CONTO-CARTA: À ESPERA DO AMOR - IGNÁCIO DE LOYOLA BRANDÃO - COM GABARITO

 Conto-carta: À espera do amor

                     Ignácio de Loyola Brandão 

Na porta do cinema

Cara Amália,

        O que você me pediu para contar foi simples. Aconteceu com Emílio, aquele que detestava o nome, mas o cartório se recusou a mudar. Tudo se passou assim: 

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkZ-s28xamuTUdpvmCvl2-WJXCouHY0LJvKxFMRnitSQTZkAvjQNE3jN9Yjzfme9mx-92Q70dYkNdjhmFQ-pgc4umby2xfRIwQOffJz2yeNPtjjMKmm9C3AYjbPhEWaPhsrnl_JBzqzcAKQN6nOzM_TzBLKFETEiF2cgF7qLNj3_GczO3WnlIkRdFYAbQ/s320/PORTA%20CINEMA.jpg

        Aproximava-se da porteira do cinema.

        — Ela chegou?

        — Quem?

        — Minha namorada.

        — Como vou saber quem é?

        — Verdade, você não a conhece. Devem entrar aqui centenas de pessoas.

        —  Por dia? Milhares, principalmente num filme como esse! Não sei o que viram nele.

        — História de amor. Todo mundo gosta.

        — Amor! Como se alguém acreditasse no amor.

        — Eu acredito. Por isso estou aqui, à espera de minha namorada.

        — Há meses você vem todos os dias. Meses!

        Ficou por ali, com o rabo do olho na entrada do cinema.

        Terminou a primeira sessão, nada. A segunda, tudo igual. Antes da terceira – porque eram sessões corridas, normais, sempre que havia um filme de sucesso – houve uma troca de porteiros. Chegou o sujeito carrancudo que sempre desconfiava dele e, um dia, tinha chegado a chamar o segurança para expulsá-lo. O porteiro acenou:

        — Continua à espera?

        — Sempre!

        — Não entendo, juro que não entendo.

        — Porque nunca amou.

        — Quem disse?

        — Veja a sua cara! Amarrada, amargurada, tem o olhar triste e fundo. Cadê a alegria de quem ama?

        — Gosto muito.

        — Gostar não é amar.

        — Achei que era a mesma coisa.

        — Amar é tudo.

        — E gostar?

        — Gostar é gostar. Amar é amar. Gostar quer dizer trinta por cento do sentimento. Amar é cem por cento.

        — Você é estranho. Diz coisas complicadas.

        — Amar é simples.

        — Fico te olhando, você vem todos os dias, à espera dessa namorada que nunca aparece.

        — Vai aparecer.

        — Por que não liga para ela?

        — Não tenho o número!

        — Namora e não tem o número?

        — Não namoro ainda. Vou namorar.

        — O que?

        — Vou namorar. O dia em que ela chegar e entrar por essa porta, vou saber que é ela.

        — Como? Como é que se sabe? 

        — Sabendo. É olhar e sentir. O coração acelera, a gente começa a suar, o estômago sobe para a garganta, a respiração fica ofegante, as pernas ficam bambas, as unhas tremem.

        —  As unhas tremem?

        — É a melhor coisa. Tão bom viver assim. Você sente desaparecer.

        — Desaparecer?

        — Some. E quando percebe, você é outro. Está naquele que ama. Inteiro dentro, uma coisa só. Daquele momento em diante, dois viram um. Tornam-se uma só pessoa em tudo.

        — Sei, sei …

        Nesse momento, ele se afastou para deixar entrar uma jovem morena, de olhos miúdos e um riso que se esparramava pelo rosto e começou a suar.

        Os dois se olharam e ele percebeu que após meses e meses tinha acontecido. O coração acelerou.

        A espera tinha terminado. As unhas tremeram.

        Ela continuou olhando e também sentiu. O estômago subiu à garganta. E o porteiro ficou assombrado, quando em lugar de duas pessoas, viu entrar apenas uma no cinema.

        Onde estava a outra? A pessoa que entrou piscou maliciosamente para ele.

        “Entendeu?”, perguntou.

        O porteiro fez que sim… Era o amor.

Beijos do Luiz Ernesto

 © Ignácio de Loyola Brandão – Cartas, Iluminuras – 2005.  

