quinta-feira, 27 de novembro de 2025

ARTIGO: FUNÇÕES SIMBÓLICAS E COMUNICATIVAS DA ARTE GRÁFICA KUSIWA - FRAGMENTO - COM GABARITO

 Artigo: Funções simbólicas e comunicativas da arte gráfica Kusiwa – Fragmento

        [...]

        De acordo com a tradição oral, no centro da pequena terra originária havia um grande lajedo de pedra onde vivia um ser poderoso e muito temido que foi morto pelos humanos. Ao morrer, entretanto, transformou-se numa imensa cobra, a anaconda – ou moju, na língua wajãpi. Os primeiros homens abriram o cadáver e extraíram seus excrementos, que eram todos coloridos. Organizaram uma festa e disseram parra seus convidados se pintarem com as cores deixadas pela anaconda. Estes assim o fizeram e, enfeitados, dançaram e cantaram. Quando terminaram, uma parte dos convidados foi embora, voando. Eram os primeiros pássaros, com suas plumagens diferenciadas. Ao se distanciarem dos humanos que ficaram na terra, pousaram numa imensa árvore sumaumeira, de onde se espalharam por todas as direções, levando consigo as águas que correm nos rios e igarapés da terra.

 
Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXzXc8XFQGpCEVd809aCogpEP-q64Jm6dbeH52UhrxS_G5jaY_mPFsvrKJPREQpMpGN4dVIyW1yE8ORD6e6NkMS2EiZLP_zE7WxcopbqMeahS8x5TPspvh5h4v7jgcBy3nXbjJSXkQQI_EpJlihEVMh45QXGJbpSB9WWQbmZFtxviGvd8nxgg9VnOyEtE/s1600/ARTE.jpg

        Já os homens, que ficaram no centro da terra, aprenderam as danças dos peixes e os cantos dos pássaros, além dos nomes das cores, que designam as plumagens variadas das aves. Ao observarem a ossada e a pele da anaconda morta, viram as espinhas dos peixes que ela havia comido e assim descobriram os padrões com os quais continuam até hoje a decorar seus corpos e seus artefatos, em composições infinitas.

        [...]

Dossiê Iphan 2 – Wajãpi. Iphan. P. 12-13. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/PatlmDos_PinturaCorporalArteGraficaWajapi_m.pdf. Acesso em: 24 jul. 2018.

Fonte: Da escola para o mundo. Roberta Hernandes; Ricardo Gonçalves Barreto. Ensino Fundamental – Anos finais. Projetos integradores 8º e 9º anos. Ed. Ática. São Paulo, 1ª edição, 2018. p. 55.

Entendendo o artigo:

01 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:

-- Simbólicas: que utilizam símbolos, representações que, em determinada cultura, apresentam valor místico.

-- Lajedo: leito de rocha de um regato.

-- Excrementos: resíduos sólidos (fezes) ou líquidos (urina, suor, etc.) expelidos pelo organismo humano ou animal.

-- Plumagens: conjuntos de penas de ave.

-- Sumaumeira: árvore de grandíssimo porte, nativa da África e da América do Sul.

-- Igarapés: pequenos rios ou canais estreitos que só dão passagem a igaras ou pequenos barcos; riachos.

02 – De acordo com a tradição oral wajãpi, que ser poderoso e temido vivia no centro da terra originária, e em que ele se transformou após ser morto pelos humanos?

      O ser poderoso e temido vivia em um grande lajedo de pedra. Ao morrer, ele se transformou em uma imensa cobra, a anaconda (ou moju, na língua wajãpi).

03 – Qual foi a origem das cores usadas na primeira pintura dos convidados, e o que aconteceu com a parte dos convidados que foi embora voando após a festa?

      As cores foram extraídas dos excrementos coloridos do cadáver da anaconda. A parte dos convidados que foi embora voando transformou-se nos primeiros pássaros, que tinham plumagens diferenciadas.

04 – Para onde os primeiros pássaros se dirigiram após deixarem os humanos, e o que eles levaram consigo ao se espalharem?

      Os pássaros pousaram em uma imensa árvore sumaumeira e, ao se espalharem por todas as direções, levaram consigo as águas que correm nos rios e igarapés da terra.

05 – Como os homens que permaneceram na terra descobriram os padrões gráficos (Kusiwa) que utilizam até hoje para decorar seus corpos e artefatos?

      Eles observaram a ossada e a pele da anaconda morta e viram as espinhas dos peixes que ela havia comido, descobrindo assim os padrões.

06 – Além dos padrões de decoração, o que mais os homens que ficaram no centro da terra aprenderam?

      Eles aprenderam as danças dos peixes, os cantos dos pássaros e os nomes das cores, que designam as plumagens variadas das aves.

 

TEXTO: O SOLO - LEPSCH I. F. - COM GABARITO

 Texto: O solo

        O solo é fundamental para vida no planeta Terra.

        A composição do solo

        O solo é resultante da transformação da camada mais superficial da crosta terrestre. Na linguagem popular é chamada de terra.

        Ele é composto de materiais orgânicos e materiais inorgânicos.

