ENTREVISTA: QUEM QUER SER UM ASTRONAUTA? 9FRAGMENTO) - COM GABARITO

 Entrevista: Quem quer ser um astronauta? – Fragmento

        “A Terra é azul”. Essa frase foi dita por Yuri Gagarin, o cosmonauta soviético, no primeiro voo espacial tripulado por um ser humano, realizado em 1961.

  Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqDUxVQPwkI3XQZOqAV7FKcjI67Rfy0fXJxZ4E4pMz5swYOpibmrS3RmbrC7J0J0PGOUCUdG9yiTRW7l32YkMAFbMhHuwDcebb7lGYpLHJ9Nxd1_mIOpsb9Q0QEPiHarKwjdBpTv3igjy25RqCL1zac1vGitqcjpUnnFkCjADhMOojwAAJWighJLqkKLw/s320/YURI.jpg

        Em 1969, seria a vez de o astronauta norte-americano Neil Armstrong pisar em solo lunar, na missão espacial Apollo 11.

        O que parecia pura ficção científica começava a se tornar realidade. As fronteiras do espaço estavam sendo rompidas pela ciência e pela tecnologia, abrindo também as barreiras da imaginação. Afinal, um dos maiores sonhos da humanidade é conhecer o espaço. Não é à toa que o desejo de ser astronauta almejadas por jovens e crianças em todo mundo.

        A brasileira Ana Paula Castro é um desses casos de desejo em se tornar uma profissional do espaço. Para tanto, formou-se em engenharia aeroespacial pela Universidade de Brasília (UnB). Após um percurso de determinação, que incluiu especialização no exterior, Ana Paula foi selecionada para fazer parte de uma missão espacial simulada pela Agência Espacial Europeia (ESA).

        Em entrevista ao jornal Joca, em janeiro de 2020, a jovem explicou o que vem a ser uma missão espacial simulada: “são testes feitos em um lugar parecido com os ambientes extremos – locais onde seria muito difícil sobreviver em razão das condições, como temperatura, acessibilidade a diferentes fontes de energia ou alta pressão – que a gente pode achar no espaço.”

        Essas missões são importantes para o treinamento no espaço e para possibilitar “a experiência de viver em um ambiente extremo, com comunicação limitada e a experiência em si de ser astronauta”, explica a entrevistada.

        Ao ser questionada sobre a possibilidade de ser a primeira astronauta brasileira, Ana Paula afirma ser “grata em trazer essa representatividade para o Brasil”.

        Talvez, vir a ser astronauta não seja uma missão tão simples, mas, com certeza, é fascinante. Nesse caso, o melhor é buscar dicas com quem já tem trilhado esse caminho profissional.

        Ao final da entrevista, a jovem brasileira dá uma dica preciosa:

        “Que conselho você daria para crianças que querem ser astronautas?”, perguntou o entrevistador do jornal Joca.

        “Minha dica é: sejam curiosos e curiosas. O que move a ciência hoje é a curiosidade, então, tente entender como as coisas funcionam, o que são os elementos que vemos no céu, como funcionam os fenômenos naturais etc.”, respondeu Ana Paula.

        Se você quiser conhecer mais sobre o assunto, a íntegra da entrevista encontra-se disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/conheca-a-jovem-que-pode-ser-a-primeira-astronauta-brasileira/. Acesso em: 18 abr. 2021.

Texto escrito pelas autoras deste material.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 2. Língua Portuguesa – 6º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 06-07.

Entendendo a entrevista:

01 – Qual foi o marco inicial da exploração espacial tripulada e quem foi o pioneiro?

      O marco inicial da exploração espacial tripulada foi o voo espacial de Yuri Gagarin em 1961, quando ele se tornou o primeiro ser humano a viajar ao espaço.

02 – Qual a importância das missões espaciais simuladas para o treinamento de astronautas?

      As missões espaciais simuladas são cruciais para preparar os astronautas para as condições extremas do espaço. Elas permitem que os astronautas vivenciem situações desafiadoras, como comunicação limitada e ambientes hostis, antes de uma missão real.

03 – Quais as qualificações necessárias para se tornar um astronauta?

      Embora não haja um perfil único para um astronauta, a formação em engenharia aeroespacial, como a de Ana Paula Castro, é um caminho comum. Além disso, são valorizadas habilidades como adaptabilidade, resistência física e mental, e paixão pela exploração espacial.

04 – Qual o papel da curiosidade na carreira de um astronauta?

      A curiosidade é fundamental para um astronauta. A busca por respostas e o desejo de entender como as coisas funcionam são os motores da pesquisa científica e da exploração espacial.

05 – Qual a importância da representatividade de uma astronauta brasileira?

      A presença de uma astronauta brasileira seria inspiradora para as futuras gerações, especialmente para as meninas e jovens que sonham com carreiras nas áreas de ciência e tecnologia. Além disso, contribuiria para fortalecer a pesquisa espacial no Brasil.

