PROJETO: MULTIFACE DA LINGUAGEM

PROJETO MULTIFACE DA LINGUAGEM

APRESENTAÇÃO:

        Este projeto tem a finalidade de desenvolver um trabalho interdisciplinar, ou seja, realizar um diálogo entre a Língua Portuguesa, Língua Estrangeira e Arte, através das multifaces da linguagem, seja verbal (oral/escrita) e não-verbal (imagens e expressão corporal), a música (canto e dança) declamação de poema, leitura dramatizada, exposição de desenho, produção de conto, crônica e poema. Para demonstrar o resultado do trabalho desenvolvido, apresentar-se-á na Feira Cultural da Escola as atividades desenvolvidas pelos dos alunos.

JUSTIFICATIVA:

        As observações no cotidiano em sala, foi decisivo para desenvolver este trabalho, ou seja, a maioria dos alunos demonstraram estar desmotivados, alguma coisa deveria ser feita para mudar um pouco a rotina. Isso ocorreu nos dois últimos dois meses do primeiro semestre. Depois do diagnóstico feito, foi detectado que a poesia, a música, conto, crônica, desenho e teatro, leitura dramatizada, poderiam ser as modalidades possíveis de serem trabalhadas com resultados positivos.

OBJETIVO GERAL:

        Desenvolver habilidades e competências nas mais diversas modalidades da linguagem que levem o aluno a perceber, que há caminhos diversos para chegar o conhecimento com prazer de aprender.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

        - Motivar os alunos através das diversas modalidades da linguagem a descobrir seu potencial.

        - Estimular os alunos a buscar conhecimento através de pesquisa.

        - Expor a pesquisa realizada através de exposição na feira cultural.

        - Compreender a importância da linguagem verbal e não verbal.

        - Aprender a apreciar arte e em suas diversas modalidades, realizando um sarau.

        - Revelar talentos.

PÚBLICO ALVO:

        O projeto tem como público alvo os alunos do ensino fundamental.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:

        Para realização da Feira Cultural serão utilizadas metodologias diversificadas como: aula dialogada, pesquisas, produção de poesias, textos diversos, paródias, dramatizações, leituras de vários gêneros textuais; leituras dinamizadas, apresentações musicais, etc.

        Primeiro passo: conversar com os alunos a respeito do projeto (como será realizado o projeto), bem como fazer inscrição para a Feira Cultural dos grupos que participarão do trabalho e formar uma comissão organizadora (ver anexo I e II).

     Segundo passo: estudar conteúdos que serão a base de desenvolvimento para o projeto (gêneros literários, linguagem conotativa e denotativa).

        Terceiro passo: leitura de poemas e conto, igualmente a apreciação de obras de arte. Nesta fase, apresentar-se-á um Roteiro de Trabalho para cada grupo.

        Quarto passo: produção de textos poemas, contos e crônicas em sala de aula.

       Quinto passo: estudo, preparação e ensaio de textos escolhidos pela sala para apresentação em Sarau.

        Sexto passo: apresentação do Sarau.

     Sétimo passo: preparação para Feira Cultural, ou seja, confecção de cartazes e outros materiais pertinentes à exposição, tais como: materiais de dramatização, cenários, desenhos, entre outros, de acordo com a necessidade do trabalho realizado.

        Oitavo passo: Feira Cultural exposição.

Observação: todas as etapas do projeto devem ser fotografadas e / ou filmadas de modo que possa ser feito um registro do caminho percorrido pelos alunos durante a realização do projeto.

CONTEÚDOS:

- Texto literário e não literário.

- Gêneros literários (narrativo, lírico e dramático).

- Leitura de poema.

- Produção de poemas, contos e crônica.

PRODUTOS FINAIS:

- Publicação de poemas, crônica e conto.

AVALIAÇÃO:

        Ocorrerá de forma contínua e sistematizada por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno e da intervenção pedagógica realizada pelo professor(a).

                                           ANEXO I

        Comissão Organizadora do Sarau

        A comissão organizadora do Sarau Literário será formado por um Coordenador Geral, por coordenador de grupos e um(a) secretário(a), essas pessoas que irão compor a comissão serão responsáveis pelo bom andamento do evento. Cada turma terá apenas um coordenador(a) de grupo e um(a) secretária.

        O que deve ser feito?

COORDENADOR GERAL:

        Supervisionar todas as atividades dos coordenadores de grupo, secretários e grupos de alunos que assumiram os temas a serem trabalhados.

COORDENADOR DE GRUPOS:

·        Estimular os demais a cumprir suas tarefas.

