TEXTO INFORMATIVO: CHICO REI E O CONGADO NO BRASIL - ROSÂNGELA PAULINO DE OLIVEIRA - COM GABARITO

 Texto informativo: Chico Rei e o Congado no Brasil

                              Rosângela Paulino de Oliveira

Festival reúne grupos de congado em Conselheiro Lafaiete (MG), 2018.

    A festa do Congado é uma manifestação afro-brasileira que mistura música, dança e fé. Seja lenda ou história, a luta de Chico Rei está na alma dos congados do Brasil. Os primeiros registros desse folguedo no país datam de 1545, com a vinda dos primeiros africanos escravizados, que, nas senzalas, lançavam mão de cantos e dança para aplacar a dor e a saudade de casa. Apesar da presença de grupos de congada em todo o Brasil, é a região Sudeste que se encontra o maior número deles, especialmente em Minas Gerais, onde eles são aproximadamente quatro mil.

        Na memória dos Congadeiros dos mais diversos grupos do estado, a tradição do congado chegou a Minas Gerais por meio da lenda de Chico Rei. Em 1747, o rei escravizado, grande devoto de Nossa Senhora do Rosário, organizou a primeira festa em homenagem à santa que o ajudou a concretizar seu sonho de liberdade, com riquíssimo cortejo e farta mesa. Sua forma de agradecer contagiou outros africanos escravizados e acompanha seus descendentes até hoje.

OLIVEIRA, Rosângela Paulino. Diversidade cultural religiosa no congado mineiro: o corpo como mensageiro do sagrado. Anais do Simpósio da ABHR, v. 13, 2012. Disponível em: https://bit.ly/2QotNBo. Acesso em: 6 mar. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 204-6.

Entendendo o texto informativo:

01 – De acordo com o texto, qual o significado da palavra Folguedo?

      Festa popular que envolve música e dança; ocorre anualmente, em datas determinadas, em diversas regiões do Brasil.

02 – Releia o primeiro parágrafo do texto e responda:

a)   Como o Congado pode ser definido?

Como uma manifestação afro-brasileira que mistura música, dança e fé, que ocorre no Brasil inteiro.

b)   Quais são os primeiros registros dessa festa popular?

Os primeiros registros datam de 1545, com a vinda dos primeiros africanos escravizados.

c)   Por que esse folguedo foi criado, segundo os primeiros registros?

Ele foi criado pelos africanos escravizados, que usavam a dança e o canto para aplacar a dor e a saudade de casa.

d)   Onde se concentra a maioria dos grupos de Congado?

Na região Sudeste, especialmente em Minas Gerais.

03 – Que tempo verbal predomina no texto informativo? Explique seu uso.

      O tempo predominante é o presente do indicativo na terceira pessoa do discurso. Optou-se por usar esse tempo e pessoa do discurso para conferir atualidade e impessoalidade à linguagem.

04 – Releia “A história de Chico Rei” e “Chico Rei e o Congado no Brasil” e responda:

a)   Qual é a relação entre o folguedo de Congado e a história de Chico Rei?

Muitas pessoas atribuem o surgimento do folguedo de Congado à primeira festa organizada por Chico Rei em homenagem a Nossa Senhora do Rosário, em 1747, em agradecimento por tê-lo ajudado a concretizar seu sonho de liberdade.

b)   Como os grupos se paramentam nas congadas atuais de acordo com a foto que acompanha o texto “Chico Rei e o Congado no Brasil”?

Camisas amarelas, calças escuras, chapéus coloridos de vários tipos, cintos e fitas coloridas.

05 – Pesquise na internet sobre a Congada e responda:

a)   Origem do nome Congada.

A palavra Congado vem do congo+ado.

b)   Personagens da Congada.

50 personagens divididos na Congada de Cima (rei, rainha, príncipes, cacique, fidalgos, vassalos e crianças), e na Congada de Baixo (embaixador, secretário, cortejo e guerreiros).

c)   Instrumentos usados.

Cuíca, caixa, pandeiro, reco-reco, cavaquinho, viola, violão, tarol, tamborim, ganzá, sanfona e acordeão.

d)   Enredo cantado na Congada.

