TEXTO: OS BENEFÍCIOS DAS FRUTAS - MAURÍCIO ARAÚJO - COM QUESTÕES GABARITADAS

Texto: OS BENEFÍCIOS DAS FRUTAS

        A abundância da estação é um incentivo a mais para o consumo desses alimentos, que colaboram, e muito, com a saúde. "De modo geral, as frutas são ricas em vitaminas e sais minerais, essenciais para o organismo. Também fornecem fibras, importantes para regular o intestino", afirma a nutricionista Sonia Trecco, chefe do Serviço de Atendimento Ambulatorial do Hospital das Clínicas de São Paulo. 

        Por dia, um adulto sem problemas de saúde deve ingerir de três a cinco frutas. A nutricionista ressalta que as cascas são importantes fontes de vitaminas e, por isso, não devem ser descartadas. As duras e com gosto não muito agradável podem entrar no preparo de sucos e doces, como as de abacaxi e banana. "Lave bem a casca em água corrente, passando a mão ou uma esponja, para tirar o excesso de agrotóxico", recomenda Sonia.

        Vale mesclar as frutas in natura com sucos. "Não é recomendável que todas as porções de frutas sejam utilizadas em forma de suco, pois perdem propriedades importantes", explica a nutricionista Alessandra Paula Nunes, professora do curso de nutrição de Centro Universitário São Camilo. O costume de coar o suco desperdiça as fibras do produto. 

        Substituir as sobremesas por frutas é uma excelente estratégia para diminuir o consumo de doces. "O sabor doce de algumas frutas, conferido pela presença do açúcar natural (frutose), pode ser uma alternativa para pessoas que têm necessidade de ingerir substâncias adocicadas após as refeições ou até mesmo durante o dia. Além disso, pode-se criar várias alternativas de doces à base de frutas, como salada de frutas, gelatinas, frutas com calda de chocolate ou assadas com canela", diz a nutricionista Alessandra.

        Dieta

        Há quem diga que fruta não engorda e, por isso, abusa na quantidade do alimento. A atitude não colabora com uma dieta equilibrada e, muito menos, com o intuito de manter o corpo em forma. 

        É que todos os alimentos têm calorias. "O que faz engordar é consumir mais calorias do que se gasta. Consumir duas mil calorias em abacate, por exemplo, e não gastá-las, pode engordar", explica a nutricionista Sonia Trecco. Portanto, bom senso é a palavra-chave. 

        Outro erro comum acontece na hora de substituir uma fruta in natura por um suco. "Em vez de comer uma laranja, se toma um suco com quatro laranjas, que é a quantidade indicada para um dia todo. Ou se mistura várias frutas com leite, que também tem calorias e gorduras", diz Sonia. 

        Uma boa saída é o suco de limão, porque a mistura de metade da fruta com água já resulta em um copo. Um pouco da poupa de maracujá também é o bastante para fazer um refresco. 

        Benefícios

        Quando as delícias naturais fazem parte do cardápio, garantem o bom funcionamento do organismo. Confira abaixo os nutrientes e benefícios que cada fruta dessa estação oferece:

        Abacate: rico em gorduras monoinsaturadas e fibras. Ajuda a controlar o colesterol, melhora o sistema circulatório e a pele. Contém ácido fólico, que auxilia na prevenção de efeitos congênitos (que nascem com a pessoa), e potássio, indicado para fadiga, depressão, problemas cardíacos e derrames. 

      Banana: repleta de potássio, é importante para a contração dos músculos. A fruta protege contra doenças cardíacas, já que mantém o equilíbrio de líquidos e evita o acúmulo de placas nas artérias. É rica em fibras e, por isso, benéfica para a digestão, aliviando e restaurando o intestino após a prisão de ventre ou a diarreia. Age como antiácido, sendo indicada em casos de azia e úlcera.

        Caqui: é rico em fibras e vitaminas A, C, B1 e B2. Possui cálcio e ferro. A fruta é considerada um antioxidante por combater os radicais livres (relacionados ao envelhecimento precoce, a alguns cânceres entre outras doenças).

