa voz e explique a diferença entre a primeira estrofe e o restante do trecho.

Na primeira estrofe, há a apresentação da história que será contada, indicando com quem ela ocorreu e quem contou o causo. No restante do cordel, temos a história em si sendo narrada.

b)   Considerando essas duas “partes” do cordel, responda: Qual é o assunto do poema?

O poema retrata um homem que, por meio de um sonho e da previsão de uma cartomante, fica sabendo o dia e a hora de sua morte, mas, pouco antes do momento final, encontra um jeito de se salvar.

02. No cordel “A hora da morte” é possível identificar alguns momentos-chave. Localize-os no trecho conforme pedido nos itens a seguir.

a)   Situação inicial da história.

O personagem teve um sonho sobre o dia em que morreria.

b)   Momento de complicação, de conflito.

Ele vai consultar uma cartomante, que confirma a data de sua morte, indicando também a hora exata em que aconteceria.

c)   Desenvolvimento dos acontecimentos.

O homem, cada vez mais aflito, vai ao médico, faz exames, implora a ajuda de Deus, toma calmantes, tudo para tentar escapar do problema.

03. Analise agora o final dessa história.

a)   O cordel termina como pareceu indicar o início da história?

Não. A profecia não se cumpriu, e o homem viveu tranquilo pelo resto da vida.

b)   O que o texto sugere sobre a relação entre as ações do personagem e o desfecho que você mencionou?

Segundo a história, a profecia não se cumpriu porque o homem atrasou o relógio, de modo que, quando o marcador mostrou as 23 horas do dia 28 de fevereiro, na realidade já era o dia 29.

c)   Você acredita que as ações do personagem foram a causa do desfecho? Explique.

Resposta pessoal. Possibilidade: Pode-se também pensar que o homem não morreu porque não havia perigo algum, pois a profecia não era real.

04. Analise agora outro componente essencial da narrativa: o foco narrativo.

a)   Nesse cordel, que foco narrativo foi usado? Que efeito de sentido essa escolha provoca?

O cordel é narrado em 3a pessoa. Possibilidade: O foco narrativo escolhido, juntamente com a introdução da história, indica certo distanciamento, deixando claro que é uma história que aconteceu com outra pessoa e que pode ou não ser verdadeira.

b)   A hora da morte” é um poema narrativo organizado na ordem cronológica? Justifique sua resposta.

Sim, a narrativa vai do fato mais antigo (a previsão da morte) para o mais recente (a vida do personagem depois do momento de “libertação”).

c)   O cordel apresenta alguma crítica direta em relação à maneira como o personagem enfrenta seu problema? Justifique sua resposta.

Não, em nenhum momento há crítica ao personagem. Os fatos são apenas apresentados ao leitor.

05. No cordel, pode-se dar voz aos personagens para que o leitor saiba o que pensam, o que sentem. No cordel lido, isso é feito em alguns momentos utilizando dois recursos diferentes.

a)   Identifique esses momentos.

Ao expressar as informações apresentadas pela cartomante e os pensamentos do personagem principal.

        b) Explique que recursos foram utilizados e dê um exemplo de cada caso.

Por meio de discurso direto ou indireto. Possibilidades: Discurso indireto: “Procurou a cartomante / Que confirmou a história [...] / Dizendo-lhe até o horário /Marcando no calendário.”. Discurso direto: “Meu Deus mas que agonia / Mostre-me sua grandeza.” e ”Meu Deus o que faço agora”.

06. Pense na caracterização do personagem central da história. Quais são os principais traços que o caracterizam? Explique.

Possibilidade: O personagem é supersticioso, pois acreditou que um sonho e uma cartomante pudessem prever o futuro. É também apresentado como esperto, pois conseguiu encontrar um jeito de enganar a morte.

 

CORDEL: O DINHEIRO OU O TESTAMENTO DO CACHORRO - (FRAGMENTO) - LEANDRO GOMES DE BARROS - COM GABARITO

 Cordel: O dinheiro ou O testamento do cachorro – Fragmento

             Leandro Gomes de Barros

[...]

Um inglês tinha um cachorro

De uma grande estimação

Morreu o dito cachorro

E o inglês disse então:

-- Mim enterra essa cachorra

Inda que gaste um milhão!

