Avaliação de
Saída SEE MT/2025 - 7º Ano
Questão 01 - Língua
Portuguesa
Leia o texto e responda à questão.
ZIRALDO. O menino maluquinho. Disponível em: http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.aspda=0112207.
Acesso em: 27 fev. 2009.
No segundo quadrinho, a palavra
“preces” tem o sentido de
a. ensinamentos.
b. cumprimentos.
c. gritos.
d. pedidos.
Questão 02 - Língua
Portuguesa
Leia o
texto.
Cães farejadores que trabalham na Copa do Mundo de Clubes usam botas
para proteger as patas do calor
Animais ganharam proteção especial para patrulhar áreas durante os jogos.
Medida ajuda a evitar queimaduras nas patas causadas pelo asfalto quente. Cães
farejadores que atuam na segurança da Copa do Mundo de Clubes, nos Estados
Unidos, estão usando botas protetoras para evitar queimaduras nas patas
causadas pelo asfalto quente. Torcedores
e jogadores não foram os únicos a enfrentar o calor extremo nesta semana
durante a competição. Esses cães, comuns em esquemas de segurança de grandes
eventos, continuaram trabalhando mesmo com as altas temperaturas. Como a função
dos cães inclui caminhar em asfalto quente, houve risco para as patas dos
animais. A solução adotada no Lincoln Financial Field, na Filadélfia, foi
equipá-los com botas protetoras coloridas.
“Cada equipe de cães é diferente, com necessidades diferentes. Mas
seguimos a regra dos sete segundos’, explicou Cody Schwartz, gerente da 3DK9 Detection
Services, empresa contratada para fornecer as equipes com cães farejadores ao
estádio. "Se nós, humanos, não
conseguimos encostar nosso quadril ou nossa mão no concreto por mais de sete
segundos sem tirar, então exigimos que os cães usem botas.”
Disponível em:
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2025/06/27/caes-farejadores-que-trabalham-na-copa-do-mundo-de-clubes-usam-botas-para-proteger-as-patas-do-calor.ghtml Acesso em: 27. jun. 2025
Com base na leitura do texto, é possível reconhecer
que o gênero textual apresentado é uma notícia porque
a. apresenta uma linguagem informal e subjetiva
para expressar opiniões pessoais.
b. desenvolve uma narrativa de ficção com
personagens e enredo criativo.
c. informa um fato recente de interesse público
com linguagem objetiva e clara.
d. apresenta
instruções e regras sobre como cuidar de animais de estimação no calor.
Questão 03 - Língua Portuguesa
Leia o texto.
A cantora Ana Castela nasceu em Amambaí, no
Mato Grosso do Sul. Pelas suas referências musicais, já dá para imaginar o quão
jovem ela é. Nascida em 2003, o seu gosto musical reúne artistas como Ana Vitória
e Melim. Ana Flávia Castela ganhou gosto pela música ainda bem cedo. E, apesar
de a carreira não ser seu grande sonho, na adolescência, começou a cantar em um
coral católico. Como caminho natural de quem nasce para isso, Castela desistiu
da carreira de médica, ao menos por enquanto, para se aventurar no mundo
musical.
Disponível em:
https://versoseprosas.com.br/perfil/ana-castela/. Acesso em: 18 jul. 2024.
O texto sobre a cantora Ana Castela pode ser
considerado biografia porque
a. expõe
sua privacidade como cantora.
b. demonstra
o seu sucesso para o público.
c. narra sobre a vida da cantora sertaneja.
d. apresenta
o seu sonho de ser cantora.
Questão 04 -
Língua Portuguesa
Leia
o texto.
À
primeira vista, São Paulo assusta. Aos poucos, o susto cede ao fascínio, à
surpresa da descoberta de muitos lugares escondidos ou ocultados numa metrópole
da qual a natureza parece ter sido banida. Isto só em parte é verdade. Há
vários parques e jardins — Aclimação, Villa-Lobos, Burle Marx, Água Branca e
tantos outros —, sem contar o Ibirapuera, que simboliza uma promessa de
urbanismo mais civilizado, ou de um processo urbano mais humanizado,
interrompido pela ganância das construtoras e da especulação imobiliária em
conluio com o poder público municipal. Esse urbanismo desastroso e desumano é
uma das características das cidades brasileiras, em que os bons arquitetos não
participam da intervenção na paisagem urbana. Apesar das adversidades, um
morador de São Paulo aprende a gostar da metrópole. Já quase não se vê o céu de
Sampa, mas há bairros que são pequenas cidades, há ruas com um casario de uma
outra época, com um ritmo de vida próprio, como se outro tempo resistisse ao
cerco dos arranha-céus horrorosos e ao mundo das finanças e do consumo
desenfreado.
HATOUM, Milton. São Paulo:
as pessoas de tantos lugares. Revista da Folha. Acesso em: 25 maio 2023.
Ao
ler o trecho da obra de Milton Hatoum, é possível perceber as características
do gênero crônica em
a. personagens
bem detalhados, assim como o cenário.
b. presença
de mistério e de acontecimentos difíceis de entender.
c. descrição de cenários cotidianos com linguagem simples e coloquial.
d. relato
de fatos históricos com linguagem formal e objetiva.
Questão 05 - Língua
Portuguesa
Leia os textos e responda à questão.
TEXTO I
A peteca é coisa nossa
A
peteca é uma invenção brasileira, criada quando esta terra nem se chamava
Brasil. Ela era jogada por indígenas há centenas de anos. Para produzir o
brinquedo, eles usavam uma trouxinha de folha cheia de pedrinhas dentro,
amarrada a uma espiga de milho. Os indígenas já a chamavam com o nome que
usamos hoje, que em tupi significa “bater”. Quando os portugueses desembarcaram
por aqui, adoraram a nova brincadeira, e ela passou de geração em geração. Hoje
a peteca é considerada um esporte, com regras, federação e tudo mais.