Entendendo o conto-carta:

01 – Quem é o narrador do conto-carta?

      O narrador é Emílio, o protagonista da história.

02 – Por que Emílio estava esperando na porta do cinema?

      Ele estava à espera de sua namorada, acreditando que ela finalmente apareceria.

03 – Como Emílio descreve o sentimento de amar em comparação com gostar?

      Ele descreve que gostar é apenas trinta por cento do sentimento, enquanto amar é cem por cento, uma entrega total.

04 – Qual foi a reação do porteiro diante da situação de Emílio?

      O porteiro inicialmente estava incrédulo e confuso, mas no final, compreendeu a situação quando viu apenas uma pessoa entrar no cinema.

05 – O que Emílio esperava sentir quando sua namorada finalmente chegasse?

      Ele esperava sentir uma série de reações físicas e emocionais intensas, como coração acelerado, sudorese, estômago na garganta e tremores nas unhas.

06 – Como a narrativa revela o desfecho sobre o amor?

      O desfecho sugere que o amor verdadeiro é uma experiência transformadora, unindo duas pessoas em uma conexão tão profunda que elas se tornam uma só.

07 – Quais são as características físicas da jovem que Emílio finalmente reconhece como sua namorada?

      Ela é descrita como uma jovem morena, de olhos miúdos e com um sorriso que se espalha pelo rosto.

08 – O que o porteiro compreende no final do conto?

      Ele finalmente compreende que a pessoa que entrou no cinema sozinha representava a união de duas pessoas profundamente conectadas pelo amor.

09 – Qual é o sentimento predominante ao final do conto?

      O sentimento predominante é a realização e a revelação do poder transformador do amor.

10 – Como o conto explora a ideia de reconhecimento do amor verdadeiro?

      Ele explora a ideia de que o amor verdadeiro é reconhecido não apenas por aparências físicas, mas por uma conexão tão profunda que transcende a presença física, unindo duas pessoas em uma só.

CONTO(Frag.): O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMÓRIA - IGNÁCIO DE LOYOLA BRANDÃO - COM GABARITO

 Conto(Frag.): O homem que queria eliminar a memória

                              Ignácio de Loyola Brandão

Entrou no hospital, mandou chamar o melhor neurocirurgião. [...]

–       Quero me operar. Quero que o senhor tire um pedaço do meu cérebro.

–       Um pedaço do cérebro? Por que vou tirar um pedaço do seu cérebro?

–       Porque eu quero.

–       Sim, mas precisa explicar.

–       Não basta eu querer?

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDUFDzaV-nli_ggVS4Cbe01VPXWOTz3gz5cryneh4TQO2-H3tp_nGEvMu6miY9bGkE9BNuWFEl0xLZxKDiV4HyCJsYKlTuG5JtFtMlBP25EVsCcWst3_p8MPCpBsQY7GEmoCOq_Z3UtxO9Lp05fNgiV-Zyqs3qgDol0A6qCrEuXpTb9O-TxnRLFsqYB40/s320/CIRURGIAO.jpg

–       Claro que não. [...] Há certas coisas que o senhor está impedido de fazer. Ou melhor: eu é que estou impedido de fazer no senhor. [...]

–       Por que o senhor quer cortar um pedaço do cérebro?

–       Quero eliminar a minha memória. [...] Não quero mais me lembrar de nada. Só isso. As coisas passaram, passaram. Fim! [...]

–       Não dá para fazer isso [...]. A medicina não está tão adiantada assim. [...]

O médico pensou. [...] Pediu ao homem que voltasse outro dia. Despediram-se. [...] Chamou um amigo.

–          Estou pensando em tirar um pedaço do meu cérebro. Eliminar a memória. O que você acha?

Muito boa ideia. Por que não pensamos nisto antes? Opero você e depois você me opera. Também quero.

BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Para gostar de ler. Volume 8. Contos. São Paulo: Ática, 1983. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.

Entendendo o texto

01.        De acordo com esse texto, o senhor desejava

A)     dar explicações ao médico.

B)     eliminar a memória.

C)     ter uma boa ideia.

D)     voltar ao hospital outro dia.

 02. Esse texto é engraçado porque

A)     o médico acabou gostando da ideia do senhor.

B)     o médico não sabia como operar o senhor.

C)     o senhor não sabia explicar o motivo da cirurgia.