 

Foi ao vigário e disse:

-- Morreu cachorra de mim

E urubu do Brasil

Não poderá dar-lhe fim

-- Cachorro deixou dinheiro?

Perguntou vigário assim.

 

-- Mim quer enterrar cachorra!

Disse o vigário: – Ó inglês

Você pensa que isto aqui

É o país de vocês?

Disse o inglês: – O cachorra

Gasta tudo desta vez.

 

-- Ele antes de morrer

Um testamento aprontou

Só quatro contos de réis

Para o vigário deixou!

Antes do inglês findar

O vigário suspirou:

 

-- Coitado!, disse o vigário

De que morreu este pobre?

Que animal inteligente

Que sentimento tão nobre

Antes de partir do mundo

Fez-me presente do cobre!

 

-- Leve-o para o cemitério

Que o vou encomendar

Isto é, traga o dinheiro

Antes dele se enterrar!

Estes sufrágios fiados

É factível não salvar.

 

E lá chegou o cachorro

O dinheiro foi na frente

Teve momento o enterro

Missa de corpo presente

Ladainha e seu rancho

Melhor do que certa gente.

 

Mandaram dar parte ao bispo

Que o vigário tinha feito

O enterro do cachorro

Que não era de direito

O bispo aí falou muito

Mostrou-se mal satisfeito.

 

Mandou chamar o vigário

Pronto, o vigário chegou:

-- Às ordens, sua excelência!

O bispo lhe perguntou:

-- Então que cachorro foi

Que Seu vigário enterrou?

 

-- Foi um cachorro importante

Animal de inteligência

Ele antes de morrer

Deixou a Vossa Excelência

Dois contos de réis em ouro

Se errei, tenha paciência!

 

-- Não foi erro, Seu vigário

Você é um bom pastor

Desculpe eu incomodá-lo

A culpa é do portador

Um cachorro como este

Já vê que é merecedor!

[...]

BARROS, Leandro Gomes de. O dinheiro. Recife: [s. n.], 1909. Folheto de Cordel. Disponível em: http://docvirt.com/docreader.net/docreader.aspx?bib=RuiCordel&pasta=&pesq=LC6074&pagfis=348. Acesso em: 1° jul. 2020.

Fonte: Língua Portuguesa – Estações – Ensino Médio – Volume Único. 1ª edição, São Paulo, 2020 – editora Ática – p. 100-1. Fragmento.

Entendendo o cordel:

01 – Qual é a situação apresentada nesse trecho do cordel?

      No trecho do cordel, participam da cena o inglês, dono do cachorro falecido, o vigário e o bispo. Na cena, o inglês vai ao vigário pedir que seu cachorro seja enterrado como se fosse gente. O vigário rechaça o pedido, até que o inglês lhe oferece dinheiro. O Vigário é denunciado ao bispo, que vai tomar satisfação com ele, mas a reprimenda só dura até o momento em que o padre oferece dinheiro ao superior.

02 – Como se pode interpretar o “suspiro” do vigário na quarta estrofe?

      O suspiro indica uma falsa expressão de resignação do padre, que, na verdade, estava aliviado em saber que receberia dinheiro do inglês para realizar o enterro do cachorro.

03 – O bispo muda de opinião sobre o enterro do cachorro no decorrer do texto. No que consiste essa mudança?

      O bispo começa achando um absurdo realizar o enterro do cachorro, pois não estaria de acordo com os dogmas da Igreja, mas, quando entende que haverá um bom pagamento pelo “serviço”, ele muda de tom e enaltece o cachorro, deixando claro que o animal merece esse tipo de tratamento.

04 – O que há de ridículo e engraçado nessa situação descrita no cordel?

      O ridículo está no fato de o cachorro ser enterrado “melhor do que certa gente”, isto é, melhor do que os mais pobres, que não têm como pagar os serviços da Igreja. Outro fato é o padre aceitar fazer o enterro por dinheiro e o bispo concordar. O humor aparece exatamente ao mostrar essas personagens nessas situações ridículas.

05 – A sátira é um procedimento em que se ridicularizam os vícios ou as imperfeições de determinado indivíduo ou instituição, geralmente como forma de denúncia. Nesse cordel, a sátira é feita em relação a que instituição?

