TEXTO:PADRÕES DE BELEZA LEVAM ADOLESCENTES A FAZER DIETA SEM NECESSIDADE - ALESSANDRA PEREIRA E BETO GOMES - COM GABARITO

Texto: Padrões de beleza levam adolescentes a fazer dieta sem necessidade

          

      Alessandra Pereira e Beto Gomes

        “Eu morria de medo de engordar. Não tomava café da manhã e não almoçava. À noite, comia só um prato de salada. Fui internada por causa de uma anemia, mas fugi do hospital porque achava que iria ganhar peso com o soro.” A declaração é da estudante M. C. R., 16 anos, 1,65 m e hoje com 52 kg – medidas que estão longe de incluí-la em qualquer faixa de obesidade. O caso de M. tem suas particularidades. Mas situações de distorção de imagem como a vivida por ela são comuns na adolescência. Uma pesquisa da psicóloga da Unifesp Denise Belloto de Moraes mostrou que muitas adolescentes tem exagerado na busca do corpo perfeito. O estudo foi realizado com 138 meninos e 178 meninas entre 10 e 19 anos de um colégio particular de São Paulo. Cerca de 40% das garotas achavam-se gordas e faziam dieta. “Muitas meninas se impõem comportamentos de risco, na expectativa de serem amadas e aceitas socialmente”, analisa Denise. “Quanto maior a insatisfação, mais distorcida é a imagem do próprio corpo.” A psicóloga verificou que, na verdade, apenas 12% do total de garotas avaliadas estavam com peso acima do considerado ideal, o que indica que pelo menos 28% faziam regime sem necessidade. Na busca por um padrão de estética qe julgam ser o ideal, as adolescentes se submetem a regimes severos, que podem trazer uma série de problemas. “Na adolescência, as dietas sem indicação medica podem causar a carência de nutrientes como ferro e cálcio, retardar o crescimento e afetar o ciclo menstrual”, afirma o pediatra Fábio Ancona Lopez, orientador da pesquisa. Foi o que aconteceu com a estudante M. R. Na época em que teve de ser internada, ela estava pesando 40 g. Desmaiava frequentemente, mas nem os alertas do corpo serviam para que mudasse sua rotina alimentar. “Me sentia fraca, com os olhos fundos, mas tinha medo de ficar sozinha”, lembra. Esses hábitos começaram depois que sua mãe faleceu, no final do ano passado, e fizeram parte do cotidiano dela durante os cinco meses seguintes. Abalada com a perda, M. tentou suprir sua carência afetiva com o apoio dos amigos. Para ser aceita pelo grupo, achava que não poderia ganhar peso. “Acreditava que as pessoas não iriam se aproximar de mim se eu ficasse gorda”, conta ela. A solução só veio com a ajuda de uma psicóloga, amiga da família. Seis sessões bastaram para que M. se desse conta de que precisava mudar. Passou a alimentar-se regularmente. E hoje come de tudo. “Me sinto melhor e mais valorizada. Mas ainda acho que estou um pouco gordinha”, exagera.

        Padrão estético – A distorção da imagem que as adolescentes costumam fazer do próprio corpo, segundo Denise Belloto, ocorre por dois motivos principais. Nessa fase, a produção hormonal está a pleno vapor e as transformações são percebidas facilmente. No caso da mulher, as mudanças mais nítidas são o crescimento dos seios e da região glútea. Além disso, existe uma forte pressão sociocultural por um padrão estético feminino que valoriza as formas mais esguias. “As mulheres são as mais pressionadas. Basta olhar as revistas voltadas para o público adolescente. A maioria aborda a beleza feminina, com dicas de saúde questionáveis e modelos magérrimas estampadas na capa”, comenta a psicóloga. A realidade do universo masculino é diferente. A pesquisadora observou que a relação entre a imagem que os garotos avaliados tinham do próprio corpo e os números registrados pela balança era inversa: 24% apresentavam sobrepeso ou obesidade, e 17% se submetiam a regimes. “Os garotos têm uma relação mais saudável e de menos culpa com o alimento. Eles conseguem ser aceitos socialmente com outras habilidades, como a prática de esportes e o sucesso profissional”, analisa a psicóloga. Além disso, Denise destaca a diferença entre o crescimento biológico do homem e da mulher na adolescência. “Enquanto ela ganha mais tecido adiposo com os seios e as nádegas, o homem tem uma tendência maior para desenvolver a parte muscular”, explica.

