REDAÇÃO DISSERTATIVA - PASSO A PASSO

REDAÇÃO DISSERTATIVA

             Olá, Leitor!

        Todo estudante precisa saber fazer uma boa redação dissertativa, ela é essencial, pois é o tipo de redação pedida no ENEM e em outros vestibulares. Se você ainda não aprendeu ou tem dificuldade de elaborar uma boa redação neste estilo, não deixe de conferir nossas dicas.

        Antes de começar a escrever, você precisa primeiro entender o que é uma redação dissertativa. Esse estilo de redação é caracterizado pela exposição e defesa de uma determinada ideia. Ela será analisada, debatida e você irá apresentar um ponto de vista como base.

        Para elaborar um texto dissertativo, é essencial que o aluno tenha um conhecimento profundo na língua portuguesa. É essencial que haja uma organização de palavras clara e objetiva, vocabulário rico e ortografia correta.

        Também é necessário discutir, apresentar argumentos, justificar, explicar e persuadir. E para te ajudar a construir uma redação dissertativa.

        Passo a passo para criar uma redação dissertativa.

        Agora que você já sabe o que é uma redação dissertativa e o que ela precisa ter, vamos ao passo a passo de como criar sua redação. Qualquer estudante consegue escrever uma boa redação, não tem segredo, não tem mistério. Se você souber como faz e treinar, pode ter certeza que vai conseguir uma boa nota.

        Seu texto precisa ter uma boa estrutura, é importante se preocupar com ela, principalmente quando falamos em redação de ENEM. Você não precisa mostrar uma ideia revolucionária, mas precisa estar dentro dos critérios do avaliador.

        Uma boa redação é dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão. Para fazer essa organização e ficar dentro dos critérios estabelecidos você precisa ter em mente os seguintes aspectos:

        Introdução: Deve conter um parágrafo de 2 a 3 frases apenas. Você só deve colocar nela o básico, dizendo o que vai falar na redação.

        Desenvolvimento: Pode conter de 2 a 4 parágrafos. É nele que você vai argumentar, analisar e discutir o tema da redação.

        Conclusão: É um parágrafo com 2, 3 ou 4 frases. É um fechamento do texto.

        Agora que já sabe como fica a estrutura de uma boa redação, está na hora do próximo passo, construí-la. Veja a seguir!

        Como construir uma boa redação.

        No momento que estiver escrevendo seu texto, você deve responder algumas perguntas para garantir que está cumprindo com o que cada uma das frases pede. Durante a introdução você deve se perguntar: “o que eu penso sobre isso”?

        É com essa pergunta que você deve basear sua introdução, pois o desenvolvimento vai discorrer dependendo dela.

        Durante o desenvolvimento você vai responder perguntas:

·         “Como posso provar isso?”

·         “Quais as causas disso?”

·         “Quais as consequências disso?”

·         “Como isso acontece?”

·         “De que forma posso realizar isso?”

        É no desenvolvimento que você vai tratar o assunto, mas lembre-se, você não pode apresentar nenhuma solução para o problema, você fará isso na próxima etapa.

        E por fim a conclusão, e a pergunta que que deve te orientar é “Que lição pode ser tirada disso?” É a partir dessas respostas que você vai organizar sua redação. É importante saber que os avaliadores não enxergam a redação como algo único, eles a dividem em partes, assim como mostramos. Por isso, você também deve fazer uma redação deixando bem claro as divisões: Introdução, desenvolvimento e conclusão.

        Seu texto será avaliado por etapas, por isso se preocupe com cada uma delas, é importante garantir que todas estão atendendo ao que eles esperam. 

DEZ DICAS RÁPIDAS PARA FAZER UMA BOA REDAÇÃO

1) Na dissertação, não escreva períodos muito longos nem muitos curtos.

2) Na dissertação, não use expressões como "eu acho", "eu penso" ou "quem sabe", que  mostram dúvidas em  seus argumentos.

3) Uma redação "brilhante" mas que fuja totalmente ao tema proposto será anulada.

4) É importante que, em uma dissertação, sejam apresentados e discutidos fatos, dados e pontos de vista acerca da questão proposta.

5) A postura mais adequada para se dissertar é escrever impessoalmente, ou seja, deve-se evitar a utilização da primeira pessoa do singular.