06 – Quais os desafios de se tornar um astronauta?

      Os desafios são muitos, incluindo a necessidade de uma formação rigorosa, a competição por vagas em programas espaciais, e a exigência de grande dedicação e preparo físico e mental.

07 – Qual a mensagem principal que Ana Paula Castro transmite para as crianças que sonham em ser astronautas?

      A mensagem principal é que a curiosidade é o principal combustível para alcançar os sonhos. Ao incentivar as crianças a questionarem e a buscarem conhecimento, Ana Paula demonstra a importância da educação e da paixão pela ciência para quem deseja seguir uma carreira na área espacial.

 

NOTÍCIA: O QUE É SER ADULTO? - COM GABARITO

 Notícia: O que é ser adulto?

        “Ser adulto, para mim, é ter mais experiência, mais consciência, mais independência e enfrentar mais a vida.” Pedro P. 13 anos.

        “Ser adulta para mim é ser mais experiente e com mais responsabilidades." Ana Sophia S. 8 anos.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUpZHFZzhzpABfUM924Sj2GsBiCB2zlmYxAYk0EQMKKxMk2TQo6TTSUfW-cS0NtYJAI1_3qiOb125-gVDUvlFlomxIsmJLqe2Btc0S7tedQIiQb0zmTX-hpwfmalXY7BG_UHk_lb7AyxneBdaAtDvKhuWZFFGryv48CTvObbFKokskFF4umJV3q6vGL3g/s320/CoisasDeAdultos_noticia%20(1).jpg

        “Para mim, ser adulto é realizar ações que ajudem ou adaptem as pessoas para o mundo em qualquer profissão, porque assumir as responsabilidades é o que nos torna adultos, além de respeitar cada ser humano e preservar nosso ambiente. Ser adulto é criar um futuro melhor para as futuras gerações.” Matheus O. 13 anos.

        “Ser responsável em relação ao meio ambiente, cuidando por mim e pelos outros também. Quero que minhas ações tragam amor e felicidade às pessoas.” Ana Sophia S. 8 anos.

        Quando eu for adulto, quero...

        “Pretendo ser um adulto feliz e ter uma família, além de poder levar a cultura até várias pessoas e ser presidente do Brasil. Quando eu envelhecer, quero ter filhos que estejam bem, com muita saúde, alegrias e dinheiro, porque isso também é bom.” Pedro P. 13 anos.

Sabia o que é ser adulto para alguns leitores do Joca. Joca. 15 jan. 2020. Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/sabia-o-que-e-ser-adulto-para-alguns-leitores-do-joca/. Acesso em: 19 abr. 2021.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 2. Língua Portuguesa – 6º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 03.

Entendendo a notícia:

01 – Qual a principal característica da adultez, segundo as crianças entrevistadas?

      As crianças associam a adultez, principalmente, à responsabilidade. Essa responsabilidade se manifesta de diversas formas, como cuidar do meio ambiente, ajudar outras pessoas, ter uma família e até mesmo liderar um país. Além disso, a experiência e a independência também são características frequentemente mencionadas.

02 – Qual a relação entre a idade e a percepção de ser adulto?

      A idade não parece ser o fator determinante para a percepção de ser adulto. Mesmo crianças com apenas 8 anos já demonstram uma compreensão bastante madura do conceito, associando-o a responsabilidades e cuidados com o próximo. Isso indica que a percepção de ser adulto está mais ligada a atitudes e valores do que à idade cronológica.

03 – Quais são os sonhos e aspirações das crianças para o futuro?

      Os sonhos das crianças são diversos e abrangentes. Eles vão desde desejos mais pessoais, como ter uma família feliz e bem-sucedida, até aspirações mais amplas, como liderar um país e promover a cultura. Essa diversidade de sonhos reflete a riqueza da imaginação infantil e a esperança em um futuro melhor.

04 – Qual o papel do meio ambiente e das relações humanas na visão das crianças sobre a adultez?

      O meio ambiente e as relações humanas são elementos importantes na visão das crianças sobre a adultez. Elas compreendem a importância de cuidar do planeta e de construir relacionamentos baseados no amor e no respeito. Essa consciência ambiental e social demonstra uma maturidade e uma preocupação com o futuro que são inspiradoras.

05 – Como as crianças conciliam seus sonhos pessoais com a responsabilidade social?

      As crianças parecem ter uma visão integrada de seus sonhos pessoais e da responsabilidade social. Elas entendem que o sucesso pessoal está ligado ao bem-estar da comunidade e do planeta. Essa capacidade de conciliar o individual com o coletivo é um sinal de grande potencial para o futuro.