·        Supervisionar o andamento do grupo.

·        Identificar falhas e atrasos nas atividades.

·        Levantar as necessidades do grupo quanto ao material que irá precisar.

SECRETÁRIO(A):

·        Reunir com cada grupo e saber da escolha do tema.

·        Recolher as inscrições do grupo.

·        Saber que atividades que será desenvolvida no dia do sarau.

·        Realizar reuniões com grupo para verificar, se está pronto para ser apresentado, informar as professoras como estão sendo desenvolvidos os trabalhos.

·        Definir quantos trabalhos.

 

                                         __________________________________

                                                       Coordenador(a) Geral

                                         

                                         __________________________________

                                                    Coordenador(a) de grupos

                                         __________________________________

                                                               Secretário(a)

               

TEMAS PARA PESQUISAS NA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA- II

TEMAS PARA PESQUISAS NA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA- I

01. Noções de matemática financeira.
Pesquisar sobre noções de matemática financeira.

02. Transplante: no coração do problema.
Pesquise sobre o funcionamento do sistema cardíaco humano e as questões envolvidas em um transplante de coração.

03. Viver melhor para viver mais.
Mostrar como o avanço da ciência está ajudando o homem a viver mais e melhor.

04. Se liga: você pode ajudar a evitar o câncer!
Pesquisa e  debate sobre o câncer, seu funcionamento e os agentes cancerígenos descobertos pela ciência.

05. Uso de cobaias: inevitável discussão.
Pesquise  sobre as questões éticas envolvidas no uso de animais em pesquisas científicas.

06. A Física dos raios laser.
Pesquise  sobre os tratamentos a laser.

07. A variabilidade da pressão sanguínea.
Pesquisar  e  explicar o funcionamento do sistema circulatório e debater hipertensão arterial.

08. A importância do bipedalismo na evolução humana.
Pesquisar e  abordar a evolução da postura humana rumo ao bipedalismo, suas causas e consequências.

09. Radiação nuclear e os riscos à saúde humana.
Pesquisar e  comentar os efeitos da radiação no corpo humano e as consequências que a exposição prolongada causa.

10. Quais os efeitos das vacinas no corpo humano?
Pesquisar  e  discorrer sobre o funcionamento das vacinas no corpo humano e sobre os efeitos e reações adversas que levam o assunto à polêmica sobre sua obrigatoriedade.

11. A ação das drogas no organismo humano.
Pesquise  sobre abuso de drogas e o funcionamento destas substâncias no organismo.

12. Genética: como surgem os gêmeos.
Pesquise  sobre os mecanismos que levam à formação de gêmeos.

13. Muita informação e pouco efeito... O que fazer com a dengue?
Pesquisar  sobre o que fazer para resolver o problema da dengue.

14. Como se produz a energia nuclear?
Pesquise  sobre o funcionamento das usinas nucleares.

15. Composição química do sol.
Pesquise  sobre a composição química do sol e as reações que nele ocorrem.

16. A importância ecológica e econômica dos microorganismos.
Pesquisar  sobre fungos e bactérias.

17.Imposto de renda e porcentagem.
Pesquise  sobre imposto de renda e porcentagem.

18. Óculos para míopes e hipermetropes.
Pesquise  sobre ótica.

19. Mecanismos de defesa e doenças autoimunes.
Pesquisar sobre os fundamentos do sistema imunológico e a resposta imune.

20. Vazamento de petróleo no Golfo do México
Pesquisar sobre os impactos do vazamento de petróleo no Golfo do México.

21. Conservação dos predadores de topo da cadeia alimentar.
Pesquisar  sobre a importância dos predadores na cadeia alimentar.

22. Colesterol: benéfico ou maléfico?
Pesquisar  sobre a síntese e a estrutura dos diferentes tipos de colesterol.

23.Contra a anorexia: informação!
Pesquisar  sobre anorexia e outros distúrbios alimentares.

24.Vírus e mutações.
Pesquise  sobre a grande capacidade de mutação dos vírus.

25. Quais os efeitos das vacinas no corpo humano?
Pesquisar e  discorrer sobre o funcionamento das vacinas no corpo humano e sobre os efeitos e reações adversas que levam o assunto à polêmica sobre sua obrigatoriedade.

26. Cicatrização e regeneração da pele.
Pesquise sobre cicatrização e regeneração da pele.

27.Nutrição: a importância de uma alimentação saudável.
Pesquise  sobre a importância de uma alimentação saudável e os distúrbios alimentares como a bulimia e anorexia.

