FÁBULA: O PAPAGAIO E A BORBOLETA - TRADUÇÃO TATIANA BELINKY - COM GABARITO

Fábula: O papagaio e a borboleta

           Tatiana Belinky
                     

Um papagaio, pipa de papel,

Subindo até as nuvens percebeu

No vale, lá embaixo,

Uma borboletinha; e gritou-lhe então:

--- Mal posso te enxergar daqui, creias ou não!

Eu acho que tu me invejas voar tão alto assim!

--- Invejo-te, eu? Eu não!

E tu não tens razão

De te vangloriares: voas alto sim,

Mas voas preso a um fio, e a vida assim

Está distante da felicidade.

Já quanto a mim

É bem verdade

Que eu voo baixo: mas voo em liberdade:

Esvoaço e adejo

Onde eu desejo!

Nem como tu, tal qual um bobalhão,

Me gabo sem razão!

                  krilov, Fábulas russas, tradução Tatiane Belinky, Melhoramentos

Vocabulário:
Creias: acredites
Vangloriares: gabares, contares vantagens
Esvoaço, adejo: dou voos curtos, bato as asas

Entendendo a Fábula:

01 – Que capacidade ou habilidade as duas personagens, da fábula, possuíam em comum? Como você pode comprovar sua resposta?

      Elas podem voar. “Mas voar preso a um fio / Que eu voo baixo; mas voo em liberdade”.

02 – Qual personagem provocou o diálogo? Justifique sua resposta com elementos do texto.

      O papagaio; “Mal posso te enxergar daqui; creias ou não!”

03 – Qual a localização (espaço) das personagens?

      No vale.

04 – Por que o papagaio provocou o diálogo?

      Porque ele achou ser mais esperto e importante, pela altura que estava.

05 – O que você acha que a borboleta quis dizer quando falou “nem como tu, tal qual um bobalhão, me gabo sem razão.

      Que ela não era boba, e seus voos eram livres.

06 – Assinale os três provérbios que comprovam que o ensinamento transmitido pela fábula à sabedoria popular:

·        Antes só do que mal acompanhado

·        Em boca fechada não entra mosquito.

·        Quem fala o que quer, ouve o que não quer.

·        A palavra é prata, o silêncio é ouro.

·        Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.

07 – Em sua opinião, que tipo de pessoa, age como o papagaio? Por quê?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Pessoa maldosa, para intimidar, humilhar e rebaixar seu próximo.

08 – Por que você acha que a borboleta chamou o papagaio de bobalhão?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: porque ele queria ser mais melhor do que a borboleta.

09 - Alguém algum dia, já lhe fez alguma provocação fazendo você se sentir humilhado? Conte como foi e como você se sentiu.

      Resposta pessoal do aluno.

10.Qual das personagens você acha que agiu corretamente? Justifique sua resposta.

      Borboleta. Porque ela falou com a razão e sem ofender ou humilhar o papagaio.

FÁBULA: O PAPAGAIO E A BORBOLETA - TRADUÇÃO TATIANE BELINSKY - COM GABARITO

Fábula: O papagaio e a borboleta

               Tatiana Belinsky
       

              
Um papagaio, pipa de papel,

Subindo até as nuvens percebeu

No vale, lá embaixo,

Uma borboletinha; e gritou-lhe então:

--- Mal posso te enxergar daqui, creias ou não!

Eu acho que tu me invejas voar tão alto assim!

--- Invejo-te, eu? Eu não!

E tu não tens razão

De te vangloriares: voas alto sim,

Mas voas preso a um fio, e a vida assim

Está distante da felicidade.

Já quanto a mim

É bem verdade

Que eu voo baixo: mas voo em liberdade:

Esvoaço e adejo

Onde eu desejo!

Nem como tu, tal qual um bobalhão,

Me gabo sem razão!

                  krilov, Fábulas russas, tradução Tatiane Belinsky, Melhoramentos

Vocabulário:
Creias: acredites
Vangloriares: gabares, contares vantagens
Esvoaço, adejo: dou voos curtos, bato as asas

Entendendo a Fábula:

01 – Que capacidade ou habilidade as duas personagens, da fábula, possuíam em comum? Como você pode comprovar sua resposta?