      Ao ridicularizar o padre e o bispo, o cordel acaba fazendo uma crítica à Igreja, denunciando a corrupção presente na instituição.

 

MÚSICA(ATIVIDADES): O AMOR É FILME - CORDEL DO FOGO ENCANTADO - COM GABARITO

 Música(Atividades): O Amor É Filme

                                                      Cordel Do Fogo Encantado

O amor é filme
Eu sei pelo cheiro de menta e pipoca que dá quando a gente ama
Eu sei porque eu sei muito bem como a cor da manhã fica
Da felicidade, da dúvida, dor de barriga
É drama, aventura, mentira, comédia romântica

O amor é filme
Eu sei pelo cheiro de menta e pipoca que dá quando a gente ama
Eu sei porque eu sei muito bem como a cor da manhã fica
Da felicidade, da dúvida, dor de barriga
É drama, aventura, mentira, comédia romântica

Um belo dia, a gente acorda e hum...
Um filme passou por a gente
E parece que já se anunciou o episódio dois
É quando a gente sente o amor
Se abuletar na gente tudo acabou bem,
Agora o que vem depois

O amor é filme
Eu sei pelo cheiro de menta e pipoca que dá quando a gente ama
Eu sei porque eu sei muito bem como a cor da manhã fica
Da felicidade, da dúvida, dor de barriga
É drama, aventura, mentira, comédia romântica

É quando as emoções viram luz,
E sombras e sons, movimentos
E o mundo todo vira nós dois,
Dois corações bandidos
Enquanto uma canção de amor persegue o sentimento
O Zoom In dá ré e sobem os créditos

O amor é filme e Deus, espectador!

LIRINHA. In: trilha sonora do filme Lisbela e o prisioneiro. Natasha Records, 2003. Disponível em: http://letras.terra.com.br/cordel-do-fogo-encantado/153398/. Acesso em: 28 jan. 2015. Fragmento.

Fonte: Livro Língua Portuguesa – Singular & Plural – 7° ano – Laura de Figueiredo – 2ª edição. São Paulo, 2015 – Moderna. p. 181-2.

Entendendo a música:

01 – O compositor da canção se inspirou no jeito que se pronuncia a palavra aboletar e por isso escreveram abuletar.

·        O que será que ela pode significar na canção? Indique suas hipóteses.

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Na variação linguística é muito comum a troca o pelo u, no diálogo oral.

02 – Consulte o verbete aboletar em um dicionário e procure, entre os significados esperados, aqueles que ajudariam a dar sentido a essa palavra no verso em que ela aparece.

      A ideia de “alojar-se, instalar, fazer morada”.

03 – Segundo a canção, depois que o amor “se abuleta” na gente, vem a continuação do filme.

·        Indique o verso que faz referência aos recursos próprios da linguagem cinematográfica para expressar como se sente quem ama.

“É quando as emoções viram luz, e sombras e sons, movimentos”.

04 – Veja a definição de zoom in em um glossário de termos técnicos da linguagem do cinema.

·        Releia o verso: “E o mundo todo vira nós dois”. Pode-se dizer que esse verso imita, com palavras, o movimento de zoom in do cinema? Por quê?

Sim, pois é como se, pelos olhos de quem ama, acontecesse um zoom in: o foco vai fechando, fechando, até que o mundo (o plano geral) se torne apenas os dois amantes (com foco no particular).

05 – Você se lembra de alguma metáfora para o amor? Ela é boa ou ruim? Conte-a para seus colegas.

      Resposta pessoal do aluno.

 

 

FÁBULA/CORDEL: A DESCOBERTA DO CAVALO - SEVERINO JOSÉ - COM GABARITO

 Fábula/cordel: A descoberta do cavalo

                             Severino José

Ao escolher um aliado
Esta fábula já explica
Podes ao inimigo vencer
Mas escravo és tu quem fica

Ao ver um rude javali
Bebendo, um certo cavalo
Fingindo-se muito zangado
Começou a provocá-lo
E como não tinha coragem
Pediu para o homem matá-lo.

Levando o homem nas costas
O cavalo criou coragem
Porque naquela situação
Agora levava vantagem
Acabou com o javali
Ali naquela ramagem.