        -- Os materiais orgânicos do solo são organismos vivos (insetos, minhocas, bactérias, fungos e outros) e matéria em decomposição, como restos de plantas (folhas, frutos, galhos, entre outros) e de animais (fezes, entre outros). Juntos, eles formam um material de coloração escura, o húmus, que é um fertilizante importante para o desenvolvimento das plantas.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh_UFWlkSirZIq5ZRoXjW0_YbK9Bq3POxT_m6wB4j9s0BD_pLlAhwYgJHO02GgM5AlVIIhN_rjR95rCjAeLtW1mQc6VglJY-INTkJU8Z1etfZL_dLR6x6lh6GP6Y3k4_hzeSXuXVjYPLMjGxMLUZ_BlgHKGT7n9IcuUWA8crFA8vMFW0-oBMZvO-au6qE/s320/SOLO.jpg


        -- Os materiais inorgânicos do solo são a água, o ar e os minerais.

        Os fragmentos minerais são resultado do desgaste sofrido pelas rochas ao longo dos anos. De acordo com o tamanho, eles são classificados em areia, silte e argila.

        Como o solo sustenta a vida

        No solo são encontrados nutrientes formados principalmente por nitrogênio, fósforo e potássio.

        Esses elementos são alguns dos que formam os corpos dos seres vivos. Com a morte e a decomposição desses seres, os elementos são liberados no solo e dissolvidos na água. As raízes das plantas absorvem esses nutrientes. Quando outros seres vivos se alimentam das plantas, os nutrientes se transferem ao seu organismo.

        A formação do solo

        A formação do solo ocorre de forma gradual, ocasionada pelo intemperismo que, ao longo do tempo, desgasta as rochas. O clima, as variações de temperatura, e inclinação do terreno (relevo), a quantidade de chuvas e o seres vivos são considerados agentes do intemperismo e atuam na formação do solo.

        O intemperismo transforma uma rocha dura, chamada de rocha-mãe, em um material menos resistente, que se desintegra facilmente em partículas. Esses fragmentos vão se sedimentando e formam o solo. Esse processo geralmente se estende por centenas ou milhares de anos.

        O intemperismo pode ser classificado em físico, químico e biológico. Os intemperismos geralmente acontecem ao mesmo tempo.

        -- Intemperismo físico: também chamado de fragmentação das rochas, ocorre quando agentes físicos quebram as rochas. Por exemplo, com o calor do Sol, as rochas se dilatam. À noite, quando esfriam, elas se contraem. Esse fenômeno, repetido durante longos períodos, faz com que as rochas se quebrem em pequenos fragmentos. Outro exemplo é a fragmentação provocada pelo gelo, que ocorre em locais em que as temperaturas ficam muito baixas. Nesses casos, a água infiltra-se nas fraturas das rochas e, ao se transformar em gelo, aumenta de volume, forçando essas rachaduras. Com a repetição desse processo, as rochas se desagregam.

        -- Intemperismo biológico: é a fragmentação de rochas causada por plantas, animais, fungos e microrganismos. O intemperismo biológico muitas vezes causa alterações na rocha que permitem a ação de agentes físicos e químicos. A ação humana também causa grandes transformações nas rochas e no solo.

        -- Intemperismo químico: também chamado de decomposição das rochas, acontece quando seus minerais sofrem alterações químicas causadas por substâncias presentes, por exemplo, na água e no ar. Essas transformações podem alterar a composição das rochas e fragilizar sua estrutura, facilitando a sua fragmentação.

        Os usos do solo

        No Brasil, fatores como a grande extensão do território e a variedade de tipos de solo possibilitam usos distintos do solo.

        Grande parte dos solos brasileiros é usada na agricultura para o cultivo tanto de alimentos como de plantas para a produção de combustível e de matérias-primas para a indústria.

        A criação de animais também tem destaque no uso dos solos. Os animais podem ser criados soltos ou confinados em espaços menores, como currais ou galpões.

        Outra atividade importante relacionada ao uso do solo é o extrativismo, que consiste na retirada de recursos naturais do meio ambiente com o objetivo de obtenção de renda. Diferentes formas de extrativismo têm relação com o solo, como a extração de minerais e de recursos vegetais como madeira, frutos e sementes.

Fonte: LEPSCH, I. F. Formação e conservação dos solos. São Paulo: Oficina de Textos, 2002.

Fonte: Set Brasil. Ensino Fundamental, anos finais, 6º ano, livro 2. Thaís Ginícolo Cabral – São Paulo: Moderna, 2019. p. 239-243.

Entendendo o texto:

01 – O que é o solo e o que o termo popular "terra" costuma designar?

      O solo é o resultado da transformação da camada mais superficial da crosta terrestre. Na linguagem popular, ele é chamado de "terra".

02 – Quais são os dois principais tipos de materiais que compõem o solo?

      O solo é composto por materiais orgânicos e materiais inorgânicos.

03 – O que são materiais orgânicos do solo e qual material de coloração escura eles formam que é importante para as plantas?

      Os materiais orgânicos são organismos vivos (como insetos, minhocas, bactérias, fungos) e matéria em decomposição (restos de plantas e animais). Eles formam o húmus, que é um fertilizante importante para o desenvolvimento das plantas.

04 – Quais são os três principais fragmentos minerais classificados no solo, de acordo com o seu tamanho?

      De acordo com o tamanho, os fragmentos minerais são classificados em areia, silte e argila.