REPORTAGEM: PUBLICIDADE INFANTIL:ENTENDA O DEBATE E SAIBA COMO A QUESTÃO É REGULAMENTADA (FRAGMENTO) - A. FRANZIN E L. MELITO

 Reportagem: Publicidade infantil: entenda o debate e saiba como a questão é regulamentada – Fragmento

Adriana Franzin e Leandro Melito – Repórteres da Agência Brasil

Publicada em 05/07/2017 – 16:12

        Joaquim tomava sempre o mesmo iogurte pela manhã. Um dia, viu na televisão um produto com a imagem de um personagem que ele gostava muito. Queria aquele. Quando viu a embalagem do lanche habitual servido pela mãe, desatou num choro. A sequência de meia hora de birra da criança de 3 anos fez a mãe entender o peso da interferência da TV na vida familiar.

        “A televisão influência de forma quase definitiva na escolha da criança por mexer com uma camada mais profunda dos seus desejos e ter um impacto 'real' na vida dos pequenos”, constata a professora de inglês Isabella Batista, de 26 anos, mãe de Joaquim.

        O caso não é exceção. Oitenta por cento das decisões de compra das famílias são influenciadas por crianças, segundo um estudo da TNS/InterScience [...]. Em geral, os pequenos pedem produtos alimentícios (92%), seguidos por brinquedos (86%) e roupas (57%). Biscoitos, bolachas, refrigerantes, salgadinhos de pacote, achocolatados, balas e chocolates são os mais requisitados. Uma escolha que é induzida principalmente pela televisão (73%), aponta o estudo.

        A obesidade infantil relacionada à propaganda atinge crianças do mundo inteiro e já levou a Organização Mundial da Saúde (OMS) a apontar a necessidade da regulação da publicidade de alimentos.

        [...]

        Também compõem a lista de problemas causados pelo excesso de publicidade destinada a crianças: o estresse familiar – quando há um desconforto no interior dos lares gerado pelos pedidos sucessivos das crianças e da incapacidade dos pais de atender –, e o endividamento das famílias. "Um total de 64% das mães afirmaram já terem se endividado para agradar os filhos", diz Renato Godoy, do programa Criança e consumo do Instituto Alana. “A criança torna-se uma promotora de vendas de produtos e aos pais resta o único papel de dizer não e de restringir o acesso a esses bens em competição bastante desigual contra o mercado”, argumenta Godoy.

        [...].

FRANZIN, A. MELITO, L. Publicidade infantil: entenda o debate e saiba como a questão é regulamentada. Agência Brasil. 5 jul. 2017. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2017-07/publicidade-infantil-entenda-o-dabate-e-saiba-como-questao-e-regulamentada. Acesso em: 28 abr. 2021.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 2. Língua Portuguesa – 6º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 32.

Entendendo a reportagem:

01 – Qual o principal impacto da publicidade infantil sobre as crianças, segundo a reportagem?

      A principal influência da publicidade infantil é a formação de desejos e a influência direta nas decisões de compra das famílias. As crianças, especialmente as menores, são altamente influenciáveis pela publicidade, o que pode levar a pedidos insistentes e a um aumento do consumo de produtos, muitas vezes não saudáveis.

02 – Quais os produtos mais solicitados pelas crianças, de acordo com o estudo citado na reportagem?

        Os produtos mais solicitados pelas crianças, segundo o estudo, são alimentos processados como biscoitos, bolachas, refrigerantes, salgadinhos, achocolatados, balas e chocolates. Além disso, brinquedos e roupas também são bastante desejados.

03 – Qual o papel da televisão na influência das crianças sobre as decisões de compra?

      A televisão desempenha um papel crucial na influência das crianças, sendo o principal meio pelo qual a publicidade infantil chega aos pequenos. A associação de personagens e marcas favoritas com produtos específicos gera um forte desejo de consumo nas crianças.

04 – Quais os problemas causados pelo excesso de publicidade infantil, além da influência nas decisões de compra?

      Além da influência nas decisões de compra, o excesso de publicidade infantil pode causar outros problemas como:

      Obesidade infantil: A publicidade de alimentos processados e pouco saudáveis contribui para o aumento da obesidade infantil.

      Estresse familiar: Os pedidos constantes das crianças e a dificuldade dos pais em negar esses pedidos podem gerar conflitos e estresse familiar.

      Endividamento: Muitas famílias se endividam para atender aos pedidos dos filhos, gerando um impacto financeiro negativo.

05 – Qual a posição da Organização Mundial da Saúde (OMS) em relação à publicidade infantil?

      A OMS reconhece os problemas causados pela publicidade infantil e defende a necessidade de regulamentação, especialmente no que diz respeito à publicidade de alimentos.

06 – Qual o papel dos pais diante da influência da publicidade infantil?

      Os pais têm um papel fundamental na proteção das crianças contra a influência da publicidade. É importante que eles estabeleçam limites, promovam o consumo consciente e ofereçam alternativas mais saudáveis aos produtos anunciados.

07 – Por que a regulamentação da publicidade infantil é importante?

      A regulamentação da publicidade infantil é essencial para proteger as crianças de práticas comerciais abusivas e para promover a saúde e o bem-estar das famílias. A regulamentação pode limitar a quantidade e o tipo de publicidade direcionada às crianças, além de estabelecer padrões mais rígidos para a publicidade de alimentos.

