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quinta-feira, 19 de dezembro de 2024

ANÁLISE DE IMAGEM - FORÇA DE VONTADE - COM GABARITO

 ANÁLISE DE IMAGEM - FORÇA DE VONTADE


Entendendo o texto

01 - Qual a tese central defendida no texto-discurso?

      a- é preciso se acomodar perante as tarefas árduas;

      b- é preciso ter força de vontade para atingir nossas metas;

      c- poucas pessoas conseguem realizar seus sonhos;

      d- ter força de vontade é difícil, pois existem muitos obstáculos;

02 -  Marque (V) para efeitos de sentidos pertinentes ao texto-discurso e (F) para efeitos de sentidos não pertinentes:

    a-( V  ) percebe-se o discurso de que algumas pessoas se recusam a fazer determinadas tarefas;

     b-(  F   ) percebe-se o discurso de que todas as pessoas acreditam que conseguem realizar seus objetivos;

     c-(  V ) percebe-se o discurso de que querer fazer é o primeiro passo para realizar determinado trabalho;

     d-(  V ) percebe-se o discurso de que é importante pesquisar como se faz determinada tarefa;

     e-( V  ) percebe-se o discurso de que é importante tentar realizar seus sonhos;

     f-(  F ) percebe-se o discurso de que ter autoconfiança no seu potencial não ajuda na realização dos objetivos;

     g-( V  ) percebe-se o discurso de que quem tem convicção de que vai realizar seus objetivos está mais próximo do sucesso;

03 -  Observando a imagem, qual enunciado representa o personagem que está com mais disposição?        

      a- Eu quero fazer;

      b- Eu vou tentar fazer;

      c- Eu consigo fazer;

      d- Eu vou fazer.

04 - Em qual enunciado a ação verbal grifada refere-se ao tempo passado?

      a- Eu não vou fazer;

      b- Eu quero fazer;

      c- Eu vou tentar fazer;

      d- Sim, eu fiz!

05- Qual argumento sinaliza dúvida?

      a- Eu não consigo fazer;

      b- Eu quero fazer;

      c- Como eu faço?;

      d- Eu vou fazer.

06- Qual argumenta sinaliza convicção?

      a- Eu quero fazer;

      b- Eu vou tentar fazer;

      c- Eu vou fazer;

      d- Sim, eu fiz!

07- Qual argumento revela ausência de autoconfiança?

      a- Eu não vou fazer;

      b- Eu não consigo fazer;

      c- Eu quero fazer;

      d- Eu consigo fazer.

08- Qual argumento revela presença de autoconfiança?

      a- Eu não vou fazer;

      b- Eu não consigo fazer;

      c- Eu quero fazer;

      d- Eu consigo fazer.

09- Qual argumento revela vitória?

     a- Sim, eu fiz!;

     b- Eu quero fazer;

     c- Eu consigo fazer;

     d- Eu vou tentar fazer.

10- O texto-discurso faz oposição político-cultural:

     a- aos que tem Força de Vontade;

     b- aos que não tem Força de Vontade;

     c- aos que correm atrás de seus objetivos;

      d- aos que atingem suas metas.

11: Produza um texto-discurso, refletindo sobre o papel da força de vontade na execução dos projetos de vida.

A Força da Vontade: O Motor dos Sonhos

A jornada da vida é repleta de desafios e oportunidades. Para alcançar nossos objetivos e realizar nossos sonhos, é fundamental contar com um aliado poderoso: a força de vontade. É ela que nos impulsiona a sair da zona de conforto, a superar obstáculos e a persistir mesmo diante das adversidades.

A escada representada no texto-discurso simboliza essa jornada, desde a dúvida inicial até a conquista final. Cada degrau representa uma etapa, um desafio a ser superado. No início, a insegurança e o medo podem nos paralisar. Mas, ao cultivarmos a crença em nossas capacidades e ao estabelecermos metas claras, damos o primeiro passo em direção ao sucesso.

A força de vontade não é inata, mas pode ser desenvolvida e fortalecida através da prática. Ao nos desafiarmos constantemente, saindo da nossa zona de conforto, treinamos nossa mente a ser mais resiliente e determinada. A cada pequena vitória, nossa autoconfiança aumenta, nos impulsionando a buscar novos desafios.