Não
deixe cair... Brasil: Almanaque de Cultura Popular. Disponível em:
www.almanaquebrasil.com.br.
Acesso em: 26 jan. 2009. (Adaptado).
TEXTO II
Peteca
Do
tupi, a palavra “peteca” quer dizer “batendo”. Esse brinquedo a gente herdou
dos indígenas, que já jogavam peteca antes mesmo de os portugueses chegarem
aqui.
A
peteca é uma almofadinha de palha de milho, pano, couro ou borracha com penas
presas a ela. Os jogadores batem nessa almofadinha, jogando de um para o outro.
Não vale deixar cair! Hoje o jogo se tornou um esporte. Nas Olimpíadas, a
peteca é jogada com raquetes.
Na China, existe um jogo parecido com a peteca,
só que é jogado com os pés.
ROCHA, Ruth. Peteca. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática,
2005. (Adaptado).
Os dois textos destacam um mesmo assunto que é a
a. aprovação
do jogo de peteca pelos portugueses.
b. maneira
de jogar peteca dos indígenas brasileiros.
c. origem indígena do jogo de peteca.
d. presença
da peteca nas Olimpíadas.
Questão 06 -
Língua Portuguesa
Leia o texto
As duas irmãs
Era
uma vez duas irmãs chamadas Attulem e Bittulem. Elas moravam sozinhas em uma
casa que ficava bem perto da floresta. Os pais das moças tinham morrido muito
tempo atrás, e elas mesmas cuidavam de si, com a ajuda dos animais e dos outros
moradores da aldeia. Estavam acostumadas a fazer de tudo: buscar água, colher
frutas, lavar as vasilhas, limpar a casa, lavar a roupa, preparar a comida. E
mais: conheciam cada árvore e cada pedra daquele lugar. E aprenderam a ouvir
o vento e a reconhecer as pegadas na areia.
SISTO, C. Histórias
populares da língua portuguesa. São Paulo: Planeta, 2014. p. 39.
(Adaptado).
A forma verbal “aprenderam”
retoma informações apresentadas anteriormente no texto. Essa retomada contribui
para
a. introduzir um novo
personagem, rompendo a progressão textual do trecho.
b.
mudar o foco da narrativa para os moradores da aldeia.
c.
evitar a repetição do sujeito e manter a coesão do texto.
d. reforçar
que a ação ocorreu antes dos pais das moças morrerem.
Questão 07 - Língua Portuguesa
Leia a charge para responder à questão
Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggyYXVgpMecSVK8FQlttpT6vtNF_sdOg3Vljxs9nKg7CyNM6vXGtel2HJ7M4JhUBgUYGSb7KbXNF1IJo0i-lP8LJ8sSYcE8PVLZ7H0Wg5kT1jDG63C326jTKinkG1dylGwqAH7hU7iwe6HS4fmSAxF_d9dnIrQyuDrzIpDydrl-1Wo5UZSqSM-KElkHcY/s320/Quest%C3%A3o%207.png
DUKE. PENHA, Hélio De
La. tirinha. Jornal O tempo, 2022.
A
charge expressa uma crítica
a. ao custo elevado dos combustíveis.
b. à
qualidade duvidável dos combustíveis.
c. aos
aumentos sucessivos do preço dos veículos.
d. ao
atraso tecnológico nas transações bancárias.
Questão 08 -
Língua Portuguesa
Leia
os textos I e II.
Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgibeb2tnKciqdgbteLZ3C-6wCQ2j1qC6_CLfIJDYUum1aipaFQT4PIXGp360f3lMttI0oEoloGAfJ-HxwsZJYEIYPf9j0X3dw2Cdwlld7Z7sgRXXqTHHNqsAqHa6DYOZdtVvvz6G8fDzcW_LHs7AbTR41ecBsazUU2x_XC7l5Hn9I8p_jvOXV-K9Jaeo/s320/Quest%C3%A3o%208.png
Com base nas dicas apresentadas no texto I, é possível verificar
que as informações da notícia no texto II são verdadeiras, pois
a. o ano
de publicação da notícia é bastante antigo.
b. a
autoria da pesquisa não é mencionada no texto.
c. o
título apresenta uma ideia escandalosa e longe da realidade.
d. a fonte é confiável por se tratar de uma instituição com
credibilidade.
Questão 09 – Língua
Portuguesa
Leia o poema.
VENDO IMÓVEL
Em ótima localização
Te vi passando
Pela primeira
vez
E à primeira
vista
Fiquei assim,
sem reação:
Vendo, imóvel.
FÉLIX, B. VENDO IMÓVEL.
Recanto das Letras. Disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/microcontos/6795875.
Acesso em: 18 jan. 2023.
No
poema de Bruno Félix, podemos afirmar que “VENDO IMÓVEL” e “Vendo,
imóvel” têm
a. o mesmo
sentido, pois as palavras são as mesmas.
b. sentidos diferentes, devido ao uso da vírgula no último verso.
c. sentidos diferentes, por conta do uso
do ponto final no último verso.
d. o mesmo sentido, porque a ordem das
palavras é a mesma.
Questão 10 - Língua
Portuguesa
Governo limita ultraprocessados na merenda escolar para 15%
Atualmente, programa de alimentação atende 40 milhões de alunos em quase 150
mil escolas públicas,
fornecendo aproximadamente 10 bilhões de refeições por ano.
O governo federal anunciou,
nesta terça-feira (4), uma nova redução no percentual de alimentos
ultraprocessados permitidos na merenda escolar das escolas públicas. O limite,
que hoje é de 20%, passará para 15% em 2025 e, no ano seguinte, cairá para 10%.