6) Na narração, uma boa caracterização de personagens não pode levar em consideração apenas aspectos físicos. Elas têm de ser pensadas como representações de pessoas, e por isso sua caracterização é bem mais complexa, devendo levar em conta também aspectos psicológicos de tipos humanos.

7) O texto dissertativo é dirigido a um interlocutor genérico, universal; a carta argumentativa pressupõe um interlocutor específico para quem a argumentação deverá estar orientada.

8) O que se solicita dos alunos é muito mais uma reflexão sobre um determinado tema, apresentada sob forma escrita, do que uma simples redação vista como um episódio circunstancial de escrita.

9) A letra de forma deve ser evitada, pois dificulta a distinção entre maiúsculas e minúsculas. Uma boa grafia e limpeza são fundamentais.

10) Na narração, há a necessidade de caracterizar e desenvolver os seguintes elementos: narrador, personagem, enredo, cenário e tempo.

MÚSICA(ATIVIDADES): BOLA DE MEIA, BOLA DE GUDE - MILTON NASCIMENTO - COM GABARITO

Música(Atividades): Bola de Meia, Bola de Gude

                                                 Milton Nascimento

Há um menino

Há um moleque

Morando sempre no meu coração

Toda vez que o adulto balança

Ele vem pra me dar a mão

Há um passado no meu presente

Um sol bem quente lá no meu quintal

Toda vez que a bruxa me assombra

O menino me dá a mão

E me fala de coisas bonitas

Que eu acredito

Que não deixarão de existir

Amizade, palavra, respeito

Caráter, bondade alegria e amor

Pois não posso

Não devo

Não quero

Viver como toda essa gente

Insiste em viver

E não posso aceitar sossegado

Qualquer sacanagem ser coisa normal

Bola de meia, bola de gude

O solidário não quer solidão

Toda vez que a tristeza me alcança

O menino me dá a mão

Há um menino

Há um moleque

Morando sempre no meu coração

Toda vez que o adulto fraqueja

Ele vem pra me dar a mão.

Entendendo a canção:

01 - Qual é o gênero do texto?                                  

     a) Uma narração

          b) Um poema

          c) Um anúncio

          d) Uma propaganda

      02 – Quantas estrofes aparecem no texto? Quantos versos o texto possui ao todo?

      São seis estrofes. E vinte e nove versos.

 03 – Quais estrofes possuem mais versos? Quantos versos as compõem?

      A primeira, a segunda, a quarta, a quinta e a sexta estrofe. São cinco versos.

 04 – Qual estrofe possui menos versos? Quantos versos a compõe?

      A terceira. Possui quatro versos.

 05 – Releia a primeira estrofe. O que o autor quis dizer?

          a) Que as crianças gostam muito dele, por isso o ajudam.

           b) Que em sua casa tem uma criança que está sempre o ajudando.

           c) Que em seu coração mora uma criança que o ajuda nas dificuldades.

 06 – O que o autor quis dizer com os versos abaixo? Marque a alternativa correta.    

a)   Que há uma bruxa fazendo bruxarias para ele.

          b) Que nas dificuldades o menino que vive em seu coração o ajuda.

           c) Que há um menino morando com a bruxa.

  07 – Releia a terceira estrofe e responda: Quais as coisas que o compositor acha que sempre devem existir?

       Amizade, palavra, respeito, caráter, bondade, alegria e amor.

  08 – Releia a quarta estrofe. O que o autor não consegue aceitar?

      Qualquer sacanagem ser coisa normal.

  09 – Todas as frases a seguir correspondem a momentos em que, segundo o texto, o autor pode contar com o apoio do menino que existe dentro dele, EXCETO:

      a) Quando o adulto balança.

      b) Quando o adulto fica triste.

      c) Quando o adulto fraqueja.

      d) Quando o adulto joga bola de gude.

  

   10 – Parafraseando a letra da música Bola de meia, bola de gude, em que    Milton Nascimento nos recorda que há um menino / há um moleque / morando sempre [em nosso] coração / toda vez que o adulto balança / ele vem para [nos] dar a mão, é fundamental refletir sobre o respeito por este menino moleque e suas formas de produzir cultura, a entender como é, e como são vistas as crianças e suas produções artísticas.