05 – Quais são os três nutrientes principais (elementos) encontrados no solo que são vitais para a transferência de matéria na cadeia alimentar?

      Os nutrientes são formados principalmente por nitrogênio, fósforo e potássio.

06 – Como a formação do solo ocorre e quais são alguns dos agentes do intemperismo que atuam nesse processo?

      A formação do solo ocorre de forma gradual, causada pelo intemperismo, que desgasta as rochas ao longo do tempo. Agentes do intemperismo incluem o clima, as variações de temperatura, a inclinação do terreno (relevo), a quantidade de chuvas e os seres vivos.

07 – Descreva o que é o intemperismo físico e o intemperismo químico.

      Intemperismo físico (ou fragmentação) ocorre quando agentes físicos, como a variação de temperatura (dilatação e contração) ou o congelamento da água em fraturas, quebram as rochas. Intemperismo químico (ou decomposição) acontece quando os minerais das rochas sofrem alterações químicas causadas por substâncias presentes na água e no ar, o que altera a composição e fragiliza a estrutura da rocha.

 

 

NOTÍCIA: APLICAÇÕES DA ENERGIA SOLAR - PORTAL DA ENERGIA - COM GABARITO

 Notícia: Aplicações da energia solar

        Conheça as principais formas de aplicação da energia solar:

        Microgeração urbana

        Uma das aplicações da energia solar que mais estão em pauta atualmente é a microgeração urbana, que significa utilizar a energia solar para consumo próprio do imóvel onde as placas fotovoltaicas estão instaladas.

Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7Wl6EjaX5vC7Hb-G44757fqfeAd4rtrEKL8CiChnhQwAfKJVccfeLI4B1yNzo9L7YXdwkq0ZG_uSMYJoqqahb_maBxWuoypGQ53fvdHT2kmp5y8WQRmgBvM29vdrtWlvqiIU9Why3_Ol6Sb7XIDqXQ7Z1FunzA9OCFYomfPuHzpTXiebJS4JKl5JRKHg/s320/SOLAR.jpg

        As placas solares não apenas proporcionam energia elétrica para o consumo residencial, como podem estar diretamente ligadas à rede de distribuição energética e injetar eletricidade nesta rede. Esta possibilidade gera novos modelos e oportunidades para a microgeração urbana.

        No caso brasileiro, regulamenta-se a utilização de créditos de carbono, que permitem que o usuário troque a energia que sobrou durante os picos de produção por abatimentos em sua conta, nos momentos em que seu uso é maior que a produção de suas placas.

        Outros modelos de negócio colaborativos entre o microgerador e a rede inteira podem ser formulados, no futuro, o que torna esta possibilidade um dos grandes pontos fortes entre todas as aplicações da energia solar.

        Aquecimento solar

        A utilização do aquecimento solar não corresponde, necessariamente, à geração de energia elétrica, mas é uma das formas mais populares de utilização da energia solar. Neste caso, utiliza-se a energia térmica do Sol para aquecer água – geralmente de uso residencial.

        São diferentes tipos de sistema que circulam os fluidos através de placas que captam a energia e aquecem a água presente neles, sem gastar energia elétrica no processo.

        Usinas solares

        As usinas solares são versões em grande escala da utilização de placas fotovoltaicas, que reúnem grandes quantidades de placas com a intenção de gerar alta tensão e altos níveis energéticos disponíveis na rede elétrica.

        Além das usinas de placas fotovoltaicas, há o modelo de usina heliotérmica, que funciona basicamente como usinas tradicionais que utilizam calor e vapor para movimentar turbinas que acionam geradores. Neste caso, o calor é recebido em diversas placas de captação solar, que concentram a captação destes diversos pontos em uma única central de aquecimento do fluido, que faz as turbinas funcionarem.

        Dispositivos autônomos

        Outra forma interessante de utilização da conversão solar em energia elétrica é a instalação de dispositivos autônomos, também chamados de autogeradores. Esses dispositivos podem ser bombas elétricas, irrigadores, postes de iluminação, ou qualquer outro aparelho exposto à luz solar, cuja demanda de eletricidade consiga ser suprida por placas solares.

        No caso de um poste de iluminação autônomo, o funcionamento é igual ao de um poste regular, com a adição de uma placa fotovoltaica sobre ele e, se desejado, uma bateria de 12 V para suprimento autônomo em momentos que não houver sol.

        Geração de energia em locais remotos

        Entre as aplicações da energia solar que mais apresentam vantagens, está a geração de energia elétrica em locais remotos. Zonas rurais ou de habitação em florestas muito distantes de sistemas de distribuição energética podem ser supridas pela instalação de placas fotovoltaicas em locais apropriados, garantindo energia de baixo custo de manutenção por cerca de 30 anos após a instalação.

PORTAL DA ENERGIA. Aplicações da energia solar: conheça as principais. Disponível em: http://portaldaenergia.com/aplicacoes-da-energia-solar-conheca-as-principais. Acesso em: 17 set. 2018.

Fonte: Da escola para o mundo. Roberta Hernandes; Ricardo Gonçalves Barreto. Ensino Fundamental – Anos finais. Projetos integradores 8º e 9º anos. Ed. Ática. São Paulo, 1ª edição, 2018. p. 32-33.

Entendendo a notícia:

01 – O que caracteriza a microgeração urbana e qual é o benefício do sistema brasileiro de compensação para os usuários?