Quando ao voltar para casa
Pediu ao seu aliado forte
Que descesse da garupa
Pois o javali teve a morte
O homem lhe respondeu
És meu meio de transporte.

                 JOSÉ, Severino. Fábula/Cordel – introdução e seleção de Luiz de Assis Monteiro. São Paulo: Hedra, 2001. Coleção Biblioteca de cordel. p. 99.

      Fonte: Língua Portuguesa – Caminhar e transformar – Aos finais do ensino fundamental – 1ª edição – São Paulo – FTD, 2013. p. 32-3.

Entendendo a fábula/cordel:

01 – O que fez o cavalo ganhar coragem de enfrentar o inimigo?

      O fato de estar com o homem.

02 – O que o cavalo esperava do homem por ter enfrentado o javali?

      Que o homem não o montasse.

03 – A história contada no cordel apresenta um ensinamento. Em que estrofe esse ensinamento é apresentado?

      Na primeira estrofe.

·        Que ensinamento é apresentado?

Escolher bem o aliado, para não se tornar escravo dele.

04 – Em que estrofes é contada a história que comprova o ensinamento?

      Na 2ª, 3ª e 4ª estrofes.

05 – Com base no poema, assinale as alternativas adequadas.

(   ) Os versos que rimam são o terceiro e o quinto.

(X) As estrofes, com exceção da primeira, são compostas de seis versos.

(X) O segundo, o quarto e o sexto verso rimam entre si.

(   ) Este poema também fala da arte do cordel.

 

 

CORDEL: CORDEL EM VERSOS - (FRAGMENTO) - MOREIRA DE AROPIARA - COM GABARITO

 Cordel: Cordel em versos - Fragmento

“EU resolvi escrever

Um cordel sobre CORDEL

Porque o cordel tem sido

Meu companheiro fiel,

E pra tirar do leitor

Alguma dúvida cruel”.

 

O cordel em minha vida

Esteve sempre presente;

Esteve, está e estará

Na vida de muita gente!

Comigo ele sempre foi

Um professor excelente.

 

É que nasci no sertão

Onde havia pouca escola.

Por lá os divertimentos

Eram: um joguinho de bola,

Forrós, vaquejadas e

Versos ao som da viola.

 

E as leituras de folhetos

Dos poetas do sertão.

Quando aparecia um.

Os jovens da região

Se reuniam e, atentos,

Ouviam a narração.

 

Pois o povo era sensível,

E, apesar de ser pacato,

De ter pouca informação

E, de residir no mato,

A leitura de folhetos

Foi sempre o grande barato.

 

Era comum na fazenda

A gente se reunir

Ao redor de uma fogueira

Pouco antes de dormir

Para ler versos rimados,

Cantar e se divertir.

 

O Pavão Misterioso,

Coco Verde e Melancia

E o de Pedro Malazarte

A gente com gosto lia.

Logo se emocionava

Com cada autor que surgia.

 

José Pacheco, a meu ver,

Foi um poeta moderno.

O seu folheto A chegada

De Lampião no inferno

É um dos mais bem-compostos,

Nasceu para se eterno.

 

E nesse clima poético

Pude me desenvolver.

Sempre lendo, sempre atento,

E depois de tanto ler

E de tanto ouvir, senti

Que precisava escrever.

 

Mas para escrever direito

Era preciso estudar,

Dominar a arte de

Rimar e metrificar.

E pra botar conteúdo

Eu tinha que pesquisar.

 

E li muitos e bons livros:

O Dicionário, a Gramática!

Devorei livros de História,

De Redação, Matemática,

E tudo que eu aprendia

Ia colocando em prática.

 

Fiz meus primeiros versinhos

Com quinze anos de idade;

Mas uns versos primitivos,

Sem muita propriedade,

Pois nessa idade ninguém

É poeta de verdade.

 

Mas prossegui pesquisando,

Lendo isso, lendo aquilo,

Questionando, indo atrás,

Curioso e intranquilo.

E escrevendo muito, até

Desenvolver meu estilo.

 

E li poesia branca,

Li poesia rimada,

Li poesia matuta,

Moderna, metrificada,

E descobri que pra ler

Qualquer estilo me agrada.

 

Mas na hora de escrever

Foi que eu pude constatar

Que minha paixão maior

Era mesmo o popular.