Conta a história do embaixador de Angola que, em nome da Rainha Ginga, visita o rei do Congo num dia de festa e quase causa uma guerra. Há luta, mas os cristãos vencem.

e)   O que é celebrado na Congada.

Celebra-se a coroação do rei do Congo.

f)    Figurinos e adereços utilizados.

Camisas, capas, chapéus, espadas e lenços.

g)   Coreografia da dança.

A dança representa a coroação do rei do Congo acompanhado de um cortejo. Para cada cortejo há um líder, chamado capitão. As coreografias representam as lutas entre mouros e cristãos que combatem entre si com varas.

 

TEXTO INFORMATIVO: COMO JOGAR FREE FIRE - PARA INICIANTES - COM GABARITO

 

TEXTO INFORMATIVO: Como jogar Free Fire – para iniciantes

 1. Celular para jogar: os requisitos mínimos

Free Fire é compatível com celulares Android e iOS, mas nem todos. Para Android o aparelho deve ter a versão do sistema Android 4.0.3 ou superior, além de 2GB de memória RAM e, pelo menos, 1GB de espaço livre no armazenamento.

Já para iOS Free Fire exige, no mínimo, iOS versão 8.0, além de iPhone que tenha, pelo menos, 2GB de memória RAM e 1GB de espaço livre no armazenamento.

2. Conexão com a Internet

Free Fire é um jogo de partidas multiplayer e, por isso, conexão com a Internet é obrigatória. Porém, é possível jogar tanto no Wi-Fi, quanto via rede de dados, 3G ou 4G, por exemplo.

3. Atenção aos personagens diferentes

Os itens cosméticos, ou seja, de decoração, não modificam a jogabilidade e suas habilidades dentro do game. Os personagens, sim.

O jogador começa com Adam e Eve, que não possuem habilidades. Com o tempo, ou com dinheiro, podem destravar outros.

Alguns dos principais personagens, e suas habilidades, são:

• Caroline – 3% mais de velocidade com espingarda
• Paloma – 30 Munição AR não ocupam espaço na mochila
• Antonio – Receba 10HP quando a rodada começar
• Kelly – Velocidade de corrida aumentada em 1%
• Nikita – Velocidade de recarregar metralhadora aumenta em 4%
• Misha – 5% menos de dano no veículo e velocidade do veículo aumenta em 2%
• Ford – Reduz o dano fora da área de segurança em 4%

 Entendendo do texto

        1. Marque a opção incorreta.

          a)Os itens de decoração não modificam suas habilidades dentro do game.

a)                     b)Para se jogar o Free Fire a Internet é obrigatória.

b)                    c)Free Fire é compatível com todos os celulares Android e IOS.

c)                  d)O jogador começa com Adam e Eve mas que não possuem habilidades.

 

2. Uma característica presente nas instruções de jogos digitais que é possível encontrar no texto lido é

a) A presença de verbos no modo imperativo

b) O fato do texto possuir explicações sobre como se jogar acompanhado de um amigo.

c) Explicações básicas que permitirão o jogador iniciante a conhecer mais sobre o jogo e como jogá-lo.

d) O texto coloca o jogar em uma situação e depois ensina como sair dela.

 

3. Marque a alternativa incorreta sobre o gênero textual “Instruções de jogos digitais”.

a) São textos voltados para o oferecimento de explicações capazes de levar o leitor a realizar um objetivo.

b) Poderá haver diferenças nos textos instrucionais de acordo com a plataforma em que o jogo se realizar.

c) A semelhança entre as instruções de jogos e o tutorial é que ambos buscam orientar alguém a realizar um objetivo.

d) A tipologia textual desse gênero é descritiva.

 

 

TEXTO INFORMATIVO: O QUE É DENGUE - COM GABARITO

 TEXTO INFORMATIVO: O QUE É DENGUE?

             A dengue é um dos principais problemas de saúde pública no mundo. A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que entre 50 a 100 milhões de pessoas se infectem anualmente, em mais de 100 países, de todos os continentes, exceto a Europa. Cerca de 550 mil doentes necessitam de hospitalização e 20 mil morrem em consequência da dengue.