D)     o senhor quis eliminar sua memória.

03.Nesse texto, a palavra “Fim!” (ℓ. 11) foi utilizada para reforçar a ideia de que o senhor estava

A)     ansioso.

B)     depressivo.

C)     irritado.

D)     pensativo.

 

 

 

 

CONTO FANTÁSTICO: O HOMEM QUE SE ENDEREÇOU - IGNÁCIO DE LOYOLA BRANDÃO - COM GABARITO

 Conto Fantástico: O homem que se endereçou

                              Ignácio de Loyola Brandão

 Apanhou o envelope e na sua letra cuidadosa subscritou a si mesmo:

Narciso, rua Treze, nº 21.

Passou cola nas bordas do papel, mergulhou no envelope e fechou-se. Horas mais tarde a empregada colocou-o no correio. Um dia depois sentiu-se na mala do carteiro. Diante de uma casa, percebeu que o funcionário tinha parado indeciso, consultara o envelope e prosseguira. Voltou ao DCT, foi colocado numa prateleira. Dias depois, um novo carteiro procurou seu endereço. Não achou, devia ter saído algo errado. A carta voltou à prateleira, no meio de muitas outras, amareladas, empoeiradas. Sentiu, então, com terror, que a carta se extraviara. E Narciso nunca mais encontrou a si mesmo.

BRANDÃO, Ignácio de Loyola.

O homem com o furo na mão e outras histórias. São Paulo. Ática, 1998.

Fonte: Maxi: ensino fundamental 2:multidisciplinar:6 º ao 9º ano/obra coletiva: Thais Ginicolo Cabral. 1.ed. São Paulo: Maxiprint,2019.7º ano Caderno 4 p.108-110.

Entendendo o texto

01. A história se inicia em um ambiente doméstico que poderia ser real e narra uma sequência de fatos que não têm a probabilidade de se realizarem. Que acontecimento estranho transpassou a realidade nesse conto?

O personagem ter entrado em um envelope como se fosse uma carta e seguido todo o transcurso de uma correspondência.

02. Qual é o tipo de narrador?

Narrador-observador.

03. Considere o contexto e infira o significado da sigla DCT.

Departamento de Correios e Telégrafos.

04. Sobre a estrutura do conto, indique:

a)   a situação inicial.

Narciso decide escrever uma carta para si mesmo, passa cola nas bordas do papel, mergulha no envelope e fecha-se. Horas mais tarde, a empregada coloca-o no correio.

b)   o conflito.

O carteiro para indeciso diante de uma casa, não encontra o endereço, e prossegue seu caminho.

Narciso acaba voltando ao DCT.

c)   clímax.

Outro carteiro procura o endereço, não encontra; algo deve ter saído errado, a carta volta à prateleira, no meio de muitas outras.

d)   o desfecho.

Narciso nunca mais encontrou a si mesmo.

05. Sobre a intenção do autor ao escrever esse conto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso)

( F  ) O autor deseja apenas produzir um conto fantástico.

( V ) Existe uma crítica por trás do homem que “nunca mais encontrou a si mesmo”.

( V ) O nome Narciso faz uma intertextualidade com o mito Narciso.

( F ) Narciso é um nome escolhido aleatoriamente.

06. Ainda sobre esse texto, faça o que se pede.

a)   Retire do texto a palavra proparoxítona que pode, também, ser paroxítona terminada em ditongo.

Funcionário.

b)   O que propicia a dupla possiblidade de classificação quanto à posição da sílaba tônica dessa palavra? Comprove sua resposta.

O que propicia a dupla possibilidade de classificação quanto à posição da sílaba tônica dessa palavra é a separação silábica: fun-cio-ná-ri-o (proparoxítona), fun-cio-ná-rio (paroxítona terminada em ditongo).

c)   Retire a outra palavra acentuada e justifique sua acentuação.

Saído: í tônico, segunda vogal do hiato, sozinho na sílaba.

CONTO: O VERDE - IGNÁCIO DE LOYOLA BRANDÃO - COM GABARITO

 CONTO:O VERDE

                Ignácio de Loyola Brandão

 Estranha é a cabeça das pessoas.