      A microgeração urbana é a utilização da energia solar para consumo próprio do imóvel onde as placas fotovoltaicas estão instaladas. O benefício do sistema brasileiro é a regulamentação dos créditos de carbono, que permitem ao usuário trocar a energia que sobrou nos picos de produção por abatimentos em sua conta de luz, quando o uso for maior que a produção.

02 – A utilização do aquecimento solar corresponde, necessariamente, à geração de energia elétrica? Explique a função principal desta aplicação.

      Não, a utilização do aquecimento solar não corresponde, necessariamente, à geração de energia elétrica. Sua função principal é utilizar a energia térmica do Sol para aquecer água (geralmente para uso residencial), fazendo circular fluidos através de placas que captam o calor, sem gastar eletricidade no processo.

03 – Quais são os dois modelos de usinas solares descritos na notícia, e qual deles funciona de maneira semelhante às usinas tradicionais que usam calor e vapor?

      Os dois modelos são as usinas de placas fotovoltaicas (versões em grande escala da microgeração) e as usinas heliotérmicas. O modelo heliotérmico funciona de maneira semelhante às usinas tradicionais, pois utiliza o calor concentrado por diversas placas para aquecer um fluido e gerar vapor, que movimenta turbinas para acionar geradores.

04 – O que são os dispositivos autônomos (ou autogeradores) e quais são alguns exemplos citados de aparelhos que podem se utilizar dessa tecnologia?

      Dispositivos autônomos são aparelhos expostos à luz solar cuja demanda de eletricidade consegue ser suprida por placas solares instaladas neles. Exemplos citados incluem bombas elétricas, irrigadores e postes de iluminação.

05 – Por que a geração de energia em locais remotos é considerada uma das aplicações da energia solar com mais vantagens?

      Ela apresenta grandes vantagens porque permite suprir a demanda de eletricidade em zonas rurais ou de habitação em florestas que estão muito distantes dos sistemas de distribuição energética. Isso garante energia com baixo custo de manutenção por cerca de 30 anos após a instalação.

06 – Qual a relação entre as placas solares de um imóvel de microgeração urbana e a rede de distribuição energética?

      As placas solares podem estar diretamente ligadas à rede de distribuição energética e são capazes de injetar eletricidade nessa rede.

07 – Por que a microgeração urbana é citada como um dos grandes pontos fortes entre todas as aplicações da energia solar em termos de futuro?

      A microgeração urbana é promissora porque, no futuro, podem ser formulados novos modelos de negócio colaborativos entre o microgerador e a rede de distribuição inteira.

 

CORDEL: HEROÍNAS NEGRAS BRASILEIRAS - FRAGMENTO - JARID ARRAES - COM GABARITO

 Cordel: Heroínas negras brasileiras – Fragmento

           Jarid Arraes

Maria Firmina dos Reis

De mulata foi chamada

Mas renego esse termo

Pra gente miscigenada

Reconheço-a como negra

Sendo assim bem nomeada.

 

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9AoWhgTIPR4ug25tqxJ5ZSZtaemfLYLgMfjLhh07in6myrX304xIaVjxS8vyYLIwFdsxG_GmEsso3h0y3uvL3X9VPt8w53ixBiaOLGE-RoiBaiMSLCGfL-NCUk0SEtpk80Bk5TcnTPTuvXuyMQ0uJ4E0M1I3WTJnS2h2OP_kQMPe41Z9OSiQrNF3i-58/s1600/NGRAS.jpg

Foi nascida em São Luís

No estado Maranhão

Dia onze de março

No país, a escravidão

Mil oitocentos e vinte e dois

No Nordeste da nação.

 

Apesar do seu registro

De bastarda carimbada

Sofreu muito preconceito

Por não ser endinheirada

E foi na dificuldade

Que se fez iluminada.

 

Para ter vida melhor

Coma tia foi morar

Sempre muito esforçada

Conseguiu se educar

Pois sabia da importância

Que existe em estudar.

 

Tinha assim vinte e dois anos

Quando ela foi aprovada

Para vaga numa escola

Onde muito dedicada

Excelente professora

Foi por todos registrada.

[...].

ARRAES, Jarid. Heroínas negras brasileiras: em 15 cordéis. São Paulo: Pólen, 2017. p. 107-108.

Fonte: Set Brasil. Ensino Fundamental, anos finais, 7º ano, livro 2. Thaís Ginícolo Cabral – São Paulo: Moderna, 2019. p. 90.

Entendendo o cordel:

01 – No início do cordel, a autora, Jarid Arraes, faz um comentário sobre a classificação racial de Maria Firmina dos Reis. Qual termo ela rejeita e qual termo ela escolhe usar, e por quê?

      A autora rejeita o termo "mulata" para se referir à Maria Firmina dos Reis. Ela escolhe usar o termo "negra" e o faz por reconhecer e valorizar a ancestralidade africana da escritora, nomeando-a de forma clara e assertiva, renegando classificações que historicamente foram usadas para minimizar ou desviar a identidade racial de pessoas miscigenadas.

02 – De acordo com o fragmento, em que ano e em que contexto social Maria Firmina dos Reis nasceu?

