AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ANO - COM GABARITO

 AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA

Questão 01 

Leia o texto.

Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios.

ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. Disponível em: https://dominiopublico.mec.gov.br/. Acesso em: 23 out. 2025. (Adaptado).

Na oração destacada, qual é o verbo que indica a ação do sujeito?

a.   Dito.

b.   Minha.

c.   Expirei.

d.   Chácara.

 

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguBK8e-Erocb3vcWQIENmDVzCgUf5M716yER-4fZs6Asie7MoSF61IZPjb-oamR-_WmkDHxRhk5LpRB-9cNpdmRwaLwfeV5ka_AAMj5nCItViHr4YP_l8u17e_JIj63mZkx3ZbIdA9g1bb4CBCt4F7WDUMlGhi7amh5qDPmJl4vbFfJKjLWZI2Dw2ho4A/s1600/ALUNO.jpg 

 

Questão 02 

Leia o texto.

 

No dia seguinte o deus Taũgi quebrou todas as cabaças de água que estavam penduradas na casa do dono da água. Então apareceu o mar que tem água salgada, os igarapés, os lagos, os rios e as lagoas. A água se espalhou pelo Brasil e pelo mundo inteiro.

A ORIGEM da água. Mirim, [s. d.]. Disponível em: https://mirim.org/. Acesso em: 24 out. 2025.

 Na frase “A água se espalhou pelo Brasil e pelo mundo inteiro.”, o sujeito e o predicado, respectivamente, são:

a.   “se espalhou”; “A água pelo Brasil e pelo mundo inteiro”.

b.   “A água”; “se espalhou pelo Brasil e pelo mundo inteiro”.

c.   inteiro”; “A água se espalhou”.

d.   “pelo Brasil”; “água pelo mundo inteiro”.

 

Questão 03 

 Leia o texto.

 

Agora contarei a história do relógio de ouro. Era um grande cronômetro, inteiramente novo, preso a uma elegante cadeia. Luís Negreiros tinha muita razão em ficar boquiaberto quando viu o relógio em casa.

ASSIS, Machado de. O Relógio de Ouro. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 27 out. 2025.

 

O uso de um narrador onisciente intruso produz qual efeito de sentido no texto?

a.   Torna o relato impessoal e distante, sem envolver o leitor emocionalmente.

b.   Confere objetividade à narrativa, com descrição neutra dos acontecimentos.

c.   Aproxima o leitor da história, criando uma sensação de observação e objetividade.

d.   Permite que o narrador saiba tudo sobre as personagens, inclusive seus pensamentos.

Questão 04 

Leia o texto.

Há um ano saí de casa para ir à escola e nunca mais voltei. Levei um tiro de um dos homens do Talibã e mergulhei no inconsciente do Paquistão.

YOUSAFZAI, Malala; LAMB, Christina. Eu sou Malala: a história da garota que defendeu o direito à educação e foi baleada pelo Talibã. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
 

Na frase "Há um ano saí de casa para ir à escola", o verbo que funciona como núcleo da oração principal é

a.   “ir”, pois mostra a finalidade da ação.

b.   “há”, pois é o primeiro verbo da oração.

c.   “há”, pois indica o tempo decorrido da ação.

d.   “saí”, pois expressa a principal ação da frase.

Questão 05 

Leia o texto.

Um dia a mãe do menino chamou-o para fazer uma coleta no mato. Na volta, o menino decidiu não voltar mais para aldeia e pediu a sua mãe que o enterrasse ali mesmo, no mato. [...] A cabeça do menino virou cabaça, as pernas e os braços se transformaram em mandioca, os dentes deram origem ao milho, as unhas viraram amendoim.

MITOS. Mirim, [s. d.]. Disponível em: https://mirim.org/. Acesso em: 25 out. 2025. (Adaptado).

 

No período "pediu a sua mãe", a expressão "a sua mãe" desempenha a função sintática de

a.   objeto direto, pois complementa o verbo sem o uso obrigatório de preposição.

b.   objeto indireto, pois completa o verbo e exige a preposição "a" em sua ligação.

c.   sujeito da oração, porque representa a pessoa que de fato pratica a ação do verbo.

d.   adjunto adverbial, pois é um termo acessório que indica uma circunstância do verbo.