A medida foi divulgada durante
o 6º Encontro Nacional do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), em
Brasília. A mudança tem como objetivo oferecer uma alimentação mais saudável
aos estudantes. Atualmente, o Pnae atende 40 milhões de alunos em quase 150 mil
escolas públicas, fornecendo aproximadamente 10 bilhões de refeições por ano.
Disponível em:
https://g1.globo.com/politica/noticia/2025/02/04/governo-limite-de-ultraprocessados-na-merenda-escolar-para-
15percent.ghtml. Acesso em: 10 fev. 2025.
A notícia é um gênero textual
cujo principal objetivo é informar a população sobre acontecimentos pertinentes
à sociedade. Tendo como base o texto lido, nota-se que a notícia diferencia-se
dos demais gêneros jornalísticos por apresentar
a. informações objetivas e diretas sobre um fato recente, sem
aprofundamento analítico ou marcas de parcialidade.
b. investigações
detalhadas sobre os impactos do fato ocorrido, trazendo depoimentos de
especialistas da área.
c. abordagem
opinativa, na qual o autor defende veementemente um ponto de vista sobre o tema
discutido.
d. perspectiva
persuasiva, buscando convencer o leitor sobre os benefícios e malefícios da
situação específica.
Questão 11 - Língua
Portuguesa
Leia os textos e responda à
questão
TEXTO I
Rótulos
e embalagens, o que você anda comendo?
A
nossa alimentação, como há muito já se sabe, é importante para nos dar energia
e garantir os nutrientes necessários para o nosso corpo. Mas, segundo a Agência
Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA, ela envolve também valores
culturais, afetivos, sociais, sensoriais e, muitas vezes, está relacionada com
momentos de prazer e confraternização.
Com
a evolução da sociedade, diferentes alimentos foram criados e industrializados,
introduzindo novos ingredientes nos produtos com o objetivo de ganhar maior aceitação
da população. Dentre esses novos componentes, podemos destacar o açúcar, as
gorduras saturadas e trans para garantir maior maciez, leveza e cremosidade ao
alimento, sódio para acentuar o sabor da comida, corantes e aromatizantes. O
açúcar fornece energia ao organismo, no entanto, segundo a Pesquisa de
Orçamentos Familiares (POF 2008/2009), 62% da população brasileira ingere
açúcares em excesso devido ao consumo de sucos, refrigerantes e refrescos,
adicionados de açúcares, aliado ao baixo consumo de frutas e verduras. Por
outro lado, o consumo de frutas e de outros vegetais ainda não atingiu a
quantidade mínima de 400g por dia, considerada adequada pela Organização
Mundial da Saúde.[..]
Todos
esses ingredientes quando ingeridos em excesso podem trazer problemas à saúde,
como obesidade, hipertensão, acúmulo de gorduras nos vasos sanguíneos e
problemas no coração. Os maus hábitos alimentares são realmente preocupantes se
considerarmos que as maiores causas de morte no Brasil são devido a problemas
cardiovasculares.[..]
Maressa, A. Ribeiro, A. de L. Silva, L. Duarte, S. Godoi. Rótulos
e embalagens, o que você anda comendo? Ciências Biológicas -UNESP Rio
Claro. Disponível em: http://www1.rc.unesp.br/biosferas/Art0072.html. Acesso
em: 28 jul. 2023.
TEXTO II
Alimentação Saudável.
Disponível em: https://www.inca.gov.br/en/node/3569. Acesso em: 28 jul. 2023.
Os dois textos, apesar de
estarem em formatos diferentes, visam informar o público sobre
a. as
principais maneiras de se proteger contra o câncer.
b. os impactos de uma alimentação desbalanceada na saúde.
c. a
importância de uma alimentação desbalanceada para se ter boas condições de
saúde.
d.
o papel da alimentação além do eixo nutritivo,
como seus valores culturais, afetivos e sociais.
Questão 12 - Língua Portuguesa
Leia o anúncio.
https://www.portaldomarketing.net.br/coca-cola-a-historia-por-tras-dos-slogans/.Acesso
em: 19 de mar. 2025.
O recurso utilizado
pela marca "Coca-Cola", como estratégia de persuasão, é a (o)
a.
comparação entre o líquido e a
sensação satisfatória que os consumidores experimentam quando tomam o
refrigerante.
b. apelo
à lembrança dos consumidores, resgatando as memórias de infância e bons
momentos compartilhados ao tomar a bebida.
c. associação
do refrigerante a um produto natural, sugerindo que o seu consumo gera
benefícios à saúde.
d. pensamento
de que o consumo de Coca-Cola é uma necessidade, sendo o único meio de se
alcançar o bem-estar.
Questão 13 - Língua Portuguesa
Leia o texto.
Disponível
em:
https://www.saude.ce.gov.br/2013/09/26/nova-campanha-reforca-poder-da-solidariedade-na-doacao-de-orgaos/.
Acesso em: 4 fev. 2023.
Para convencer o público sobre a necessidade da doação
de órgãos, essa peça publicitária apela para o (a)
a. alerta
sobre doenças respiratórias.
b. sensibilização
por meio de imagens chocantes.
c.
correlação entre o heroísmo e a
doação de órgãos.
d. incentivo
à população masculina que se recusa a doar
Questão 14 - Língua
Portuguesa
Leia o texto.
[...]
Vivi portanto só, sem amigo com
quem pudesse realmente conversar, até o dia, cerca de seis anos atrás, em que
tive uma pane no deserto do Saara. Alguma coisa se quebrara no motor. E como
não tinha comigo mecânico ou passageiro, preparei-me para empreender sozinho o
difícil conserto. Era, para mim, questão de vida ou de morte.
