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domingo, 6 de janeiro de 2019

MÚSICA(ATIVIDADES): MÁGOA DE BOIADEIRO - SÉRGIO REIS - COM QUESTÕES GABARITADAS

Música(Atividades): Mágoa de Boiadeiro

  Sérgio Reis

Antigamente nem em sonho existia
Tantas pontes sobre os rios
Nem asfalto nas estradas
A gente usava quatro ou cinco sinuelos
Pra trazer o pantaneiro no rodeio da boiada
Mas hoje em dia tudo é muito diferente
Com o progresso nossa gente nem sequer faz uma ideia
Que entre outros fui peão de boiadeiro
Por este chão brasileiro os heróis da epopeia

Tenho saudade de rever nas currutelas
As mocinhas nas janelas acenando uma flor
Por tudo isso eu lamento e confesso
Que a marcha do progresso é a minha grande dor
Cada jamanta que eu vejo carregada transportando
Uma boiada me aperta o coração
E quando olho minha traia pendurada de tristeza
Dou risada pra não chorar de paixão

O meu cavalo relinchando pasto a fora
Que por certo também chora na mais triste solidão
Meu par de esporas meu chapéu de aba larga
Uma bruaca de carga um berrante um facão
O velho basto o sinete e o apero, o meu laço e o cargueiro
O meu lenço e o gibão,
Ainda resta a guaiaca sem dinheiro
Deste pobre boiadeiro que perdeu a profissão

Não sou poeta, sou apenas um caipira
E o tema que me inspira é a fibra de peão
Quase chorando embuído nesta mágoa
Rabisquei estas palavras e saiu esta canção
Canção que fala da saudade das pousadas
Que já fiz com a peonada junto ao fogo de um galpão
Saudade louca de ouvir o som manhoso de um berrante
Preguiçoso nos confins do meu sertão

                                         Composição: Índio Vago / Nonô Basílio
Entendendo a canção:
01 – A música “Magoa de Boiadeiro” fala da saudade de um tempo que já passou. Que tempo é esse descrito na música?
      De um tempo em que a boiada era tocada pelas estradas, pelos peões de boiadeiro, descrito na canção.

02 – Qual a profissão citada na música? Porque ela desaparece?
      A profissão é boiadeiro. Desapareceu com o progresso, a chegada dos caminhões para transportar as boiadas.

03 – Qual a profissão que vem substituir a profissão que você identificou?
      A profissão de motorista.

04 – Podemos identificar na música o que chamamos de progresso? Cite trechos da música que comprovem sua resposta.
      “Tantas pontes sobre os rios / Nem asfalto nas estradas.”
      “Cada jamanta que eu vejo carregada transportando / Uma boiada me aperta o coração.”

05 – Quais os “instrumentos” de trabalho utilizados pelo profissional descrito na música?
      Usava quatro ou cinco sinuelos, o cavalo, par de esporas, chapéu, uma bruaca de carga, um berrante, um facão, o velho basto, o sinete, o áspero, laço e o cargueiro.

06 – Na sua opinião a modernidade pode cada vez mais acabar com certas profissões e dar lugar a outras? Cite um exemplo.
      Resposta pessoal do aluno.

07 – Qual é a maior magoa do boiadeiro retratado na canção?
      É revoltado com a chegada do progresso a sua cidade no interior de São Paulo com o progresso chegaram os caminhões, que agora transportam os bois.

08 – Pesquise no dicionário o significado das seguintes palavras:
·        Sinuelos: gado manso utilizado nos trabalhos rurais.

·        Currutelas: pequenas vilas sempre à beira de estrada em locais isolados.

·        Jamanta: carreta (caminhão grande).

·        Tralha: reunião de objetos com um propósito específico.

·        Bruaca: bolsa de couro cru que se usa a tiracolo.

·        Mateiro: recipiente de couro semelhante a uma bolsa, usada para guardar erva mate.

·        Sinete: pequeno sino que as vacas madrinhas levam no pescoço.

·        Guaiaca: cinto largo de couro ou de camurça, com bolsos onde se guardam dinheiro e objeto miúdos.