Questão 06 

 Leia o trecho do poema “O Universo”, de Olavo Bilac.

 A Lua

Sou um pequeno mundo;
Movo-me, rolo e danço
Por este céu profundo;
Por sorte Deus me deu
Mover-me sem descanso,
Em torno de outro mundo,
Que inda é maior do que eu

BILAC, Olavo. Poesias Infantis. Rio de Janeiro: Francisco Alves. 1929. (Adaptado).

 

O verbo em destaque está conjugado na primeira pessoa do singular, caracterizando um(a)

a.   metáfora, por igualar a Lua a outros astros do Universo.

b.   elipse, uma vez que se compara a Lua com outro mundo.

c.   personificação, pois retrata a Lua com ações humanas, como dançar.

d.   paradoxo, já que cria situações impossíveis, como o movimento lunar.

AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA- 6º ANO - COM GABARITO

 AVALIAÇÃO PROCESSUAL - SEE - 1º BIM - LÍNGUA PORTUGUESA

Questão 01 

Leia o texto.

Se você estiver de passagem por Mato Grosso, é bom ficar atento ao Pacu. De acordo com a lenda local, quem come cabeça de Pacu nunca mais sai de Mato Grosso. Se o viajante for solteiro, não tardará a casar com uma moça da terra; caso seja casado, vai fincar raízes e permanecer no estado.

LENDAS assustadoras, causos engraçados e curiosos são repassados de geração para geração em Cuiabá. G1, 17 abr. 2019. Disponível em: https://g1.globo.com/. Acesso em: 23 out. 2025. (Adaptado).

 O texto lido é considerado uma lenda porque

a.   descreve um hábito alimentar típico da região.

b.   explica o valor econômico do peixe para o estado.

c.   relata um fato histórico da ocupação de Mato Grosso.

d.   atribui um poder sobrenatural a um alimento regional.

 

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2FBsv-rfPj-jtX07O65HDvQHNr5Rry1dGwrQab7TmogwkNHMiqSQYrI8P6fZO9g_s-ALpVvXXALNDZ583w5cxyVPEI8CF1-fApwmdQUoZo5bMZ60tesQBjsRr4PkU_t6EU2VsVy9JMfYkgjvO6wmLf-furM7kEmtI-SxKw3tKOfM_4ZVEAhF9ITbokY4/s1600/ALUNO.jpg

Questão 02

 Leia a fábula.

A formiga e a pomba

Uma formiga, ao beber água num riacho, caiu dentro dele e começou a se afogar. Uma pomba, que estava numa árvore próxima, viu o perigo e lançou um galho na água. A formiga subiu no galho e salvou-se. Dias depois, um caçador se preparava para atirar na pomba. A formiga, reconhecida, deu-lhe uma picada no pé, e o tiro saiu errado. Assim, a pomba também foi salva.

BRASIL. Ministério da Educação. A Raposa e as Uvas. In. Contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. Brasília: MEC, 2000. p. 104. Disponível em: https://dominiopublico.mec.gov.br/. Acesso em: 18 out. 2025.

 

Qual ensinamento moral está associado à fábula “A formiga e a pomba”?

 

a.   É melhor não se envolver nos problemas alheios.

b.   O bem que fazemos aos outros pode voltar para nós.

c.   A esperteza é a maneira mais eficaz de vencer dificuldades.

d.   Diante de um perigo maior, é melhor esquecer as rivalidades.

 

Questão 03 

Considere o fragmento do texto “Memórias de um Ypê Amarelo”.

 

O sol despontava no horizonte, tingindo de dourado ________ vasto Pantanal.

Perto dali, ________ velho Senhor Amarelo, um ipê imponente e sábio, observava o pequeno Tamanduá-Bandeira.

O tamanduá falou, preocupado:

— Amigo Ipê, sinto que o perigo se aproxima.

O vento quente traz cheiro de fumaça...