Só dava para oito dias a água
que eu tinha.
Na primeira noite adormeci pois
sobre a areia, a milhas e milhas de qualquer terra habitada. Estava mais
isolado que o náufrago numa tábua, perdido no meio do mar.
Imaginem então a minha
surpresa, quando, ao despertar do dia, uma vozinha estranha me acordou. Dizia:
— Por favor ... desenha-me um
carneiro - Hem! - Desenha-me um carneiro ...
Pus-me de pé, como atingido por um raio. Esfreguei
os olhos. Olhei bem. E vi um pedacinho de gente inteiramente extraordinário,
que me considerava com gravidade. Eis o melhor retrato que, mais tarde,
consegui fazer dele. [...]
SAINT-EXUPÉRY, Antoine de. O Pequeno Príncipe. Tradução de
Frei Betto. 85. ed. São Paulo: Agir, 2009.
A partir do trecho, é possível
perceber que o narrador se compara a um náufrago para
a.
mostrar o sentimento de
isolamento absoluto vivido por ele no deserto.
b. reforçar
a alegria inesperada diante do encontro com o pequeno príncipe.
c. sugerir
que a pane no motor ocorreu devido às dificuldades do ambiente inabitável.
d.
indicar que a solidão era semelhante à de
alguém que escolhe viver afastado da sociedade.
Questão 15 -
Língua Portuguesa
Leia a HQ.
As histórias em
quadrinhos ou HQs, em sua maioria, refletem acontecimentos afinados com algumas
pautas sociais e, desta forma, geram no interlocutor um senso crítico
reflexivo.
Disponível
em: https://www.facebook.com/tirasarmandinho. Acesso em: 29 jun. 2023.
A HQ de Armandinho propõe discussão acerca do(a)
a. pauta
ecológica discutida por vários países.
b. influência
do comportamento humano no universo.
c. impacto ambiental causado pelo homem na natureza.
d. pauta
climática, discutida em reportagens jornalísticas.
Questão 16 - Língua Portuguesa
Leia o texto.
Um dos shows que marcaram a
primeira edição do The Town foi do Jão no palco The One no último dia do
festival, domingo (10). O cantor, além de contagiar o público com suas músicas,
impressionou com uma cenografia especial e uma apresentação cheia de efeitos. O
gshow conversou com Pedro Tófani, diretor criativo, compositor e sócio do
cantor, que revelou detalhes de toda a estrutura.
‘A cenografia parte muito do
conceito do álbum, o ‘Super’, e do trailer do álbum que fizemos um vídeo que
tem esse dragão. No trailer, ele tem essa simbologia do Jão encarar os monstros
que é uma narrativa que ele constrói desde o primeiro álbum. No palco, a gente
traz isso como um elemento que compõe um momento em que ele já fez as pazes com
essa figura’, explicou Pedro sobre o tema dos quatro elementos.
A apresentação no festival de
música foi a primeira após o lançamento do quarto álbum e que dá o pontapé para
a turnê do cantor. Jão quis trazer para o palco do The Town alguns dos
elementos que deseja para sua performance. Entretanto, conciliar a
megaestrutura pensada com o tempo de montagem do festival foi o maior desafio
para a equipe.
‘A cenografia foi uma parte
tensa do projeto porque em festival temos que fazer uma troca de palco muito
rápida, sai toda a estrutura de um artista e entra a de outro. A nossa era
muito grande, bem complicada de fazer em tão pouco tempo, tivemos 40 minutos
para montar o dragão. O festival foi muito bacana, os diretores de palco foram
colaborativos.’
‘O dragão mede 30 metros de
largura por 10 de altura, é feito de metal com acabamento em fibra de vidro e
gesso. Tem muita gente que acha que ter uma cenografia gigantesca ajuda a
entregar um show melhor, mas é perigosa. Quanto maior a estrutura do palco,
mais difícil preencher aquilo. O Jão é um artista que permite que a gente faça
isso porque ele sabe muito bem preencher tudo aquilo, podemos colocar
cenografia, efeito, tudo, a melhor parte continua sendo o Jão. A cenografia
acaba impressionando nas primeiras músicas, mas quem segura o show é ele’, afirmou
Pedro. [...]
HIPPERTT, Juliana. Dragão
do show de Jão no The Town foi montado em 40 minutos; saiba
detalhes da cenografia e efeitos, 2023.
Disponível em:
https://gshow.globo.com/tudo-mais/the-town/noticia/dragao-do-show-de-jao-no-the-town-foi-montado-em-40-minutos-
saiba-detalhes-da-cenografia-e-efeitos.ghtml. Acesso em: 12 set. 2023
Qual é o objetivo principal do texto sobre a apresentação
de Jão no festival The Town?
a. Entrevistar
o diretor criativo, compositor e sócio de Jão.
b. Apresentar
os detalhes da estrutura do dragão no palco.
c. Destacar os desafios da montagem da cenografia do show.
d. Relatar
os efeitos especiais utilizados durante a apresentação.
Questão 17 - Língua Portuguesa
Leia o texto para responder à questão.
Fonte: LACERDA, Ricardo; PUJOL,
Leonardo. Revista Superinteressante. Edição 430. Agosto de 2021. Adaptado
Na apresentação da
reportagem, destaca-se como mais importante a seguinte informação:
a. “A
hora e a vez do”, destacada na cor mais escura, para chamar a atenção para o
momento histórico.
b. “carro elétrico”, cujo tamanho da fonte destaca a expressão como o
tema central da reportagem.
c. “nos
EUA, ele está cada vez mais acessível”, por se tratar da informação inicial do
texto propriamente dito.
d. “e
como o Brasil se insere nela”, devido ao uso do travessão e a posição em que
ela aparece, ao final do texto.