É importante lembrar que a jornada nem sempre é linear. Haverá momentos de dúvida, de desânimo e de frustração. No entanto, é nesses momentos que a força de vontade se mostra essencial. Ao mantermos o foco em nossos objetivos e ao acreditarmos em nosso potencial, somos capazes de superar qualquer obstáculo.

Em suma, a força de vontade é o combustível que nos impulsiona a alcançar nossos sonhos. Ao cultivá-la, abrimos portas para um futuro mais próspero e gratificante.

 


ANÁLISE DE FRASES - GRAFITE - COM QUESTÕES GABARITADAS

 ANÁLISE DE FRASES - GRAFITE

https://www.google.com.br/search?hl=en&biw=1366&bih=613&tbm=isch&sa=1&q=frase+de+grafite&oq=frase+de+grafite&gs_l=psy-ab.3..0i30k1.86802.91321.0.92000.16.12.0.0.0.0.152.1304.4j8.12.0....0...1.1.64.psy-ab..7.9.987...0j0i8i30k1.0.ljVMcRVi6Xk#imgrc=ZTwx5Fa4InghGM


Entendendo o texto

01- Qual o tema central apresentado no texto-discurso acima, produzido em forma de grafite?

     a- a existência da arte;

     b- a repressão feita à arte;

     c- a função libertadora da arte;

     d- a importância da filosofia estar ao lado da arte;

02-  Sabendo-se que estamos diante do gênero textual-discurso grafite, marque (V) para efeitos de sentidos pertinentes ao texto-discurso e (F) para efeitos de sentidos não pertinentes:

     a-( V   ) Percebe-se o discurso de que, para os autores do grafite, a arte é uma forma de continuarem vivos;

     b-(  F ) Percebe-se o discurso de que a arte precisa ser controlada;

     c-( F   ) Percebe-se o discurso de que a arte precisa possuir regras para ser considerada de qualidade;

     d-( V ) Percebe-se o discurso de que a arte é o lugar de manifestação da liberdade;

     e-( V  ) Percebe-se o discurso de que a realidade do sistema é destruidora;

f-( V ) Percebe-se na pintura grafitada um desejo de não padronização das formas de expressão do artista;

g-( F  ) Ao citar o discurso do conhecido filósofo alemão Nietzsche e do famoso artista russo Kandinsky,  os autores do grafite buscam dar maior credibilidade para sua forma de expressão artística.

03 -  Grafite é um gênero explicado discursivamente como sendo:

      a- arte acadêmica;

      b- arte contemporânea de rua;

      c- arte marginal;

      d- pintura moderna.

04 - No enunciado “A arte existe para que a realidade não nos destrua”, a conjunção grifada aponta:

     a- uma conclusão sobre o que foi dito antes;

     b- uma adversidade para o que foi dito antes;

     c- uma finalidade para o que foi dito antes;

     d- uma explicação para o que foi dito antes.

05: No enunciado “Nada é obrigatório na arte porque a arte é livre”, a conjunção grifada aponta:

      a- uma conclusão sobre o que foi dito antes;

      b- uma adversidade para o que foi dito antes;

      c- uma finalidade para o que foi dito antes;

      d- uma explicação para o que foi dito antes.

 06- Individualmente ou em grupo, pegue uma cartolina e nela construa-crie-produza a miniatura de um GRAFITE, com o objetivo de decorar nossa sala de aula com tais manifestações artísticas.

       Resposta Pessoal.


sexta-feira, 13 de dezembro de 2024

ANÁLISE DA IMAGEM - COM QUESTÕES GABARITADAS

 

ANÁLISE DA IMAGEM 

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5P06ksgk4_JlCwrdBfp9uj4_3hHkVsrZnuqpAIlmc-85yF5vB7hzdelHk66_rk2NzrAwTeyK_RmQzw28jqQefB35yzeEhTW4b04gPUgFZEKUJOkpiVf2zaEBpLpSV5wYjoIdrYF1xw8D4lZtVsreEGlWUV0FdBiKVAFctYGIczM1rWTbmlasIMc-CeC4/s320/EXIGENTE.jpg

Entendendo o texto

01 - O texto-discurso acima argumenta:

       a- em favor da padronização estética;

       b- em favor da beleza exterior;

       c- em favor da beleza interior;

       d- em favor da existência de pessoas exigentes.