E as origens do cordel

Eu resolvi pesquisar.

 

[...].

         Moreira de Aropiara. Cordel em arte e versos. Xilogravuras de Erivaldo Ferreira da Silva. São Paulo: Acatu/Duna Dueto, 2008, p. 6-10.

         Fonte: Língua Portuguesa – Caminhar e transformar – Aos finais do ensino fundamental – 1ª edição – São Paulo – FTD, 2013. p. 25-7.

Entendendo o cordel:

01 – Observe a forma como o texto Cordel em versos se apresenta na página.

a)   Cada estrofe é formada por quantos versos?

Cada estrofe é formada por seis versos.

b)   O trecho é formado por quantas estrofes?

O trecho é formado por 15 estrofes.

c)   O que separa uma estrofe da outra?

Há um espaço em branco entre uma estrofe e outra.

d)   Considerando a forma como ocupam o espaço da página, o texto Cordel em versos e uma carta são parecidos? Por quê?

Não, porque o texto Cordel em versos está organizado em versos. Uma carta é organizada em parágrafos.

02 – Numere cada verso da primeira estrofe do texto Cordel em versos.

a)   Leia os versos 2, 4 e 6 dessa estrofe e observe as palavras finais de cada um deles. O que você percebeu?

Que o final de cada deles se rimam.

b)   Sua observação também se aplica às outras estrofes?

Sim. Em todas as estrofes o segundo, o quarto e o sexto verso rimam.

c)   Escolha mais uma estrofe e pinte com a mesma cor as palavras de cada verso que apresentam finais semelhantes.

Resposta pessoal do aluno.

03 – Assinale as alternativas que estão de acordo com o poema de cordel que você leu: Por que o cordel era importante no sertão?

(X) Porque havia poucos divertimentos.

(   ) Porque os poetas ganhavam dinheiro com ele.

(X) Porque o povo se divertia com os versos.

04 – Converse com seus colegas: Por que o poeta afirma que o cordel foi para ele “um professor excelente”?

      Porque a literatura de cordel no sertão tinha a função de levar não só histórias como também informações que não chegariam por outros meios, já que havia poucas escolas.

 

 

 

CORDEL: O BURRO É O SER HUMANO - JOSÉ DE ACACI - COM GABARITO

 Cordel: O burro é o ser humano

           José de Acaci

Acordei de madrugada

E comecei a fazer risco...

Pedi licença ao poeta,

Meu mestre Antônio Francisco,

E puxei pela memória

Pra escrever essa história

Que chegou como um corisco:

 

Andando pela cidade

Vi uma carroça larga

Cheia de areia e cimento

E pensei na vida amarga,

O sofrimento, a tortura,

Como é a vida dura

De um pobre burro de carga.

 

Ao ver o burro cansado

Perguntei no pensamento:

– Como é que um homem pode

Causar tanto sofrimento?

– Como pode ser tão mau

Com esse pobre animal?

– Coitado desse jumento!

 

E fiquei ali parado

Pensando na humanidade

Que pra se satisfazer

Perde o rumo da verdade.

E entre todos os animais,

Entre todos os demais,

É o único que tem maldade.

[...]

Olhando aquele jumento

Escutei a voz de alguém,

Mas olhei ao meu redor

Vi que não tinha ninguém.

Só o jumento cansado,

Olhando para o meu lado

Como uma coisa do além.

 

Fiquei todo arrepiado

Quando o jumento me olhou

Chamou minha atenção

E para mim cochichou:

“– Não se assuste comigo

Você não corre perigo.”

E depois continuou:

 

“– Você, meu caro poeta,

Com esse seu sentimento

Foi por Deus abençoado.

E agora, nesse momento,

Vai ter a capacidade

E a oportunidade

De escutar um jumento.”

 

Eu senti um arrepio,

O suor veio na palma,

Ao escutar o jumento

Senti um frio na alma,

Meu coração disparou,

Mas o jumento falou:

“– Meu poeta, tenha calma!”

 

Olhou-me com a grandeza

De um Sábio de Alexandria,

E disse: “-- O que o homem faz

Comigo é covardia,

Mas eu lhe dou o perdão

Porque no meu coração

Só tenho paz e alegria.”