Questão 18 - Língua Portuguesa
Leia a charge.
Disponível em:
https://l1nq.com/vCf8e. Acesso em: 20 maio 2025.
A
charge é um gênero jornalístico que usa humor e ironia para criticar temas
sociais relevantes. Nesse sentido, o texto apresentado contrasta a(o)
a. liberdade
de expressão e a censura.
b. fake
news e as informações verdadeiras.
c. jornalismo
imparcial e o discurso político.
d. ciência e o conhecimento popular.
Questão 19 - Língua Portuguesa
Leia os textos para responder à questão.
TEXTO I
A cigarra e a formiga
Tendo a cigarra cantado durante o verão,
Apavorou-se com o frio da próxima estação.
Sem mosca ou verme para se alimentar,
Com fome, foi ver a formiga, sua vizinha,
pedindo-lhe alguns grãos para aguentar
Até vir uma época mais quentinha!
— “Eu lhe pagarei”, disse ela,
— “Antes do verão, palavra de animal,
Os juros e também o capital.”
A formiga não gosta de emprestar,
É esse um de seus defeitos.
“O que você fazia no calor de outrora?”
Perguntou-lhe ela com certa esperteza.
— “Noite e dia, eu cantava no meu posto,
Sem querer dar-lhe desgosto.”
— “Você cantava? Que beleza!
Pois, então, dance agora!”
Fonte:
ESOPO e outros. A cigarra e a formiga. In: Fábulas do mundo todo
recontadas por Ben Alex. Traduzidas por Antônio Carlos Vilela.
São Paulo: Melhoramentos,2015. Fragmento.
TEXTO II
A cigarra e a formiga boa
Houve uma jovem cigarra que tinha o costume de chiar ao pé
do formigueiro. Só parava quando cansadinha; e seu divertimento era observar as
formigas na eterna labuta de abastecer as tulhas. Mas o bom tempo afinal passou
e vieram as chuvas. Manquitolando, com uma asa a arrastar, lá se dirigiu a
cigarra para o formigueiro. Aparece uma formiga friorenta, embrulhada num
xalinho.
— Que quer? – perguntou, examinando a triste mendiga suja
de lama e a tossir.
— Venho em busca de agasalho. O mau tempo não cessa e eu...
A formiga olhou-a de alto a baixo.
— Ah!... exclamou a formiga, recordando-se. Era você então
que cantava nessa árvore enquanto nós labutávamos para encher as tulhas?
— Isso mesmo, era eu... Pois entre, amiguinha! Nunca
poderemos esquecer as boas horas que sua cantoria nos proporcionou. Aquele
chiado nos distraía e aliviava o trabalho. Entre, amiga, que aqui terá cama e
mesa durante todo o mau tempo.
Fonte: LOBATO,
Monteiro. A cigarra e a formiga boa. Fábulas de Monteiro Lobato.
Disponível em: < https://contobrasileiro.com.br/a-
cigarra-e-aformiga-boa-fabula-de-monteiro-lobato/ >.
Embora dialogue com a fábula
de Esopo, o texto de Monteiro Lobato apresenta como principal diferença em
relação ao de Esopo:
a. a
postura da cigarra, que prefere o trabalho ao ócio.
b. a
formiga, que também ocupava seu tempo em se divertir.
c. o fato
de a cigarra estar prevenida para o período de chuva e frio.
d. a atitude acolhedora da formiga diante da necessidade da cigarra.
Questão 20 - Língua Portuguesa
Leia o texto.
Alguma vez durante as aulas de ciência você aprendeu sobre
as descobertas feitas por cientistas mulheres? Sua resposta muito provavelmente
foi não, pois durante anos as mulheres foram, e continuam sendo ofuscadas na
ciência, tendo seus feitos, muitas vezes, não recebendo os créditos necessários
independente de suas contribuições.
GIROTTO JR.,
Gildo. Os estereótipos do gênero na ciência, 16 set. 2022. Disponível em:
https://www.blogs.unicamp.br/salav/2022/09/16/
os-estereotipos-do-genero-na-ciencia/. Acesso em: 15 ago. 2023.
Nesse trecho, como o jornalista se posiciona em
relação à participação das mulheres no mundo da ciência?
a.
O jornalista culpabiliza a escola por
negliegenciar o reconhecimento da produção científica feminina, adotando como
característica o adjetivo “necessários”.
b.
O jornalista resume a igualdade na produção
científica feminina e masculina, sem tomar um posicionamento específico no
debate proposto.
c.
O jornalista explica que as mulheres são mais
integradas às aulas de ciência e que isso fica muito claro em todo e qualquer
ambiente escolar.
d.
O jornalista enfatiza o não
reconhecimento da produção científica feminina, adotando como característica o
adjetivo “ofuscadas”.
Questão 21 -
Língua Portuguesa
Leia a tirinha.
Disponível em:
https://encurtador.com.br/KhmUq. Acesso em: 23 abr. 2024.
O humor na tirinha se
deve ao fato de
a. Armandinho
estar vendendo o pôr do sol.
b. o
homem querer vender o pôr do sol para Armandinho.
c. o homem achar que Armandinho está vendendo o pôr do sol.
d. Armandinho
e o homem negociarem a venda do pôr do sol.
Questão 22 -
Língua Portuguesa
Leia o texto.
Anos atrás, quando
minha mãe contou a história do meu nascimento, fiquei bem surpresa. Era uma
memória feliz e saudável. “MaMama”, como eu a chamo, tem a tendência de contar
histórias chocantes do nada: parentes se engraçando uns com os outros; ou como
ela começou a cuidar dos irmãos aos 4 anos; as traições do meu pai. Enterrada
entre todas essas narrativas fabulosamente terríveis, há um conto encantador: a
história do meu nascimento. [...]