        Espaço aberto – Para aliviar a preocupação das meninas com o ganho de peso nessa fase, Denise Belloto sugere a criação de planos e programas preventivos dentro dos colégios. [...] “Esse é um problema sério, que atinge boa parte das adolescentes. Por isso, é importante conscientizá-las dos prejuízos que uma dieta inadequada pode gerar. Não basta investir apenas em programas de reeducação alimentar.”

       Jornal da Paulista. Publicação da Escola Paulista de Medicina. Set. 2001, ano 14. n. 159.

Fonte: Linguagem Nova. Faraco & Moura. Editora Ática. 8ª série. p. 204-8.

Entendendo o texto:

01 – Qual o assunto do texto lido?

      O texto trata da distorção de autoimagem que acomete adolescentes, fato responsável por adesão a dietas alimentares desnecessárias e, muitas vezes, prejudiciais à saúde.

02 – O primeiro parágrafo do texto é narrativo. Qual é a função desse parágrafo no conjunto do texto?

      Ilustrar, com um caso, o assunto tratado.

03 – “Eu morria de medo de engordar.” Que figura de estilo ocorre nessa passagem?

      Hipérbole.

04 – “... fugi do hospital porque achava que iria ganhar peso com o soro”. Identifique causa e consequência, nesse período.

      Causa – achava que iria ganhar peso. Consequência – fugi do hospital.

05 – Veja como se identifica o índice de massa corpórea (IMC) de uma pessoa: IMC = peso (kg)

                                  altura² (m)

        O resultado desse cálculo enquadra os indivíduos nestas categorias:

         IMC (kg/m²)                   -           Classificação

         < 20                                            Abaixo do peso.

         20 – 25                                       Saudável.

         30 – 40                                       Obeso.

Ø 40                                          Obesidade mórbida.

PRADO, F. C. do. RAMOS, Jairo. VALLE, J. R. do. Atualização terapêutica; manual prático de diagnóstico e tratamento. 19 ed. Porto Alegre, Artes Médicas, 1999. (Adaptado).

Agora, reveja as medidas da estudante M.:

         Altura: 1,65 m. Peso: 52 kg.

A que conclusão você chega?

      Com índice de massa corpórea igual a 19,10, a estudante está abaixo do peso; magra, portanto. Logo, não se justifica, pela lógica, seu desejo de emagrecer.

06 – O que significa a expressão “distorção da imagem”?

      O termo refere-se ao ato de alguém se enxergar de modo muito diferente do que é.

07 – “O caso de M. tem suas particularidades”. Uma dessas particularidades é revelada no texto. Qual?

      O abalo sofrido após a morte da mãe e a consequência exacerbação da necessidade de se sentir aceita pelos amigos, em quem buscou amparo afetivo.

08 – Segundo o texto, qual seria o motivo que leva muitas adolescentes a cometer exageros na busca do corpo perfeito?

      A necessidade de aceitação social e a necessidade de serem amadas.

09 – “Quanto maior a insatisfação, mais distorcida é a imagem do próprio corpo”. Que relação se estabeleceu entre as duas orações do período?

      Relação de proporcionalidade.

10 – Os resultados da pesquisa efetuada pela psicóloga mostram que meninas e meninos adolescentes relacionam-se de forma diversa com a imagem do próprio corpo. A pesquisa aponta uma causa biológica e uma sociocultural responsáveis por essa diferença entre o universo masculino e p feminino. Identifique-as.

      Biológica: nas meninas, aumenta o tecido adiposo durante a adolescência. Nos meninos, o muscular.

      Sociocultural: os meninos são mais bem aceitos por outras características além das físicas, como o desempenho profissional e a prática de esportes.