Sobre o trabalho com Artes no contexto escolar, avalie as asserções abaixo:

     I – Uma estratégia de ensino da arte precisa provocar os alunos sem impor limites estéticos, sem limitar o uso de cores, formas, traçados ou qualquer padronização.

    II – Uma estratégia de ensino da arte deve partir do pressuposto de que há como educar sem considerar o aluno por inteiro, sua cultura, necessidades, experiências, gosto e desejos.

    III – Uma estratégia de ensino da arte deve contemplar meramente os mais renomados artistas, pois o contexto cultural da criança poder ser pouco interessante.

   IV – Uma estratégia de ensino da arte necessita propor atividades de memorização, coordenação motora e repetição para que os alunos avancem.

É correto apenas o que se afirma em:

a)   I e IV.

b)   III e IV.

c)   I, II e III.

d)   I e II.

e)   I, II, III e IV.

   11 – O “eu poético” é um adulto que diz ter uma criança habitando seu coração. Em que momento da vida do adulto a criança se faz presente?

      Toda vez que o adulto balança, ou seja, diante de problemas, desafios e da tristeza.

   12 – Que referências do texto dizem respeito ao mundo da criança?

      “Bruxa”, “Bola de meia e bola de gude.”

   13 – Releia estes versos: “Há um passado no meu presente / Um sol bem quente lá no meu quintal.”

a)   Como você explica a expressão destacada?

Que o menino que ele foi um dia, ainda está presente nele adulto.

b)   Com base nesse raciocínio, qual o significado do segundo verso da dessa questão?

   O sol quente simboliza o calor, o aconchego, a proteção e também a luz. A referência a esse ambiente remete a ideia de segurança e proteção.

  14 – O “eu poético” diz “Pois não posso, não devo, não quero / Viver como toda essa gente insiste em viver.”

a)   Quem é “essa gente” a quem ele se refere?

Ele diz que não vai deixar de ser alegre, deixar o menino que vive nele morrer.

b)   Ao dizer “não posso, não devo, não quero”, o “eu poético” assume uma atitude diante das coisas que lhe considera erradas. Como ele quer viver?

      Ele quer viver acreditando nas coisas bonitas como: amizade, palavra, respeito, caráter, bondade, alegria e amor.

   15 – O que o menino representa para o adulto nessa canção?

      O menino representa nós mesmos na forma mais pura r livre de toda a bagagem negativa que nós adquirimos ao longo dessa vida de ilusões eu somos ensinados a viver.

  16 – Pode-se dizer que o menino também representa para o adulto um amigo, aquele em quem ela busca apoio em sua caminhada pela vida? Explique.

      Sim. Pois na canção percebe que quando o adulto passa por dificuldades chama o menino para ampará-lo, dando-lhe força e coragem.

MÚSICA(ATIVIDADES):BORBOLETAS - VICTOR E LÉO - COM GABARITO

Música(Atividades): Borboletas

                                       Victor e Léo

Percebo que o tempo já não passa

Você diz que não tem graça amar assim

Foi tudo tão bonito, mas voou pro infinito

Parecido com borboletas de um jardim

Agora você volta

E balança o que eu sentia por outro alguém

Dividido entre dois mundos

Sei que estou amando, mas ainda não sei quem

Não sei dizer o que mudou

Mas nada está igual

Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal

Você tenta provar que tudo em nós morreu

Borboletas sempre voltam

E o seu jardim sou eu

Percebo que o tempo já não passa

Você diz que não tem graça amar assim

Foi tudo tão bonito, mas voou pro infinito

Parecido com borboletas de um jardim

Agora você volta

E balança o que eu sentia por outro alguém

Dividido entre dois mundos

Sei que estou amando, mas ainda não sei quem

Não sei dizer o que mudou

Mas, nada está igual

Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal

Você tenta provar que tudo em nós morreu

Borboletas sempre voltam

E o seu jardim sou eu

Não sei dizer o que mudou

Mas nada está igual

Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal

Você tenta provar que tudo em nós morreu

Borboletas sempre voltam

E o seu jardim sou eu

Sempre voltam

E o seu jardim sou eu.

Figuras de linguagem na música BORBOLETAS:

Assonância em: Percebo que o tempo já não passa.

                           Você diz que não tem graças.

                          Amar assim com borboletas de um jardim entre outros.

Comparação: Mas voou pro infinito parecido com borboletas de um jardim.