    Coco: O valor nutritivo da fruta varia de acordo com seu estado de maturação (amadurecimento). De maneira geral, apresenta bom teor de sais minerais (potássio, sódio, fósforo e cloro) e fibras, importantes para o estímulo da atividade intestinal. 

      Goiaba: rica em vitamina A, B1, C, cálcio, fósforo, ferro e fibras insolúveis. Não contém muito açúcar, gordura e calorias. Auxilia no combate a infecções e hemorragias; fortifica os ossos, os dentes e o músculo cardíaco; melhora a cicatrização e o aspecto da pele, retardando o envelhecimento; regula o aparelho digestivo e o sistema nervoso; e dá maior resistência física.

       Laranja: rica em vitamina C, cálcio fósforo e ferro. Melhora a imunidade e apresenta vários antioxidantes, que ajudam a reduzir o colesterol, as inflamações e a bloquear as células cancerosas. Contém fibras, que auxiliam na diminuição dos problemas intestinais, além de dar energia. 

      Limão: rico em flavonóides cítricos, como a vitamina C, tem importante função antioxidante (combate os radicais livres, relacionados ao envelhecimento precoce, a alguns cânceres entre outras doenças). Apresenta alto teor de sais minerais. Fortalece a imunidade, ajuda na cicatrização de feridas e fortifica as paredes dos capilares sanguíneos. Por ser antisséptico, o limão é usado para tratar infecções respiratórias. A capacidade de extrair e dissolver ajuda no tratamento de furúnculos e abscessos. Estimula o fígado e pode ser usado como desintoxicante quando ingerido com água. 

        Maçã: contém vitaminas B1, B2 e niacina, e minerais como ferro e fósforo. É rica em pectina, que se liga a toxinas e ao colesterol, expelindo-os do organismo; e em ácido málico, que ajuda o corpo a gastar energia de forma eficiente. A fruta contém quercetina, anti-inflamatório que diminui o risco de problemas cardiovasculares. Estimula o fígado e os rins.

        Maracujá: fruta de alto valor nutritivo. Rica em vitamina C e vitaminas do complexo B (B2 e B5), contém também quantidades razoáveis de sais minerais como ferro, cálcio e fósforo. Funciona como um calmante suave. As suas sementes são poderosos vermífugos. A vitamina C dá resistência aos vasos sanguíneos, evita a fragilidade dos ossos e má formação dos dentes, age contra infecções e ajuda a cicatrizar os ferimentos. As vitaminas do complexo B têm como função evitar problemas de pele, do aparelho digestivo e do sistema nervoso, além de serem essenciais ao crescimento e evitarem a queda dos cabelos. Cálcio e fósforo são os minerais que participam da formação de ossos e dentes, da constituição muscular e da transmissão normal dos impulsos nervosos. Já o ferro contribui para a boa formação do sangue.

        Melancia: contém alto teor de água, o que ajuda na hidratação. Apresenta vitaminas do complexo B e sais minerais, como cálcio, fósforo e ferro. Tem propriedades diuréticas.

        Mexerica/Tangerina: fonte de vitaminas A, B e C, e em menor grau de sais minerais como cálcio, potássio, sódio, fósforo e ferro. A vitamina C, junto com o cálcio e o fósforo, são essenciais para o desenvolvimento de dentes e ossos, e para a vitalidade dos vasos sanguíneos. A vitamina C também ajuda a combater infecções, a aumentar a resistência do organismo e a absorver o ferro de outros alimentos.

        Pera: rica em vitaminas vitamina A, B1, B2 e C, sódio, potássio, cálcio, fósforo, enxofre, magnésio, silício e ferro, niacina, sódio e fibras. Pode ser utilizada para prisão de ventre, inflamação intestinal e na bexiga, além de auxiliar o sistema nervoso e na formação dos ossos e dentes.

        Pinha: também conhecida como fruta-do-conde, é fonte de vitaminas C e do complexo B, importantes no metabolismo de proteínas, carboidratos e gorduras.