·        Gibão: espécie de casco curto, semelhante ao colete, que se veste sobre a camisa.

·        Cargueiro: (geralmente o burro), que levam a cozinha, as malas (de couro), algumas tralhas, enfim o “burro de carga”.

·        Ginete: aquele que monta a cavalo (cavalheiro).

09 – Explique o título “Magoa de Boiadeiro”.
      Mágoa que advém do fato dos boiadeiros, aqui apresentados como pioneiros do progresso, não terem mais lugar no mundo que este progresso ajudou a construir. Trata-se, portanto, de uma evidente manifestação do saudosismo transfigurado que alude a um passado glorioso em contraposição a um presente marcado pela exclusão e pela perda da dignidade ecoando, de maneira explícita.


sexta-feira, 4 de janeiro de 2019

MÚSICA(ATIVIDADES): ONU, ARMA MORTAL - TOM ZÉ - COM GABARITO

Música(Atividades): ONU, Arma Mortal

                                         Tom Zé
No reco-reco u.n. onu
Teleco-teco onu u.n.
Nesse pagode u.n. onu
Naquele rock onu u.n.

Uma onu pra manter a paz
E a turma lá, que turma,
Fabrica armas mortais

Bis fuzil, metralhadora, cruzador
No squindô squindô dô
Bazuca, bomba, tanque arrasador
No squindô squindô dô
                                        Composição: Tom Zé
Entendendo a canção:
01 – Qual o nome da canção? Quem é o compositor?
      ONU, Arma Mortal. Tom Zé.

02 – De quantas estrofes e quantos versos têm na canção?
      Possui 03 estrofes e onze versos.

03 – Com base no que você aprendeu sobre a ONU, comente a letra da canção.
      Resposta pessoal do aluno.

04 – Que outro título você daria para a canção? Justifique sua resposta.
      Resposta pessoal do aluno.


quinta-feira, 3 de janeiro de 2019

MÚSICA: ZÉ NINGUÉM - BIQUINI CAVADÃO - COM QUESTÕES GABARITADAS


Música: Zé Ninguém
                             Biquíni Cavadão

Quem foi que disse que amar é sofrer?
Quem foi que disse que Deus é brasileiro?
Que existe ordem e progresso
Enquanto a zona corre solta no congresso?
Quem foi que disse que a justiça tarda mas não falha?
Que se eu não for um bom menino, Deus vai castigar?

Os dias passam lentos
Aos meses seguem os aumentos
Cada dia eu levo um tiro
Que sai pela culatra
Eu não sou ministro, eu não sou magnata

Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes
Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes

Quem foi que disse que os homens nascem iguais?
Quem foi que disse que dinheiro não traz felicidade?
Se tudo aqui acaba em samba
No país da corda bamba, querem me derrubar!
Quem foi que disse que os homens não podem chorar?
Quem foi que disse que a vida começa aos quarenta?
A minha acabou faz tempo, agora entendo porque

Cada dia eu levo um tiro
Que sai pela culatra
Eu não sou ministro, eu não sou magnata

Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes
Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes
Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes
Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes

Os dias passam lentos
Os dias passam lentos

Cada dia eu levo um tiro
Cada dia eu levo um tiro
Eu não sou ministro, eu não sou magnata

Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes
Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém
Aqui embaixo as leis são diferentes.

                    Composição: Álvaro / Bruno / Coelho / Miguel / Sheik.

Entendendo a canção:
01 – O texto está em 1ª pessoa, quem pode ser esse eu – lírico?
(  ) Um político honesto eleito democraticamente.
(X) Um brasileiro da classe baixa descrente do futuro do Brasil.

02 – Quando o eu lírico fala, “Se tudo aqui acaba em samba”
(X) ele está dizendo que os crimes de corrupção são descobertos mas, não são punidos.
(  ) ele está dizendo que no Brasil o que importa é a festa, o samba.

03 – Esta canção foi um dos lemas cantados em que movimento político de nosso país?
      Foi lema dos “Cara-pintadas” no impeachment do Presidente Fernando Collor de Melo.