O ipê, com voz serena, respondeu:

— Paciência, amigo. Se ________ chuva chegar, todos se salvarão. É tempo de coragem e união.

JANDRE, Gláucia; KINTSCHNER, Fernanda. Memórias de um Ipê Amarelo: a história de uma amizade nutrida pela preservação ambiental. Campo Grande: Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul, 2023. (Adaptado).

Considerando as regras de concordância, os artigos que completam corretamente as lacunas são

a.   o, o, a.

b.   o, a, o.

c.   a, o, as.

d.   um, a, a.

Questão 04 

Leia o trecho da lenda “A Lenda dos Tuiuiús”: 

As aves sempre foram alimentadas por um casal de índios que, após a morte, foi enterrado no local onde costumava alimentá-las. Os tuiuiús, em busca de alimentos, ficam sobre o monte de terra que cobria os corpos do casal, esperando que de lá saíssem algumas migalhas para alimentá-los. Como isso não ocorreu, ficavam cada vez mais tristes, olhando em direção ao chão. É por esse motivo que os tuiuiús parecem estar sempre tristes, olhando em direção ao solo.

WEISS, Zezé. Lenda do tuiuiú. Xapuri, 13 abr. 2021. Disponível em: https://xapuri.info/. Acesso em: 23 out. 2025. (Adaptado).

 

A palavra "tristes" é um adjetivo que, na frase destacada, está no plural. O motivo para a flexão no número é a concordância com o(a)

a.   substantivo "tuiuiús", que está no plural.

b.   advérbio “sempre”, que indica continuidade.

c.   artigo definido “os”, que indica o gênero masculino.

d.   locução verbal “parecem estar”, que está no plural.

 

Questão 05  

Leia os textos.

Texto I

As crianças indígenas Bororo, após desobedecerem às mães e cometerem travessuras, subiram ao céu agarradas a um cipó puxado por um beija-flor. Lá no alto, foram castigadas por sua ingratidão: seus olhos transformaram-se em estrelas, que brilham todas as noites no céu.

Texto II

Os pescadores do Rio Cuiabá temiam o 'Minhocão', uma cobra gigante que vivia nas profundezas do rio. Diziam que ela virava os barcos e devorava os pescadores. A criatura só foi domada quando ficou presa sob a igreja matriz, segundo a crença local.

PORTAL Amazônia. Disponível em: https://portalamazonia.com. Acesso em 23 out. 2025. (Adaptado).

 

Considerando a diferença entre mitos e lendas, entende-se que

a.   o Texto I é uma lenda, por narrar fatos extraordinários em um contexto local, e o Texto II é um mito, por apresentar um ser encantatório.

b.   ambos os textos são lendas, pois são narrativas de caráter maravilhoso,

c.   o Texto I é um mito, por explicar a origem das estrelas, e o Texto II é uma lenda, por narrar um fato da imaginação popular em um local específico.

d.   ambos os textos são mitos, pois buscam explicar a origem de elementos naturais por meio de narrativas simbólicas e transformações sobrenaturais.

 

Questão 06 

Leia a fábula "O carvalho e o caniço".

O carvalho, que é sólido e imponente, nunca se curva com o vento.

Vendo que o caniço se inclinava todo quando o vento passava, o carvalho lhe disse:

— Não se curve, fique firme, como eu faço.

O caniço respondeu:

— Você é forte, pode ficar firme. Eu, que sou fraco, não consigo.

Veio então um furacão. O carvalho, que enfrentou a ventania, foi arrancado com raízes e tudo. Já o caniço se dobrou todo, não opôs resistência ao vento e ficou em pé. 

BRASIL. Ministério da Educação. O carvalho e o caniço. In. Contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. Brasília: MEC, 2000. p. 107. Disponível em: https://dominiopublico.mec.gov.br/. Acesso em: 18 out. 2025.

 

As palavras “sólido e imponente”, para o carvalho, e “fraco”, para o caniço, aparecem, ao longo da fábula, para

 

a.   indicar como cada personagem reage às mudanças climáticas.

b.   diferenciar as personalidades e atitudes de cada personagem.

c.   definir que o carvalho é uma árvore resistente e o caniço, inflexível.

d.   mostrar que o carvalho e o caniço têm diferenças físicas e emocionais.