Uma vez, em São Paulo, morei numa rua que era dominada por uma árvore incrível. Na época de floração, ela enchia a calçada de cores. Para usar um lugar-comum, ficava sobre o passeio um verdadeiro tapete de flores; esquecíamos o cinza que nos envolvia e vinha do asfalto, do concreto, do cimento, os elementos característicos desta cidade. 

Percebi, certo dia, que a árvore começava a morrer. Secava lentamente, até que amanheceu inerte, em folha. "É um ciclo, ela renascerá", comentávamos no bar ou na padaria. Não voltou. Pedi ao Instituto Botânico que analisasse a árvore, e o técnico concluiu: fora envenenada. 

Surpresos, nós, os moradores da rua, que tínhamos a árvore como verdadeiro símbolo, começamos a nos lembrar de uma vizinha de meia-idade que todas as manhãs estava ao pé da árvore com um regador. Cheios de suspeitas, fomos até ela, indagamos, e ela respondeu com calma, os olhos brilhando, agressivos e irritados:

-- Matei mesmo aquela maldita árvore.

-- Por quê?

-- Porque na época da flor ela sujava minha calçada, eu vivia varrendo essas flores desgraçadas.

www.santos.sp.gov.br

Entendendo o texto

1)Por que, no começo do texto, o narrador afirma que "Estranha é a cabeça das pessoas.".

Porque o narrador já conhecia a história sobre a árvore.

2) Observe a frase: "Na época da floração, ela enchia a calçada de cores." (2º parágrafo).
a) Qual é a época da floração?

     A época de floração é a designação dada ao período do ano, ou à estação do ano, que é geralmente a primavera, em que desabrocham as flores de determinada espécie ou grupo de espécies de plantas, estando então a planta em flor.

b) O que significa a expressão "enchia a calçada de flores"?

     As flores caiam na calçada, sujando-a.

3) Observe a frase: [...] esquecíamos o cinza que nos envolvia [...]" (2º parágrafo). Que cinza era esse ao qual o autor se referia?

O cinza que vinha do asfalto, do concreto, do cimento, os elementos característicos da cidade grande. 

4) Por que a árvore parou de florescer?

    Porque a vizinha estava envenenando a árvore aos poucos.

5) Releia atentamente a seguinte frase e responda às questões:
"Surpresos, nós, os moradores da rua, que tínhamos na árvore um verdadeiro símbolo, começamos a nos lembrar de uma vizinha de meia-idade que todas as manhãs estava ao pé da árvore com um regador." (2º parágrafo).
a) Qual é a primeira impressão que temos ao ler que a vizinha regava a árvore todos os dias?

Que ela cuidava da árvore, molhando-a diariamente.

b) Essa impressão se confirma no final do texto? Por quê?

Não. No final o leitor se choca com a resposta que a senhora dá, quando diz que matei mesmo aquela maldita árvore.

6) Por qual motivo a árvore foi morta?

Porque durante o período de floração, sujava a calçada.

7) Identifique, no texto, os elementos da narrativa abaixo:
a) Narrador: Narrador-personagem.
b) Espaço: Numa rua na cidade de São Paulo.
c) Enredo: Uma árvore que enchia a rua de vida, mas que, de repente, parou de florescer.
d) Clímax: Os vizinhos foram atrás de uma senhora suspeita de envenenar a árvore.
e) Desfecho: A senhora matou a árvore por motivo fútil.

 

 

CONTO: O MISTÉRIO DO PROFESSOR DE QUÍMICA - IGNÁCIO DE LOYOLA BRANDÃO - COM GABARITO

 Conto: O mistério do professor de Química

               Ignácio de Loyola Brandão

    Certo dia, Machadinho aproximou-se de minha carteira.

        -- O menino entrou para o científico por quê? Olhei suas notas de Matemática e Física. Você é uma nulidade. Pretende ser engenheiro, arquiteto, médico?

        -- Nada disso. Nem sei o que pretendo ser.

        -- Mas vejo que o menino escreve em jornal. Escreve direito, faz umas críticas de cinema.

        -- Faço. Talvez eu queira ser diretor de cinema.

        -- E por que não se matriculou no clássico?

        -- Como é mais fácil, não tinha mais vaga e eu não podia parar de estudar.

        -- Não pensa escrever livros? Leva jeito.

        -- Levo? Pode ser, pode ser, gosto de inventar.