11 – “Basta olhar as revistas voltadas para o público adolescente. A maioria aborda a beleza feminina, com dicas de saúde questionáveis e modelos magérrimas estampadas na capa”, comenta a psicóloga.” Sua experiência com esse tipo de revista – ou a d garotas que você conhece – confirma a observação da pesquisadora? Você já fez algum tipo de regime baseado em indicações de revistas? Em caso de resposta afirmativa, conte como foi.

      Resposta pessoal do aluno.

12 – “Não tomava café da manhã e não almoçava”. Reescreva o período, sem alterar-lhe o sentido, substituindo a expressão destacada por uma única palavra de sentido equivalente.

      ... Nem almoçava.

13 – “... pelo menos 28% faziam regime sem necessidade.” Substitua a expressão destacada por uma única palavra que exerça a função de adjunto adverbial de modo.

      Desnecessariamente.

MÚSICA(ATIVIDADES): BANDEIRA DO DIVINO - IVAN LINS - COM GABARITO

Música(Atividades): Bandeira do Divino

                                         Ivan Lins

Os devotos do Divino vão abrir sua morada

Pra bandeira do menino ser bem-vinda, ser louvada, ai, ai

Deus nos salve esse devoto pela esmola em vosso nome

Dando água a quem tem sede, dando pão a quem tem fome, ai, ai

A bandeira acredita que a semente seja tanta

Que essa mesa seja farta, que essa casa seja santa, ai, ai

Que o perdão seja sagrado, que a fé seja infinita

Que o homem seja livre, que a justiça sobreviva, ai, ai

Assim como os três reis magos que seguiram a estrela guia

A bandeira segue em frente atrás de melhores dias

No estandarte vai escrito que ele voltará de novo

E o Rei será bendito, ele nascerá do povo, ai, ai

                                       Composição: Ivan Lins / Vitor Martins

Entendendo a canção:

01 – De que fala a canção?

      Fala sobre a Festa do Divino, que faz parte do folclore brasileiro, e é uma manifestação religiosa.

02 – Que significa estes versos: “Deus nos salve esse devoto pela esmola em vosso nome / Dando água a quem tem sede, dando pão a quem tem fome, ai ai.”

      Isto acontece quando os devotos do Divino visitam a casa de uma pessoa, ela dá uma oferta e beija a bandeira. Eles cantam agradecendo e abençoando aquela família.

03 – Esta canção foi lançada em 1978, por um dos artistas mais importante na luta contra o regime militar, Ivan Lins. Usando metáforas naqueles dias difíceis, o que traduz a canção “Bandeira do Divino”?

      Traduz a angústia de um povo pobre e oprimido, mas que via na fé, esperança de dias melhores.

04 – Em que verso o poeta diz que Jesus nascerá do povo?

      “E o Rei será bendito, ele nascerá do povo, ai ai.”

05 – Na canção predomina a ação ou a reflexão? Comente.

      Predomina a reflexão.

      Nos leva a refletir sobre a fé de um povo e que ela traz a esperança de dias melhores, com fartura, liberdade e justiça.

CRÔNICA: ESSAS MÃES MARAVILHOSAS E SUAS MÁQUINAS INFANTIS - CARLOS EDUARDO NOVAES - COM GABARITO

Crônica: Essas mães maravilhosas e suas máquinas infantis

                 

               Carlos Eduardo Novaes

        Flávia logo percebeu que as outras moradoras do prédio, mães dos amiguinhos de seu filho, Paulinho, seis anos, olhavam-na com um ar de superioridade. Não era para menos. Afinal o garoto até aquela idade – imaginem – se limitava a brincar e ir à escola. Andava em total descompasso com os outros meninos, que já desenvolveram múltiplas e variadas atividades desde a mais tenra idade. O recorde, por sinal, pertencia ao garoto Peter, filho de uma brasileira e um canadense, nascido em Nova Iorque. Peter tão logo veio ao mundo entrou para um curso de amamentação (“Como tirar o leite da mãe em 10 lições”). A mãe descobriu numa revista uma pesquisa feita por médicos da Califórnia informando sobre a melhor técnica de mamar (chamada técnica de Lindstorm, um psicanalista, autor da pesquisa, que para realizar seu trabalho mamou até os 40 anos). A maneira da criança mamar, afirmam os doutores, vai determinar suas neuroses na idade adulta.