           A dengue é uma doença febril aguda causada por um vírus de evolução benigna na maioria dos casos. O seu principal transmissor é o mosquito Aedes aegypti, que se desenvolve em áreas tropicais e subtropicais. No Brasil, as condições socioambientais favoráveis à expansão do Aedes aegypti possibilitaram o avanço da dengue.

          O vírus causador da dengue possui quatro sorotipos: DEN-1, DEN-2, DEN-3 e DEN-4. A infecção por um deles dá proteção permanente para o mesmo sorotipo, mas imunidade parcial e temporária contra os outros três.

           A dengue não é transmitida de pessoa para pessoa. A transmissão se dá pelo mosquito que, após um período de 10 a 14 dias contados depois de picar alguém contaminado, pode transportar o vírus da dengue durante toda a sua vida. O ciclo de transmissão ocorre do seguinte modo: a fêmea do mosquito deposita seus ovos em recipientes com água. Ao saírem dos ovos, as larvas vivem na água por cerca de uma semana. Após este período, transformam-se em mosquitos adultos, prontos para picar as pessoas. O Aedes aegypti procria em velocidade prodigiosa e o mosquito da dengue adulto vive em média 45 dias.

           Os mosquitos acasalam no primeiro ou no segundo dia após se tornarem adultos. Depois, as fêmeas passam a se alimentar de sangue, que possui as proteínas necessárias para o desenvolvimento dos ovos. O indivíduo não percebe a picada do mosquito, pois não dói e nem coça no momento.

         Os sintomas mais comuns são: febre, dores no corpo (principalmente nas articulações) e dor de cabeça. Também podem aparecer manchas vermelhas pelo corpo e, em alguns casos, sangramento, mais comum nas gengivas.

        Para evitar o mosquito da dengue, é preciso eliminar os focos de reprodução. Como é praticamente impossível eliminar o mosquito, é preciso identificar objetos que possam se transformar em criadouros desse inseto. Por exemplo: uma bacia no pátio de uma casa é um risco, porque, com o acúmulo da água da chuva, a fêmea do mosquito poderá depositar os ovos neste local. Então, o único modo é limpar e retirar tudo que possa acumular água e oferecer risco. Em 90% dos casos, o foco do mosquito está nas residências.

(Adaptado. Disponível em: http://www.minhavida.com.br/saude/temas/dengue. Acesso em: 30/07/2013.)

Vamos refletir sobre o texto?

1) De acordo com o texto, dengue é:

    (X ) uma doença.

    (  ) um mosquito.

    (  ) uma pessoa infectada.

 2) Aedes aegypti, por sua vez, é como chamamos:

   (  ) a doença.

   (X ) o mosquito transmissor da doença.

   (  ) a pessoa infectada pela doença.

 3) Segundo o texto, como a dengue é transmitida?

O seu principal transmissor é o mosquito Aedes aegypti que, após um período de 10 a 14 dias contados depois de picar alguém contaminado, pode transportar o vírus da dengue durante toda a sua vida.

4) Releia: “A dengue é uma doença febril aguda”. O que significa o adjetivo febril nesse trecho?

        Febril quer dizer que causa febre.

 5) Quais são os sintomas da doença?

Os sintomas mais comuns são: febre, dores no corpo (principalmente nas articulações) e dor de cabeça. Também podem aparecer manchas vermelhas pelo corpo e, em alguns casos, sangramento, mais comum nas gengivas.

6) Como podemos ajudar a prevenir a doença?

    Evitando o  mosquito da dengue, eliminando os focos de reprodução.

 7) Qual a importância desse texto informativo?

    Informar as pessoas sobre a dengue, para que possam se prevenir e reconhecê-la.