28.Acidentes com carros de Fórmula 1.
Pesquise  sobre aceleração e desaceleração em uma pista de Fórmula 1.

29. O efeito das bebidas energéticas.
Pesquise  sobre os os efeitos das chamadas bebidas energética.

30. O uso da porcentagem no cotidiano.
Pesquise  sobre o conceito de porcentagem e sua aplicação na prática.

31. Eficiência dos diferentes combustíveis.
Pesquise  sobre as vantagens e desvantagens do uso de diferentes tipos de combustível.

32. A biologia dos vírus.
Pesquise sobre o conceito de coevolução dos vírus e a dificuldade em extinguí-los.

33. Ecossistema em crise.
Pesquise  sobre os efeitos da extinção da flora e da fauna no Brasil.

34. Biodiversidade marinha.
Discutir sobre a biodiversidade marinha e os desafios para conservá-la.

35. Leitura e Interpretação de gráficos.
Pesquise sobre conceitos de estatística, em especial leitura e interpretação de gráficos.

36. Wireless: a difração em baixa frequência.
Pesquise sobre fenômenos físicos associados à tecnologia.

37.Vida em outros planetas.
Pesquise  sobre as condições necessárias para a existência de vida em outros planetas.

38. Prevenção do câncer de pele.
Pesquise  sobre as causas do câncer de pele e as alternativas para prevení-lo.

39. Biologia das emoções.
Pesquise  sobre as funções cerebrais responsáveis pelas emoções.

40. Desvendando as drogas.
Pesquise  sobre os efeitos das drogas no organismo e o uso de testes anti-drogas em processos seletivos de empresas.

41. Nosso cérebro pede atenção!
Pesquise  sobre as consequências das atividades simultâneas para o cérebro humano.

42. Viajando nos celulares.
Pesquise  sobre o uso de celulares em aviões.

43. O resgate dos mineiros chilenos.
Pesquise sobre o desabamento da mina de San José, no Chile.

44. Os caminhos dos lipídios dentro do corpo.
Pesquise  sobre a importância da gordura subcutânea.

45. Variações climáticas.
Pesquise  sobre alterações de temperatura.

46. Controle remoto.
Pesquise  sobre o funcionamentos dos controles remotos.

47.Uma viagem ao passado.
Pesquise  sobre a velocidade da luz.

48.O funcionamento dos genes: jogos e metáforas.
Pesquise sobre a estrutura do código genético e seu funcionamento.

49. Incontinência urinária ou inconsciência?
Pesquise  sobre a composição química da urina e suas reações no contato com metais.

50. Vídeos em câmera lenta.
Analisar o porquê dos vídeos em câmera lenta.

51. Velocidade e energia em um lançamento de foguete.
Pesquise  sobre lançamento de foguetes.

52. A mudança evolutiva humana.
Pesquise  sobre fatores evolutivos.

53. Cobrança de impostos no Brasil.
Exercitar a interpretação de gráficos e tabelas discutindo como funcionam impostos e taxas.

54. Hidratação e proteção para a pele.
Pesquise  sobre hidratação e proteção para a pele.

55. O papel do sal no organismo.
Pesquise  sobre o papel do sódio em nosso organismo.

56. A oxitocina e as relações de confiança entre seres humanos.
Pesquise sobre a atuação da Oxitocina no cérebro humano, molécula responsável pela relação de confiança.

57.Sistema nervoso e tetraplegia.
Pesquise sobre tetraplegia.

58.Força e desaceleração em uma colisão de automóvel.
Pesquise sobre os impactos de uma colisão de automóvel.

59. Os carros verdes e a emissão de gás carbônico.
Pesquise  sobre reações de síntese e combustão.

60.Que atitude tomar na altitude?
Pesquise   sobre os impactos das mudanças de altitude no corpo humano.