A LENDA DO PERDÃO - COM GABARITO

 A Lenda do Perdão

 

Conta uma antiga lenda que existia uma cidade onde a palavra perdão nunca existiu.
As pessoas eram, portanto, donas da verdade, arrogantes e sofriam de uma terrível moléstia, complexo de superioridade.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdR1i9fMzccDgTICjUSk_U-zovwa8WmQwkiIywukGaPHr0Rzjfo7LSngBUOUsrVWTCBmSHlkKSs7f7nOl8STc_DGla_ukUDWZI3698bSbejzNXbOUWRVjGCXrRJJVGCpssxFSDUv1Phpjjf9nw1dgOWdp1jSuOWqP0KrhgVX8mXouBdFRmi65RUo_eyk4/s320/8390898.png 

A convivência era bastante complicada porque todos se consideravam perfeitos e com isso não enxergavam, nem admitiam seus defeitos, erros e equívocos.
Nessa cidade reinava a vaidade, a competição e a inimizade, por mais que elas andassem disfarçadas por detrás de sorrisos e manifestações de afeto.
Um dia uma mulher, vinda de outra cidade, foi morar lá.
Todos as tardes ia até a padaria e na volta sempre passava por uma praça onde um grupo de rapazes jogava bola.
Seu trajeto seria bem menor se ela cruzasse a praça, mas para não atrapalhar o jogo deles ela fazia o seu caminho contornando a praça. Claro que nenhum deles nunca percebeu ou deu valor à sua gentileza. Naquela cidade muito poucos entendiam desse assunto.
Certo dia essa mulher estava cheia de preocupações, com a cabeça bastante perturbada e na volta da padaria não se deu conta do caminho que tomou e atravessou a praça no exato momento em que um dos rapazes ia fazer um gol. O jogo parou, todos se olharam e o tal jovem, muito bravo, perguntou à ela:
A senhora não está vendo o que fez? Que falta de atenção, até mesmo de consideração! Custava dar a volta na praça?
E ela respondeu:
- Há cerca de seis meses que todos os dias eu dou a volta na praça para não atrapalhar o jogo de vocês. Hoje, no entanto, eu confesso que me distraí. Estava muito envolvida com meus pensamentos. Peço a todos vocês perdão por isso.
Ninguém entendeu o que ela quis dizer e um dos meninos perguntou:
- Perdão? O que é perdão? Nunca ouvimos essa palavra.
- Perdão é um ato de humildade, embora alguns julguem ser um ato de humilhação.
Os meninos foram para suas casas muito pensativos e contaram a seus pais sobre o perdão.
Errar, cometer injustiças, tomar atitudes precipitadas que podem prejudicar e magoar terceiros são coisas das quais todo ser humano está sujeito.
Reconhecer seus erros e pedir perdão, no entanto, nem todos os seres humanos são capazes. Para isso é necessária uma enorme dose de humildade, um coração sensato e um espírito elevado.
Só os grandes sabem pedir perdão!
Dizem que aquela cidade anda muito diferente, mais alegre, as pessoas mais amigas, menos rivalidades e que todos além de terem aprendido a pedir perdão, agora também estão aprendendo a perdoar.

 

Entendendo o texto

 

01. Qual era a principal característica dos habitantes da cidade antes da chegada da nova moradora?

a. Eles eram conhecidos pela extrema humildade e gentileza.

b. Sofriam de um complexo de superioridade e se consideravam perfeitos.

c. Eram pessoas solitárias que evitavam qualquer tipo de contato social.

d. Dedicavam-se exclusivamente ao esporte e às competições saudáveis.

02. Por que a mulher costumava contornar a praça todos os dias, fazendo um caminho mais longo?

a. Porque ela tinha medo dos rapazes que jogavam bola na praça.

b. Por recomendação médica, para praticar mais exercícios físicos.

c. Por gentileza, para não interromper ou atrapalhar o jogo dos jovens.

d. Porque o caminho por dentro da praça estava em obras e interditado.