 8) Observe os trechos a seguir. Posteriormente, diga se o predicado é verbal ou nominal:

a) “A dengue [é um dos principais problemas de saúde pública no mundo]”  nominal

b) “20 mil [morrem em consequência da dengue]” verbal

c) “A dengue [é uma doença febril aguda]” nominal

d) “a fêmea do mosquito [deposita seus ovos em recipientes com água]” verbal

e) “as larvas [vivem na água por cerca de uma semana]”

      verbal

 9) Explique o uso dos dois-pontos [ : ] nos seguintes trechos:

a) “O ciclo de transmissão ocorre do seguinte modo: a fêmea do mosquito deposita seus ovos em recipientes com água.”

Introduzir a explicação de como ocorre o ciclo de transmissão.

 b) “Por exemplo: uma bacia no pátio de uma casa é um risco, porque, com o acúmulo da água da chuva, a fêmea do mosquito poderá depositar os ovos neste local.”

Introduzir um exemplo.

 

TEXTO INFORMATIVO: DE OLHO NO MEIO AMBIENTE - COM GABARITO

 TEXTO INFORMATIVO: De olho no meio ambiente

      Você toma banho, viaja, compra coisas, come, vai à escola e faz as mesmas coisas que quase todo mundo faz. E a gente pode não perceber, mas todas essas ações causam impacto na natureza.

      Faz pouco tempo que a humanidade começou a se preocupar com isso. Antigamente, as pessoas não tinham consciência de que suas ações afetavam a vida de outros seres. A população era bem menor, e o modo de vida era muito diferente.

         Assim, usar madeira de uma árvore para fazer uma casa não seria um problema. Mas, para erguer uma cidade, uma floresta inteira poderia ser destruída, mudando a vida de muitos seres. Além disso, com uma população maior, há mais interferência no ambiente para ter plantações, ruas, indústrias e fontes de energia.

          Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco, o homem foi percebendo que causava desequilíbrio no ambiente e descobrindo quanto isso era grave.

         Preocupado, em 1866, o alemão Ernest Haeckel criou um termo para definir uma ciência que estava surgindo: a ecologia, que estuda a relação dos seres vivos com o meio ambiente.

        Mas foi só no século 20 que o assunto passou a ser mais discutido. Em 5 de junho de 1972, foi realizada a primeira Conferência Mundial sobre Meio Ambiente para destacar a importância de proteger a natureza e melhorar as condições de vida do planeta. A data foi escolhida como Dia Mundial do Meio Ambiente. Hoje, todos sabem que é importante preservar a natureza, e a data serve para lembrar que devemos pensar sobre o problema.

           A cada ano, nascem 77 milhões de pessoas. É mais gente consumindo produtos e recursos naturais. Aí, as indústrias produzem mais, muitas poluem o ar, as águas e o solo. Lixo, contaminação dos mares e poluição do ar e do solo não são ruins só para os humanos. Se outros seres vivos ficam sem alimento ou casa, podem desaparecer, piorando o desequilíbrio ecológico.

          Além de tentar recuperar o que foi destruído, temos de encontrar soluções para que as pessoas vivam bem sem prejudicar a natureza.

Hoje, há cerca de 6,5 bilhões de pessoas na Terra. Calcula-se que, em 2050, sejam mais de 9 bilhões. Se toda essa turma ajudar, a Terra poderá se tornar um lugar melhor para os habitantes de todas as espécies.

(Adaptado. Revista Recreio, maio de 2008. p. 24)

 ENTENDENDO O TEXTO

Seguem algumas questões para você refletir acerca desse texto:

     1)   Esse é um exemplo de texto informativo. Qual o assunto dele?

               A preservação do meio ambiente.

 2)   Releia a frase: “E a gente pode não perceber, mas todas essas ações causam impacto na natureza.” (linhas 2-3). A expressão essas ações retoma uma informação anterior. Que ações são essas?

As ações são: tomar banho, viajar, comprar coisas, comer, ir à escola e fazer as mesmas coisas Que quase todo mundo faz.

3)   O autor do texto afirma que, por alguma razão, o homem tomou consciência de que suas ações prejudicavam a natureza. Qual o trecho que aponta essa razão?

         (  ) “Antigamente, as pessoas não tinham consciência de que suas ações afetavam a vida de outros seres.”