 

 

POEMA: AMOR - CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE - COM GABARITO

 Poema: Amor

              Carlos Drummond de Andrade

O ser busca o outro ser, e ao conhecê-lo

acha a razão de ser, já dividido.

São dois em um: amor, sublime selo

que à vida imprime cor, graça e sentido.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcYBm1Xv3mqnVaxTwRYy1v8f7qdcdhaN1HmEELKN1a0obj04gDeZ-CmvO6y1OM0YbWY1gqI8NXqsU3b8M7Fvd71Mogb-ba4HNILhpqJVMx1p_bBNrUSaxUcQnwoSqPcuBLhaWOAiuTTVQQGgSIOy9TTZLIHV8zny8L7LXkApBhf3vw_0AmxZm527-7FP4/s320/AMOR.jpg

 

“Amor” — eu disse — e floriu uma rosa

embalsamando a tarde melodiosa

no canto mais oculto do jardim,

mas seu perfume não chegou a mim.

Carlos Drummond de Andrade.

Fonte: livro Língua e Literatura – Faraco & Moura – vol. 3 – 2º grau – Edição reformulada 9ª edição – Editora Ática – São Paulo – SP. p. 186.

Entendendo o poema:

01 – Qual a principal temática abordada no poema "Amor"?

      O poema aborda a temática do amor de forma profunda e complexa, explorando a busca pela completude em outro ser, a união e a divisão que o amor pode gerar, e a fragilidade e a efemeridade desse sentimento.

02 – Como Drummond descreve o encontro entre dois seres que se amam?

      O poeta descreve o encontro amoroso como um momento de descoberta e completude. Ao se encontrar com o outro, o ser encontra sua razão de ser, uma união que transcende a individualidade. No entanto, essa união também é marcada pela divisão, pois os amantes, ao se unirem, perdem parte de sua individualidade.

03 – Qual o significado da imagem da rosa no poema?

      A rosa simboliza a beleza, a fragilidade e a efemeridade do amor. Ela floresce em resposta à palavra "amor", mas seu perfume não chega ao eu lírico, sugerindo que o amor pode ser distante e inalcançável, mesmo quando está presente.

04 – Qual a relação entre o título do poema e seu conteúdo?

      O título "Amor" é central para a compreensão do poema. A palavra "amor" é repetida e explorada em diferentes nuances, desde a união e a completude até a fragilidade e a distância. O título resume a temática central do poema e convida o leitor a refletir sobre a natureza do amor.

05 – Quais as principais emoções transmitidas pelo poema?

      O poema transmite uma gama de emoções complexas, como a alegria e a esperança encontradas no amor, a tristeza e a frustração diante da impossibilidade de alcançar a plenitude amorosa, e a melancolia pela passagem do tempo e a fragilidade das coisas belas.

 

POEMA: VEM SENTAR-TE COMIGO, LÍDIA, À BEIRA DO RIO - RICARDO REIS - COM GABARITO

 Poema: Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira do rio

              Ricardo Reis

Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira do rio.
Sossegadamente fitemos o seu curso e aprendamos
Que a vida passa, e não estamos de mãos enlaçadas.
                (Enlacemos as mãos).

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPqb1svjJvJvbyUwat04U6gPQkj3HOBvxXXal-q0pkEuqIrbT2rmgg8i6fQcDCvxuSbPZMS45GG5o04jI6jwXdBkErEqQMRgLN4MF7y9ODH6FlyreiZJDo593XZbEH5cK_G62TpHkrUKPXL2M6xsEprwiqfCvBXYi-9csI0i48VLZo6aH_kN9nV1z8BQI/s1600/CASAL.png

Depois pensemos, crianças adultas, que a vida
Passa e não fica, nada deixa e nunca regressa,
Vai para um mar muito longe, para ao pé do Fado,
                Mais longe que os deuses.

Desenlacemos as mãos, porque não vale a pena cansarmo-nos.
Quer gozemos, quer não gozemos, passamos como o rio.
Mais vale saber passar silenciosamente
                E sem desassossegos grandes.

Sem amores, nem ódios, nem paixões que levantam a voz,
Nem invejas que dão movimento demais aos olhos,
Nem cuidados, porque se os tivesse o rio sempre correria,
                E sempre iria ter ao mar.

Amemo-nos tranquilamente, pensando que podíamos,
Se quiséssemos, trocar beijos e abraços e caricias,
Mas que mais vale estarmos sentados ao pé um do outro
                Ouvindo correr o rio e vendo-o.

Colhamos flores, pega tu nelas e deixa-as
No colo, e que o seu perfume suavize o momento —
Este momento em que sossegadamente não cremos em nada,
                Pagãos inocentes da decadência.

Ao menos, se for sombra antes, lembrar-te-ás de mim depois
Sem que a minha lembrança te arda ou te fira ou te mova,
Porque nunca enlaçamos as mãos, nem nos beijamos
                Nem fomos mais do que crianças.