                                              Postado por Maurício Araújo 

Entendendo o texto:

01 – As frutas são um dos alimentos essenciais para a saúde do ser humano. Quais são suas propriedades benéficas?

      As frutas são ricas em vitaminas e sais minerais essenciais para o organismo, também fornecem fibras, para regular o intestino.

02 – Qual a quantidade de frutas que devemos ingerir por dia? E qual a importância em comer com a casca?

      Devemos ingerir de três a cinco frutas por dia. As cascas são importantes fontes de vitaminas e, por isso não devem ser descartadas.

03 – Substituir as sobremesas por frutas é uma excelente estratégia para diminuir o consumo de doces. Quais são as alternativas de doces a base de frutas?

      Temos: a salada de frutas, gelatinas, frutas com calda de chocolate ou assadas com canela.

04 – Complete de acordo com o estudo e o texto.

a) O açúcar natural encontrado nas frutas é a: Frutose.

b) Quando as frutas fazem parte de nossa alimentação há um bom funcionamento do: intestino.

05 – De que forma o abacate ajuda em nosso corpo?

      É rico em gorduras monoinsaturadas e fibras. Ajuda a controlar o colesterol, melhora o sistema circulatório e a pele.

06 – A fruta que combate a infecções e hemorragias é a:

a) banana.

b) maça.

c) goiaba.

d) abacate.

07 – A banana é rica em fibras e de que maneira ela beneficia a digestão?

      Ela alivia e restaura o intestino após a prisão de ventre ou a diarreia. Ela age como antiácido.

08 – Das frutas abaixo que funciona como calmante suave é:

a) o limão.

b) o maracujá.

c) a laranja.

d) a banana.

09 – Quais são os benefícios encontrados na melancia para o nosso organismo?

      Contém alto teor de água, o que ajuda na hidratação. Ela possui vitaminas do complexo B e sais minerais.

10 – Qual a fruta que combate o envelhecimento precoce, combatendo os radicais livres e previne vários tipos de câncer?

      É o limão, o caqui.

11 – Uma fruta que diminui os problemas de coração como infarto, AVC é:

a) a melancia.                 

b) o coco.                          

c) a goiaba.                      

d) a maça.

12 – O cálcio e o fósforo, vitamina encontrada em diversas frutas, são essenciais para que desenvolvimento?

      Para o desenvolvimento dos ossos e dentes. Da constituição muscular e da transmissão normal dos impulsos nervosos.

13 – Que tipos de substâncias importantes para o nosso organismo são encontrados na pera?

      Rica em vitaminas A – B1 – B2 e C, sódio, potássio, cálcio, fósforo, enxofre, magnésio, silício, ferro, niacina e fibras.

14 – Qual a fruta que é importante para o estímulo intestinal?

      É o coco.

15 – Se praticamos atividade física constantemente estamos estimulando nossos músculos. Uma fruta ideal para comermos que repõe calorias e energia é a:

a) banana.                        

b) a laranja.                      

c) a maçã.                         

d) a melancia.

16 – A fruta rica em gorduras sadias que ajuda a controlar o colesterol e melhora a nossa pele é:

a) o coco.                          

b) a pinha.                         

c) o abacate.                    

d) a goiaba.

17 – Quais os tipos de vitaminas encontradas no caqui?

      Vitaminas A – C – B1 e B2.

18 – Das frutas que você estudou e as que estão presentes no texto, quais delas você já comeu? Quais são as frutas que você mais se alimenta em sua casa?

      Resposta pessoal do aluno.

CRÔNICA: O DIA EM QUE MEU PRIMO QUEBROU A CABEÇA DO MEU PAI - RUTH ROCHA - COM GABARITO

CRÔNICA: O dia em que meu primo quebrou a cabeça do meu pai

                Ruth Rocha

      Vocês precisavam conhecer meu primo, puxa vida!

        Que chato que ele é!

        Ele é tão certinho, mas tão certinho, que eu tenho sempre vontade de chutar a canela dele...