         ( X  ) “Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco, o homem foi percebendo que causava desequilíbrio no ambiente e descobrindo quanto isso era grave.”

        (    ) “Mas foi só no século 20 que o assunto passou a ser mais discutido.”

       4) Releia: “Você toma banho, viaja, compra coisas, come, vai à escola e faz as mesmas coisas que todo mundo faz” (linhas 01-02).     Podemos dizer que no trecho predomina:

               ( X  ) uma sequência de acontecimentos; verbos de ação.

         (   ) a descrição de como algo é ou era; estados permanentes ou momentâneos.

       5) Já no trecho: “A população era bem menor, e o modo de vida era muito diferente” (linhas 5-6). Podemos dizer que no trecho predomina:

        (   ) uma sequência de acontecimentos; verbos de ação.

   ( X ) a descrição de como algo é ou era; estados permanentes ou momentâneos.

TEXTO INFORMATIVO: UM TERÇO DOS JOVENS SE ARREPENDE DO QUE ESCREVE EM REDES SOCIAIS - COM GABARITO

   

TEXTO INFORMATIVO: UM TERÇO DOS JOVENS SE ARREPENDE DO QUE ESCREVE EM REDES SOCIAIS

Você é desses que posta e vai correndo apagar antes que vejam?

       Desde que as redes sociais foram criadas, há pelo menos uma sensação negativa recorrente em uma boa parcela de usuários: o arrependimento. Quem nunca falou algo no calor da emoção – ou com a coragem do álcool – no Orkut, Twitter, Facebook e pensou, momentos mais tarde: “Putz! Não devia ter postado isso”? Se você faz parte desse grupo, relaxe: você não está sozinho. Uma pesquisa feita pelo site FindLaw.com com mil pessoas entre 18 e 34 anos de idade mostrou que 29% deles têm medo que uma foto, comentário ou outro tipo de informação pessoal postada em redes sociais possa lhes comprometer na hora de buscar um emprego.

           De acordo com o estudo, esse temor fez com que 74% dos entrevistados eliminasse algum post no Twitter, Facebook, Instagram, Pinterest ou Tumblr para evitar reações negativas de futuros superiores. Entre adultos mais velhos, entre 35 e 64 anos de idade, o medo é bem menos presente: apenas 36% já deletaram algum conteúdo por essas razões.

         “O melhor é pensar que tudo o que você posta pode viver para sempre na internet e pensar bem nisso antes de apertar o botão Postar”, disse Stephanie Rahlfs, advogada e editora no FindLaw.com.

(Revista SuperInteressante. Disponível em: http://super.abril.com.br/blogs/tendencias/pesquisa-29-dos-jovens-adultos-se-arrependem-de-posts-em-redes-sociais/. Acesso em: 30/07/2013.)

Vamos refletir sobre o texto?

     1) O texto “Um terço dos jovens se arrepende do que escreve em redes sociais” apresenta:

       (   ) uma notícia.

       (X ) um resultado de pesquisa.

       (   ) um conjunto de instruções.

     2) Segundo o texto, por que as pessoas se arrependem de ter postado algo coisa nas redes sociais?

Porque as pessoas às vezes falam algo no calor da emoção – ou com a coragem do álcool – nas redes sociais e só depois percebem que falaram algo que não deviam e que pode prejudica-las.

 3)Você utiliza alguma rede social ou site de compartilhamento de fotos e/ou vídeos como o Facebook, Twitter, Youtube, Instagram, etc.? Se sim, já se arrependeu de ter postado algo? Por quê?

        Resposta pessoal.

 4)   O que você acha da exposição da vida das pessoas na internet? Quais as vantagens e desvantagens de participar de uma rede social?

Resposta pessoal.

       5) Releia o título: “Um terço dos jovens se arrepende do que escreve em redes sociais”. O termo em destaque é um exemplo de:

          (  ) pronome.

          (  ) advérbio.

          ( X) numeral.

       6) Reveja o trecho: “Quem nunca falou algo no calor da emoção – ou com a coragem do álcool – no Orkut, Twitter, Facebook [...]”. Com relação ao sentido, os substantivos em destaque podem ser classificados como:

           ( X) abstratos.