      Elas podem voar. “Mas voar preso a um fio / Que eu voo baixo; mas voo em liberdade”.

02 – Qual personagem provocou o diálogo? Justifique sua resposta com elementos do texto.

      O papagaio; “Mal posso te enxergar daqui; creias ou não!”

03 – Qual a localização (espaço) das personagens?

      No vale.

04 – Por que o papagaio provocou o diálogo?

      Porque ele achou ser mais esperto e importante, pela altura que estava.

05 – O que você acha que a borboleta quis dizer quando falou “nem como tu, tal qual um bobalhão, me gabo sem razão.

      Que ela não era boba, e seus voos eram livres.

06 – Assinale os três provérbios que comprovam que o ensinamento transmitido pela fábula à sabedoria popular:

·        Antes só do que mal acompanhado

·        Em boca fechada não entra mosquito.

·        Quem fala o que quer, ouve o que não quer.

·        A palavra é prata, o silêncio é ouro.

·        Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.

07 – Em sua opinião, que tipo de pessoa, age como o papagaio? Por quê?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Pessoa maldosa, para intimidar, humilhar e rebaixar seu próximo.

08 – Por que você acha que a borboleta chamou o papagaio de bobalhão?

      Resposta pessoal do aluno. Sugestão: porque ele queria ser mais melhor do que a borboleta.

09 - Alguém algum dia, já lhe fez alguma provocação fazendo você se sentir humilhado? Conte como foi e como você se sentiu.

      Resposta pessoal do aluno.

10.Qual das personagens você acha que agiu corretamente? Justifique sua resposta.

      Borboleta. Porque ela falou com a razão e sem ofender ou humilhar o papagaio.

www.armazemdetextos.blogspot.com.br

CONTO: SEIS ZEROS - TATIANA BELINKY - COM INTERPRETAÇÃO/GABARITO

CONTO: Seis Zeros

     

                         Tatiana Belinky

Chegou jururu da escola o Joaquim

Trazendo seis zeros no seu boletim.

Ao ver essas notas o pai alarmado

O filho interpela, perplexo e zangado:

- Por que este zero, este aqui, o primeiro?

Como é que foi isto, moleque arteiro?

É que o professor, pai, é meu desafeto,

Foi só porque eu disse que eclipse é um inseto.

Comenta a mamãe, com suspiros e ais:

- Por esta resposta, até zero é demais!

E o Quim logo explica, enxugando o suor:

- Na escola não tem uma nota menor...

- E este outro zero, por que, filho meu?

- Falei que na horta é que cresce o pigmeu.

- E este outro aqui, zero número três?

- Eu disse que a cabra é um felino chinês.

- E o quarto dos zeros, explica, malandro?

- Falei de um cometa de espécie escafandro.

- E o número cinco, por que este zero?

- Pensei que Batráquio era um rei, como Nero.

- E o último zero no teu boletim?

- O pai indignado esbraveja por fim.

- Foi só porque eu disse que a hipotenusa

É mestiça de um pônei com uma medusa...

- Que horror! - Geme a mãe.

- Sai da sala, Joaquim!

Pro quarto! E carrega este teu boletim!

E lá vai o Quim - Não se faz de rogado-

Direto pra cama: "Estou muito cansado!".

Logo adormeceu, e dormiu e roncou,

E em meio aos roncos, um sonho sonhou:

Seu quarto invade um furioso Cometa,

Trajando escafandro e fazendo careta,

E zumbe uma Eclipse em volta da cama,

Enquanto na horta um pigmeu cresce e chama!

E um gato com chifres de cabra-montês

Exibe suas garras, balindo em chinês!

E irrompe guinchando uma hipotenusa,

Com cascos de pônei e olhar de medusa,

E um sapo de toga e com cara de Nero

Pula no seu peito -  Ai! ui! Que entrevero!