        E nem isso eu posso, que ele é maior do que eu e é faixa marrom de caratê.

        E joga futebol...

        Ele é goleiro, e tem luva de goleiro e camisa de goleiro e uma joelheira de verdade que o Juju falou que é cotoveleira de gente grande e que criança usa de joelheira.

        E na escola? Primeiro da classe perde. Ele sabe tudo! Só tira 10. Nunca vai pra fora de classe, nunca tem anotação na caderneta.

        E quando ele vai na minha casa, puxa vida!

        Meu pai fica dizendo “Olha a caderneta do Armandinho. Só tem 10...”

        E a minha mãe fala “Olha como o Armandinho se comporta direitinho e cumprimenta todo mundo, não é como você que entra que nem furacão, sem falar com ninguém...”

        E as canetas do Armandinho não estouram e não sujam a mão dele toda de tinta, os cadernos dele não enrolam nos cantos que nem os meus e os lápis de cor dele gastam todos iguaizinhos, não ficam que nem os meus que logo acaba o vermelho e o azul.

        É por isso que eu não posso nem ouvir falar de Armandinho... e é por isso que quando aconteceu o que eu vou contar eu fiquei bem me divertindo...

        Nesse dia o Armandinho já tinha enchido as minhas medidas. Vocês não vão acreditar, mas o Armandinho trouxe flores pra minha vó. Pode?

        E ele veio com uma roupa que eu acho que a minha mãe e a dele compraram no mesmo dia e que era um horror e que eu disse pra minha mãe que eu não ia vestir nem que fosse amarrado.

        E minha mãe e minha vó só faltaram babar quando viram o Armandinho com aquela roupa de palhaço.

        E na hora do almoço tinha fígado e o engraçadinho gostava de fígado!

        E ele tinha ganho um prêmio na escola e tocou piano pra minha mãe ver e tinha entrado na aula de natação.

        Quando ele começou a contar que ia à Disneylândia nas férias e que ele tinha ganho um aparelho de videocassete eu até levantei da mesa e disse que ia vomitar.

        E fui pro meu quarto e me tranquei lá em cima e fingi que não ouvia quando minha mãe me chamou.

        Mas depois de um tempo eu comecei a ouvir um berreiro, minha mãe falava sem parar e fui descendo a escada devagar e eu ouvi minha avó dizer pra minha mãe:

        -- Foi o Armandinho... ele quebrou a cabeça do Pacheco...

        Eu podia perceber que a minha vó estava muito sem jeito. Pudera! Pacheco era meu pai. Se o Armandinho tinha quebrado a cabeça do meu pai...

        Eu não sabia ao que fazer e eu só ouvia o Armandinho chorando feito um bezerro desmamado.

        Aí eu fiquei preocupado, que eu nem sabia que o meu pai estava em casa e eu não ouvia a voz dele...

        “Será que meu pai morreu?” eu pensei, e fiquei aflitíssimo com essa ideia.

        E aí eu cheguei na sala e estava aquela zona!

        O Armandinho chorando, no colo da minha vó.

        Minha mãe abaixada junto ao piano catando uma coisa que eu não sabia o que era.

        E eu já entrei gritando:

        -- Cadê meu pai? Meu pai morreu?

        Minha mãe ficou muito assustada e correu pra mim:

        -- Seu pai morreu? Que é que você está dizendo?

        E eu então percebi o que tinha acontecido e comecei a rir que não parava mais.

        Cheguei a sentar no chão de tanto rir. 

        É que o Armandinho tinha quebrado a cabeça do meu pai, sim. Mas não era a cabeça dele mesmo. Era a cabeça de gesso que tinha em cima do piano e que era de um tal de Beethoven...

                                                                                   Ruth Rocha

Entendendo o texto:

01 – O narrador participa dessa história? comprove com trecho do texto?

      Sim. É narrador-personagem. “E nem isso eu posso, que ele é maior do que eu e é faixa marrom de caratê.”

02 – O texto é composto de quantos parágrafos?