Metonímia: Morreu (acabou)

                   Dividido entre dois mundos (pessoas)

                   E o jardim sou eu (eu sou a pessoa certa).

Metáforas: “Borboletas sempre voltam...” significa que os amores sempre voltam...

Interpretação da canção:

1 – Analise o verso a seguir: “Percebo que o tempo já não passa”.

 O agente da ação verbal expressa pela palavra destacada é?

   a.(   )sujeito simples

   b.(   )oração sem sujeito

   c.(X) sujeito oculto

   d.(   ) sujeito indeterminado

2 – Na oração…” Você diz que não tem graça amar assim…” Quem é o sujeito? Como podemos classificá-lo?

   a.(X)sujeito simples

   b.(   )oração sem sujeito

   c.(   ) sujeito oculto

   d.(   ) sujeito indeterminado

3 – Releia esses versos: “Agora você volta / E balança o que eu sentia por outro alguém.”  

a)   Quem é o sujeito do verbo “volta”? Como podemos classificá-lo?

Sujeito Você. Podemos classifica-lo como sujeito simples.

4 – Leia os versos abaixo:

      “Dividido entre dois mundos/Sei que estou amando, mas ainda não sei quem…

Os verbos destacados são respectivamente:

   a.(   )sujeito simples, sujeito simples

   b.(   )oração sem sujeito, sujeito indeterminado

   c.(X) sujeito oculto, sujeito oculto

   d.(   ) sujeito indeterminado, sujeito composto

5 – ”… Você tenta provar que tudo em nós morreu…”

  Como podemos classificar o sujeito dessa oração? Identifique-o.

        Sujeito simples. Você.

6 – O que o autor quis dizer, com a frase: “Foi tudo tão bonito, mas voou pro infinito.”?

      Refere-se ao termino do amor.

7 – O que acontece com o eu poético, quando a amante volta?

      Ele fica dividido entre dois mundos, ou seja, dividido entre o amor antigo e o novo.

8 – Na frase: “Borboletas sempre voltam / E o seu jardim sou eu!” Qual é a mensagem transmitida?

      Que o eu poético e a pessoa certa, e a amada vai sempre volta pra ele.

9 – Quantas estrofes possui a música? E quantos versos?

      Possui 08 estrofes, e 36 versos.

10 – Qual o título da Música? E quem é o compositor?

      Borboletas, composta por Victor e Leo.

CRÔNICA: BILHETE AO FUTURO - AFFONSO ROMANO DE SANT'ANNA - COM GABARITO

Bilhete ao futuro

                                                     Affonso Romano de Sant’Anna

  Bela ideia essa de Cristóvam Buarque, ex-reitor da Universidade de Brasília e ex-ministro da Educação, de pedir às pessoas do nosso país que escrevessem um “bilhete ao futuro”. O projeto teve a intenção de recolher, no final dos anos 80, no século passado, uma série de mensagens que seriam abertas em 2089, nas quais os brasileiros expressariam suas esperanças e perplexidades diante do tumultuado presente do fabuloso futuro.

        Oportuníssima e fecunda ideia. Ela nos colocou de frente ao século XXI, nos incitou a liquidar de vez o século XX e a sair da hipocondria político-social. Pensar o futuro sempre será um exercício de vida. O que projetar para amanhã? (…)

Interpretação do texto:

1) Os dois parágrafos acima fazem parte do texto cujo autor é Affonso Sant’Anna. Esse tipo de produção textual é chamado de crônica, porque:
a)   defende um tema.
b)   tenta ludibriar o leitor.
c)   faz o registro do dia-a-dia.
d)   conta uma história antiga.
e)   exalta as belezas do país amado. 

2) O acontecimento que originou esse texto está relacionado:
a)   à promoção do reitor da Universidade de Brasília.
b)   à realização do reitor como mestre da Universidade de Brasília.
c)   ao pedido feito pelo reitor da Universidade às pessoas de Brasília.
d)   à liquidação dos problemas do século XX.
e) ao pedido feito pelo ex-reitor da Universidade de Brasília aos brasileiros. 