           (  ) concretos.

           (  ) coletivos.

      7) Com base no termo em destaque: “Putz! Não devia ter postado isso”, marque a opção correta:

      a) “Putz!” é um exemplo de:

          ( ) oração.

          (X ) frase nominal.

      b) Esse termo pertence à classe:

         ( X ) das interjeições.

         ( ) dos verbos. ( ) dos adjetivos.

     c) Essa frase pode ser classificada como:

       (  ) declarativa. ( X ) exclamativa.

       (  ) interrogativa. (  ) imperativa.

      8) Releia: “Entre adultos mais velhos, entre 35 e 64 anos de idade, o medo é bem menos presente”. Com relação à oração em destaque, classifique:

         a) o sujeito (X ) simples.

                            (  ) composto.

 

         b) o predicado  (  ) verbal.

                                  (X ) nominal.

      9) [...] e pensou, momentos mais tarde: “Putz! Não devia ter postado isso”?

      Nesse trecho, por que foram usadas as aspas?

      Porque expressa um pensamento da pessoa que teria postado algo e depois se arrependeu.

 

TEXTO INFORMATIVO: CRIANÇAS DE FIBRA - IOLANDA HUZAK E JÔ AZEVEDO - COM GABARITO

Texto: Crianças de fibra

        Iolanda Huzak e Jô Azevedo

      Pé em sandália de couro cru e solado de pneu, a espora vai batendo no lombo do jegue para a topa ir mais rápido. Francisco, 13 anos, é mirradinho, parece bem mais novo, como outros cambiteiros – os responsáveis pelo transporte da cana para o engenho e da palha para os bois no curral. O sol passa dos 40graus na região do Crato e já é quase hora do almoço. O engenho funciona a todo vapor, em Barbalha, município com 40 mil habitantes, um dos seis produtores de cana-de-açúcar do vale do Cariri. São 70 engenhos na região.

        O grito do fiscal agita a tropa e Francisco toca em direção ao engenho. O trabalho é dividido em “fora” e “dentro”. Fora, há o corte da cana, a formação dos feixes e o transporte, trabalho de cortadores e cambiteiros. Dentro, trabalha o tombador, que joga a cana na tronqueira, onde o botador a apanha e coloca na moenda. Feita a garapa, o bagaço é jogado em um monte; e o bagaceiro-fresco pega e leva para o pátio, onde os ciscadores espalham para que seque.

        Dentro do engenho, nas caldeiras, os caldeireiros cozinham e reviram o caldo com a espumadeira, retirando espuma e impurezas, até que o ponto seja dado pelo mestre da rapadura. O calor chega a mais de 60 graus, com muito vapor saindo no nível do chão. Todos trabalham de calção e têm a pele inchada. Ganham o equivalente a três dólares por semana. Os trabalhadores podem levar um pouco de melado ou mesmo rapadura para casa, completando sua alimentação.

        “É uma escravidão, mas eles acham vantagem, pois no corte é mais duro”, comenta Francisco José de Oliveira, presidente do Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Missão Velha.

        Num engenho, a caminha de Missão Velha, para cada cortador de cana adulto há um menino ou adolescente rebocando feixes até o trator, que substituiu os burros. Os meninos também ajudam a cortar cana. Júlio, 13 anos, enrola os feixes, vigiado pelo cabo. É o mais novo dos seis filhos de um botador de fogo que está há 15 anos no engenho:

        “Aqui não tem futuro pra quem estuda. Onde vou trabalhar?”

                          Iolanda Huzak e Jô Azevedo. Crianças de fibra.

Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.

Entendendo o texto:

01 – Trata-se de um texto informativo ou ficcional? Por quê?

      É um texto informativo, pois as autoras relatam fatos verdadeiros sobre o trabalho infantil em nosso país.

02 – Releia o primeiro parágrafo do texto:

a)   Faça uma pesquisa para descobrir em que estado do Brasil fica a cidade de Crato.

Fica no estado do Ceará.

b)   Na região em que você mora, há engenhos de açúcar?