        Uma tarde, Flávia percebeu duas mães cochichando sobre seu filho: que se pode esperar de um menino que aos seis anos só brinca e vai à escola? Flávia começou a se sentir a última das mães. Pegou o marido pelo braço dizendo que os dois precisavam ter uma conversa com o filho.

        -- O que você gostaria de fazer, Paulinho? – perguntou o pai dando uma de liberal que não costuma impor suas vontades.

        -- Brincar…

        O pai fez uma expressão grave.

        -- Você não acha que já passou um pouco da idade, filho? A vida não é uma eterna brincadeira. Você precisa começar a pensar no futuro. Pensar em coisas mais sérias, desenvolver outras atividades. Você não gostaria de praticar algum esporte?

        -- Compra um time de botão pra mim.

        -- Botão não é esporte, filho.

        -- Arco e flecha!

        Os pais se entreolharam. Nenhum dos meninos do prédio fazia o curso de arco e flecha. Paulinho seria o primeiro. Os vizinhos certamente iriam julgá-lo uma criança anormal. Flávia deu um calção de presente ao garoto e perguntou por que ele não fazia natação.

        -- Tenho medo.

        Se tinha medo, então era para a natação mesmo que ele iria entrar. Os medos devem ser eliminados na infância. Paulinho ainda quis argumentar. Sugeriu o alpinismo. Foi a vez de os pais temerem. Mas o medo dos pais é outra história. Paulinho entrou para a natação. Não deu muitas alegrias aos pais. Nas competições chegava sempre em último, e as mães dos coleguinhas continuavam olhando Flávia com uma expressão superior. As mães, vocês sabem, disputam entre elas um torneio surdo nas costas dos filhos. Flávia passou a desconfiar de que seu filho era um ser inferior. Resolveu imitar as outras mães, e além da natação colocou Paulinho na ginástica olímpica, cursinho de artes, inglês, judô, francês, terapeuta, logopedista. Botou até aparelho nos dentes do filho. Os amiguinhos da rua chamavam Paulinho para brincar depois do colégio.

        -- Não posso, tenho aula de hipismo.

        -- Depois do hipismo?

        -- Vou pro caratê.

        -- E depois do caratê?

        -- Faço sapateado.

        -- Quando poderemos brincar?

        -- Não sei, tenho que ver na agenda.

        Paulinho andava com uma agenda Pombo debaixo do braço. À noitinha chegava em casa mais cansado do que o pai em dia de plantão. Nunca mais brincou. Tinha todos os brinquedos da moda, mas só para mostrar aos amiguinhos do prédio. Paulinho dava um duro dos diabos. “Mas no futuro ele saberá nos agradecer”, dizia o pai. O garoto estava sendo preparado para ser um super-homem. E foi ficando adulto antes do tempo, como uma fruta que amadurece de véspera. Um dia, Flávia flagrou o filho com uma gravata à volta do pescoço tentando dar um laço. Quando fez sete anos disse ao pai que a partir daquele dia queria receber a mesada em dólar. Aos oito abriu o berreiro porque seus pais não lhe deram um cartão de crédito de presente. Com oito anos, entre uma aula de xadrez e de sânscrito, Paulinho saiu de casa muito compenetrado. Os amiguinhos da rua perguntaram onde ele ia:

        -- Vou ao banco.

        Caminhou um quarteirão até o banco, sentou-se diante do gerente, pediu sugestões sobre aplicações e pagou a conta de luz como um homenzinho. A façanha do garoto correu o prédio. A vizinhança começou a achá-lo um gênio. As mães dos amiguinhos deixaram de olhar Flávia com superioridade. Os pais, enfim, puderam sentir-se orgulhosos. “Estamos educando o menino no caminho certo”, declarou o pai batendo no peito. Na festa de 11 anos, que mais parecia um coquetel do corpo diplomático, um tio perguntou a Paulinho o que ele queria ser quando crescesse.