3) Segundo o cronista, o bilhete ao futuro:
a)   incitaria as pessoas a “sair da hipocondria político-social”.
b)   incitaria as pessoas à revolta social e política no presente e no futuro.
c)   incitaria as pessoas a liquidarem de vez com as ideias do século XX e do século XXI.
d)   incitaria as pessoas a escreverem mensagens de desilusão.
e)   incitaria as pessoas a se comunicarem por bilhetes, algo incomum nos dias atuais. 

4) Segundo o cronista:
a) futuro jamais deverá ser pensado pelos hipocondríacos político-sociais.
b) o amanhã é algo imprevisível; sempre haverá momentos tumultuados.
c) o estímulo à fuga da hipocondria político-social seria a oportunidade que a redação do bilhete oferece.
d) o povo não queria se comprometer com as políticas sociais da década.
e) a população tinha muita dificuldade para redigir o bilhete do futuro. 

5) A frase que exprime a conclusão do cronista sobre o significado de escrever um bilhete ao futuro é:
a) “O futuro e o presente só interessam ao passado.”
b) “O passado é importante e, no futuro, seja o que Deus quiser.”
c) “O presente é hoje e não é necessário preocupação com o futuro.”
d) “Pensar o futuro é um exercício de vida.”
e) “O futuro, a gente deixa para pensar amanhã.” 

6) As mensagens que as pessoas enviariam ao futuro são representadas, no texto, pelas palavras:
a) belezas e possibilidades
b) esperanças e perplexidades
c) angústias e esperanças
d) realizações e lembranças
e) frustrações e melancolias 

7) O tratamento adequado para se referir ao reitor de uma Universidade é:
a) Ilustríssimo Senhor
b) Vossa Magnificência
c) Excelentíssimo Senhor
d) Vossa Senhoria
e) Vossa Excelência 

8) As duas vírgulas que aparecem na primeira frase foram empregadas para expressar uma:
a) explicação
b) contrariedade
c) adversidade
d) enumeração
e) oposição 

9) Um ser humano que sofra de hipocondria, segundo o texto, e considerando o sentido conotativo, é assim conhecido por:
a) apresentar obesidade descontrolada
b) possuir seríssimos problemas de saúde
c) ser extremamente romântico
d) isolar-se socialmente
e) ser dependente de medicamentos 

10) O pronome ela, destacado no texto, relaciona-se à palavra:
a) mensagem
b) hipocondria
c) esperança
d) intenção
e) ideia

CONTO: O VELHO E O SÍTIO - CHICO BUARQUE - COM GABARITO

CONTO: O velho e o sítio

                  Chico Buarque

   Encontrar aberta a cancela do sítio me perturba… Penso nos portões dos condomínios, e por um instante aquela cancela escancarada é mais impenetrável. Sinto que, ao cruzar a cancela, não estarei entrando em algum lugar, mas saindo de todos os outros. Dali avisto todo o vale e seus limites, mas ainda assim é como se o vale cercasse o mundo e eu agora entrasse num lado de fora. Após a besta hesitação, percebo que é esse mesmo o meu desejo. Piso o chão do sítio e caio fora. Piso o chão do sítio, e para me garantir decido fechar a cancela atrás de mim. Só que ela está agarrada ao chão, incrustada e integrada ao barro seco. Quando deixei o sítio pela última vez, há cinco anos, devo ter largado a cancela aberta e nunca mais ninguém a veio fechar.

(…) o velho sentado no tamborete faz um grande esforço para erguer a cabeça, e é o tempo que necessitava para reconhecer nosso antigo caseiro. Deixou crescer os cabelos que, à parte as raízes brancas, parecem ter mergulhado num balde de asfalto. A pele do seu rosto resultou mais pálida e murcha do que já era, e ele me fita com um ar interrogativo que não consigo interpretar; talvez se pergunte quem sou eu. Penso em lhe dar um tapa nas costas e dizer “há quantos anos, meu tio”, mas a intimidade soaria falsa. Meu pai entraria soltando uma gargalhada na cara do velho, passaria a mão naquele cabelo gorduroso, talvez chutasse o tamborete e dissesse “levanta daí, sacana!”. Meu pai tinha talento para gritar com os empregados; xingava, botava na rua, chamava de volta, despedia de novo, e no seu enterro estavam todos lá. Eu, se disser “há quantos anos, meu tio”, pode ser que o ofenda, porque é outro idioma. Sem aviso, o velho dá um pulo de sapo e vai para o centro da cozinha, apontando para mim. Usa o calção amarrado com barbante abaixo da cintura, e suas pernas cinzentas ainda são musculosas, as canelas finas; é como se ele fosse de uma raça mista, que não envelhecesse por igual. Aproxima-se com molejo de jogador, mas com o tórax cavado e os braços caídos, papeira, a boca de lábios grossos aberta com três dentes, os olhos azuis já encharcados. E abraça-me, beija-me, recua um passo, fica me olhando como um cego olha, não nos olhos, mas em torno do meu rosto, como que procurando minha aura. “Deus lhe abençoe, Deus lhe abençoe”, diz. Depois pergunta “que é de Osbênio? Que é de Clair?” e entendo que ele esperava outra pessoa, algum parente, quem sabe.