04 – Por que o eu lírico se denomina Zé, nome comum no Brasil (José)?
      Ele encarna um típico brasileiro de classe baixa que encontra-se desacreditado com o futuro, não apenas com o seu próprio futuro, mas com o futuro da nação como um todo.

05 – Qual o contexto histórico em que a canção foi escrita? Pesquise.
      Foi escrita no início da última década do século XX, onde o Brasil vivia a expectativa da consolidação definitiva da democracia em nosso país, com a aprovação da constituição de 1988, a “Constituição cidadã” como designou Ulisses Guimarães. Vivia-se também uma expectativa sobre o governo de Fernando Collor, eleito democraticamente em 1989. O governo Collor foi marcado pelo início do neoliberalismo e da globalização econômica em nosso país. A corrupção e o famoso esquema PC foi outro ponto relevantemente negativo do governo Collor o que acabou por conduzi-lo ao processo de impeachment depois de ampla participação da juventude brasileira em um movimento conhecido como “caras-pintadas”.

06 – O trecho da canção “Que existe ordem e progresso, / Enquanto a zona corre solta no congresso”. O que o poeta quis dizer?
      Ele enfatiza a impunidade para com os corruptos, omissão das autoridades que também estão corrompidas, a inflação, desilusão dos brasileiros e principalmente a corrupção que impregnou a política no Congresso Nacional.

07 – Justifique a escolha feita pelo autor da canção pelo uso do artigo indefinido em “um Zé Ninguém”.
      O autor usou este artigo para dizer que o personagem é um cidadão comum, como a maioria da população brasileira.

08 – Que relação pode-se estabelecer entre os provérbios e ditos populares presentes na canção e o fato de a personagem ser um “Zé Ninguém”.
      É uma forma encontrada pelo autor de se comunicar as pessoas através dos provérbios para dar conselhos e ensinamentos, por ser uma linguagem popular.

09 – Apesar de a canção ter sido escrita há quase trinta anos, você acha que ela se aplica à atualidade? Explique.
      Resposta pessoal do aluno.


sábado, 29 de dezembro de 2018

MÚSICA(ATIVIDADES): MEU PAÍS - IVAN LINS - COM GABARITO

Música(Atividades): MEU PAÍS

                      Ivan Lins

Aqui é o meu país
No seio da minha amada
Nos olhos da perdiz
Na lua da invernada
Nas trilhas, estradas e veias
Que vão do céu ao coração

Aqui é o meu país
De botas, cavalos, estórias
De yaras e sacis
Violas cantando glórias
Vitórias, ponteios e desafios
No peito do Brasil

Me diz, me diz
Como ser feliz em outro lugar?
Me diz, me diz
Como ser feliz em outro lugar?

Aqui é o meu país
Dos sonhos sem cabimentos
Aqui sou um passarim
Que as penas estão por dentro
Por isso aprendi a cantar, cantar
Voar, voar, voar

Me diz, me diz
Como ser feliz em outro lugar?
Me diz, me diz
Como ser feliz em outro lugar?

                              Composição: Ivan Lins e Vitor Martins

Entendendo a canção:
01 – Que sentimentos o autor demonstra pelo lugar em que vive?
      Um sentimento de grande afeto pelo seu país, lugar onde ele é feliz.

02 – Em sua opinião o que o autor quis mostrar quando disse: “Aqui é o meu país... / ... Nas trilhas, estradas e veias que vão / Do céu ao coração”.
      Ele quis mostrar que existe uma ligação direta entre as características do seu país e seus sentimentos.

03 – Identifique no texto um verso ou uma estrofe em que o autor reconhece a importância dos costumes para identificar seu país.
      “Aqui é o meu país / De botas, cavalos, estórias / De iaras e sacis / Violas cantando glórias”.

04 – Explique o que o autor quis dizer com a frase: “Me diz, me diz / Como ser feliz em outro lugar”.
      Que não consegue imaginar outro país onde pudesse ser feliz como é no seu país.