E se antes do que eu levares o óbolo ao barqueiro sombrio,
Eu nada terei que sofrer ao lembrar-me de ti.
Ser-me-ás suave à memória lembrando-te assim — à beira-rio,
                Pagã triste e com flores no regaço.

Fernando Pessoa, Poemas Completos de Ricardo Reis.

Fonte: livro Língua e Literatura – Faraco & Moura – vol. 3 – 2º grau – Edição reformulada 9ª edição – Editora Ática – São Paulo – SP. p. 328.

Entendendo o poema:

01 – Qual a principal temática abordada no poema?

      A principal temática do poema é a passagem do tempo, a finitude da vida e a importância de viver o presente de forma serena e contemplativa. O poeta convida a amada a refletir sobre a efemeridade da existência e a aceitar a morte como parte natural do ciclo da vida.

02 – Qual o papel do rio como metáfora no poema?

      O rio simboliza o fluxo contínuo da vida, que segue seu curso inexorável. Ele representa a passagem do tempo, a inevitabilidade da morte e a impossibilidade de voltar atrás. O rio também simboliza a serenidade e a tranquilidade que o poeta busca para si e para sua amada.

03 – Qual a proposta de relacionamento entre o eu lírico e Lídia?

      O eu lírico propõe um relacionamento tranquilo e sereno, baseado na amizade e na cumplicidade. Ele não busca paixões intensas ou posses, mas sim um amor maduro e consciente da finitude da vida. A proposta é viver o momento presente de forma intensa, mas sem apegos excessivos.

04 – Qual a importância da natureza para o eu lírico?

      A natureza, representada pelo rio e pelas flores, serve como cenário para a reflexão sobre a vida e a morte. Ela proporciona um ambiente tranquilo e inspirador, convidando à contemplação e à serenidade. A natureza também simboliza a beleza e a simplicidade da existência.

05 – Qual a visão de morte presente no poema?

      A morte é vista como parte natural do ciclo da vida, um destino inevitável para todos. No entanto, o poeta não a teme, mas a aceita com serenidade. A morte é vista como uma libertação dos sofrimentos e das paixões, um retorno à natureza e à eternidade.

06 – Qual o papel da memória na relação entre o eu lírico e Lídia?

      A memória é importante para o eu lírico, pois ele deseja que Lídia se lembre dele com carinho, mas sem sofrimento. Ele busca uma lembrança serena e tranquila, que o associe à natureza e à simplicidade.

07 – Qual a influência da cultura clássica no poema?

      O poema apresenta diversas referências à cultura clássica, como a menção ao Fado e a figura do barqueiro sombrio (Caronte). Essa influência confere ao poema um tom atemporal e universal, conectando-o às grandes questões da existência humana. Além disso, a valorização da serenidade, da contemplação e da aceitação do destino são características típicas da filosofia estoica, que teve grande influência na cultura clássica.

 

CARTA RESPOSTA: CARTA DE UM CALOTEIRO - COM GABARITO

 Carta resposta: Carta de um Caloteiro

        Segue carta de um devedor, caloteiro e ainda muito “cara-de-pau”, mas engraçada, publicada na Folha. Esta carta é verídica e foi divulgada pelo próprio Clube de Dirigentes Lojistas. A correspondência abaixo foi enviada por um devedor a uma das várias lojas credoras, conforme ele mesmo informa na sua correspondência:

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieDOIGsjKFR2xpMfsJuCkfEX7d3v_ynY4DizLTolf_V44MmaAVrJ0I9aUckrLaHv-A0Tb0QjRkpA2XausZhlEdAZ3m8N20UQOhA2brBdc6hPt6x8vKK8J80AqFeECe4lRRcKwN3POZRgcDEe2hN1I4K4qr_LTxxp1182QMJHs2jaMLz_eVHTbPhU1F7VA/s320/CARTA.png

        São Paulo, 30 de julho de 2009

        Prezados Senhores,

        Esta é a oitava carta jurídica de cobrança que recebo de Vossas Senhorias. Sei que não estou em dia com meus pagamentos. Acontece que eu estou devendo também em outras lojas e todas esperam que eu lhes pague. Contudo, meus rendimentos mensais só permitem que eu pague duas prestações no fim de cada mês. As outras, ficam para o mês seguinte.

        Não tem jeito. Tem que ser assim, pois não tenho como pagar tudo. Estou ciente de que não sou injusto, daquele tipo que prefere pagar esta ou aquela empresa em detrimento das demais.

        Ocorre o seguinte...

        Todo mês, quando recebo meu salário, escrevo o nome dos meus credores em pequenos pedaços de papel, que enrolo e coloco dentro de uma caixinha. Depois, olhando para o outro lado, retiro dois papéis, que são os dois "sortudos" que irão receber o meu rico dinheirinho. Quanto aos outros, paciência. Ficam para o mês seguinte.