Ela me deu o nome de
Viola em homenagem à minha tia-avó por parte de pai. Nasci no dia 11 de agosto
de 1965, em St. Matthews, Carolina do Sul, a quinta de seis filhos, na casa dos
meus avós maternos na Plantation Singleton. E, sim, era e ainda é um sistema
colonial agrícola de plantation. Não uma fazenda. Dirija pela longa estrada de
terra mais ou menos 650 hectares adentro e chegará à casa do latifúndio linda,
enorme e branca. Dirija um pouco mais e lá estará a pequenina igreja de um
cômodo só. E, caso se aventure mais um pouco, chegará aos degraus das casas dos
meeiros, banheiros e chuveiros externos e um poço.
DAVIS, V. Em
Busca de Mim. Disponível em: https://asdocs.net. Acesso em: 25
nov. 2024. (Fragmento).
Glossário:
Plantation: é um sistema
de produção agrícola que foi implantado pelas nações europeias em suas colônias.
Meeiros: agricultor que
trabalha em terras de outra pessoa e reparte seus rendimentos com o dono dessas
terras.
O gênero autobiografia
é uma narrativa que relata a trajetória de vida de uma pessoa, destacando os
acontecimentos mais relevantes, suas realizações, seus desafios, seus
pensamentos e seu impacto na sociedade. No excerto do livro, as características
desse gênero textual ficam evidentes, pois a autora
a. relembra acontecimentos de sua infância.
b. cria
um enredo com uma perspectiva histórica.
c. apresenta
uma linguagem impessoal e distante.
d. não
prioriza o detalhamento de momentos passados.
Questão 23 -
Língua Portuguesa
Leia o texto.
Violência contra povos indígenas no Brasil
aumenta em 2022, aponta o conselho; entenda
O relatório destaca ainda que o ano de
2022 representou o fim de um ciclo governamental, marcado
por violações e intensificação
da violência contra os povos indígenas.
[...] Até mesmo na
cidade de São Paulo, menor território indígena do Brasil, os povos originários
enfrentam conflitos como invasões e ocupações irregulares. Nesta quarta, a
ministra dos Povos Originários, Sônia Guajajara, visitou a Terra Indígena
Jaraguá, na Zona Oeste da cidade.
“O Jaraguá tem
enfrentado desafios enormes como essa falta de segurança ali no território. Há
uma ameaça aos indígenas por conta das invasões dentro do próprio parque e
ocupações no entorno do território, e que acaba gerando conflitos entre os
indígenas e esses ocupantes ali invasores desse território. E nós temos esse
dever de proteger essa cultura tão rica, tão diversa, que só engrandece o nosso
país”, disse a ministra dos Povos Originários.
O relatório destaca
ainda que o ano de 2022 representou o fim de um ciclo governamental, marcado
por violações e intensificação da violência contra os povos indígenas. Nos três
anos anteriores houve um desmonte de políticas públicas voltadas aos povos
originários e o desmantelamento dos órgãos de fiscalização e proteção desses
territórios.
“O estado tem que
cumprir a sua obrigação federal que está na constituição e na lei. Oferecer uma
política indigenista e política pública para os povos indígenas. Isso significa
a regularização dos seus territórios, esse item é fundamental para haver uma
paz e a segurança jurídica”, explicou Antônio Oliveira, secretário-executivo do
Cimi.
Globo. Violência
contra povos indígenas no Brasil aumenta em 2022, aponta o conselho; entenda.
Disponível: https://g1.globo.com/
jornal-da-globo/noticia/2023/07/27/violencia-contra-povos-indigenas-no-brasil-aumenta-em-2022-aponta-o-conselho-entenda.ghtml.
Acesso em: 05 maio 2025.
Na reportagem, é
possível identificar o uso do discurso direto, ou seja, a reprodução explícita
da fala de uma pessoa, no trecho
a. “[...]
Até mesmo na cidade de São Paulo, menor território indígena do Brasil, os povos
originários enfrentam conflitos como invasões e ocupações [...].”
b. “[...]
Nesta quarta, a ministra dos Povos Originários, Sônia Guajajara, visitou a
Terra Indígena Jaraguá, na Zona Oeste da cidade.[...]”
c. “[...]
Nos três anos anteriores houve um desmonte de políticas públicas voltadas aos
povos originários [...].”
d. “[...] O estado tem que cumprir a sua obrigação federal que está na
constituição e na lei. [...]”
Questão 24 - Língua
Portuguesa
Leia o texto.
Nesta semana, o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC) celebra o
aniversário da Lei 10.639/03, que completa 22 anos em 2025, e tornou
obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira em todas as
instituições de ensino fundamental e médio, públicas e privadas.
Reconhecida como um marco no
enfrentamento do racismo estrutural, a legislação trouxe mudanças
significativas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), visando promover
reflexões sobre a importância da população afro-brasileira na formação da
identidade nacional, ampliando o reconhecimento de suas contribuições
culturais, sociais e econômicas.
Dois artigos foram adicionados
à LDB: o artigo 26-A tornou obrigatório o ensino da história e cultura
afro-brasileira em diferentes disciplinas, como Artes, Literatura e História,
destacando as contribuições do povo negro nas dimensões social, econômica e
política; enquanto o artigo 79-B estabeleceu o Dia Nacional da Consciência
Negra no calendário escolar, celebrado em 20 de novembro, em homenagem a Zumbi
dos Palmares e à luta histórica da população negra.