05 – Como é o seu país? Que sentimentos você tem por ele?
      Resposta pessoal do aluno.

terça-feira, 25 de dezembro de 2018

MÚSICA(ATIVIDADES): CANTO DE UM POVO DE UM LUGAR - CAETANO VELOSO - COM GABARITO

Música(Atividades): Canto de Um Povo de Um Lugar
                                                         Caetano Veloso

Todo dia o sol levanta
E a gente canta
Ao sol de todo dia

Fim da tarde a terra cora
E a gente chora
Porque finda a tarde

Quando a noite a lua mansa
E a gente dança
Venerando a noite

Madrugada, um céu de estrelas
E a gente dorme
Sonhando com o dia
                                     Composição: Caetano Veloso

Entendendo a canção:
01 – Qual o tema principal da canção?
        Aborda um fenômeno da natureza  - que é o nascer do Sol (aurora) e o pôr do Sol (entardecer).

02 – O que acontece “todo dia” quando “o sol levanta”?
      Amanhece, ou seja, tem início um novo dia. É um período em que há a claridade do sol.

03 – O que acontece quando “finda a tarde”?
      Anoitece, ou seja, tem início uma nova noite. É um período em que não há a claridade do sol.

04 – O amanhecer e o anoitecer acontecem todos os dias, mas será que isso ocorre no mundo inteiro ao mesmo tempo? Dê sua opinião.
      Não. Quando é dia de um lado da terra, do outro é noite, assim não poderia ocorrer o mesmo horário em lugares com luminosidade tão diferentes.

05 – Você acha que a Terra tem o mesmo horário em todos os lugares? Por que isso acontece?
      Não. Por causa do fuso-horário.

06 – Imagine que você tem um amigo que está no Japão. Caso queira conversar com ele às 14 horas, seria conveniente telefonar nesse horário? Por quê? 
      Não. Porque lá será às 2:00 horas da madrugada. Um horário improprio para fazer uma ligação.

07 – O fenômeno abordado e a causa que ele ocorre é:
a)   Estações do ano, causado pelo movimento de rotação da Terra.
b)   Nascer e pôr-do-sol, causado pelo movimento de rotação da Terra.
c)   Nascer do sol, causado pelo movimento de translação da Terra.

d)   Estações do ano, causado pelo movimento de translação do Sol.

segunda-feira, 24 de dezembro de 2018

MÚSICA(ATIVIDADES): O DIA EM QUE A TERRA PAROU - RAUL SEIXAS - COM GABARITO

Música(Atividades): O Dia em que a Terra Parou

                                       Raul Seixas

Essa noite eu tive um sonho
de sonhador
Maluco que sou, eu sonhei
Com o dia em que a Terra parou
com o dia em que a Terra parou

Foi assim
No dia em que todas as pessoas
Do planeta inteiro
Resolveram que ninguém ia sair de casa
Como que se fosse combinado em todo
o planeta
Naquele dia, ninguém saiu de casa, ninguém ninguém

O empregado não saiu pro seu trabalho
Pois sabia que o patrão também não tava lá
Dona de casa não saiu pra comprar pão
Pois sabia que o padeiro também não tava lá
E o guarda não saiu para prender
Pois sabia que o ladrão, também não tava lá
e o ladrão não saiu para roubar
Pois sabia que não ia ter onde gastar

No dia em que a Terra parou (Êêê)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou

E nas Igrejas nem um sino a badalar
Pois sabiam que os fiéis também não tavam lá
E os fiéis não saíram pra rezar
Pois sabiam que o padre também não tava lá
E o aluno não saiu para estudar
Pois sabia o professor também não tava lá
E o professor não saiu pra lecionar
Pois sabia que não tinha mais nada pra ensinar
No dia em que a Terra parou (Ôôôô)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Uuu)
No dia em que a Terra parou

O comandante não saiu para o quartel
Pois sabia que o soldado também não tava lá
E o soldado não saiu pra ir pra guerra
Pois sabia que o inimigo também não tava lá
E o paciente não saiu pra se tratar
Pois sabia que o doutor também não tava lá
E o doutor não saiu pra medicar
Pois sabia que não tinha mais doença pra curar