61. O funcionamento do sistema respiratório.
Pesquise sobre o sistema respitarório humano.

62. Como são feitos os filmes em 3D?
Pesquise   sobre cinema em 3D.

63. Maneiras de combater a dengue.
Pesquise sobre a  Dengue.

64. O futebol em números.
Pesquise  sobre o cálculo de médias e desvio padrão em um jogo de futebol.

65. Salto de paraquedas.
Pesquise  sobre o movimento realizado por alguém que pula de paraquedas.

66. Por dentro do chocolate.
Pesquise  sobre as propriedades do chocolate.

67. Monitoramento de aviões via radar.
Pesquise  sobre monitoramento de aviões via radar.

68. Caça predatória de elefantes.
Pesquise  sobre extinção de elefantes.

69. Sistema nervoso central e o estado de coma.
Pesquise  sobre o funcionamento do sistema nervoso e o estado de coma.

70. Física nas pistas de Fórmula 1.
Pesquise  sobre o deslocamento vetorial de um piloto em uma pista de Fórmula 1.

71. Massa, volume e porcentagem.
Pesquise   sobre volume, massa e porcentagem.

72. Veículos Leves sobre Trilhos.
Pesquise  sobre movimento, força e energia dos Veículos Leves sobre Trilhos.

73. Doença de Chagas nas grandes cidades.
Pesquise  sobre a doença de Chagas.

74. A química dos aditivos automotores.
Pesquise  sobre propriedades coligativas, ebulição e solidificação.

75. O mundo nos dados.
Exercite com a garotada a realização de estimativas e discuta a importância delas para os levantamentos estatísticos.

76. Minha vida de cachorro.
Examine em sala de aula as características do melhor amigo do homem – que o tornam tão parecido e ao mesmo tempo diferente de nós.

77. Cozimento ou cardápio?
Proponha o debate em torno da teoria de que a cocção dos alimentos foi determinante na evolução humana.

78. De olho no olho.
Examine com a garotada o funcionamento desse órgão que representa um ganho evolutivo para os animais que o desenvolveram.

79. A arte de torturar os dados.
Discuta com a garotada as estatísticas que explicam como evoluem nossas descobertas de astros no universo e espécies no planeta.

80. O nó da questão do cordão umbilical.
Explique aos alunos a origem das células-tronco e discuta com eles o valor e as limitações do armazenamento delas.

81. Os benefícios da cerveja.
Discuta com a garotada a respeito da composição química da cerveja que explica os benefícios e prejuízos dessa bebida à saúde.

82. Aproprie-se de seu corpo e prepare-se para o desafio atlético.
Mostre aos alunos como a construção e a natureza dos tecidos estruturais do corpo contribuem para seu desempenho motor.

83. Equilíbrio sobre rodas.
Mostre para a garotada os princípios da mecânica que explicam o movimento das “magrelas.”

84. O difícil acesso ao reino de Morfeu.
Examine com a garotada o papel do ácido gama aminobutírico nos casos de insônia.

85. Profissões em números.
Mostre à moçada que a escolha de uma profissão não é algo cartesiano e aproveite para discutir probabilidades, estimativas e princípios de Física.

86. Visões de mundos distantes.
Examine com a garotada as descobertas feitas com o telescópio Kepler e como é possível detectar a existência de exoplanetas.

87. Guerra dos mundos.
Convide seus alunos a realizar uma pesquisa sobre os benefícios e prejuízos de trocar o mundo real pelo digital.

88. Se Deus não joga dados, jogue você com seus alunos.
 Mostre a eles, por meio de raciocínios e experiências práticas, a importância do acaso tanto nas ciências quanto na vivência diária.

89. Minimáquinas dentro do seu corpo.
Mostre aos alunos os mecanismos biológicos envolvidos com a nanotecnologia aplicada à saúde humana.

90. Invasões de formigas.
Discuta as causas desse fenômeno.

91. Churrasco termodinâmico.
Explique para a garotada por que a forma de transmissão do calor modifica a consistência dos alimentos.

92. Café à flor da pele.
Mostre para os alunos por que alguns ácidos presentes no grão de café são usados pela indústria de cosméticos para retardar o envelhecimento cutâneo.

93. Check-up em cheque.
Como esse método é realizado nas academias? Envolva os alunos num procedimento de pesquisa para responder a essa questão.

94. Reações explosivas?
Analise com a turma os mitos e as verdades a respeito dos efeitos provocados pela mistura de medicamentos.

95. E aí gene? Tá ligado?
Aprofundar os conhecimentos sobre os mecanismos relacionados à ativação e desativação de genes e à genética do comportamento.

96. Megahertz acelerados.
Discuta a evolução da telefonia e analise a relação de proporcionalidade entre as grandezas em jogo nesse percurso.

97. Salva-vidas magnético.
Mostre para a garotada como funciona o fenômeno da ressonância e discuta sua aplicação na medicina.

98. Naturais também têm química.
Analise com a garotada como atuam os produtos caseiros usados para limpeza de peças manchadas.

99. Campo de batalha.
Mostre na sala de aula quem são os agentes envolvidos na batalha travada diariamente entre o nosso organismo e os agentes invasores.

