CHARGE: IMIGRAÇÃO - THIAGO DORNELAS - COM GABARITO

 Charge: Imigração

DORNELAS, Thiago. Imigração. Disponível em: https://bit.ly/2lr9New. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 75.

Entendendo a charge:

01 – Será que o brasileiro é mesmo um povo receptivo e hospitaleiro ao estrangeiro? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

02 – Por que situações com refugiados em outros continentes causam tanta comoção aos brasileiros e as ocorridas aqui nem tanto? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

03 – Qual fato originou essa charge?

      O tratamento discriminatório que diferentes países, inclusive o Brasil, dá aos imigrantes refugiados.

04 – O que pode provocar efeito de ironia nesta charge?

      O fato de os brasileiros se indignarem com o tratamento de outros países com imigrantes refugiados, mas não relacionarem as próprias atitudes com os que vêm para o Brasil.

05 – Que imagens estão em primeiro plano e quais se encontram no fundo da ilustração? Por que isso ocorre?

      O homem lê o jornal sobre a “crise de refugiados” na Europa e ignora um imigrante refugiado que está ao lado dele. Ao fundo, a banca de jornal. Isso ocorre porque o chargista criou um contexto para a cena, mas dá ênfase à relação entre o brasileiro e o imigrante refugiado.

CHARGE: VENEZUELANOS IMIGRANTES - SENNA - COM GABARITO

 Charge: Venezuelanos imigrantes

SENNA. Venezuelanos imigrantes já são mais de 10% dos moradores de Boa vista. O Imparcial, Presidente Prudente, SP.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 71.

Entendendo a charge:

01 – O que provoca humor na charge?

      O duplo sentido da palavra vista: pode significar “boa paisagem” e ou nome da cidade Boa Vista na qual têm chegado muitos imigrantes venezuelanos.

02 – Além de humor, a charge apresenta certa ironia. No que consiste a ironia dessa charge?

      A ideia de que os venezuelanos pudessem escolher a cidade pela sua boa vista e não pelas suas condições de vida.

03 – O que é abordado nessa charge?

      É abordado o problema social e humanitário: refugiados venezuelanos chegando a Boa Vista, Roraima, e vivendo uma situação de vulnerabilidade social.

04 – Releia a oração presente na charge:

        “Venezuelanos imigrantes já são mais de 10% dos moradores de Boa Vista”, Identifique o sujeito e o predicado dessa oração. Depois classifique o predicado.

      Sujeito: “Venezuelanos imigrantes”; Predicado: “já são mais de 10% dos moradores de Boa Vista”. O predicado é nominal.

05 – Qual é o núcleo do predicado da oração: “Gostei da vista!”? Como pode ser classificado o predicado?

      O verbo gostei e o predicado é verbal.

CHARGE: DIA DAS CRIANÇAS - BRUNO GALVÃO - COM GABARITO

 Charge: Dia das crianças

GALVÃO, Bruno. Dia das Crianças, 30 out. 2013. Disponível em: http://chargesbruno.blogspot.com/2013/10/. Acesso em: 28 ago. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 184.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem? Que contraste de cores é possível perceber?

      Crianças vidradas em seus celulares, individualmente, e diferentes brinquedos no chão, com as quais elas poderiam brincar. Há um contraste entre as crianças em preto e branco e os brinquedos coloridos.

02 – Qual é o sentido da onomatopeia click na charge?

      A onomatopeia mostra que as crianças estão teclando com alguém pelo celular.

03 – Que crítica social é feita nessa charge?

      As crianças estão deixando de se divertir com brincadeiras mais tradicionais e interagir umas com as outras, face a face, para ficarem imersas e expostas na internet.

 

CHARGE: GERAÇÃO Z - FLAMIR - COM GABARITO

 Charge: Geração Z

FLAMIR. Geração Z. Disponível em: https://bit.ly/2zfuhTs. Acesso em: 29 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 179.

Entendendo a charge:

01 – O que você observa na charge? A ilustração e o texto estabelecem relação de reiteração ou complementaridade? Explique.