No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)
No dia em que a Terra parou (Foi tudo)
No dia em que a Terra parou (Ôôôô)
No dia em que a Terra parou

Essa noite eu tive um sonho de sonhador
Maluco que sou, acordei

No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Eu acordei)
No dia em que a Terra parou (Acordei)
No dia em que a Terra parou (Justamente)
No dia em que a Terra parou (Eu não sonhei acordado)
No dia em que a Terra parou (Êêêêêêêêê...)
No dia em que a Terra parou (No dia em que a terra
parou)

                          Compositor: Raul Seixas E Claudio Roberto

Entendendo a canção:
01 – O que o autor da canção quis dizer ao escrever “a Terra parou”?
      Resposta possível: que as pessoas resolveram que, naquele dia, não sairiam de casa.

02 – Você acha que em nossa sociedade as pessoas dependem uma das outras? De que forma?
      Sim, cada um tem uma função da qual dependem outras pessoas, direta ou indiretamente.

03 – Leia de novo a letra da música e tente achar nela exemplos dessas relações.
      Empregado – patrão; dona de casa – padeiro; doente – médico, etc.

04 – Analisando a canção, é possível perceber que a Terra em si não parou de verdade. Quando o autor se refere à parada da Terra, está querendo dizer o quê?
      Que o espaço geográfico é que parou, pois não havia ação humana para habitar, produzir, estudar e transformar esse espaço.




quarta-feira, 19 de dezembro de 2018

MÚSICA(ATIVIDADES): O CACAU É SHOW - DARLAN ALVES CARNEIRO - COM GABARITO

Música(Atividades): O cacau é show

                           
É tão doce sonhar
E recordar a própria história
Eu, que já fui dádiva celestial
Em misteriosas civilizações
Fui batizado de cacau
Caminhei entre Maias e Astecas
Consagrei o meu “valor”
Caí na graça e no gosto
Na taça do imperador

A nobreza da Europa, eu conheci
E num tal “mexe-mexe”, eu me vi
Ganhei um gosto especial
A mistura “deu carnaval”!

Sou rei entre os presentes
Se for falar de paixão
Nos sentidos dessa gente
Posso tocar um coração
Agradeço a cada sonhador
Que me deu forma, brilho e cor
Estou aqui pra festejar
Hoje sou o símbolo da vida,
Renasci nessa avenida
Na escolha popular

Tá na boca do povo:
“O Cacau é Show”!
Sou Rosas, Rosas de Ouro
Meu sabor te conquistou!
COMPOSITORES DO SAMBA-ENREDO: Armênio Poesia, Aquiles da Vila,
Chanel, Mauricio Paiva, Boldrini e Fred Viana.
Entendendo a canção:
01 – O que está sendo contado na letra desse samba?
      A história do chocolate, embora o termo que mais apareça seja “cacau”, que é matéria-prima do chocolate.

02 – Percebam que há rimas e versos curtos na letra do samba. Por que vocês acreditam que esses recursos foram utilizados?
       Por ser um samba-enredo, há a necessidade de que ele seja memorizado facilmente pelo público, a fim de que este possa cantá-lo quase que instantaneamente no momento do desfile. As rimas e os versos curtos auxiliam essa memorização.

03 – Analisem este verso: Consagrei o meu “valor”. Quais outras expressões confirmam essa “consagração”, ao longo dos versos?
      Dádiva celestial, sou rei entre os presentes, sou símbolo da vida, o cacau é show.

04 – Reparem que, no início, no meio e ao final da canção, os autores empregam as palavras doce, gosto especial e sabor.
a)   A qual dos sentidos humanos elas estão relacionadas?
Está relacionada ao paladar.

b)   Qual o efeito que isso causa?
O prazer que a ele se associa.

05 – Releia a letra do samba e numere seus versos:
        O sexto verso diz: Caminhei entre Maias e Astecas.
        O décimo verso diz: A nobreza da Europa eu conheci.
O samba diz que o chocolate caminhou entre os povos do “Novo Mundo”, isto é, da América; então, é possível concluir que:

(X) Maias e Astecas conheciam o chocolate, portanto o cacau é planta nativa da América.
(   ) Europeus trouxeram o chocolate para a América.
(X) O chocolate foi levado da América para a Europa.