E todos atacam o Quim tremebumdo

E urram: - Chegou tua vez, vagabundo!

Em monstros horrendos tu nos transformaste.

Agora, tu não nos escapas, ó traste!

De susto, da cama, despenca o Joaquim:

Aberto ao seu lado está o seu boletim.

                       Marchak, Samuil. Seis Zeros. In: Di-versos russos.

                                     Tradução e adaptação de Tatiana Belinki.

 Ilustração de Cláudia Scatamacchia. São Paulo: Scipione, 1991.

Entendendo o texto:

01 – Qual o título do texto, e por quem foi escrito?

      Seis zeros, escrito por Tatiana Belinky.

02 – Por que o Joaquim chegou da escola todo jururu?

      Porque tinha tirado seis zeros no boletim.

03 – Qual foi a atitude do pai, a hora que viu os seis zeros?

      Ele interpela, perplexo e zangado.

04 – Qual resposta o Joaquim deu ao teu pai, com relação ao primeiro zero?

      Porque o professor era seu desafeto.

05 – De acordo com Quim, o que é que cresce na horta?

      O Pigmeu.

06 – Para o Quim, quem é um felino chinês?

      A Cabra.

07 – Qual foi a explicação do Quim, para o quinto zero?

      Ele disse que Batráquio era um rei, como Nero.

08 – A sabedoria era tanta, qual foi a explicação que deu pelo sexto zero? Justifique com parte do texto.

      “Foi só porque eu disse que a hipotenusa

       É mestiça de um pônei com uma medusa...”

09 – O pai do Joaquim mandou ele ir pro quarto, como estava cansado, logo adormeceu. O que aconteceu com ele?

      Ele sonhou com todos as justificativas que tinha dada a seu pai, com relação aos seis zeros.

10 – Qual das explicações que ele deu, você mais achou interessante?

      Resposta pessoal do aluno.

11 – Você já tirou zero no teu boletim? Justifique.

      Resposta pessoal do aluno.

12 – O Joaquim disse: “Ai! ui! Que entrevero!”. Quando disse isso, com o que estava sonhando?

      Sonhava com um sapo de toga e com cara de Nero, e pulava no seu peito.

13 – O Quim, com o sonho que teve, levou um susto. O que aconteceu com ele?

      Ele caiu da cama, e ao seu lado estava seu boletim aberto.

14 – Se for necessário, use um dicionário, e de o significado de:

·        Desafeto: Adversário, inimigo.

·        Pigmeu: Homens pequenos, anão.

·        Felino chinês: Gato da sorte japonês.

·        Escafandro: Roupa de mergulho primitiva.

·        Batráquio: Relativo a sapos e rãs.

·        Hipotenusa: O lado oposto do ângulo reto.

     

     

POEMA: DIVERSIDADE - TATIANA BELINKY - COM GABARITO

Poema: Diversidade                           

   

                     (Diversidade é que é legal)

Um é feioso
Outro é bonito
Um é certinho
Outro, esquisito

Um é magrelo
Outro é gordinho
Um é castanho
Outro é ruivinho

Um é tranquilo
Outro é nervoso
Um é birrento
Outro dengoso

Um é ligeiro
outro é mais lento
Um é branquelo
Outro sardento

Um é preguiçoso
Outro, animado
Um é falante
Outro é calado

Um é molenga
Outro forçudo
Um é gaiato
Outro é sisudo

Um é moroso
Outro esperto
Um é fechado
Outro é aberto

Um carrancudo
Outro, tristonho
Um divertido
Outro, enfadonho

Um é enfezado
Outro é pacato
Um é briguento
Outro é cordato

De pele clara
De pele escura
Um, fala branda
O outro, dura

Olho redondo
Olho puxado
Nariz pontudo
Ou arrebitado

Cabelo crespo
Cabelo liso
Dente de leite
Dente de siso

Um é menino
Outro é menina.
(Pode ser grande
ou pequenina)

Um é bem jovem
Outro, de idade
Nada é defeito
Nem qualidade

Tudo é humano
Bem diferente
Assim, assado
Todos são gente

Cada um na sua
E não faz mal
Di-ver-si-da-de
É que é legal

Vamos, venhamos
Isto é um fato:
Tudo igualzinho
Ai, como é chato!