      Uma mãe e um pai observando o filho chorar, com um tablete na mão, porque na escola nova não forneceram a senha do wi-fi. A relação entre a ilustração e o texto é de complementaridade, pois, mesmo observando o tablete na mão do menino, não seria possível saber a razão do choro.

02 – Qual é a crítica social apresentada na charge? Qual é a sua opinião sobre ela?

      O uso do celular ou tablete na escola com acesso à internet. Resposta pessoal do aluno.

03 – Além de apresentar crítica, o que pode provocar humor na charge?

      O fato de o menino chorar porque a escola não forneceu a senha do wi-fi.

04 – Você já presenciou cenas parecidas com essa? Em caso afirmativo, compartilhe a experiência com os colegas.

      Resposta pessoal do aluno.

CHARGE: A ESCOLA E O FUTURO - IVAN CABRAL - COM GABARITO

 Charge: A escola e o futuro

CABRAL, Ivan. A escola e o futuro. Sorriso Pensante, 23 fev. 2016. Disponível em: https://bit.ly/2Teh8ms. Acesso em: 29 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 150-1.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na charge? O que é mostrado em primeiro e em segundo plano?

      Em primeiro plano, é possível observar um aluno com um livro embaixo do braço e o olhar indignado, questionando se “O futuro tá na escola, ou é a escola que tá no futuro?”. Em segundo plano (ao fundo), vê-se uma imagem mais apagada do que seria a escola e uma faixa escrito “Greve!”.

02 – Que crítica social é apresentada na fala do menino? O que você acha do questionamento feito por ele?

      O discurso de que a escola é o futuro para as crianças não se concretiza, pois não são oferecidas condições necessárias para que elas estudem hoje para construir seu futuro. Resposta pessoal do aluno.

03 – Em sua opinião, qual seria a resposta à pergunta do menino?

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Você já passou pela situação apresentada na charge? Em caso afirmativo, compartilhe sua experiência?

      Resposta pessoal do aluno.

05 – Você também acha que a educação é o caminho para um mundo melhor? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

06 – Como você vê a escola onde estuda?

      Resposta pessoal do aluno.

07 – O que você gostaria que fosse diferente em sua escola?

      Resposta pessoal do aluno

CHARGE: JOGADA CERTA - LIXO / GILMAR - COM GABARITO

 CHARGE: JOGADA CERTA - LIXO

1 – Leia a charge a seguir:

GILMAR. Jogada certa. Disponível em: https://bit.ly/2xEw2ta. Acesso em: 26 set.2018.

Fonte: Livro - Tecendo Linguagens - Língua Portuguesa: 6º ano/Tania Amaral Oliveira, Lucy Aparecida Melo Araújo - 5.ed. - Barueri(SP): IBEP, 2018 - p.152.

a)   Em que consiste o humor dessa charge?

Resposta pessoal.

b)   Que reflexão crítica é possível fazer pela leitura do texto e da imagem que compõem a charge?

Resposta pessoal.

c)   Quais diferenças podemos notar na expressão facial dos personagens em relação ao fato retratado?

A mulher mostra-se apavorada, suando e espantada ao ver-se cercada de lixo; o homem mostra-se aparentemente tranquilo e curioso, procurando uma saída para o problema.

d)   O verbo mudar, na charge, tem o mesmo significado para ambos os personagens? Explique.

Não. Para a mulher, mudar significa deixar aquele local e transferir-se para outro, ou seja, mudar de casa; para o homem, mudar significa alterar os hábitos, agir de outro modo.

     2 – Releia a fala da mulher, no primeiro balão.

a)   Nessa fala, há uma locução verbal.

Identifique-a.

“Vamos ter”.

 

b)   Entre as alternativas a seguir, transcreva a que apresenta uma forma verbal que poderia substituir a locução verbal presente na fala da personagem sem alterar o sentido expresso:

(  ) tínhamos           (  x ) teremos          (  ) tivemos

 

 Fonte: Livro - Tecendo Linguagens - Língua Portuguesa: 6º ano/Tania Amaral Oliveira, Lucy Aparecida Melo Araújo - 5.ed. - Barueri(SP): IBEP, 2018 - p.152.