      Maria Firmina dos Reis nasceu em mil oitocentos e vinte e dois (1822), em São Luís, no estado do Maranhão, na região Nordeste do Brasil. O cordel ressalta que esse nascimento ocorreu em um contexto social de "escravidão" no país.

03 – Quais foram os principais obstáculos sociais e pessoais que Maria Firmina dos Reis enfrentou em sua vida, conforme narrado no cordel?

      Os principais obstáculos sociais e pessoais citados são:

      O registro de "bastarda carimbada".

      O preconceito que sofreu.

      A condição de "não ser endinheirada", ou seja, a falta de recursos financeiros.

      Apesar dessas dificuldades, o cordel afirma que foi "na dificuldade / Que se fez iluminada."

04 – Qual foi a atitude de Maria Firmina dos Reis para melhorar de vida e qual era o valor que ela atribuía a essa atitude?

      Para ter uma vida melhor, Maria Firmina foi morar com a tia e se mostrou "muito esforçada" para conseguir se educar. Ela atribuía um grande valor à educação, pois "sabia da importância / Que existe em estudar."

05 – Em que idade e em qual área Maria Firmina dos Reis começou a se destacar profissionalmente, de acordo com o texto?

      Maria Firmina dos Reis começou a se destacar profissionalmente aos vinte e dois anos de idade. Ela foi aprovada "para vaga numa escola," onde se tornou uma "Excelente professora" por ser muito dedicada.

 

quinta-feira, 20 de novembro de 2025

TEXTO: ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA - TEIXEIRA, W. - COM GABARITO

 Texto: Estados físicos da água

        Na Terra, a água se apresenta em estado sólido, líquido e gasoso.

        A água pode ser encontrada na natureza em três diferentes estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Veja, a seguir, alguns exemplos.

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8INztxbzZ543XgYsVKfY2nAABXKrc-LL7O3lLOYIHWadKoXpJzM_MtfPvxEO_71n7tdg3K57DjIN8w_QYDpVMitQSoOrvaKDlMEgu0I2wfL6Kuehe5PN7lyML5m07T_r0iIGs2sD5cxKA-BxQNnXm3xzSDV6T7sQq4Nz3LAI0Le8FVTbl1xFInFA1jMA/s320/1-001.jpg


        -- No granizo, nas geleiras e nos icebergs, a água está no estado sólido (gelo). A neve é composta de cristais de gelo microscópicos.

        -- Em oceanos, mares, rios e lagos, a água está no estado líquido.

        -- O ar que respiramos contém grande quantidade de vapor-d’água, que é água no estado gasoso. O vapor-d’água não é visível.

        -- As nuvens são visíveis, pois são principalmente compostas de pequenas gotículas de água líquida ou cristais de gelo formados pelo resfriamento do vapor-d’água.

        A maior parte da água na Terra está no estado líquido, como em oceanos, lagos e rios. Mas há água também no estado sólido, em forma de neve, por exemplo. Esse recurso natural é tema presente em diferentes expressões artísticas.

        As mudanças de estado físico da água

        Na natureza, a água muda constantemente de um estado físico para outro. Isso ocorre quando a água passa por processos de aquecimento ou resfriamento. Veja alguns exemplos.

        -- Quando a água líquida é resfriada e passa para o estado sólido (gelo), essa mudança de estado físico é denominada solidificação.

        -- Ao aquecer o gelo até fazê-lo passar para o estado líquido, a mudança de estado físico que ocorre é denominado fusão.

        -- Quando a água líquida é aquecida e passa para o estado gasoso (vapor), ocorre a vaporização, que pode ser lenta ou rápida. A vaporização lenta, como acontece com a roupa que seca no varal, recebe o nome de evaporação. A vaporização rápida, com formação de bolhas no interior do líquido, como ocorre com a água numa panela levada ao fogo, é chamada de ebulição.

        -- No processo denominado condensação ou liquefação, o vapor-d’água é resfriado e passa para o estado liquido. A condensação do vapor-d’água é resfriado e passa para o estado líquido. A condensação do vapor-d’água é um dos processos envolvidos na formação de nuvens na atmosfera.

        -- Além dessas mudanças de estado físico, a água pode passar do estado sólido diretamente para o gasoso ou do estado gasoso para o sólido, sob determinadas condições ambientais. Esses processos são denominados sublimação e ressublimação, respectivamente.

        O ciclo da água

        A água muda continuamente de estado físico e de ambiente, em um processo chamado ciclo da água.

        Uma das hipóteses para a origem da água no nosso planeta é que, em certa época do processo de formação da Terra, a hidrosfera e a atmosfera surgiram pela liberação de vapor-d’água e de outros gases do manto terrestre, por meio de atividades vulcânicas, com o resfriamento do planeta, parte do vapor-d’água se condensou, originando os oceanos, mares, rios, lagos e outros reservatórios naturais de água no estado líquido.

        A quantidade de água da hidrosfera praticamente não varia. Entretanto, a água está continuamente mudando de estado físico e de ambiente. Esse processo é denominado ciclo da água ou ciclo hidrológico.

        O Sol é a principal fonte de energia que mantém o ciclo da água: ele está envolvido com a evaporação da água dos oceanos, mares, rios, lagos e do solo, e também está relacionado à liberação da água durante o processo de transpiração dos seres humanos.

Fonte: TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a Terra. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.