        -- Criança!

        Paulinho cresceu. Cresceu fazendo cursos e mais cursos. Abandonou a infância, entrou na adolescência, tornou-se um jovem alto, forte, espadaúdo. Virou Paulão. Entrou para a faculdade, formou-se em Economia. Os pais tinham sonhos de vê-lo na Presidência do Banco Central. Casou com uma jornalista. Paulão respirou aliviado por sair debaixo das asas da mães, que até às vésperas do casamento queria colocá-lo num curso de preparação matrimonial. Na lua de mel, avisou à mulher que iria passar os dias em casa dedicando-se à sua tese de mestrado. A mulher ia e vinha do emprego e Paulão trancado no seu gabinete de estudos. Uma tarde o marido esqueceu de passar a chave na porta. A mulher chegou, abriu e deu de cara com Paulão sentado no tapete brincando com um trenzinho.

                                       NOVAES, Carlos Eduardo. A cadeira do dentista e outras crônicas. São Paulo: Ática, 1994. p. 15-7.

                        Fonte: Livro – PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 7ª Série – Atual Editora -1998 – p. 145-8.

Entendendo a crônica:

01 – A vida de Paulinho altera-se profundamente quando seus pais resolvem que ele deve fazer cursos.

a)   O que os pais de Paulinho alegam ao tomar essa decisão?

Alegam que Paulinho precisa pensar no futuro.

b)   Qual é o verdadeiro desejo de Paulinho?

O de apenas brincar.

c)   Considerando a idade do garoto, você acha esse desejo normal ou anormal? Justifique.

Resposta pessoal do aluno. Sugestão: normal, é a idade que só pensa em brincar.

02 – Há diferenças entre o pai e a mãe de Paulinho quanto ao modo de lidar com o filho: um defende o modelo liberal de educação, e o outro, mais ansioso, representa o modelo autoritário. Dos dois:

a)   Qual é mais liberal? Por quê?

O pai é mais liberal, pois tenta inicialmente o diálogo com o filho.

b)   Qual é mais ansioso e autoritário? Por quê?

A mãe, que, pressionada pela competição entre as mães, toma a iniciativa de dizer ao marido que ambos deviam conversar com o filho.

c)   De acordo com as decisões tomadas pelos pais, qual o modelo de educação vitorioso?

O modelo da mãe, que não estava interessada em atender aos desejos do filho.

03 – Você já sabe que a ironia é um recurso de expressão que provoca uma quebra de expectativa, fazendo com que a frase ganhe um sentido contrário àquilo que se disse.

a)   Por que o título é irônico?

É irônico porque chama as mães de “maravilhosas”; o esperado seria chama-las de “terríveis”.

b)   Retire do primeiro parágrafo um trecho em que tal recurso tenha sido empregado.

No trecho: “Não era para menos. Afinal o garoto até aquela idade – imaginem – se limitava a brincar e ir à escola”, e na referência ao curso de amamentação.

04 – Leia estas frases:

·        “As outras moradoras do prédio [...] olhavam-na com um ar de superioridade”.

·        “Flávia começou a se sentir a última das mães”.

·        “Os vizinhos certamente iriam julgá-lo uma criança anormal”.

·        “Resolveu imitar as outras mães, e além da natação colocou Paulinho na ginástica olímpica, cursinho de artes [...]”.

·        “Tinha todos os brinquedos da moda, mas só para mostrar aos amiguinhos do prédio”.

Com base nessas frases, responda:

a)   Como a mãe de Paulinho se sente diante das outras mães, cujos filhos se destacam em diferentes cursos?

Sente-se inferiorizada.

b)   Quais são, então, as razões verdadeiras que motivam os pais de Paulinho a tomarem a decisão de colocá-lo em diversos cursos?

A competição entre as mães, a pressão social.

c)   Qual das frases abaixo confirma sua resposta anterior?