        -- Então, vamos fazer um acordo? De hoje em diante, o menino senta na última carteira. Fica lendo, escrevendo, fazendo o que quiser. Só não bagunce. No dia das provas, resolvo o problema para você e fica garantida a nota 4, suficiente para passar. Agora, tenha notas altas em Português, Línguas, Histórias, para ajudar a média geral.

        E assim foi. Não me preocupei mais com a Química. Ficava lendo e, muitas vezes, ele dava uma prova e ia para o fundo, ficávamos a conversar generalidades, ele me ensinava sobre o teatro de Gil Vicente, comentava as manias de Camões, contava sobre Fernando Pessoa, de quem ninguém ainda falava, relatava um conto pouco lido de Machado de Assis, despertava-me para as narrativas de Érico Veríssimo. Era uma conversa rica, estimulante, farta, copiosa. Ter aulas de Português com Machadinho devia ser divertido. Quase no final, ele resolvia o meu problema de Química, para desespero da turma que ia fazer Engenharia. Outras vezes chegava à carteira com a minha crítica de cinema, sentava-se ao lado e cascava o pau na concordância, nos regimes dos verbos, no mau uso de pronomes. “A quem interessa falar dos planos e grandes planos?”, indagava. “O grande público não tem a mínima ideia do que seja um close-up. Sabe o que interessa ao espectador de cinema? A emoção, meu filho! Cinema sem emoção é uma chatice. Literatura sem emoção é morta. Vida sem emoção não vale a pene ser vivida.”

        Será que era emoção o que ele encontrava atrás da porta do laboratório? Aquele professor de fala vibrante, voz metálica, riso irônico que metia medo e frases desconcertantes era uma figura original, desafiadora, numa cidade interiorana onde tudo era cinza, fechado, estranho. Aquele era um homem que tinha lido muito, ia ao cinema, conhecia artistas, diretores e roteiristas, comentava teatro e poesia, sabia Química e Português. Um sujeito especial. E guardava um segredo na vida. Mas qual? Como penetrar, se ele não fornecia brechas?

        Exame oral no último ano. Salão nobre. As paredes rodeadas por quadros-negros. Muitas classes faziam exame ao mesmo tempo. Havia excitação no ar, uns assistindo ao exame dos outros. O ritual era invariável. Sorteava-se o ponto retirando-o de uma garrafinha de bambu. A cada ponto correspondia uma matéria. Apanhei a garrafa com tranquilidade. Não sabia nada, para que me angustiar? Machadinho olhou o meu número, deu um sorriso sarcástico, despachou-me para um quadro-negro bem em frente a uma classe só de mulheres. Ali estavam as meninas mais bonitas de todas as turmas. Ele me ditou o problema. Tinha que resolver uma equação complicadérrima. Fiquei perplexo por instantes. E a ajuda? Machadinho se afastou, dizendo: “Quando o menino resolver, vá para a mesa terminar o exame”. Olhei para trás. Todas as meninas me olhavam. Pertencendo a uma classe ainda não tão adiantada, observavam abismadas o que eu iria fazer com aquela fórmula, para mim mais impenetrável do que para elas. Simplesmente contemplava os números e as letras, desviava o olhar para as meninas. Podia acontecer de tudo, menos fazer um papelão, sofrer um vexame. Resolveria a equação. Tinha decidido que resolveria. Comecei os meus cálculos. Fui acrescentando números, letras, raízes quadradas, X sobre Y, descobri até um pi, e fui enchendo o quadro-negro com uma barafunda das mais incompreensíveis. Cada vez que olhava para as meninas, percebia o olhar de espanto. Somente um gênio poderia saber tais coisas. Ela me olhavam sôfregas. Em todos os meus anos de científico, aquele era o da minha consagração. Seria visto, dali para a frente, como um gênio. Súbito, dei por terminada a operação, atirei o giz com desprezo e altivez para a caixinha e, triunfante, passei pela frente das alunas, em direção à mesa.

        -- O menino merece 10.

        Fiquei abismado. Teria acertado?

        -- 10. Fiz direito. Não fiz? O senhor não confiava em mim?

        -- Aquilo que você fez é a maior vigarice do mundo.

        -- Vigarice? E vai me dar 10?