Fonte: Set Brasil. Ensino Fundamental, anos finais, 6º ano, livro 2. Thaís Ginícolo Cabral – São Paulo: Moderna, 2019. p. 203-206.

Entendendo o texto:

01 – Em quais três estados físicos a água pode ser encontrada na natureza e cite um exemplo de cada, de acordo com o texto.

      A água se apresenta em estado sólido (ex.: granizo, geleiras, icebergs), líquido (ex.: oceanos, mares, rios, lagos) e gasoso (ex.: vapor-d'água no ar).

02 – Qual é o estado físico em que se encontra a maior parte da água na Terra?

      A maior parte da água na Terra está no estado líquido, como em oceanos, lagos e rios.

03 – Como são denominados os processos de mudança da água do estado líquido para o sólido e do estado sólido para o líquido?

      A mudança do líquido para o sólido é chamada de solidificação. A mudança do sólido para o líquido é chamada de fusão.

04 – Quais são os dois tipos de vaporização mencionados no texto e qual a diferença entre eles?

      Os dois tipos são evaporação (vaporização lenta, como a roupa secando no varal) e ebulição (vaporização rápida, com formação de bolhas no interior do líquido, como a água numa panela no fogo).

05 – O que é condensação ou liquefação e qual é o papel desse processo na atmosfera?

      Condensação ou liquefação é o processo em que o vapor-d'água é resfriado e passa para o estado líquido. A condensação do vapor-d'água é um dos processos envolvidos na formação de nuvens na atmosfera.

06 – Quais são os nomes dados aos processos de mudança direta do estado sólido para o gasoso e vice-versa?

      A passagem do estado sólido diretamente para o gasoso é denominada sublimação. A passagem do estado gasoso diretamente para o sólido é denominada ressublimação.

07 –  O que é o ciclo da água (ou ciclo hidrológico) e qual a principal fonte de energia que o mantém?

      O ciclo da água é o processo em que a água muda continuamente de estado físico e de ambiente. O Sol é a principal fonte de energia que mantém esse ciclo.

 

POEMA: AMAZÔNIA - MANOEL DE ANDRADE - COM GABARITO

 Poema: AMAZÔNIA

        Manoel de Andrade

Antes da pátria, eras úmida promessa…
semente primordial
árvore mãe
planta continental
arvoredo, floresta, selva palpitante.
Hoje canto tua  vertical beleza
o mogno gigantesco,  sua estatura secular
seu colossal diâmetro
canto essa caudalosa geografia
essa multidão de vidas que sustentas
canto o itinerário sazonal da seiva
e  essa infinita linfa…
parto de infinitas criaturas.

 Fonte:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnAY3KEtvKH_N7W-4lo3kpZxJHjisrjqWMv2M9gWzrL59qAKHzFmwkp08jkZiTj-AcQRuBMcKcFcTDx-r9S5ckqOOauGT1kCj1zVo60tyJkUqT5BDfZz8lpAKqKHYl3-5Mjijc8rT4N7EbIKcuOMz5SxcbBiNi45r-Krx-5ghOR0JB_SMfm6ktan0FSvs/s1600/aMAZONIA.jpg


Canto teu verde planetário
e no teu imenso respirar,
canto o nosso pão de oxigênio…
Canto a ti… Amazônia
bosque inquietante da esperança…
e  eis porque denuncio esse machado cruel sobre  teu peito…
essa fruta milenar, dia a dia devorada.

Antes da grande nação…já eras tu…
a nação primogênita
filha dos filhos da mata.
A infância da pátria foste tu,
sílaba aborígine, idioma tupi
cerâmica, canoa e tacape
ritual, dança e canção.
Foste tu a raiz, sangue ameríndio
o parto da nacionalidade.
Hoje canto os povos da floresta
e o desencanto dessa memória esquecida.
Falo de sobreviventes
de tribos desgarradas
de aldeias tristes
de sonhos desmatados
de segredos e tradições pirateadas
das águas lavadas na bateia do mercúrio.

Amazônia… Amazônia…
quem deterá o teu martírio
uma vida tão diversa num adverso viver…
Falo dos teus hectares de sangue
da lâmina cruel, da pira ardente
dessa cartilha de serras, rifles e archotes
dessa morte plural
na diversidade de aves e primatas
roedores, felinos e serpentes.
Falo de uma terra de cepos
de raízes degoladas
de caules retalhados
de castanheiras preservadas… a morrer de solidão.
Falo da linha negra do fogo
e desse cemitério de troncos defumados.

Falo da floresta sitiada
por uma legião de máquinas assassinas
falo de estradas e picadas clandestinas
de súbitas clareiras
desse assalto interminável… lento e invisível.
Falo de grileiros, posseiros, garimpeiros, bandoleiros
e de terras demarcadas sob a mira das pistolas.
Falo de dragas e crateras
das águas manchadas e dos rios estropiados.
Falo da vida degradada pelas pastagens da ambição.

Amazônia… Amazônia…
com que verde vestiremos nosso mapa
acuados pelo apetite voraz das motosserras,
por uma fronteira incinerante que avança insaciável.
Acuados pelo gatilho mercenário da violência
e pelo estigma oficial da impunidade.