·        “Pegou o marido pelo braço dizendo que os dois precisavam ter uma conversa com o filho”.

·        “As mães, vocês sabem, disputam entre elas um torneio surdo nas costas dos filhos”.

·        “ ‘Mas no futuro ele saberá nos agradecer’, dizia o pai”.

05 – segundo o texto, dos 6 aos 8 anos, Paulinho fez diversos cursos, até que finalmente encontrou sua vocação e começou a se destacar entre os demais garotos do prédio.

a)   Em que tipo de atividade o garoto começou a se destacar?

Em atividades relacionadas a negócios (economia, dinheiro, aplicações).

b)   Essa “vocação” precoce está relacionada à sua futura profissão? Justifique.

Sim, porque quando adulto ele se tornou economista.

c)   Quais as consequências dessas intensas atividades no desenvolvimento do garoto? Justifique sua resposta com uma frase do texto.

Ele perde a infância e amadurece precocemente: “E foi ficando adulto antes do tempo, como uma fruta que amadurece de véspera”.

06 – Na festa de 11 anos de Paulinho, quando lhe perguntam o que quer ser quando crescer, ele responde: “Criança!”. O garoto cresce, vira Paulão e se casa.

a)   Considerando a relação que os pais tiveram com o filho durante seu crescimento, o que significa o casamento para Paulão?

Significa a libertação do domínio dos pais, principalmente do domínio da mãe.

b)   Pelo desfecho da história, Paulão realiza o desejo que teve aos 11 anos?

Sim, ao afastar-se da mãe, conseguiu finalmente ser criança de novo.

c)   Segundo o texto, “Paulinho dava um duro dos diabos” nos seus cursos. “‘Mas no futuro ele saberá nos agradecer’, dizia o pai”. Na sua opinião, Paulão, agora que é adulto, está agradecido aos pais?

Resposta pessoal do aluno.

07 – Das afirmativas seguintes, apenas uma apresenta erro quanto às ideias principais do texto. Identifique-a e explique por que está errada.

a)   O texto põe em discussão determinado modelo de educação, que não respeita as fases naturais do desenvolvimento da criança.

b)   A educação é vista pelos pais de Paulinho como simples objeto de consumo, em que o mais importante não é a criança, mas o jogo social.

c)   O texto deseja mostrar os sacrifícios a que alguém tem de se submeter desde a infância para vencer na vida.

d)   O texto demonstra que o consumismo não se limita a objetos – carros, detergentes, geladeiras, etc. –, mas se estende também a comportamentos, criando modismos, e chega até à educação.

e)   O texto critica a competição social, que se reflete também na educação dos filhos.

TEXTO: A PUBLICIDADE NA TV - CIRO MARCONDES FILHO - COM GABARITO

Texto: A PUBLICIDADE NA TV

         

    Ciro Marcondes Filho

        O pesquisador Jesús Martin Barbero diz que, através da publicidade, nossa sociedade constrói dia a dia a imagem que cada um tem de si. Para ele, a publicidade é um espelho, apesar de bem deformado, pois a imagem do lado de lá é muito mais bela que a imagem do lado real.

        A publicidade, no passado, teve a função de vender produtos. Era sua razão de ser. Hoje, ela tem outra função muito especial: a de demonstração de modelo a serem seguidos, isto é, a apresentação de padrões físicos, estéticos, sensuais, comportamentais, aos quais as pessoas devem se amoldar. A publicidade dirá regras de reconhecimento e valorização social. […]

        Se no passado ela funcionava como a TV, as revistas, o cinema, apresentando indiretamente esses modelos estéticos, hoje a venda de mercadorias – sua aparente razão de ser – tornou-se secundária. Em primeiro lugar, ela vende, idealiza os modelos estéticos, sexuais e comportamentais.