06 – A história do chocolate foi contada pelos compositores em forma de samba-enredo. Para escrever essa letra, eles tiveram de pesquisar textos informativos sobre esse assunto. Em que tipo de material é provável que eles tenham buscado as informações?
(   ) Livros de poemas.
(X) Revistas.
(X) Enciclopédias.
(X) Internet.
(   ) Livros de contos de fadas.
(   ) Rótulos de chocolates.

07 – Em que ano a escola de samba Rosas de Ouro desfilou cantando o samba que você leu e ouviu? Faz quantos anos que aconteceu esse desfile?
      Foi em 2010; dependerá do ano em que se esteja realizando esta análise.

08 – Quantos compositores trabalharam na composição da letra e da melodia do samba? Quem interpretou?

      Foram seis compositores. E interpretou o samba, foi Darlan Alves Carneiro.

09 – Você concorda com a afirmação de eu O cacau é show? Justifique sua resposta.
      Resposta pessoal do aluno.

segunda-feira, 10 de dezembro de 2018

MÚSICA(ATIVIDADES): PAU DE ARARA - LUIZ GONZAGA - COM QUESTÕES GABARITADAS

ATIVIDADES COM A Música: Pau de Arara


                                                           Luiz Gonzaga

Quando eu vim do sertão,
seu môço, do meu Bodocó
A malota era um saco
e o cadeado era um nó
Só trazia a coragem e a cara
Viajando num pau-de-arara.

Eu penei, mas aqui cheguei (bis)

Trouxe um triângulo, no matolão
Trouxe um gonguê, no matolão
Trouxe um zabumba dentro do matolão
Xóte, maracatu e baião
Tudo isso eu trouxe no meu matolão
                                  Composição: Guio De Moraes / Luiz Gonzaga
Entendendo a canção:

01 – Nessa letra de música, um sertanejo conta que saiu de Bodocó, trazendo pouca bagagem. Escreva uma lista do que ele diz ter trazido em sua “malota” ou “matolão”.
      Coragem, cara, triângulo, gongê, zabumba, xote, maracatu, baião.

02 – Das coisas que ele diz trazer em sua bagagem, analise e responda: o que pode ser mais importante para a sua sobrevivência?
      A coragem e a cara, isto é, sua valentia, coragem e sua identidade serão fundamentais para que ele enfrente a realidade.

03 – Que palavras ou expressões da letra da canção você pode considerar próprias da região de onde vem esse sertanejo?
      Malota (mala pequena) e matolão (saco de couro), maracatu, xote e baião (músicas e danças típicas da região Nordeste), gongê (instrumento musical), pau-de-arara (caminhão que transporta principalmente retirantes nordestinos e que tem varas longitudinais na carroceria em que as pessoas se seguram).

04 – Matolão vem de malotão (mala grande). No uso da palavra malotão, houve uma troca de lugar entre as letras t e l, que acabou dando origem a matolão. Você conhece alguma outra palavra em que ocorre troca da posição das letras?
      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: caderneta, lagarto, muçulmano, meteorologia e outras.

05 – O termo pau-de-arara é usado para se fazer referência tanto ao meio de transporte de retirantes nordestinos como também ao próprio retirante. No título da canção, em que sentido essa palavra está empregada? Explique o sentido ou sentidos escolhidos.
      Há possibilidade de se considerar os dois.

06 – Na letra da canção, observa-se um uso típico de linguagem, mais característico da região Nordeste do Brasil. Na sua opinião, essa variedade regional está mais próxima do uso formal ou informal da língua?
      Aproxima-se mais dos usos da linguagem informal, pois é a linguagem que mais permite as criações ou adaptações de expressões e palavras, sem necessariamente seguir regras rígidas da língua-padrão.

07 – O sertanejo da letra de Pau-de-arara trouxe em sua bagagem o conhecimento de músicas de sua região de origem. Onde você mora há algum tipo de música característica do lugar, com palavras ou expressões também características?
      Resposta pessoal do aluno.