        Afirmo aos senhores, com toda certeza, e sob minha palavra de honra de devedor honesto, que sua empresa tem constando todos os meses na minha caixinha e no meu honesto sorteio e, se não os paguei ainda, é porque os senhores estão com pouca sorte, ou com muito azar.

        Finalmente, faço-lhes uma solicitação: por gentileza, parem de me enviar cartas de cobrança. Se os senhores continuarem com essa mania de me enviar cartas de cobrança ameaçadoras e insolentes, como a última que recebi, serei obrigado a excluir o nome de Vossa Empresa dos meus sorteios mensais.

        Sem mais,

        Seu querido inadimplente.

O CALOTEIRO. A gente diz. 11 ago. 2021.Disponível em: https://agentediz.com.br/artigo-o-caloteiro/. Acesso em: 6 maio 2021.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 2. Língua Portuguesa – 6º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 98.

Entendendo a carta:

01 – Qual a principal característica da personalidade do devedor, demonstrada na carta?

      A principal característica do devedor é a falta de responsabilidade com suas dívidas. Ele reconhece que está inadimplente com diversas empresas, mas justifica sua conduta com um método aleatório de pagamento, comparando-o a um sorteio.

02 – Qual a estratégia utilizada pelo devedor para justificar seus atrasos nos pagamentos?

      O devedor utiliza uma estratégia irônica e desdenhosa para justificar seus atrasos. Ele cria um sistema de sorteio aleatório para decidir quais credores serão pagos a cada mês, transferindo a responsabilidade pelos pagamentos não realizados para a "sorte" ou "azar" dos credores.

03 – Qual a mensagem implícita do devedor ao afirmar que sua empresa tem constado todos os meses em seu sorteio?

      A mensagem implícita é que o devedor considera que todas as empresas credoras têm a mesma chance de receber o pagamento, independentemente da ordem de prioridade ou da importância da dívida. Ele ignora a seriedade da situação e trata as dívidas como um jogo de azar.

04 – Qual a reação do devedor às cartas de cobrança?

      O devedor demonstra descaso com as cartas de cobrança, considerando-as ameaçadoras e insolentes. Em vez de se sentir pressionado a quitar a dívida, ele ameaça excluir a empresa credora de seu sorteio aleatório, como se estivesse penalizando a empresa por cobrar o que lhe é devido.

05 – Qual a consequência da atitude do devedor para as empresas credoras?

      A atitude do devedor gera prejuízos financeiros para as empresas credoras, que deixam de receber o valor devido. Além disso, a falta de pagamento pode gerar custos adicionais para as empresas, como os custos de cobrança e a necessidade de recorrer a medidas judiciais.

06 – Qual a lição que podemos aprender com a atitude desse devedor?

      A atitude do devedor serve como um exemplo negativo de como não lidar com dívidas. É importante ter responsabilidade financeira, honrar os compromissos assumidos e buscar soluções para resolver os problemas financeiros.

07 – Qual a importância da educação financeira para evitar situações como essa?

      A educação financeira é fundamental para evitar situações de endividamento e para lidar de forma responsável com o dinheiro. Ao aprender a planejar seus gastos, a economizar e a investir, as pessoas podem evitar se endividar e garantir sua estabilidade financeira.

 

POEMA: AS NUVENS - JOÃO CABRAL DE MELLO NETO - COM GABARITO

Poema: As nuvens

             João Cabral de Mello Neto

As nuvens são cabelos
crescendo como rios;
são os gestos brancos
da cantora muda;

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZag0fK83dmP9Aqs3Sch6T-OenqHiGTZA6fRalVH8RTefca8RSyvDWzjvbz4-ty-JE3B7ioBYvAh6GWivnwtzIRjRoBtgX2SNEyqDHWcZ0tfdXcBbmdUw-1_E74xAPJpZCJTWjgeNBMqsk1EcxF0OuMC8TOQWEs-8Hb3hSxCEzlaRCKjn-kn_xc6NzFpc/s320/nuvem-exemplo-1024x575.jpg

são estátuas em voo
à beira de um mar;
a flora e a fauna leves
e países de vento;

são o olho pintado
escorrendo imóvel;
a mulher que se debruça
nas varandas do sono;

são a morte (a espera da)
atrás dos olhos fechados;
a medicina, branca!
nossos dias brancos.

 João Cabral de Melo Neto. Melhores poemas.

Fonte: livro Língua e Literatura – Faraco & Moura – vol. 3 – 2º grau – Edição reformulada 9ª edição – Editora Ática – São Paulo – SP. p. 282.

Entendendo o poema:

01 – Qual a principal metáfora utilizada por João Cabral para descrever as nuvens no poema?

      A principal metáfora utilizada por João Cabral é a comparação das nuvens com elementos diversos da natureza e da vida humana. Ele as descreve como cabelos, gestos, estátuas, flora, fauna, olhos pintados, mulheres, morte e até mesmo a medicina. Essa variedade de comparações cria uma imagem rica e complexa das nuvens, explorando suas diversas formas e significados.