Para a ministra dos Direitos
Humanos e da Cidadania, Macaé Evaristo, a Lei 10.639/03 é fundamental para a
promoção da equidade racial no Brasil. “Essa legislação representa um passo
essencial para que as escolas sejam espaços de reconhecimento da diversidade e
valorização das contribuições da população negra. Ainda temos muita luta pela
frente, muitos desafios a enfrentar, mas, sem sombra’.[...]
Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2025/janeiro/lei-que-tornou-obrigatorio-o-ensino-de-historia-e-cultura-
afro-brasileira-celebra-mais-de-duas-decadas Acesso em: 30. jun. 2025.
No texto sobre a Lei
10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura
afro-brasileira, a organização das informações segue principalmente qual
formato, característico de textos normativos e legais?
a. Narração
cronológica dos eventos históricos relacionados à luta da população negra no
Brasil.
b. Relato
de experiências pessoais da ministra dos Direitos Humanos para justificar a
importância da lei.
c. Apresentação da lei, seguida da explicitação dos artigos que
estabelecem obrigações e direitos para as instituições de ensino.
d. Exposição
dos objetivos sociais e educacionais da lei para promover a equidade racial nas
escolas.
Questão 25 -
Língua Portuguesa
Leia o texto.
O
preconceito linguístico é todo juízo de valor negativo sobre formas de falar e
escrever, ou seja, sobre diferentes variedades linguísticas, com base em
crenças sem fundamento científico acerca das línguas e de seus usuários. Porém,
você deve estar se perguntando: mas o que são variedades linguísticas? São
variações da língua, como os sotaques, os dialetos, os regionalismos, as gírias
— isto é, as diferenças observadas na fala e na escrita das pessoas.
Dessa
forma, o preconceito linguístico nada mais é do que o julgamento sobre o modo
como o outro fala, influenciado por características culturais, regionais,
históricas, étnicas ou de gênero. Esses julgamentos, normalmente, se dirigem às
variantes mais informais e associadas às classes sociais menos favorecidas,
cujos membros, na maioria das vezes, têm menos acesso à educação formal.
Disponível em:
https://wp.ufpel.edu.br/tesouro-linguistico/2023/05/20/preconceito-linguistico-e-suas-manifestacoes-nao-devemos-
proibir-formas-de-falar/. Acesso em: 30. jun. 2025.
De
acordo com o texto, o preconceito linguístico se caracteriza por
a. incentivar
a correção das falas populares para manter a uniformidade linguística.
b. desvalorizar formas de falar consideradas informais e ligadas a
grupos sociais menos favorecidos.
c. reconhecer
a importância das gírias e sotaques como riqueza cultural da língua.
d.
aceitar variações linguísticas apenas quando
usadas por pessoas com boa formação escolar.
Questão 26 - Língua
Portuguesa
O labirinto dos manuais
Há alguns meses troquei meu
celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de
tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia
para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi,
folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas
depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as
possibilidades. Virou um labirinto de instruções!
Na semana seguinte, tentei
baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era
só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o
alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.
— Manual só confunde – disse
didaticamente. – Dá uma de curioso.
Insisti e finalmente descobri
que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo
botar a campainha de volta! [...]
CARRASCO, W. O labirinto dos manuais. Veja SP,
19.09.2007 (Adaptado)
No texto ‘O labirinto dos
manuais’, a estrutura interna da crônica se desenvolve a partir de estratégias
que revelam a
a.
crítica ao excesso de informações
técnicas e à linguagem inacessível dos manuais modernos.
b.
tentativa de seguir um manual que, apesar de
detalhado, não ajuda o leitor a executar as funções básicas.
c.
valorização das instruções impressas como
solução prática para os problemas cotidianos.
d.
defesa da tecnologia como ferramenta intuitiva
que dispensa qualquer orientação.
Questão 27 - Língua Portuguesa
Disponível em: https://cimi.org.br/2019/01/apib-lanca-campanha-sangue-indigena-nenhuma-gota-a-mais/.
Acesso em: 16 set 2023.
A Articulação dos Povos Indígenas do Brasil lançou a
campanha “Sangue Indígena: nenhuma gota a mais” com o objetivo de
a.
sensibilizar a população sobre a importância de
preservar os recursos ambientais.
b.
promover a integração total dos povos indígenas
na sociedade não indígena.
c.
mobilizar a sociedade pelos direitos
dos indígenas, sobretudo à vida.
d.
combater à poluição e a degradação ambiental
nas terras indígenas.
Questão 28 - Língua Portuguesa
Leia os textos I e II.
TEXTO I
Disponível em:
https://voxnews.com.br/kitano-faz-manifesto-por-comida-mais-gostosa/. Acesso
em: 21 maio 2025.
TEXTO II
Disponível em: https://fenespic.com.br/25-de-novembro-basta-de-violencia-contra-a-mulher/.
Acesso em: 21 maio 2025.
A diferença entre as finalidades discursivas dos gêneros dos textos I e
II é que
a.
os textos I e II usam estratégias diferentes
para vender um produto/serviço.
b.
o texto I pretende convencer o
consumidor, enquanto o texto II busca engajar a sociedade.
c.
o texto I ensina sobre consumo ético, enquanto
o II educa sobre informação.
d.
o texto I apresenta dados nutricionais,
enquanto o texto II informa dados estatísticos.
Questão 29 - Língua
Portuguesa
Furto de flor
Furtei uma flor daquele
jardim. O porteiro do edifício cochilava e eu furtei a flor. Trouxe-a para casa
e coloquei-a no copo com água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo
destina-se a beber, e flor não é para ser bebida.
Passei-a para o vaso, e notei
que ela me agradecia, revelando melhor sua delicada composição. Quantas
novidades há numa flor, se a contemplarmos bem. Sendo autor do furto, eu
assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a água do vaso, mas a flor
empalidecia. Temi por sua vida. Não adiantava restituí-la ao jardim. Nem apelar
para o médico das flores. Eu a furtara, eu a via morrer.