        -- Pelo talento. O menino devia ser ator de cinema. Não existe ali um único dado que não seja de uma insanidade a toda prova. Mas percebi, ah se percebi. Não podia fazer feio diante de moças tão bonitas. Elas adoraram, pode ter certeza. Hoje você foi o herói delas. Este dia vai ficar na memória de cada uma. Mesmo que você não seja nada, um dia, será lembrado. Por elas e por mim. Vou dar uma boa nota pela criatividade, audácia, inventividade. E pelos recursos rápidos. Só te aconselho a não fazer pela vida afora o que fez hoje.

        Acho que nunca mais repeti a façanha falsificadora do quadro-negro e da fórmula química. Só sei que, outro dia, voltei à cidade e encontrei Machadinho. Deve estar com 90 anos. Ou mais. Ainda tem o mesmo ar que me deixa intrigado.

        -- Tenho acompanhado o menino. Vai bem. Escreve livros. Li alguns. Tem emoção. Isso você não esqueceu – a emoção. Como eu não esqueci aquele exame no salão nobre.

        Conversamos por algumas horas, diante de cálices de vinho do Porto. Então me levantei, queria me despedir e queria perguntar. Fiquei indeciso.

        -- Tem uma coisa que eu queria saber.

        -- Pergunte.

        -- Não sei se devo. Uma curiosidade que me acompanhou pela vida.

        -- Vá lá! Diga. Pergunte o que quiser!

        -- Quero saber, professor, passados quarenta anos, o que o senhor fazia com a loira assistente, os dois encerrados no laboratório.

        E ele, sorrindo, como se de repente todo aquele tempo tivesse retornado e nos envolvido.

        -- Nada, nada mesmo. Apenas ficava provocando vocês. Eu e ela.

        Tremendo gozador, sabia que éramos uns provincianos mexeriqueiros e curiosos. Ficavam ali os dois a bater papo, ler jornais, e fumar e a conversar, sabendo que na sala havia expectativas e pensamentos os mais desencontrados, escabrosos, malucos. Os dois sabiam que eram o assunto privado de cada um. E provocavam. Levei quarenta anos para descobrir que não havia mistério no laboratório.

  Meu professor inesquecível. São Paulo, Editora Gente, 1997. Org. Fanny Abramovich.

      Fonte: Português – Linguagem & Participação, 8ª Série – MESQUITA, Roberto Melo / Martos, Cloder Rivas – 2ª edição – 1999 – Ed. Saraiva, p. 149-153.

Fonte da imagem: https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.pintarcolorir.com.br%2Fdesenhos-para-colorir-dia-do-professor%2F&psig=AOvVaw2TXXixqqpvSnOH91iGNayZ&ust=1607733388737000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMic9KnZxO0CFQAAAAAdAAAAABAD

Entendendo a crônica:

01 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:

·        Sucinto: que usa poucas palavras, conciso.

·        Roleta-russa: jogo com revólver que contém apenas uma bala.

·        Apreço: estima, consideração.

·        Urdido: tramado, tecido.

·        Onipresente: presente em todos os lugares.

·        Esquartejador: aquele que corta em pedaços.

·        Obsceno: imoral.

·        Evento: acontecimento.

·        Monopolizadas: possuídas, exploradas com exclusividade.

·        Hipótese: ideia ou explicação não provada.

02 – Como se sente o narrador em relação ao Brasil?

      Ele ainda está em processo de adaptação.

03 – Qual o fato que deu origem à crônica?

      A demissão de um ministro dos transportes flagrado ao fugir covardemente da responsabilidade por um atropelamento.

04 – Por que o narrador escolhe o tema “trânsito nas grandes cidades brasileiras”?

      Porque o tema demonstra nossa falta de civilidade e pouco apreço pela vida.

05 – Como dirigem, segundo o texto, os motoristas brasileiros?

      Dirigem contra todos os outros motoristas.

06 – Qual a consequência principal do estilo brasileiro de dirigir?

      O elevado número de acidentes.

07 – Como você interpreta esta afirmação: “Cada cruzamento é uma roleta-russa”?

      Resposta pessoal do aluno.

08 – Como se sente o narrador em relação ao trânsito brasileiro?

      Sente-se mal, critica a irresponsabilidade e a impunidade que vê em toda a parte.

09 – O texto contém várias críticas aos motoristas brasileiros. Você concorda ou discorda delas? Por quê?

      Resposta pessoal do aluno.