02 – Que sentimentos ou sensações o poema evoca em relação às nuvens?

      O poema evoca uma ampla gama de sentimentos e sensações em relação às nuvens. Há um senso de movimento e transformação constante nas comparações com rios, gestos e estátuas em voo. As nuvens são vistas como algo leve, fluido e etéreo, mas também podem representar a imensidão e a profundidade da natureza. A última estrofe, com a referência à morte e aos "dias brancos", introduz um tom mais melancólico e reflexivo.

03 – Qual o significado da expressão "cantora muda" utilizada para descrever as nuvens?

      A expressão "cantora muda" é uma metáfora que sugere a beleza e a expressividade das nuvens, mesmo na ausência de som. As nuvens são comparadas a uma cantora que, embora não emita voz, comunica emoções e sensações através de seus gestos. Essa imagem contraditória revela a capacidade da poesia de dar voz ao que é silencioso e intangível.

04 – Qual a importância da repetição da cor branca no poema?

      A repetição da cor branca enfatiza a pureza, a leveza e a intangibilidade das nuvens. O branco é uma cor associada à paz, à calma e à espiritualidade. Ao longo do poema, essa cor adquire diferentes significados, desde a beleza da natureza até a iminência da morte. A repetição do branco cria uma atmosfera onírica e contemplativa.

05 – Qual a relação entre as nuvens e a condição humana, segundo o poema?

      O poema estabelece uma profunda relação entre as nuvens e a condição humana. As nuvens são vistas como um reflexo dos nossos sentimentos, pensamentos e experiências. Elas podem representar a nossa alma, os nossos sonhos, as nossas angústias e a nossa finitude. Ao observar as nuvens, o poeta nos convida a refletir sobre a nossa própria existência e sobre o nosso lugar no mundo.

 

 

 

CARTA ABERTA: ATIVISTA GRETA THUNBERG EXIGE REAÇÃO 'EMERGENCIAL' A MUDANÇAS CLIMÁTICAS -(FRAGMENTO) - COM GABARITO

 Carta aberta: Ativista Greta Thunberg exige reação ‘emergencial’ a mudanças climáticas – Fragmento

        A ativista sueca Greta Thunberg fez um apelo a líderes europeus hoje para adotarem ações emergenciais contra a mudança climática, dizendo que as pessoas no poder praticamente "desistiram" da possibilidade de proporcionar um futuro decente para as próximas gerações.

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZHnevO7MYfKCjJKaEZzJ4nREL4TZwPgBaE06Z9YwpXVcdGokbAxPs1YStmKrZYvzi3vBgi-g44M31X8k7bYW5sSdgTPe9VKZHw9dgV1tZ5r3cQShnLNbgZjsyllOhg1vEtRf482Io7NEaIC9Rwmj5XbiC35gyrvQ-6Df0PmjwOKA3eXhf_HKqeuL5Wgo/s320/greta-thunberg-1.jpg

        Em uma carta aberta também assinada por vários milhares de pessoas, incluindo cientistas climáticos, economistas, atores e ativistas, a jovem de 17 anos pediu aos países que comecem a tratar a mudança climática e o colapso ecológico “como uma emergência”.

        A carta foi divulgada antes de uma cúpula do Conselho Europeu de amanhã, na qual nações da União Europeia de 27 membros tentarão acertar o próximo orçamento do bloco e um pacote de recuperação para reagir ao choque econômico da pandemia de coronavírus.

        [...]

        "Entendemos e sabemos muito bem que o mundo é complicado e que o que pedimos pode não ser fácil. As mudanças necessárias para salvaguardar a humanidade podem não parecer muito realistas", disse a carta.

        "Mas é anda menos realista acreditar que nossa sociedade conseguiria sobreviver ao aquecimento global para o qual rumamos, além de outras consequências ecológicas desastrosas do andar da carruagem atual."

        [...]

GREEN, M. Ativista Greta Thunberg exige reação ‘emergencial’ a mudanças climáticas. UOL. 16 jul. 2020. Disponível em:

https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/reuters/2020/07/16/ativista-greta-thunberg-exige-reacao-emergencial-a-mudanca-climatica.htm?cmpid=copiaecola. Acesso em: 9 maio 2021.

Fonte: Maxi: Séries Finais. Caderno 2. Língua Portuguesa – 6º ano. 1.ed. São Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021. Ensino Fundamental 2. p. 86.

Entendendo a carta aberta:

01 – Qual o principal objetivo da carta aberta de Greta Thunberg?

      O principal objetivo da carta é pressionar os líderes europeus a adotarem medidas urgentes e eficazes para combater as mudanças climáticas, tratando a crise climática como uma emergência global.

02 – Quem são os principais signatários da carta, além de Greta Thunberg?

      Além de Greta Thunberg, a carta foi assinada por milhares de pessoas, incluindo cientistas climáticos, economistas, atores e outros ativistas. Essa diversidade de signatários demonstra a ampla preocupação com a crise climática e a necessidade de uma ação global.