100. Saúde aos "bezerrões".
Discuta com a garotada a qualidade dos diversos tipos de leite e examine os processos de conservação do produto.

TEMAS PARA PESQUISA NA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - II

 PESQUISA NA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 

01.Pesquisar  sobre o uso de capim-elefante para a geração de energia.

02. Diamantes cobertos de sangue.
Pesquisar e debater sobre a guerra e tráfico ilegal de diamantes na Libéria e em Serra Leoa.

03. Demografia: o mundo salvo pelas mulheres.
Discutir sobre demografia e o controle da taxa de fecundidade.

04. Chuvas na Zona da Mata nordestina.
Pesquisar e debater sobre as chuvas no nordeste brasileiro.

05. Cavernas brasileiras.
Pesquisar  sobre cavernas.

06. A importância do ouro na Economia.
Discutir sobre a importância do ouro na Economia.

07. Do marketing verde à economia sustentável?
Pesquisar  sobre sustentabilidade.

08. A internet de 32 milhões de brasileiros.
Pesquisar  sobre o aumento do acesso das classes CDE à internet no Brasil.

09. Tradições e mudanças no Afeganistão.
Pesquisar  sobre as tradições e mudanças no Afeganistão.

10. Jogos olímpicos e problemas urbanos.
Pesquisar  sobre as propostas de revitalização urbana das cidades que sediaram jogos olímpicos.

11. O envelhecimento da população brasileira.
Pesquisar sobre aumento da expectativa de vida dos brasileiros.

12. África: um olhar contemporâneo.
Pesquisar  sobre a África contemporânea.

13. Rotas marítimas e exploração econômica do Ártico: vale a pena?
 Examine com a turma os possíveis impactos da abertura de nova rota marítima e fronteiras econômicas no polo Norte.

14. De espécie exótica a praga invasora.
 Analise com a turma os efeitos da dispersão de espécies exóticas no Brasil e em outras partes do mundo.

15. Com saúde não se brinca!
 Convide a garotada a refletir sobre o sistema de saúde pública nacional a partir da questão do acesso a medicamentos.

16. Uma questão de tolerância.
Contextualize com os alunos a implementação de uma severa política de segurança urbana.

17. Ideias sem sotaque.
Examine com a turma algumas propostas para o desenvolvimento brasileiro lançadas por Roberto Mangabeira Unger.

18. Nuvens encobrem a Terra do Sol Nascente.
Convide a turma para analisar impasses e perspectivas do Japão diante da crise financeira mundial.

19. Admirável mundo novo.
Mostre à turma que uma pitada de otimismo vai bem com a análise rigorosa das tendências econômicas.

20. A força da natureza.
Convide a turma para saber mais sobre como os seres humanos podem se preparar para as catástrofes naturais.

21. Estádios verdes.
Mostre à turma como é a produção de energia no Brasil e no mundo, e aproveite para debater a adoção de medidas ecologicamente corretas em estádios de futebol.

22. África Subsaariana: quando o futuro bate à porta.
Mostre que a dura realidade vivida hoje pelos africanos pode piorar  muito.

23. Crise financeira e meio ambiente.
Convoque a turma para discutir esta relação: em que medida a desaceleração econômica contribui para atenuar problemas socioambientais?

24. Um país engarrafado.
Ajude a turma a entender os prejuízos da opção pelo transporte rodoviário no Brasil.

25. Caiu na rede é peixe?
Avalie com os estudantes as práticas, problemas e perspectivas da pesca comercial no Brasil.

26. Terra em transe.
Debata com a classe sobre a posse de terra por estrangeiros no Brasil.

27. Sopro de energia.
Faça seus alunos verem que as correntes de ar podem ser alternativas de fontes de energia.

28. As dores do crescimento.
De olho no vizinho: Convide a turma a entender porque o Chile enriqueceu.

29. A fé move carreiras.
Discuta em sala de aula as motivações de quem dá guinadas espirituais públicas.

30. Terreno minado.
Faça a moçada discutir sobre as relações internacionais do Brasil.

31. Os amigos do rei.
Explique como boas relações enriqueceram algumas famílias nos primórdios do moderno capitalismo.

32. Solidariedade a toda prova.
Mostre a seus alunos que momentos dolorosos a qualquer sociedade servem para exercitar a cidadania.

33. Tolerância zero.
Dá para legislar sobre a gordura alheia? Leve o tema para discussão na sala de aula.

34. O mundo sob rodas.
Se é verdade que o mundo se desenvolve na velocidade dos carros, debata o que fazer diante da praga dos congestionamentos.