      Possui 35 parágrafos.

03 – O que o menino quis dizer com: ““E nem isso eu posso, que ele é maior do que eu e é faixa marrom de caratê.”?

      É que ele é menor e tem medo de apanhar do primo.

04 – O primo de Armandinho é organizado com o seu material escolar? Que parte do texto justifica a sua resposta?

      Não. “E as canetas do Armandinho não estouram e não sujam a mão dele toda de tinta, os cadernos dele não enrolam nos cantos que nem os meus e os lápis de cor dele gastam todos iguaizinhos, não ficam que nem os meus que logo acaba o vermelho e o azul.”

05 – Explique as expressões grifadas:

a)   “Nesse dia, o Armandinho já tinha enchido as minhas medidas.”

Já tinha provocado ele muito, já estava irritado.

b)   “E minha mãe e a minha avó só faltavam babar quando viram o Armandinho com aquela roupa de palhaço.”

Elas acharam linda a roupa no Armandinho.

c)   “Eu podia perceber que minha avó ouvia o Armandinho chorando feito um bezerro desmamado”.

Ele chorava sem parar.

06 – Na sua opinião, qual é o sentimento que o menino tem pelo seu primo Armandinho? Por quê?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Inveja, porque não consegue ser igual, e todos só elogia o primo.

07 – De acordo com o texto, quais as características do Armandinho e de seu primo? Escreva abaixo comparando os dois personagens:

·        Armandinho: Educado – organizado – dedicado – sentimental.

·        Menino: Bagunceiro – desorganizado – encrenqueiro – debochado.

08 – Separe as sílabas das palavras abaixo:

Enrolado = en-ro-la-do.

Enrugado = en-ru-ga-do.

Marrom = mar-rom.

Goleiro = go-lei-ro.

Criança = cri-na-ça.

Caderneta = ca-der-ne-ta.

09 – Procure no dicionário o significado de:

Joelheira = peça para proteger o joelho.

Cumprimentar = dirigir cumprimento, saudar.

Caderneta = pequeno caderno ou livrinho de registros ou apontamentos, agenda.

10 – Retire do texto 10 substantivos comuns:

      Primo – futebol – luva – camisa – mãe – escola – criança – casa – canetas – tinta.

a)   Coloque-os em ordem alfabética:

Camisa – caneta – casa – criança – escola – futebol – luva – mãe – primo – tinta.

b)   O que você deve olhar para colocar palavras em ordem alfabética?

Seguir o alfabeto – colocando em sequência as palavras parecidas e depois observar as duas primeiras sílabas.

11 – Retire do 3° parágrafo:

03 palavras trissílabas: certinho – vontade – canela.

03 palavras dissílabas: tenho – sempre – dele.

03 verbos: é -  tenho – chutar.

12 – As palavras podem ser oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas. Retire do texto:

a)   05 palavras oxítonas e circule a sílaba tônica de cada uma delas.

Caratê – futebol – ninguém – azul – furação.

b)   05 palavras paroxítonas e circule a sílaba tônica de cada uma delas.

Lápis – luva – camisa – goleiro – casa.

MÚSICA(ATIVIDADES): SE ELA QUISESSE - VINÍCIUS DE MORAES - COM QUESTÕES GABARITADAS

ATIVIDADES COM A Música: Se Ela Quisesse

                              Vinicius de Moraes

Se ela tivesse

A coragem de morrer de amor

Se não soubesse

Que a paixão traz sempre muita dor

Se ela me desse

Toda devoção da vida

Num só instante

Sem momento de partida

Pudesse ela me dizer

O que eu preciso ouvir

Que o tempo insiste

Porque existe um tempo que há de vir

Se ela quisesse, se tivesse essa certeza

De repente, que beleza

Ter a vida assim ao seu dispor

Ela veria, saberia que doçura

Que delícia, que loucura

Como é lindo se morrer de amor

                               Composição: Toquinho / Vinícius de Moraes

Entendendo a canção:

01 – Quem é “ela”, nessa letra de canção? 