03. O que motivou o erro da mulher no dia em que ela atravessou a praça no momento do gol?

a. Um momento de distração causado por preocupações e pensamentos perturbados.

b. O desejo deliberado de desafiar as regras daquela cidade.

c. A vontade de chamar a atenção dos rapazes para sua presença.

d. A pressa em chegar em casa para levar os pães que comprou na padaria.

04. De acordo com a explicação da mulher no texto, o que define o ato de pedir perdão?

a. É um ato de humilhação que demonstra fraqueza diante dos outros.

b. É uma estratégia para vencer competições e ganhar a simpatia das pessoas.

c. É um ato de humildade, embora algumas pessoas possam interpretá-lo mal.

d. É uma obrigação social imposta por leis rigorosas de convivência.

05. Qual foi a principal mudança observada na cidade após os jovens conhecerem o conceito de perdão?

a. A cidade tornou-se mais alegre, com menos rivalidades e maior disposição para perdoar.

b. Os habitantes decidiram construir uma nova praça para evitar novos acidentes.

c. A mulher foi expulsa da cidade por ter introduzido palavras desconhecidas.

d. As pessoas pararam de trabalhar para passar o dia inteiro pedindo desculpas umas às outras.

 

 

 

 

AVALIAMT - AVALIAÇÃO DE FLUÊNCIA EM LEITURA(ENTRADA) - 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - COM GABARITO

 AVALIAÇÃO DE FLUÊNCIA – ENTRADA

7º Ano do Ensino Fundamental

 

 

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoqNCoywRkQ8QKncfNPay5D-Vg6YIOujevHCFFqHeAaP3uKUvxMp3o5kecavwnXCFgjUPiztkkHXHnI9PzUTmGBICnsnZGciLGMNL6eb04GoAG7hyj2i0Z7UrEXISytp7K3RcHss5Ersn7hOSbOOq0qJqs2b0J1qdt8VhsbZyJRcUdAxQw52Vu6f9lxa4/s320/aVALIA.jpg

. O quadro de palavras a ser lido pelo estudante é:

 

RETA – PIPOCA  -  GELO – TECIDO – FOFA

 

JACARÉ – SEDA – VIRADO – CÉDULA – MÚSICO

 

DAMA – PALETÓ – MEXICANA – GALA – FÍGADO

 

COPO – SACOLA – RODA – SAGA -  JATO

 

DISCRETA – SÍNTESE – NÓ – PULMÃO – CAVERNA

 

MARATONA – SUSPENSE – RÉ – SIGLA – INJEÇÃO

 

LAR – FACHADA – CIMENTO – VILAREJO – PORTAL

 

BORRACHA – TECLADO – PÁ – OZÔNIO – QUINTAL

 

PROPOSTO – MEL – BRONZE – ÂNGULO – CAPTURA

 

RIM – NAVEGADOR – ESCOVA – GENRO – ADMISSÃO

 

TENISTA – MACARRÃO – BOX – ABONO – PRANCHA

 

SUPERVISOR – MARTELO – PALMA – TANGO – PNEU

 

REFORÇO – LAREIRA – CHURRASCO – LÃ – SÓDIO

 

MATRIZ – ABUNDÂNCIA – TRIAGEM – BALSA – GANHADOR

 

POEIRA – LÊ – SUCEDIDO – MENÇÃO – VIVÊNCIA

 

EMBARQUE – VIOLETA – RECITAL – BRILHA – CANOA –

 

LANTERNA – ESSÊNCIA – RAIZ  - BIGODE – MALHA

 

URBANO – FLAUTA – CELEBRAÇÃO – QUIETO – PIANO

 

GARRA – ESTEIRA – CONEXÃO – CHARME – SOPRANO

COBERTA – PACÍFICO – FRAÇÃO PRÁTICO – AGUARDA

 

 

. O quadro de palavras possivelmente desconhecidas a ser lido pelo estudante é:

 

SERE – CÂNULA – MAZÁ – PICENO – RIJA

 