02 - No enunciado “Sou exigente com a beleza: Ela tem que vir de dentro”, os dois pontos foram usados para:

      a- citar a fala de outrem;

      b- fazer uma enumeração de vários argumentos na sequência;

      c- iniciar uma explicação sobre o que foi dito antes;

      d- fazer um questionamento.

03 - No enunciado “Sou exigente com a beleza: Ela tem que vir de dentro”, a palavra grifada refere-se:

      a- ao autor do texto-discurso;

      b- à beleza;

      c- à exigência do autor;

      d- ao interior do ser humano.

04 - No enunciado Sou exigente com a beleza: Ela tem que vir de dentro”, o verbo grifado refere-se:

     a- ao autor;

     b- ao leitor;

     c- à beleza;

     d- ao que vem de dentro.

05 -  No enunciado “Sou exigente com a beleza”, a palavra grifada possui o sentido bem explicado em:

      a- o que se satisfaz facilmente;

      b- o que é indiferente;

      c- o que não se contenta com pouca coisa;

      d-  o que é displicente, desleixado.

06 - Ao escolher valorizar a beleza que vem de dentro, o autor sugere como algo menor:

      a- a beleza interior;

      b- a aparência física;

      c- o caráter;

      d- a personalidade.

07- No enunciado “Ela tem que vir de dentro”, a locução verbal grifada sugere:

      a- dúvida;

      b- obrigatoriedade;

      c- possibilidade;

      d- injunção/ordem.

08 -  Produza um texto-discurso discutindo sobre quais são suas prioridades: você valoriza a beleza interior ou a beleza exterior? Qual você privilegia? Quais suas justificativas por ter essa prioridade?

Minha prioridade: a beleza interior

Acredito que a beleza mais profunda e duradoura é aquela que reside no interior de cada indivíduo. A aparência física, sem dúvida, exerce um grande fascínio e pode ser atraente, mas é a beleza interior que verdadeiramente encanta e inspira.

A beleza interior se manifesta através da gentileza, da empatia, da inteligência, da criatividade e da bondade. É aquela que ilumina o rosto com um sorriso sincero, que se revela nas palavras inspiradoras e nas ações solidárias. Uma pessoa com beleza interior é capaz de transformar o mundo ao seu redor com sua positividade e compaixão.

Embora eu não negue a importância da aparência física, acredito que ela é apenas uma pequena parte do que define uma pessoa. A beleza interior é a que permanece, mesmo com o passar dos anos, e é capaz de construir relacionamentos mais profundos e significativos.

É claro que a beleza é um conceito subjetivo e que cada pessoa tem suas próprias preferências. No entanto, acredito que ao valorizar a beleza interior, estamos contribuindo para um mundo mais justo e humano, onde as pessoas são julgadas por suas qualidades e não apenas pela sua aparência.

 


terça-feira, 10 de dezembro de 2024

ANÁLISE DE UMA FRASE SOBRE BULLYING - DEMI LOVATO - COM QUESTÕES AVALIATIVAS

 

ANÁLISE DE UMA FRASE SOBRE BULLYING - DEMI LOVATO 


Entendendo o texto

 01- Qual prática social está sendo denunciada pela cantora Demi Lovato nesse texto-discurso?

      a- o bullying;

      b- a falta de atenção que as escolas dão ao bullying;

      c- as diferentes razões que levam à prática do bullying;

      d- a vergonha sofrida pelas vítimas de bullying.

02- Qual a tese central defendida pela cantora nesse texto-discurso?

      a- é preciso investigar as razões que levam ao bullying;

      b- é preciso entender porque as escolas são locais preferenciais do bullying;

      c- é preciso parar com a prática social do bullying;

      d- é preciso enxergar o bullying com naturalidade.

03 - A palavra usada como adjetivo para qualificar negativamente a prática social do bullying, no discurso da cantora Demi Lovato, foi:

     a- simplesmente;

     b- tão;

     c- horrível;

     d- isso.

04 -  No enunciado “Bullying é simplesmente tão horrível, e alguém tem que parar isso.”, a palavra grifada refere-se:

      a- ao Bullying simplesmente;

      b- à prática muito horrível do bullying;

      c- ao bullying que ocorre nas escolas;

      d- ao alguém que tem de parar o bullying.