03 – Qual a relação entre a pandemia de coronavírus e a crise climática na carta?

      A carta relaciona a pandemia de coronavírus com a crise climática ao enfatizar a necessidade de um pacote de recuperação que leve em consideração a sustentabilidade ambiental. A ideia é que a recuperação econômica seja uma oportunidade para investir em soluções climáticas e construir um futuro mais sustentável.

04 – Qual a principal mensagem da carta para os líderes europeus?

      A principal mensagem da carta é que os líderes europeus precisam agir com urgência para evitar os piores impactos das mudanças climáticas. A carta alerta para as consequências desastrosas do aquecimento global e enfatiza a necessidade de mudanças profundas na forma como a sociedade funciona.

05 – Por que a carta afirma que é "menos realista acreditar que nossa sociedade conseguiria sobreviver ao aquecimento global"?

      Essa afirmação destaca a gravidade da crise climática e as possíveis consequências para a humanidade se não forem tomadas medidas drásticas. As mudanças climáticas podem levar a eventos extremos como secas, inundações, aumento do nível do mar e perda de biodiversidade, o que pode comprometer a segurança alimentar, a saúde e a economia global.

06 – Qual o papel da juventude, representada por Greta Thunberg, nesse movimento?

      A juventude, representada por Greta Thunberg e outros jovens ativistas, desempenha um papel fundamental na mobilização da sociedade e na criação de pressão sobre os líderes políticos. A juventude está mostrando que se importa com o futuro do planeta e está disposta a lutar por mudanças.

07 – Qual a importância de cartas abertas como essa para a causa ambiental?

      Cartas abertas como essa são importantes ferramentas para mobilizar a sociedade, chamar a atenção para questões urgentes e pressionar os líderes políticos a tomar medidas. Elas demonstram a força da opinião pública e podem influenciar a agenda política.

 

POEMA: BOCAS ROXAS DE VINHO - RICARDO REIS - COM GABARITO

 Poema: Bocas roxas de vinho

             Ricardo Reis

Bocas roxas de vinho,
Testas brancas sob rosas,
Nus, brancos antebraços
Deixados sobre a mesa:

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgX6CJBnrWjkfnXks1nEMyj3cOtKvtvDWH7mcWVlsQSC35brtWE9rA8T9pTFeDXbQVmThefA05YTICD7ATv9vkBHeWvmlkyyTmlWRogatotmdmK1XdRe2xLDhCX89j7d9Kjk5GyL-MR3ISWwpAvpc89lqcMnYE8bdn5h5sTlNEjPtZOheE_9fmAfHLl-x8/s320/VINHO.jpg

Tal seja, Lídia, o quadro
Em que fiquemos, mudos,
Eternamente inscritos
Na consciência dos deuses.

Antes isto que a vida
Como os homens a vivem,
Cheia da negra poeira
Que erguem das estradas.

Só os deuses socorrem
Com seu exemplo aqueles
Que nada mais pretendem
Que ir no rio das coisas.

Ricardo Reis, Poesia. Lisboa, Assírio & Alvim. 2000.

Fonte: livro Língua e Literatura – Faraco & Moura – vol. 3 – 2º grau – Edição reformulada 9ª edição – Editora Ática – São Paulo – SP. p. 328.

Entendendo o poema:

01 – Qual a principal imagem criada pelo poema?

      O poema cria a imagem de um quadro estático e eterno, onde Lídia e o eu lírico estão representados com as bocas roxas de vinho e as testas enfeitadas de rosas. Essa imagem contrasta com a vida agitada e cheia de poeira dos homens.

02 – Qual o significado das "bocas roxas de vinho" e das "testas brancas sob rosas"?

      As "bocas roxas de vinho" podem simbolizar a paixão, o prazer e a intensidade da vida, enquanto as "testas brancas sob rosas" representam a beleza, a pureza e a transitoriedade da existência. Juntos, esses elementos criam uma imagem de sensualidade e beleza atemporal.

03 – O que representa a "negra poeira" que os homens erguem das estradas?

      A "negra poeira" simboliza as preocupações, as angústias e as vanidades da vida cotidiana. Ela representa tudo aquilo que impede os homens de viverem uma vida mais simples e contemplativa, como a que o poeta propõe.

04 – Qual o papel dos deuses no poema?

      Os deuses são vistos como seres superiores que contemplam a vida humana com uma perspectiva mais ampla e serena. Eles servem como modelo para aqueles que buscam transcender a vida cotidiana e encontrar um significado mais profundo na existência.

05 – Qual a mensagem principal do poema?

      A mensagem principal do poema é a busca por uma vida mais simples e contemplativa, livre das preocupações e das vanidades do mundo. O poeta propõe uma existência marcada pela beleza, pela serenidade e pela aceitação da finitude. A imagem do quadro eterno representa o desejo de transcender o tempo e a imperfeição da vida humana, buscando uma forma de imortalidade na arte e na memória dos deuses.