 

“– Não adianta queixar-me

De todo meu sofrimento.

Eu não reclamo da vida

Nem resmungo um só momento,

Não vivo no desatino

Porque sei que o meu destino

Foi nascer para ser jumento.”

 

“– Porém, você meu poeta,

Faz parte da raça humana.

A quem Deus deu liberdade

E a vontade soberana

Pra decidir com cuidado

Entre o certo e o errado

Entre o amor e a gana.”

 

“– O ser humano optou

Pelo lado que não presta.

Poluiu rios e mares,

Tocou fogo na floresta

E desmatou sopé de morro,

É um pedindo socorro

E outro fazendo festa.”

[...]

“Com trator e motosserra

Fizeram o desmatamento

Deixaram a areia solta

Gerando assoreamento.

– Oh atitude infeliz!

Ainda tem gente que diz

Que eu é sou jumento.”

 

“– Desculpe, caro poeta,

Magoar não é meu plano,

Mas o homem me maltrata

E ainda comete o engano

De dizer que eu sou burro”,

E falou dando um esturro:

“O burro é o ser humano.”

 

“– Um bicho que inventa armas,

Que destrói uma nação,

Que tem inveja e ganância

No sangue e no coração.

Que faz o mal e sai rindo,

Tá se autodestruindo.

– Esse perdeu a razão!”

[...]

ACACI, José. O burro é o ser humano. Parnamirim: s.d.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP – 4ª edição. São Paulo. 2015. p. 66-8.

Entendendo o cordel:

01 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:

·        Corisco: faísca elétrica, raio.

·        Desatino: ausência de bom senso, de juízo.

·        Soberano: de grande poder, que exerce autoridade.

·        Gana: desejo grande e excessivo de obter lucro, lícito ou ilícito.

·        Sopé: base da montanha, parte inferior.

·        Assoreamento: surgimento de montes de areia por enchente ou construções.

·        Esturro: urro, rugido; estrondo; queimado.

02 – Em resumo, qual é o assunto tratado nesse cordel?

      Reflexões sobre a natureza humana e sobre as ações do homem em relação ao meio ambiente.

03 – Uma das personagens do poema é um burro falante. Em que outro gênero de texto o recurso de personificação de animais costuma ser utilizado?

      Nas fábulas.

04 – O eu poético comenta, na primeira estrofe, que recorre à memória para narrar o que virá em seguida. Que outra expressão, usada anteriormente nessa mesma estrofe, antecipa a ação de escrever?

      “Fazer risco”.

05 – Releia esta estrofe:  

“E fiquei ali parado

Pensando na humanidade

Que pra se satisfazer

Perde o rumo da verdade.

E entre todos os animais,

Entre todos os demais,

É o único que tem maldade.”

a)   Que palavra poderia sintetizar a ideia apresentada no terceiro e no quarto versos desta estrofe? Transcreva-a em seu caderno.

         I. Anseio. II. Ganância. III. Maldade. IV. Orgulho.

b)   Explique o que seria “perder o rumo da verdade”, segundo o ponto de vista do jumento.

Seria não mais praticar atos justos e verdadeiros, afastando-se do que é adequado e correto.

c)   Segundo o poema, qual é o único animal que tem maldade?

O ser humano.

d)   Você concorda com essa ideia? Justifique sua resposta.

Resposta pessoal do aluno.

06 – Releia outro trecho do poema:

“[...]

Mas eu lhe dou o perdão

Porque no meu coração

Só tenho paz e alegria.”

a)   De quem é essa afirmação?

Do burro.

b)   O que é possível perceber sobre a índole dessa personagem a partir da leitura desses versos?

Que ele é um ser bom, puro.

07 – Na 12ª estrofe, percebe-se um confronto de atitudes.

a)   Localize e transcreva em seu caderno os dois versos que apresentam essa oposição.

É um pedindo socorro / e outro fazendo festa.”

b)   Identifique quais elementos estão em oposição nesses versos.

A natureza e os seres humanos.

c)   Dê exemplos que confirmem a ideia que esses versos apresentam.

De um lado, há a natureza desrespeitada, que nos envia alertas de socorro, como degelo dos polos, aquecimento global, abertura na camada de ozônio, etc. Do outro, há o homem enriquecendo às custas da exploração.