Passo a passo e esse avizinhar-se do colapso…
quantos fóruns se abrirão para “resolver” essa tragédia!?
Crimes silenciados na cumplicidade regional dos gabinetes…
gritos sem eco nas vozes da omissão…
acenos sem resposta nos protocolos renegados…
e o poder dos maiorais contra tudo o que respira.

Deixaste ali teu heroico testemunho
teu seringal sagrado
teu rosto solidário.
Contigo… caiu o tronco ensanguentado…
Tua alma… teu nome… Chico Mendes,
sobrevivem em deslumbrante hileia,
na invisível bandeira das espécies
e na memória da pátria agradecida.

Depois chegaste tu… Dorothy Stang…
estrangeira,  franzina e destemida
desafiando   víboras e chacais
e defendendo a floresta com a paz do nazareno.
Em  Anapu  ergueram teu calvário
mas  hoje  ergo aqui,  no jardim humilde da poesia,
a tua estátua de missionária imperecível.

Amazônia… Amazônia…
Quantos ainda cairão para que sobrevivas?
Com que vozes cantaremos a esperança
enlutados  pela ausência dos que ousaram manter suas denúncias?
quem te fará justiça?
quem suspenderá esse cerco que te aperta lentamente?
como conter teu holocausto
e a agonia silenciosa das espécies?

E eis porque canto o desencanto da árvore secular que tomba
e essa sinistra paisagem de troncos decepados…
E falo da imensa copa baqueada…
seus frutos, seus aromas
remédios e resinas,
seus colares e adereços…
Falo de samambaias e orquídeas
de cipós e de bromélias agonizantes.
De garras, patas e plumagens…
de berços destroçados, de ninhos mortos
e dessa maternidade em lágrimas.

Falo do patrimônio ambiental da pátria
da grilagem descarada
de negociatas e falsos documentos.
Falo da destruição diária e sorrateira
de pastagens criminosas
e de uma ingrata agricultura.
Falo da natureza usada e abandonada
de uma terra arrasada
e de um deserto verde que cresce… dia a dia.

Eis tu… e eu te chamo legião…
o mundo te observa e nos pergunta: por quê???
e todos nos perguntamos: até quando???
os que irão nascer perguntarão quem foste tu e por que tanto desamor…
os céus vigiam teus passos,
rastreiam teus crimes
e a tua sombra imensa que avança para o norte…
Sabem de ti o rei e os seus vassalos…
conhecem  teus látegos de aço
tua tocha incendiária
teus cúmplices e tuas vítimas
tuas mãos manchadas com o sangue da floresta…
Somos os que te acusamos
nessas sementes queimando
nessas pétalas feridas
nesses pássaros sem ninho…
Somos os que assistimos, impotentes, esse indigesto banquete,
tua dieta vegetariana
e a euforia com que brindas o lucro e o  bom negócio
nessa taça transbordante de cinzas, de sangue e de lágrimas…

Amazônia… Amazônia… sem lei, sem testemunhas…
e essa  oficial improvidência…
Nada que te ampare…
nada..
Talvez um vento reverso
uma chuva perene que apague essa queimada.
Talvez um decreto impossível
uma lei implacável
a mão de Deus, quem sabe…
a espada da justiça pra sangrar os que te sangram…
algo que feche essa ferida
algo que estanque essa agonia.
Quem sabe, o refluxo imperdoável do teu próprio martírio…
uma malária cruel…
algo que empeste essa ganância…
antes… bem antes
que essa segunda geração de abutres choque também os seus filhotes.

ANDRADE, Manoel de. Cantares. São Paulo: Escrituras, 2007.

Fonte: Set Brasil. Ensino Fundamental, anos finais, 7º ano, livro 2. Thaís Ginícolo Cabral – São Paulo: Moderna, 2019. p. 446-447.

Entendendo o poema:

01 – Na primeira estrofe, como o poeta descreve a Amazônia em relação ao Brasil antes de ser considerada uma "pátria"?

      O poeta a descreve como uma "úmida promessa," "semente primordial," e "árvore mãe" que precedeu a nação.

02 – Cite três aspectos da beleza da Amazônia que o poeta exalta na primeira metade do poema.

      O poeta canta a "vertical beleza" (das árvores), o "mogno gigantesco," a "caudalosa geografia," o "verde planetário" e o "pão de oxigênio" que ela fornece. (Três dentre estes são aceitáveis).

03 – Qual o objeto cruel que o poeta denuncia na floresta, simbolizando a destruição?

      Ele denuncia o "machado cruel" sobre o peito da floresta e a "lâmina cruel".

04 – Além de ser a "infância da pátria," quais são dois elementos da cultura indígena (aborígine) associados à Amazônia que o poeta menciona?

      Ele menciona a "sílaba aborígine," o "idioma tupi," a "cerâmica," a "canoa" e o "tacape" (aceitar quaisquer dois).

05 – Na segunda metade do poema, o poeta fala de "memória esquecida" e de "segredos e tradições pirateadas". A que grupo de pessoas ele se refere nesse contexto?

      Ele se refere aos "povos da floresta" (indígenas e ribeirinhos) e aos "sobreviventes" de tribos desgarradas.

06 – O poema lista várias figuras responsáveis pela destruição e exploração. Cite quatro delas.

      O poeta fala de grileiros, posseiros, garimpeiros, bandoleiros e pistoleiros/mercenários (aceitar quaisquer quatro).