Já murcha, e com a cor
particular da morte, peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim onde
desabrochara. O porteiro estava atento e repreendeu-me:
— Que ideia a sua, vir jogar
lixo de sua casa neste jardim!
ANDRADE, Carlos Drummond de. Furto de flor. Disponível
em: https://www.culturagenial.com/cronicas-curtas-com-interpretacao/.
Acesso em: 06 dez. 2024
O tipo de tempo narrativo
predominante, considerando a forma como os acontecimentos são organizados e
apresentados ao longo da narrativa, é
a.
psicológico, com ênfase nos pensamentos e
sentimentos do protagonista.
b.
cronológico, com foco em ações e
eventos em ordem sequencial.
c.
metafísico, com o não cumprimento das regras do
mundo real.
d.
dialógico, com foco nos diálogos entre os
personagens.
Questão 30 - Língua Portuguesa
Disponível
em:https://www.facebook.com/photo.php?fbid=2269842559697205&id=522834167731395&set=a.1854816717866460.
Acesso em: 20 jan. 2025.
No quadrinho, o efeito de humor é predominantemente gerado
pela(o)
a. interpretação
ambígua da frase "Melhores Amigas" bordada no suéter.
b. exagero
na dedicação da senhora em confeccionar um presente manual.
c. contraste
entre a visão ideal de amizade da senhora e a objetividade do homem.
d. destino irônico do presente, posteriormente encontrado no lixo por
outra pessoa.
Questão 31 -
Língua Portuguesa
“Onde
você gostaria de estar daqui a cinco ou dez anos”? A pergunta parece simples,
mas mexe com a ideia de futuro e com o conceito de planejamento. Para
respondê-la, entra em cena a importância de se elaborar um projeto de vida.
“O projeto de vida é como um
plano que se espera cumprir ao longo do tempo para alcançar determinado
resultado. Porém, essa espera é ativa: age-se para que esse algo aconteça”,
esclarece o professor do curso de psicologia do Centro Universitário São Camilo
(SP), Luciano Sewaybricker. “A pessoa lança ao futuro uma imagem de si que
deseja alcançar e, a partir dessa imagem, traça um plano para conquistála”,
ressalta. [...]
VALLE, Leonardo. Ter um projeto de vida ajuda a colocar
sonhos e objetivos em foco. Instituto Claro, 2017. Disponível em https://www.
institutoclaro.org.br/cidadania/nossas-novidades/reportagens/ter-um-projeto-de-vida-ajuda-a-colocar-sonhos-e-objetivos-em-foco/.
Acesso em 27 julho 2023.(Fragmento)
Para
trabalhar a importância de um planejamento de vida para o alcance de sonhos e
objetivos, o autor do texto recorre a argumentos de
a. autoridade.
b. comparação.
c. senso
comum.
d.
exemplificação.
Questão 32 - Língua
Portuguesa
Leia o texto.
Embrapa: queimadas afetam
produção e elevam risco de perdas na próxima safra
Canaviais tiveram mais de 4
mil focos de incêndios entre maio e setembro; para a soja, houve prejuízos com
perda de cobertura de solo São Paulo, 22 – As plantações de cana-de-açúcar
foram as mais atingidas pelos incêndios que atingiram o Brasil entre maio e
setembro, com prejuízos que devem impactar fortemente a próxima safra. De
acordo com um levantamento da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária
(Embrapa), os canaviais registraram mais de 4 mil focos de incêndio no período
– aumento significativo em relação aos 650 focos identificados em 2023.
“Veremos perdas tanto pela ação do fogo quanto pela queda de produtividade
causada pelo estresse hídrico”, afirmou o pesquisador da área de
Agrometeorologia da Embrapa Milho e Sorgo (MG) Daniel Pereira Guimarães, em
nota.
Guimarães, responsável pelo
mapeamento dos incêndios, destacou que o Brasil enfrentou mais de 200 mil focos
de calor em 2024, número que supera em mais de duas vezes os 90 mil registros
do ano anterior. O pesquisador observou que “os principais focos ocorreram em
áreas de formação florestal, principalmente na Amazônia e no Pantanal mato-grossense.”
Outras culturas importantes
para o agronegócio brasileiro também foram afetadas. Nas áreas de soja, apesar
do período de pousio, houve perda significativa de matéria orgânica e de
cobertura do solo. Já os cafezais, embora tenham sido menos atingidos
diretamente pelas queimadas, enfrentam uma escassez severa de água, um problema
que também afeta as áreas de fruticultura.
Disponível em:
https://agro.estadao.com.br/economia/embrapa-queimadas-afetam-producao-e-elevam-risco-de-perdas-na-proxima-
safra. Acesso em: 24 out. 2024.
A finalidade da notícia sobre
as queimadas no Brasil é
a.
denunciar as queimadas ilegais no território
brasileiro.
b.
identificar os focos de queimadas na região
Amazônica e Pantanal.
c.
informar a sociedade sobre as
consequências sofridas pelo agronegócio.
d.
conscientizar a população sobre o risco dessas práticas
para o meio ambiente.
Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbP-DvHN406Afg0J84vKqkMv8cYYu7dcLFCzZA9nH7Gyrc-SN1w-IWNKu5IklYBlQ4PPaKskidR2tGaSmsu8JXfsmQMmdGzlYVJFEZcl8sqpH7IyttonFt4QVnGdgeSqfw-EN3zR73ws3McqULlCb6fZ2-NjNGA_FN3117uHpcAJM2oXT943bm0_qAvBM/s320/eNEM.jpeg