        Além disso, a publicidade na sociedade industrial capitalista funciona como um reforço diário das ideologias, do princípio da valorização das aparências, da promoção de símbolos de status (carros, roupas, ambientes, bebidas, joias, objetos luxuosos de uso pessoal). De certa maneira, como no humor, a publicidade reforça também tendências negativas, encobertas ou disfarçadas, da cultura. Ela confirma diferenças, segregações, distinções, trabalhando em concordância com os preconceitos sociais e com as discriminações de toda espécie […]. Em suma, ela é produzida para estar de acordo e, portanto, para reforçar as desigualdades e os problemas sociais, culturais, étnicos ou políticos. Essa função reforçadora é seu suporte para a venda de mercadorias, pois, ao mesmo tempo que incita ao consumo, é o próprio veículo, o transporte de valores e dos desejos que estão ancorados na cultura que as consome. As mercadorias trazem em si, incorporado, tudo aquilo que a sociedade deseja, e por isso são consumidas.

        […]

        A publicidade, especialmente a de TV, veicula valores: a raça branca (dominante) é transmitida, por exemplo, como a única bela, modelar, válida. No Peru, na África, no Nordeste brasileiro, a criança branca de olhos azuis, docemente cuidada por sua mãe loira, de cabelos sedosos e aveludados, é o tipo ideal de publicidade.

        A pesquisadora alemã Karin Buselmeler realizou uma interessante pesquisa sobre a imagem da mulher na televisão. Ela constatou, em primeiro lugar, que a mistificação do trabalho doméstico ocorre de forma mais clara na publicidade, colocando os afazeres de casa como um “trabalho nobre” de mulher. A mulher aparece nesses quadros como a responsável pela felicidade da família, felicidade só atingível pela aquisição de produtos oferecidos pela publicidade. O filho teria poucas chances de brincar no parque infantil se não cuidasse atentamente de seus cabelos; o marido, se não possuir camisa branca, brilhante, será olhado de modo atravessado pelos colegas. De tudo isso a mulher tem de cuidar.

        […]

        Em resumo, concluímos então que a publicidade trabalha através da promoção de puras aparências: não se compram mercadorias por suas qualidades inerentes nem pelo seu valor de uso, mas pela imagem que o produto veicula no ambiente da vida do consumidor. Nenhuma dessas mercadorias realiza de fato o que pretende, isto é, nenhum cigarro propicia aventuras, nenhum carro traz vida luxuosa, nenhum uísque conquista mulheres. Em todos esses casos, o produto é inteiramente secundário; as pessoas são seduzidas por alguma coisa que está fora e muito além dele.

  Ciro Marcondes Filho. Televisão – A vida pelo vídeo. São Paulo: Moderna, 1988. p. 77-80.

                             Fonte: Livro- PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 7ª Série – Atual Editora -1998 – p. 163-6.

Entendendo o texto:

01 – No 1° parágrafo, o texto compara a publicidade a um espelho. Com base na leitura de todo o texto, responda:

a)   Por que a publicidade é comparada a um espelho?

Porque ela reflete os valores e os comportamentos sociais.

b)   Por que a imagem, nesse espelho, é distorcida?

Porque o mundo criado pela publicidade é artificial e não traz os problemas do mundo real.

c)   Destaque do 5° parágrafo um exemplo que justifique sua resposta anterior.

O caso da criança branca, de olhos azuis, que serve como único modelo de criança em diferentes países do mundo.

02 – Segundo o texto, no passado a publicidade se preocupava em promover exclusivamente o produto, com mensagens diretas como “compre isso”, “leve aquilo”, etc. Hoje, com o aumento da competição, a promoção do produto é feita indiretamente.

a)   O que, na publicidade atual, ganha mais importância do que o próprio produto oferecido?

Os modelos ou valores estéticos, sexuais e comportamentais.

b)   Dos slogans publicitários que seguem, quais se identificam mais com a publicidade antiga, que promovia diretamente o produto, e quais se identificam com a publicidade “moderna”, que veicula valores? Justifique sua resposta.

·        “Wellaton. Ponha isso na sua cabeça”.

·        “Use Vidrex e você vai ver como esse negócio vicia”.

·        “Se você é dono de seu nariz, cuide bem dele. Bom ar, Sachet e Aerossol”.

·        “A fama se identifica para que você não se misture”.