Um cacho de bananas verdes no chão da cozinha lembra-me que passei o dia a chá e bolacha. Na geladeira, que é um móvel atarracado de abrir por cima, encontro um jarro d’água, uma panela com arroz e uma tigela de goiaba em calda. Instalo-me com a tigela à mesa, onde antigamente os empregados comiam. O velho adivinha que pretendo passar uns tempos no sítio, e emociona-se novamente. Cai sentado na cadeira ao lado, e seus olhos voltam a se encharcar, desta vez com lágrimas azedas. Conta o velho que a mulher morreu há dois anos, que ele mesmo está muito doente, que os filhos sumiram no mundo. Tapa uma narina para assuar a outra, e conta que com ele só restaram as crianças. Que os outros, os de fora, foram chegando e dominando tudo, o celeiro, a casa de caseiro, a casa dos hóspedes, e contrataram gente estranha, e derrubaram a estrebaria e comeram os cavalos. E que os outros, os de fora, só estão esperando ele morrer para tomar posse da casa, por isso que ele dorme ali na despensa, e os netos espalhados na sala e pelos quartos. Conta que os patrões nunca aparecem, mas, quando aparecerem, vão ter um bom dum aborrecimento.

(BUARQUE, Chico. Estorvo. São Paulo: Companhia das Letras, 1991, p 24-27)

1. Qual das alternativas abaixo apresenta um objeto não escrito no texto?
a) tigela         b) geladeira        c) panela           d) mesa    

e) fogão

2. Assinala a alternativa correta, que corresponde ao primeiro parágrafo do texto:
a) A cancela que se encontra aberta, está agarrada no chão, incrustada e integrada ao barro seco…
b) A cancela do sítio perturba o narrador, porque ela representa o limite entre o que está dentro e o que está fora do mundo.
c) A cancela escancarada ficou assim por menos de cinco anos.
d) Cancela e portões de condomínio são similares, isto é, custam a fechar.
e) A cancela aberta é impenetrável, conforme desejo expresso do narrador.

3. Assinala a alternativa correta, que corresponde à descrição física do velho:
a) Seus cabelos têm cor igual à cor dos olhos.
b) Suas pernas, que já foram musculosas, agora são finas.
c) O seu tórax é cavado, tem papeira, e a sua boca de lábios grossos permitem ver três dentes.
d) Usa barbante para amarrar seus cabelos brancos.
e) A pele de seu rosto é morena, e os braços estão caídos.

4. Com relação ao vocabulário empregado no texto, assinala a alternativa correta:
a) A palavra incrustada significa fragmentada.
b) O adjetivo atarracado equivale a encurvado.
c) O emprego da palavra velho tem sentido conotativo, figurado.
d) A expressão “pulo de sapo” equivale à expressão “pulo de gato”.
e) Na frase: “…por isso ele dorme ali na despensa“, o termo destacado significa dependência da casa onde se guardam mantimentos.

5. Com relação ao último parágrafo, assinala a alternativa que demonstra a apreensão do antigo caseiro com o futuro do sítio:
a) “Na geladeira, que é um móvel atarracado de abrir por cima, encontro um jarro d’água, uma panela com arroz e uma tigela de goiaba em calda.”
b) “O velho adivinha que pretendo passar uns tempos no sítio…”
c) “Cai sentado na cadeira ao lado, e seus olhos voltam a se encharcar, desta vez com lágrimas azedas.”
d) “…e conta que com ele só restaram as crianças.”
e) “Conta que os patrões nunca aparecem, mas, quando aparecerem, vão ter um bom dum aborrecimento.”