      A amada da eu-lírico.

02 – Releia os dois versos iniciais e os três últimos. O que aconteceria se a amada do eu-lírico tivesse a coragem de morrer de amor? 

      Ela veria, ela saberia como é lindo se morrer de amor.

03 – Na letra da canção, uma estrutura sintática se repete várias vezes. Qual é essa estrutura? 

      Se ela... 

04 – Explique a expressão morrer de amor. Você concorda com a ideia sobre o amor expressa na canção? Justifique sua resposta.

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: morrer de amor é amar muito, consumir-se de amor, entregar-se profundamente a esse sentimento.

05 – Pense na estrutura sintática dos versos: há várias orações advérbios do mesmo tipo, todas ligadas a uma única oração principal. 

      Várias orações subordinadas adverbiais condicionais.

06 – Qual é a oração principal?

       Ela veria, saberia.

07 – Que associação se pode fazer entre essa estrutura e o sentido do texto. 

      Condição.

 08 – Nos versos, há várias orações adverbiais do mesmo tipo, todas ligadas a uma única oração principal. Que associação se pode fazer entre essa estrutura e o sentido da letra da canção?

      Possibilidade de resposta: A estrutura reforça a ideia de que há várias condições a cumprir antes de chegar ao amor.

FILME(ATIVIDADES): A VIDA É BELA - ROBERTO BENIGNI - COM QUESTÕES GABARITADAS

Filme(ATIVIDADES): A VIDA É BELA

Data de lançamento 5 de fevereiro de 1999 (1h 57min)

Direção: Roberto Benigni

Elenco: Roberto Benigni, Horst Buchholz, Marisa Paredes mais

Gêneros Drama, Comédia

Nacionalidade Itália

SINOPSE E DETALHES

        Durante a Segunda Guerra Mundial na Itália, o judeu Guido (Roberto Benigni) e seu filho Giosué são levados para um campo de concentração nazista. Afastado da mulher, ele tem que usar sua imaginação para fazer o menino acreditar que estão participando de uma grande brincadeira, com o intuito de protegê-lo do terror e da violência que os cercam.

Entendendo o filme:

01 – Qual o roteiro do filme “A Vida É Bela”?

      Durante a Segunda Guerra Mundial, um judeu é mandado para um campo de concentração, juntamente com seu filho.

02 – “A Vida É Bela” é um filme de qual país?

      Da Itália.

03 – Em “A Vida É Bela”, Roberto Benigni faz uma discreta homenagem ao filme "O Grande Ditador", de Charles Chaplin. Qual é ela?

      O número no uniforme de Guido no campo de concentração é o mesmo do uniforme do personagem de Chaplin em "O Grande Ditador"

04 – No filme, o personagem Guido Orefice cita constantemente um filósofo polonês que valorizava o poder da vontade acima de tudo. Como ele se chama?

      Arthur Schopenhauer

05 – Qual é o bordão que Guido Orefice usa para cumprimentar Toda vez que vê sua amada Dora?

      Bom dia, princesa.

06 – Concorrentes ao Oscar de Melhor Filme Estrangeiro em 1999, "A Vida É Bela" e o brasileiro "Central do Brasil" têm em comum os nomes de dois dos personagens centrais. Quais são eles?

      Dora e Giosué (Josué)

07 – Por que "A Vida É Bela" não pôde concorrer ao Globo de Ouro de 1999?

      Porque havia estreado em 1997 na Itália e deveria ter concorrido ao Globo de Ouro de 1998.

08 – O que Roberto Benigni fez ao Ganhar o Oscar de melhor filme estrangeiro?

      Pulou sobre as cadeiras da premiação.

09 – Roberto Benigni, além de atuar, também foi diretor do filme. Essa afirmação é verdadeira ou falsa?

(X) Verdadeira.

(   ) Falsa.

10 – A atriz que interpretou Dora também é a esposa de Roberto Benigni na Vida real. Qual o nome da atriz?

      Nicoletta Braschi.