Em todos os itens se vê algum componente a mais do que a mera promoção do produto; porém o 3° e o 4° itens envolvem explicitamente valores: ser “dona de seu nariz” sugere que a consumidora é uma mulher independente e moderna; “para que você não se misture” sugere exclusivamente e destaque social.

03 – Você já reparou como na publicidade se repetem certos comportamentos sociais tidos como modelos? As mulheres estão sempre encontrando soluções para administrar a casa com menor esforço (anúncios de bancos, por exemplo) e carros. De acordo com o texto:

a)   Por que é necessário lançar mão desses papéis sociais para vender produtos?

Porque, para vender produtos, a publicidade necessita reproduzir a ideologia vigente, isto é, os símbolos, valores e comportamentos sociais, inclusive com suas desigualdade e preconceitos.

b)   Como reforço das ideologias, a publicidade tem cumprido um papel conservador ou transformador em relação aos valores da sociedade? Por quê?

Um papel conservador, porque ela não questiona nem discute esses valores, simplesmente os reproduz.

04 – Na fase final do 4° parágrafo – “As mercadorias trazem em si, incorporado, tudo aquilo que a sociedade deseja, e por isso são consumidas” – o autor destacou a expressão por isso em virtude de uma das justificativas seguintes. Qual é ela?

a)   Ele quer dizer que o consumidor atual não se contenta em saber das qualidades do produto, mas é levado a compra-lo quando a publicidade é criativa.

b)   Ele quer dizer que atualmente o consumidor compra um produto não apenas por causa de suas qualidades, mas também porque vê projetados nele os valores e os desejos sociais.

05 – De acordo com o penúltimo parágrafo do texto:

a)   A publicidade veicula uma imagem de que os afazeres domésticos da mulher são “nobres”. Na sua opinião, por que a publicidade mistifica a figura feminina?

Porque leva em conta que a mulher é uma grande consumidora e muitas vezes a compradora oficial para toda a família.

b)   Compare o penúltimo parágrafo ao texto a seguir, da pesquisadora Nelly de Carvalho:

Possuir objetos passa a ser sinônimo de alcançar a felicidade: os artefatos e produtos proporcionam a salvação do homem, representam bem-estar e êxito. Sem a auréola que a publicidade lhes confere, seriam apenas bens de consumo; mas mistificados, personalizados, adquirem atributos da condição humana.

                                           Publicidade – A linguagem da sedução, cit. p. 13.

Os dois textos apresentam semelhanças quando discutem a forma como a publicidade relaciona produtos de consumo com felicidade. Qual é essa semelhança?

      Ambos os textos demonstram que a publicidade transmite a ideia de que só obtendo os produtos que ela oferece é possível alcançar a felicidade.

06 – Leia esta análise de Jair F. dos Santos, sobre anúncios de iogurte:

        Veja um close do iogurte Danone em revistas ou na TV. Sua superfície é enorme, lustrosa, sedutora, tátil – dá água na boca. O Danone verdadeiro é um alimento mixuruca, mas seu simulacro hiper-realizado (imagem ampliada do objeto) amplifica, satura sua realidade. Com isso, somos levados a exagerar nossas expectativas e modelamos nossa sensibilidade por imagens sedutoras.

                                  O que é pós-moderno. São Paulo: Brasiliense. p. 13.

Compare esse texto ao último parágrafo de Ciro Marcondes, que afirma: “o produto é inteiramente secundário: as pessoas são seduzidas por alguma coisa que está fora e muito além dele”. Como se vê, ambos os autores mencionam a sedução como meio de estimular o consumidor. De acordo com os textos:

a)   Por que o produto, com suas qualidades, não é suficiente para convencer o consumidor, havendo necessidade da sedução?

Porque, atualmente, o que leva o consumidor a comprar o produto é o conjunto de significados que o acompanham, criados pela publicidade.

b)   No anúncio do iogurte mencionado por Jair F. dos Santos, o que estaria fora do próprio iogurte e seria responsável pela sedução do consumidor?

Sua imagem ampliada e lustrosa, que sugere um alimento saboroso.