 

CHARGE: QUADRINHOS DE HAGAR - COM GABARITO

Charge: Quadrinhos de Hagar

01 – Considerando a regência do verbo e o emprego de pronomes, a frase Vou virar você pelo avesso! pode ser substituída por:

(A) Vou lhe virar pelo avesso.   

(B) Vou te virar pelo avesso.

(C) Vou virá-lo pelo avesso.       

(D) Vou virar-no pelo avesso.     

(E) Vou virar-lho pelo avesso.

02 – A resposta que Hagar recebe do inglês contém formas verbais que a tornam menos rude e agressiva. De forma mais incisiva, o inglês diria:

(A) Será melhor que não o faz.     

(B) Era melhor que não o fizesse.

(C) Foi melhor que não o fizesse.

(D) É melhor que não o faça.   

(E) Fosse melhor que não o fará.

03 – No contexto, o feminino de cavalheiro é:

(A) mulher.     

(B) amazona.     

(C) senhora.     

(D) matrona.    

(E) garota.

04 – Sobre a vírgula que separa o termo cavalheiro, é correto afirmar que:

(A) está bem empregada, pois separa, na oração, o vocativo.

(B) está mal empregada, pois separa o sujeito da oração do verbo.

(C) está bem empregada, pois, nesse caso, seu uso é facultativo.

(D) está mal empregada, pois não se separa o aposto do termo a que se refere.

(E) está bem empregada, pois separa o objeto direto do verbo.

05 – A oração que completa o sentido de Seria melhor funciona sintaticamente como seu:

(A) complemento nominal.

(B) predicativo.

(C) objeto direto.

(D) sujeito.

(E) aposto.

06 – Na primeira pessoa do plural, a frase Prepare-se para morrer assume a seguinte forma:

(A) Preparem para morrermos!

(B) Preparemo-nos para morrer!

(C) Preparem-se para morrermos!

(D) Preparamos-nos para morrer!

(E) Preparemos-nos para morrermos!

07 – A frase de Hagar, no segundo quadrinho, deve-se iniciar com:

(A) Por quê sinto-me.   

(B) Por quê o sinto.

(C) Porque me sinto.     

(D) Porquê sinto.           

(E) Por que me sinto.

Charge

01 – Relacionando a charge, entende-se que o diminutivo no nome do símbolo da cidade de São Paulo denota:

(A) ironia.

(B) afetividade.

(C) pequenez.

(D) alegria.

(E) agressividade.

02 – O substantivo símbolo possui uma forma derivada que se grafa com z: simbolizar. Assim como ela, está corretamente grafado com z o verbo:

(A) parafrazear.

(B) avizar.

(C) paralizar.

(D) amenizar.

(E) aparafuzar.

CHARGE - TRABALHO INFANTIL - COM INTERPRETAÇÃO/GABARITO

CHARGE: 

Leia o texto abaixo para responder as questões de 1 a 3.

1. O texto acima trata de:

A) trabalho infantil.

B) brincadeiras de criança.

C) um aniversário.

D) um presente legal.

2. A palavra que está no diminutivo é:

A) ganhar.

B) exatamente.

C) tipo

D) carrinho

3. A palavra   CARRINHO é:

A)  pronome.

B)  verbo

C)  substantivo

D)  numeral

CHARGE - ANGELI - COM GABARITO

CHARGE 

  

  

     Observe a charge, que satiriza o comportamento dos participantes de uma entrevista coletiva por causa do que fazem, do que falam e do ambiente em que se encontram. Considerando-se os elementos da charge, conclui-se que ela:

a)     Defende, em teoria, o desmatamento.

b)    Valoriza a transparência pública.

c)     Destaca a atuação dos ambientalistas.

d)    Ironiza o comportamento da imprensa.

e)     Critica a ineficácia das políticas.

RESOLUÇÃO: Na charge reproduzida, a devastação da paisagem circundante é a demonstração escandalosa da "ineficácia das políticas” anti desmatamento. Resposta: E