                                          Tatiana Belinky

Entendendo o poema:

01 – Todo o poema é construído com pares de adjetivos de significados opostos. Exemplo:

        “Um é tranquilo

         Outro é nervoso

         Um é birrento

         Outro dengoso” (...)

a)   Qual é o efeito dessa construção para a mensagem do poema?

O efeito era a oposição entre duas noções, dois conceitos ou duas ideias.

b)   Qual a relação que se pode estabelecer entre a construção dos versos e o título do poema?

O uso de adjetivos para caracterizar a pluralidade, diferença, multiplicidade, ou seja, a reunião de tudo aquilo que apresenta múltiplos.

02 – Releia a estrofe:

        (...) “Tudo é humano

                Bem diferente

                Assim, assado

                Todos são gente” (...)

a)   A palavra “tudo” faz referência a informações das estrofes anteriores. A que se refere esse pronome?

Referente a totalidade, a universalidade de todas as pessoas, a diversidade.

b)   Explique o significado dos seguintes versos:

“Assim, assado

 Todos são gente.”

Significa que qualquer forma todos são gente.

03 – Volte a estrofe 16 – Releia-a.

        O primeiro verso da estrofe utiliza uma expressão de registro informal.

a)   Qual é o efeito desse uso na construção do poema?

Usa uma gíria “cada um na sua”, que significa que cada um deve viver de seu jeito.

04 – Explique o efeito de sentido do recurso utilizado no verso:

        “Di-ver-si-da-de.”

      A separação silábica representa que devemos refletir o significado da palavra.

05 – Volte ao poema e identifique pares de adjetivo que reforçam a ideia de diversidade.

·        Feioso / bonito.

·        Certinho / esquisito.

·        Magrelo / gordinho.

·        Castanho / ruivinho

·        Tranquilo / nervoso.

·        Birrento / dengoso.

06 – Dê sua opinião sobre o que você entendeu por diversidade.

      Resposta pessoal do aluno

POEMA: BRANCOS, PRETOS, AMARELOS - TATIANA BELINKY - COM GABARITO

Poema: Brancos, pretos, amarelos

        

            I.L.Peretz / Trad.: Tatiana Belinky

Brancos, pretos, amarelos,

Vamos misturar as cores.

De um só pai nos descendemos,

São irmãos todos os homens.

Um só Deus criou a todos,

Uma pátria só – o mundo.

São irmãos todos os homens,

Isso está bem constatado.

São irmãos todos os homens,

Brancos, pretos, amarelos.

Diferentes são as cores,

Mas igual é a natureza.

[...]

São iguais todos os homens,

Brancos, pretos, amarelos.

Povos, raças – diferenças

São histórias inventadas.

Entendendo o poema:

01 – De que trata o poema?

      Trata-se da diversidade.

02 – O que levou o autor a escrevê-lo?

      O autor quer levar as pessoas a refletir sobre o preconceito ético racial.

03 – Busque em suas lembranças: você já leu alguma história em quadrinhos ou algum conto que tivesse um príncipe negro ou donzela negra?

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Existe uma mensagem dentro do texto. Que mensagem é essa? Você concorda com ela? Comente.

      A mensagem é todos somos filhos do mesmo pai – Deus, então somos irmãos.

      Concordo sim, pois a Bíblia Sagrada nos mostra isto em várias passagens “... e vós todos sois irmãos.” (Mateus 23.8).

FÁBULA: O RABO DA RAPOSA - TATIANA BELINKY - SÉRIES INICIAIS - COM GABARITO

FÁBULA : O RABO DA RAPOSA

                    Tatiana Belinky

      Certa madrugada muito gelada, dona raposa tremendo de frio bebia água de um furo, no gelo do rio.