SIMULADO SOBRE ARCADISMO - COM GABARITO

SIMULADO SOBRE ARCADISMO

01 – Assinale o que não se refere ao Arcadismo:

a) Época do Iluminismo (século XVIII) – Racionalismo, clareza, simplicidade.

b) Volta aos princípios clássicos greco-romanos e renascentistas (o belo, o bem, a verdade, a perfeição, a imitação da natureza).

c) Ornamentação estilística, predomínio da ordem inversa, excesso de figuras.

d) Pastoralismo, bucolismo suaves idílios campestres.

e) Apóia-se em temas clássicos e tem como lema: inutilia truncat (“corta o que é inútil”).

02 – Indique a alternativa errada:

a) Cultismo e conceptismo são as duas vertentes literárias do estilo barroco.

b) O arcadismo afirmou-se em oposição ao estilo barroco.

c) O conceptismo correspondeu a um estilo fundado em “agudezas” ou “sutilezas” de pensamento, com transições bruscas e associações inesperadas entre conceitos.

d) O cultismo correspondeu sobretudo a um jogo formal refinado, com uso abundante de figuras de linguagem e verdadeiras exaltação sensorial na composição das imagens e na elaboração sonora.

e) O Arcadismo tendeu à obscuridade, à complicação lingüística e ao ilogismo.

Nos exercícios 3 e 4, assinale, em cada um, a(s) afirmação(ões) improcedente(s) sobre o Arcadismo. (Podem ocorrer várias em cada exercício).

03 – A respeito da época em que surgiu o Arcadismo:

a) o século XVIII ficou conhecido como “século das luzes”;

b) os “enciclopedistas” construíram os alicerces filosóficos da Revolução Francesa;

c) o adiantamento cientifico é uma das marcas desta época histórica;

d) a burguesia conhece, então, acentuado declínio em seu prestígio;

e) em O Contrato Social, Rousseau aborda a origem da Autoridade.

04 – Quanto à linguagem árcade:
a) prefere a ordem indireta, tal como no latim literário;

b) tornou-se artificial, pedante, inatural;

c) procura o comedimento, a impessoalidade, a objetividade;

d) manteve as ousadias expressionais do Barroco;

e) promove um retorno às “virtudes clássicas” da clareza, da simplicidade e da harmonia.

05 – Entre os escritores mais conhecidos do “Grupo Mineiro”, estão:

a) Silva Alvarenga, Mário de Andrade, Menotti del Picchia.

b) Santa Rida Durão, Cecília Meireles, Tomás Antônio Gonzaga.

c) Basílio da Gama, Paulo Mendes Campos, Alvarenga Peixoto.

d) Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga, Alvarenga Peixoto.

e) Alvarenga Peixoto, Fernando Sabino, Cláudio Manuel da Costa.

06 – Qual a alternativa que apresenta uma associação errada?

a) Barroco / Contra-Reforma.

b) Arcadismo / Iluminismo

c) Romantismo / Revolução Industrial.

d) Arcadismo / Anti-Classicismo

e) Arcadismo / Racionalismo.

07 – Poema satírico sobre os desmando administrativos e morais imputados a Luís da Cunha Menezes, que governou a Capitania das Minas de 1783 e 1788:

a) Marília de Dirceu

b) Vila Rica

c) Fábula do Ribeirão do Carmo

d) Caras Chilenas

e) O Uruguai.

08 – Em seu poema épico, tenta conciliar a louvação do Marquês de Pombal e o heroísmo do índio. Afasta-se do modelo de Os Lusíadas e emprega como maravilhoso o fetichismo indígena.
São heróis desse poema:

a) Cacambo, Lindóia, Moema.

b) Diogo Álvares Correia, Paraguaçu, Moema.

c) Diogo Álvares Correia, Paraguaçu, Tanajura.

d) Cacambo, Lindóia, Gomes Freira de Andrade.

e) n.d.a.