Resposta pessoal do aluno.

03 – Releia o segundo e o terceiro parágrafo:

a)   Tente descobrir em que consiste o trabalho do:

·        Tombador: jogar a cana na tronqueira.

·        Botador: apanhar a cana e coloca-la na moenda.

·        Bagaceiro-fresco: pegar o bagaço e leva-lo para o pátio.

·        Ciscador: espalhar o bagaço para que seque.

·        Caldeireiro: cozinhar, revirar o caldo da cana, retirar espuma e impurezas.

·        Mestre da rapadura: dizer se o caldo está no ponto.

b)   O ambiente de trabalho perto das caldeiras é bastante insalubre, isto é, faz muito mal às pessoas. Por quê?

Porque o calor excessivo faz mal à saúde.

04 – Observe a fala de Júlio: “Aqui não tem futuro pra quem estuda”. Será que Júlio tem oportunidade de estudar? Justifique sua resposta.

      Resposta pessoal do aluno.

05 – Você já precisou trabalhar para ajudar a família? Conte como foi.

      Resposta pessoal do aluno.

06 – Em sua opinião, que oportunidades perde uma criança que trabalha?

      Resposta pessoal do aluno.

TEXTO INFORMATIVO: POR QUE 8 DE MARÇO É O DIA INTERNACIONAL DA MULHER? PAULA NADAL - COM GABARITO

Texto: Por que 8 de março é o Dia Internacional da Mulher?

                                                                   Paula Nadal

   Funcionárias do Instituto de Resseguros do Brasil, primeira empresa no país a ter uma creche para filhos das funcionárias. 

    As histórias que remetem à criação do Dia Internacional da Mulher alimentam o imaginário de que a data teria surgido a partir de um incêndio em uma fábrica têxtil de Nova York em 1911, quando cerca de 130 operárias morreram carbonizadas. Sem dúvida, o incidente ocorrido em 25 de março daquele ano marcou a trajetória das lutas feministas, mas os eventos que levaram à criação da data são bem anteriores a este acontecimento.

        Desde o final do século 19, organizações femininas oriundas de movimentos operários protestavam em vários países da Europa e nos Estados Unidos. As jornadas de trabalho de aproximadamente 15 horas diárias e os salários medíocres introduzidos pela Revolução Industrial levaram as mulheres a greves para reivindicar melhores condições de trabalho e o fim do trabalho infantil, comum nas fábricas durante o período.

        O primeiro Dia Nacional da Mulher foi celebrado em maio de 1908 nos Estados Unidos, quando cerca de 1500 mulheres aderiram a uma manifestação em prol da igualdade econômica e política no país. No ano seguinte, o Partido Socialista dos EUA oficializou a data como sendo 28 de fevereiro, com um protesto que reuniu mais de 3 mil pessoas no centro de Nova York e culminou, em novembro de 1909, em uma longa greve têxtil que fechou quase 500 fábricas americanas.

        Somente em 1945, a Organização das Nações Unidas (ONU) assinou o primeiro acordo internacional que afirmava princípios de igualdade entre homens e mulheres. Nos anos 1960, o movimento feminista ganhou corpo, em 1975 comemorou-se oficialmente o Ano Internacional da Mulher, e em 1977 o “8 de março” foi reconhecido oficialmente pelas Nações Unidas.

        “O 8 de março deve ser visto como momento de mobilização para a conquista de direitos e para discutir as discriminações e violências morais, físicas e sexuais ainda sofridas pelas mulheres, impedindo que retrocessos ameacem o que já foi alcançado em diversos países”, explica a professora Maria Célia Orlato Selem, mestre em Estudos Feministas pela Universidade de Brasília.

        No Brasil, as movimentações em prol dos direitos da mulher surgiram em meio aos grupos anarquistas do início do século 20, que buscavam, assim como nos demais países, melhores condições de trabalho e qualidade de vida. A luta feminina ganhou força com o movimento das sufragistas, nas décadas de 1920 e 30, que conseguiram o direito ao voto em 1932, na Constituição promulgada por Getúlio Vargas. A partir dos anos 1970 emergiram no país organizações que passaram a incluir na pauta das discussões a igualdade entre os gêneros, a sexualidade e a saúde da mulher. Em 1982, o feminismo passou a manter um diálogo importante com o Estado, com a criação do Conselho Estadual da Condição Feminina em São Paulo, e em 1985, com o aparecimento da primeira Delegacia Especializada da Mulher.