       Distraída não notou que a ponta do seu rabo se molhou e se colou no gelo. A solução era fácil: dar um puxão, deixando algum pelo no gelo, mas ficando a salvo dos caçadores.

        “Mas estragar o lindo rabo? Oh, não! Como perder a ponta dessa cauda fofa e sedosa? Melhor é esperar pelo amanhecer – quem sabe o sol derrete o gelo e a cauda solta?”

        A raposa espera enquanto o rabo gela e gruda mais. O dia amanhece, mas o sol não aquece. E então ela ouve vozes. Parece que vem gente.

        Com grande medo ela quer fugir da situação e puxa o rabo.

        --- “Ai! que safanão! Que aflição!”

        A raposa se debate e pula, mas a calda está tão grudada que a pobre não consegue nada...

        Por sorte, o lobo passa por ali.

        --- “Compadre” – grita ela. – “Salve-me, amigo! Não consigo soltar meu rabo!”

        O lobo diz:

        --- “Como seu amigo, vou lhe ajudar neste perigo. Aguenta! O meu dente é forte, vai lhe salvar da deia morte!” E – um, dois, três! – Cortou lhe o rabo, duma vez.

        A raposa esquece a vaidade, larga o rabo e corre para a toca, contente de estar viva, quase inteira.

                            Tatiana Belinky. Confabulando. São Paulo, Vereda, 1994.

ENTENDENDO O TEXTO

01 – Retire do 1º e do 2º parágrafo.

     a) O que aconteceu?

     O rabo da raposa ficou preso no gelo.

     b) Aconteceu com quem?

     Aconteceu com a raposa.

     c) Quando isso ocorreu?

     De madrugada.

     d) Onde?

     No rio.

     e) Por quê?

     Porque ela estava distraída.

02 – Quais são as características da raposa?

       Medrosa, vaidosa, otimista e esperançosa.

03 – Quem são os personagens?

       A raposa e o lobo.

04 – O que a raposa aprendeu?

       Que mais vale estar viva, mesmo faltando um pedaço do rabo.

TRABALHANDO A ORTOGRAFIA J e G

01 – Observe a grafia das palavras:

       JEITO – LARANJA – SUJO – DIGERIR – AGENDA – EGITO –

       JEJUAR - RÍGIDO – VAREJO – GORJA – SELVAGEM – JIPE.

Com base no quadro acima, complete adequadamente com J ou G as palavras:

DESA J EITADO                   A G ENDA               J E J UM

RE J EITAR                          RI G IDEZ                SELVA G ERIA.

VARE J ISTA                        LARAN J A              SU J EIRA

DI G ESTÃO.

02 – Levando em conta que as palavras abaixo são de origem árabe, tupi ou africana, complete-as adequadamente.

CAN J ICA                        J ERIMUM                    BERIN J ELA

J IBOIA                                  J IRAU                         J ILÓ.

J EQUITIBÁ.

03 – Adivinhas: Você é bom em adivinhas? Então tente resolver estas:

a)   O que é, O que é? Quanto mais se perde mais se tem?

     SONO.

     b) O que é, O que é? Quanto maior, menos se vê?

     ESCURO.

     c) O que é, O que é? Quanto mais se tira, maior ele fica?

     BURACO.

     d) O que é, O que é? Branco por dentro, verde por fora, uma casinha trancada que está sempre inundada?

     COCO.

     e) O que é, O que é? Tem escamas e não é peixe, tem coroa, mas não é rei?

     ABACAXI.

     f) O que é, O que é? Sentado fica mais alto que em pé?

    CACHORRO

     g) O que é, O que é? Tem bico, mas não belisca; tem asas, mas não voa; tem boca, mas não fala?

    CHALEIRA/BULE

04 – Escreva três textos pequenos, com as seguintes características:

Texto 1: Descrição do prédio da sua escola.

           Resposta pessoal.

Texto 2: Narração de um acontecimento que você tenha presenciado a caminho da escola.

           Resposta pessoal.

Texto 3: Dissertação sobre a importância do lazer em nossa vida.

           Resposta pessoal.