09 – (ITA) Uma das afirmações abaixo é incorreta. Assinale-a:

a) O escritor árcade reaproveita os seres criados pela mitologia greco-romana, deuses e entidades pagãs. Mas esses mesmos deuses convivem com outros seres do mundo cristão.

b) A produção literária do Arcadismo brasileiro constitui-se sobretudo de poesia, que pode ser lírico-amorosa, épica e satírica.

c) O árcade recusa o jogo de palavras e as complicadas construções da linguagem barroca, preferindo a clareza, a ordem lógica na escrita.

d) O poema épico Caramuru, de Santa Rita Durão, tem como assunto o descobrimento da Bahia, levado a efeito por Diogo Álvares Correia, misto de missionários e colonos português.

e) A morte de Moema, índia que se deixa picar por uma serpente, como prova de fidelidade e amor ao índio Cacambo, é trecho mais conhecido da obra O Uruguai, de Basílio da Gama.

10 – (ITA) Dadas as afirmações:

I) O Uruguai, poema épico que antecipa em várias direções o Romantismo, é motivado por dois propósitos indisfarçáveis: exaltação da política pombalina e antijesuitismo radical.

II) O(A) autor(a) do poema épico Vila Rica, no qual exalta os bandeirantes e narra a história da atual Ouro Preto, desde a sua fundação, cultivou a poesia bucólica, pastoril, na qual menciona a natureza como refúgio.

III) Em Marília de Dirceu, Marília é quase sempre um vocativo; embora tenha a estrutura de um diálogo, a obra é um monólogo – só Gonzaga fala, raciocina; constantemente cai em contradição quanto à sua postura de Spastor e sua realidade de burguês.

Está(ão) Correta(s):

a) Apenas I

b) Apenas II

c) Apenas I e II

d) Apenas I e III

e) Todas.

FÁBULA: A CABRA E O BURRO - ESOPO - COM QUESTÕES GABARITADAS

Fábula: A cabra e o burro

          Esopo

        Alguém alimentava uma cabra e um burro. A cabra, com inveja do burro, porque ele era muito bem-alimentado, disse-lhe que ele diminuísse o ritmo de trabalho de ora moer, ora carregar fardos e o aconselhou a simular que estava sentindo mal e cair em um buraco para descansar.

        O burro confiou na cabra, caiu e começou a debater-se.

        O dono chamou o médico e pediu-lhe que socorresse o animal. Ele lhe disse que fizesse uma infusão com o pulmão de uma cabra e assim o burro ficaria bom. E, tendo sacrificado a cabra, salvaram o burro.

        Moral: Assim, quem arquiteta maldades contra outros, torna-se autor de seus próprios males.

    ESOPO. “Fábulas completas”. Tradução direta do grego por Neide Smolka. São Paulo, Moderna, 1994. p.17.

Entendendo a fábula:

01 – Identifique a frase em que a conjunção “e” liga palavras de uma mesma oração:

(X) “Alguém alimentava uma cabra e um burro.”

(  ) “O burro confiou na cabra, caiu e começou a debater-se.”

(  ) “O dono chamou o médico e pediu-lhe que socorresse o animal.”

02 – No segundo período do texto, a conjunção “porque” introduz:

(X) uma explicação

( ) uma comparação

(  ) uma adversidade.

03 – No trecho “[...] o ritmo de trabalho de ora moer, ora carregar fardos [...]”, “ora” é:

(  ) uma conjunção coordenativa conclusiva.

(X) uma conjunção coordenativa alternativa.

(  ) uma conjunção coordenativa explicativa.

04 – Para introduzir uma conclusão a que se chegou, o último período do texto poderia ser escrito deste modo:

(  ) “Porquanto, quem arquiteta maldades contra outros, torna-se autor de seus próprios males.

(  ) “Porém, quem arquiteta maldades contra outros, torna-se autor de seus próprios males.”

(X) “Por isso, quem arquiteta maldades contra outros, torna-se autor de seus próprios males.”

05 – A frase “A cabra armou contra o burro, mas foi ela que se deu mal!” deve ser completada com a conjunção:

(  ) pois                              (X) mas                           (  ) nem.