Adaptado de: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/8-marco-dia-internacional-mulher-genero-feminismo-537057.shtml

  

Interpretação do texto:

01 – A finalidade do texto é:

a) informar

b) satirizar

c) argumentar

d) emocionar

e) criticar.

02 – Acerca do Dia Internacional da Mulher é incorreto afirmar que:

a) O primeiro Dia Internacional da Mulher foi celebrado em maio de 1908 nos Estados Unidos.

b) A data só foi reconhecida oficialmente em 1977 pelas Nações Unidas.

c) Apesar de muitos considerarem como marco o incêndio ocorrido em 25 de março de 1911 numa fábrica em Nova York, as origens do Dia Internacional da Mulher são anteriores a esse episódio.

d) Essa conquista é decorrência de uma sucessão de lutas ocorridas desde o final do século 19, sobretudo as reivindicações por melhores condições de trabalho, qualidade de vida e pela igualdade econômica e política.

e) O 8 de março serve para mobilizar a conquista de direitos e para discutir as discriminações e violências ainda existentes contra as mulheres.

03 – Para garantir a credibilidade do texto, a autora se valeu de vários artifícios, exceto:

a) inserção de fatos históricos

b) citação direta de uma autoridade no assunto

c) referência a órgãos internacionais

d) opiniões pessoais e dados estatísticos

e) recurso imagético

04 – Em relação ao Brasil, o movimento em prol dos direitos da mulher ganhou força com:

a) a luta pelo direito ao voto feminino.

b) o incêndio na fábrica têxtil.

c) a criação do Conselho Estadual da Condição Feminina.

d) a criação da Delegacia Especializada da Mulher.

e) a promulgação da lei Maria da Penha.

05 – Construa uma resposta consistente à pergunta lançada como título do texto. Tome por base a leitura realizada e inclua sua opinião.

      Resposta pessoal do aluno.

06 – Como surgiu o Dia Internacional da Mulher?

      Comemora-se o Dia Internacional da Mulher em 8 de março por causa de um episódio histórico. Nesse mesmo dia em 1911 as funcionárias de uma fábrica da Triangle Shirtwaist Company em Nova York, nos Estados Unidos, entraram em greve reivindicando melhores condições de trabalho. Elas pediam uma jornada de trabalho menor (de 16 para 10 horas diárias), que seus salários fossem iguais aos dos homens e melhor tratamento no ambiente de trabalho.

07 – E o que aconteceu?

      Ainda que não exista consenso sobre o que de fato ocorreu, sabe-se que no dia 25 de março houve um incêndio na fábrica, do qual nem todos os operários escaparam. A maioria dos 600 trabalhadores conseguiu sair da fábrica, mas 146, sendo 125 mulheres, morreram.

08 – Quando esse dia passou a ser o Dia da Mulher?

      Só em 1977, quando a ONU declarou o 8 de março como o Dia Internacional da Mulher, para homenagear as lutas feministas por igualdade, justiça e respeito. Desde o começo do século XX, no entanto, movimentos sociais já vinham promovendo datas internacionais de debate sobre os direitos das mulheres. Um dos mais conhecidos aconteceu em 1911 em Copenhague, na Dinamarca, quando um encontro realizado no dia 19 de março discutiu igualdade de gêneros, sufrágio feminino e outras questões envolvendo direitos das mulheres.

09 – Isso já faz muito tempo. Ainda precisamos desse dia?

      Sim. Segundo a Organização das Nações Unidas, o salário das mulheres ainda é 27% menor do que o dos homens que ocupam a mesma função. Isso vale para o mundo de maneira geral. A proporção de mulheres que ficam e casa e cuidam de afazeres domésticos não remunerados é duas vezes e meia maior do que a de homens.