07 – O que representa o "deserto verde" que, segundo o poeta, cresce a cada dia, e qual é a atividade que ele associa a essa degradação?

      O "deserto verde" é o resultado da terra arrasada e representa a paisagem degradada pela ambição, como as pastagens criminosas e a ingrata agricultura.

08 – Na descrição da devastação, o que acontece com as "águas" e os "rios" por causa do garimpo?

      As águas são "lavadas na bateia do mercúrio" (contaminadas) e os rios são "estropiados" (danificados).

09 – O poema faz uma homenagem a duas figuras notórias que defenderam a Amazônia e foram vítimas da violência. Quem são elas?

      As duas figuras são Chico Mendes (seringueiro e ativista brasileiro) e a missionária Dorothy Stang (estrangeira, franzina e destemida).

10 – Qual é a pergunta final e mais urgente que o poeta deixa no ar, refletindo sobre a contínua tragédia da Amazônia?

      A pergunta é: "Quantos ainda cairão para que sobrevivas?" ou a questão sobre "até quando???" o mundo assistirá à tragédia e "quem te fará justiça?" (aceitar qualquer uma dessas ideias centrais).

 

 

NOTÍCIA: DEZ ANOS APÓS DECLARAÇÃO INTERNACIONAL, INDÍGENAS SOFREM EXCLUSÃO, DESRESPEITO E ASSASSINATOS - FRAGMENTO - COM GABARITO

 Notícia: Dez anos após declaração internacional, indígenas sofrem exclusão, desrespeito e assassinatos – Fragmento

        22/07/2017 [ONUBR]

        [...]

        Segundo a relatora especial da ONU para os direitos dos povos indígenas, Victoria Tauli-Corpuz, a expansão das indústrias extrativistas, do agronegócio e dos ‘megaprojetos’ de desenvolvimento e infraestrutura que invadem as reservas ainda permanecem como as principais ameaças para a maioria dos povos indígenas.

Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxT2G88t_ZrpKYutO4N_QFN4PD4h_VQTu-oYHUqTRbpQRKPI_nhQ7CSHmqbx7tZxlfURTcddgGjfsxgOoU1R2uYVmum3B1DBCiWW1Fs5q5nhv6KIUM8cDlTWe4G3a_ArvAnCGoXZz1k2cNEUZoTzi0Y2u1mbWJ1TR5iMfAuEUOWRTcwaODmimtNaAG3Sg/s1600/images.jpg


        [...]

        Para ela, as consequências dos projetos que não obtêm consentimento livre informado dessas populações – e que ocorrem em diversos países, como o Brasil – continuam a resultar na expropriação de terras, despejos forçados, falta de acesso aos meios de subsistência, bem como na perda da cultura e de locais espirituais.

        “Estou particularmente preocupada com o crescente número de ataques contra líderes indígenas e membros da comunidade que procuram defender seus direitos sobre as terras. Os povos indígenas que tentam proteger seus direitos humanos fundamentais estão sendo ameaçados, presos, perseguidos e, nas piores situações, se tornam vítimas de execuções extrajudiciais”, afirmou Tauli-Corpuz.

        Ela ressaltou que, apenas no ano passado, a ONU enviou comunicados manifestando preocupação sobre esse tipo de ataques em diversos países, a maioria na América do Sul – incluindo o Brasil. Em 2016, a relatora alertou que a situação dos povos indígenas era a mais grave desde a criação da Constituição brasileira de 1988.

        [...].

Dez anos após declaração internacional, indígenas sofrem exclusão, desrespeito e assassinatos. ONU Brasil, 22 jul. 2017. Disponível em: https://nacoesunidas.org/dez-anos-apos-declaracao-internacional-indigenas-sofrem-exclusao-desrespeito-e-assassinatos. Acesso em: 9 fev. 2019.

Fonte: Set Brasil. Ensino Fundamental, anos finais, 7º ano, livro 2. Thaís Ginícolo Cabral – São Paulo: Moderna, 2019. p. 381.

Entendendo a notícia:

01 – Quem é a autoridade da ONU citada no texto e qual é o seu cargo?

      A autoridade citada é Victoria Tauli-Corpuz, a relatora especial da ONU para os direitos dos povos indígenas.

02 – Segundo a relatora, quais são as três principais atividades ou projetos que representam as maiores ameaças para os povos indígenas e que invadem suas reservas?

      As principais ameaças são a expansão das indústrias extrativistas, do agronegócio e dos 'megaprojetos' de desenvolvimento e infraestrutura.

03 – Quais são as consequências diretas (três exemplos) dos projetos que ocorrem sem o consentimento livre e informado das populações indígenas?

      As consequências incluem expropriação de terras, despejos forçados, falta de acesso aos meios de subsistência e a perda da cultura e de locais espirituais (citar quaisquer três).

04 – Qual é a preocupação "particular" manifestada por Victoria Tauli-Corpuz em relação aos defensores dos direitos indígenas?

      Ela está preocupada com o crescente número de ataques contra líderes e membros da comunidade que procuram defender seus direitos sobre as terras.

05 – Em 2016, a relatora alertou sobre a situação dos povos indígenas no Brasil. Como ela classificou a gravidade dessa situação, em termos de marco temporal?

      Ela alertou que a situação era a mais grave desde a criação da Constituição brasileira de 1988.