05 -  No enunciado “Bullying é simplesmente tão horrível, e alguém tem que parar isso.”, a palavra grifada:

      a- intensifica o sentido da palavra simplesmente;

      b- intensifica o sentido da palavra Bullying;

      c- intensifica o sentido da palavra horrível;

      d- explica o sentido da palavra Bullying.

06 - No enunciado “Bullying é simplesmente tão horrível, e alguém tem que parar isso.”, a conjunção grifada:

      a- explica o que foi dito antes;

      b- adiciona informação ao que foi dito antes;

      c- mostra a finalidade do que foi dito antes;

      d- aponta o momento de acabar com o que foi dito antes.

07-  Qual dos enunciados abaixo apenas descreve um fato sem revelar a opinião da cantora?

     a- Bullying é simplesmente tão horrível, e alguém tem que parar isso.

     b- Acontece nas escolas por várias razões diferentes.

     c- É realmente uma vergonha.

     d- Nenhuma das respostas anteriores.

08 - No enunciado “O Bullying é simplesmente tão horrível”, a palavra grifada modificaria o sentido se fosse substituída por:

     a- sinceramente;

     b- abertamente;

     c- naturalmente;

     d- infelizmente.

09 - No enunciado “É realmente uma vergonha”, a palavra grifada é sinônima de:

     a- obrigatoriamente;

     b- nesse caso;

     c- verdadeiramente;

     d- simplesmente.

10 - Em sua postura crítica, você concorda com o discurso da cantora Demi Lovato? Ela está correta ou equivocada acerca da prática social do Bullying? Sim? Não? Justifique sua tomada de posição.

A concordância com o discurso de Demi Lovato sobre o bullying é amplamente compartilhada. A prática do bullying causa danos psicológicos e emocionais profundos às vítimas, e é fundamental que a sociedade como um todo se mobilize para combatê-la. A cantora está correta em denunciar essa prática e em chamar atenção para a necessidade de medidas para erradicá-la.

11 - Agora é sua vez. À semelhança da cantora Demi Lovato, produza um pequeno texto-discurso, tecendo sua avaliação, emitindo sua opinião, sobre a prática social do Bullying. Divulgue seu texto-discurso junto aos colegas e também nas suas redes sociais. Seja criativo.

Exemplo de texto-discurso:

"O bullying não é apenas uma brincadeira de mau gosto. É uma ferida profunda que marca vidas. Nas escolas, nos ambientes de trabalho e até mesmo no mundo virtual, a violência psicológica e física se manifesta de diversas formas, causando sofrimento e exclusão. É preciso que todos nós, como sociedade, nos unamos para combater essa prática cruel. Denuncie o bullying, seja um aliado das vítimas e construamos um mundo mais justo e humano para todos."

 


quarta-feira, 16 de novembro de 2022

IMAGENS: TORONTO, CANADÁ - COM GABARITO

Imagens: Toronto, Canadá



Cenas publicitárias promovidas pela marca Pantene Anti-Breakage Shampoo, em Toronto, Canadá.

Fonte: Língua Portuguesa – Ensino Fundamental – Anos Finais – 7° ano – Caderno 2 – 1ª edição, 1ª impressão – São Paulo – 2019. p. 08-09.

Entendendo as imagens:

01 – O que há de estranho nas cenas?

      As três imagens apresentam enormes tranças que saem de uma das janelas dos imóveis.

02 – Essas cenas lembram você de algum personagem? Caso sim, de qual?

      O conto Rapunzel ou o filme Enrolados.

03 – Note as pessoas presentes nas cenas. Como elas reagem diante do evento?

      Elas se mostram admiradas, curiosas.

04 – Em sua opinião, o que poderia ter levado alguém a fazer essa instalação, isto é, qual teria sido o objetivo do que está sendo mostrado na imagem?

      Resposta pessoal do aluno.

05 – Considerando o propósito da instalação, informado pelo professor no item anterior, você acredita que o objetivo esperado foi atingido? De que forma? Comente.

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Sim, pois o fato dos seres humanos realizando a performance desperta a atenção do espectador. Assim associa a imagem ao produto.

06 – Nesta unidade, estudamos anúncios publicitários. Você se lembra de algum outro anúncio interessante? Caso sim, qual e em que suporte ele foi veiculado?

      Resposta pessoal do aluno.