MASATO – REFEGA – TESA – VEDO – TURURU

 

SORVEIRA – CÃ – LACTATO – RECITATIVO – BROMETO

 

GUANDO – TIMBÉ – AZEDÉM – FASCITE – PEREIRO

 

JI – ESTÁTER – CAIABI – SASSA – RANÁRIO

 

CORRÓ – SETENTRIÃO – UBATÁ – RECHANO – PANHA

 

GÓ – LARVÁRIA – CZARINA – ASSUÃ – FLAVOR –

 

DULÇOR – MESOLÍTICO – CARRELO – PLANURA – MANX

 

BALHA – TZAR – INHARÉ – ARPINO -  ENANTO

 

ARARÁ – GUINA – SUCROSE  - LANGO  - FEIJOAL

 

PÉ – MUCORALE – AGUARÁ – BENZENO – MISTRAL

 

SUBMUCOSA  - LÊ – PIRIMIDINA  - MALABAR – CENTRINO

 

INULINA – CATÁRTICO – RIZ – BUGIA – SAMBURÁ

 

MANAU – LAVAREDA – BANZA – TERNEIRO – BROQUEL

 

LÊS – METRÔNOMO – TORDO – LUND – GABRO –

 

ASSAMI – MARTEL – TIÊ – FARTÃO – BOR

 

 . O texto a ser lido pelo estudante é:

 

Ciclista perdido

 

     Numa manhã de verão, o ciclista Pedro decidiu explorar uma trilha desconhecida [...]. A princípio, o ar fresco e o canto dos pássaros o envolveram [...]. Mas à medida que avançava, a luz do sol [...] tornava-se mais escassa [...].

      Pedro seguiu em frente, confiando [...] na sua habilidade de ciclismo, mas logo percebeu que havia se perdido. O caminho se dividia em tantas direções que ele se viu cercado por uma confusão de troncos e folhas. O relógio marcava horas que pareciam dias, enquanto ele tentava encontrar [...] algum ponto de referência.

       Enquanto a tarde avançava, Pedro começou a sentir uma [...] preocupação [...]. Foi quando avistou um pequeno riacho cristalino, cujas águas cantavam um convite sereno. Desmontou a bicicleta, refrescou-se e decidiu que, ao invés de se perder em pensamentos [...], iria confiar na floresta para guiá-lo de volta.

       Guiado pelo riacho, Pedro pedalou com um novo propósito, observando as sombras dançando entre as árvores, conforme o sol começava a se pôr. Por um momento, sentiu-se como parte da própria floresta, aprendendo seus segredos e ritmos. E, quando as primeiras estrelas apareceram no céu, ele avistou uma trilha conhecida que o levou de volta à civilização.

SCARAMOUCHE. Ciclista perdido. Recanto das Letras, 2025.

 

Faça a primeira pergunta:

    De acordo com esse texto, o que Pedro fez quando foi guiado pelo riacho?

Opções de respostas:

a.   O estudante respondeu que ele pedalou.

b.   O estudante respondeu que ele pedalou, com um novo propósito.

c.   O estudante respondeu que ele pedalou, observando as sombras nas árvores.

d.   O estudante respondeu uma informação que não está no texto.

e.   O estudante não respondeu.

 

Faça a segunda pergunta:

    De acordo com esse texto, por que Pedro começou a sentir preocupação durante a trilha?

Opções de respostas:

a.   O estudante respondeu que ele se sentiu perdido na trilha.

b.   O estudante respondeu que ele não sabia como voltar para casa.

c.   O estudante respondeu uma informação que não pode ser retornada pela leitura desse texto.

d.   O estudante respondeu uma informação que não  pode ser retomada pela leitura desse texto.

e.   O estudante não respondeu.

Faça a terceira pergunta:

     Qual é o assunto desse texto?

              Opções de respostas:

a.   O texto conta a história de um ciclista que se perdeu na floresta.

b.   O texto conta a história da aventura de um ciclista.

c.   O estudante fez um resumo da história.

d.   O estudante indicou outro assunto.

e.   O estudante não respondeu.