35. Estradas dos oceanos.
Mostre como as mudanças climáticas afetam as correntes marítimas.

36. Desafio olímpico... para o povo
Veja as mudanças nos hábitos dos chineses para causar boa impressão nos Jogos Olímpicos.

37. Terráqueos em ação.
Convide a garotada a viajar pelo espaço e conhecer o planeta vermelho.

38. Filhos, por que tê-los?
Investigue com a turma a relação entre pobreza e natalidade

39.O mapa da dor.
A partir do mapa da dor no país, a garotada vai ver que em lugares populosos nem sempre a quantidade de quem cuida da saúde é suficiente.

40. A mata que morre.
Discuta com os alunos sobre a expansão da agricultura na Amazônia.

41. Álcool: consumo com ou sem moderação?
Discuta com os alunos as promessas e problemas ligados à produção de etanol.

42. Aprendizes de feiticeiro.
Mostre que as abordagens econômicas determinam o modo de examinar situações cotidianas de economia.

43. A hora é agora.
Convide seus alunos a pensar em como buscar soluções para o problema do aquecimento global.

44. Lixo: plasticamente inviável.
Revele as conseqüências ambientais do descarte inapropriado de embalagens plásticas.

45. Riqueza não põe mesa.
Mostre que alguns produtos agrícolas são matérias-primas de alimentos.

46. Os juros e as crises.
Trace um paralelo entre o comportamento das economias do Brasil e dos EUA em momentos de crise.

47. Todos os caminhos levam à urbe.
Leve a turma a refletir sobre as conseqüências da concentração populacional nas cidades.

48. O mundo na palma da mão.
Mostre o impacto das tecnologias de localização e rastreamento na sociedade.

49. O futuro da humanidade em questão.
Estimule o debate entre os alunos sobre a má utilização dos recursos naturais nas sociedades contemporâneas.

50 . A melhor idade?
Analise as mudanças demográficas do Brasil nos últimos anos.

51. Muito além do jardim.
Promova um debate sobre o crescimento, no Brasil, dos condomínios de luxo fechados.

52. Ao lixo, com carinho.
Analise o nível de conscientização da sociedade sobre a importância da reutilização e reciclagem de materiais.

53. Nação emergente.
Apresente a história da recente da Colômbia e analise a ação das Farc no país.

54. A ameaça das geleiras.
Apresente os danos ambientais causados pelo degelo nas altas montanhas do planeta.

55. Quanto mais quente, melhor?
Promova uma reflexão sobre as mudanças na paisagem global causadas pelas alterações climáticas.

56. A Shangri-lá do golfo.
Apresente à turma os Emirados Árabes e os paraísos artificiais de Dubai.

57. Um mundo cada vez menor.
Informe aos alunos sobre a crescente procura por turismo em lugares inóspitos.

58. Conexões distantes.
Promova uma discussão a respeito do alargamento dos limites de interação social possibilitado pelas tecnologias de comunicação.

59. Da Amazônia para o mundo.
Discuta em sala de aula a exploração econômica da Amazônia.

60. Caixinha de surpresas.
Analise com a classe as transformações globais possibilitadas pelas inovações no sistema de transporte.

61. Pequenos notáveis.
Mostre que os carros compactos ganham mercado no mundo e discuta se essa é a solução para o problema do trânsito nas grandes cidades.

62. Corrida globalizada.
Revele a relação entre PIB, Índice de Desenvolvimento Humano e democratização da internet.

63. Contra o relógio.
Mostre que as tecnologias de comunicação e o mundo globalizado mexeram com a nossa noção de tempo e espaço.

64. Retrato do gigante.
Leve seus alunos à China através dos dados geográficos, históricos e socioeconômicos.

65. Educação é o negócio da China.
Relacione o estímulo chinês à educação ao desenvolvimento tecnológico do país.

66. Nem tudo são flores.
Discuta com a turma sobre os impostos cobrados no Brasil e compare-os as taxas com as de outros países.

67. Onde a política muda a paisagem.
Explique o papel dos canais do Panamá e de Suez nas disputas territoriais das regiões onde foram criados.

68. Batalha naval não é só um jogo.
Relembre em sala de aula as grandes batalhas navais do século XX.

69. O que o índio quer: respeito, terra e apoio.
Promova um debate sobre as políticas indigenistas brasileiras.

70. Devemos usar menos papel ou derrubar mais árvores?
Debata os prejuízos ambientais causados pela silvicultura.

71. O Brasil está ficando cada vez mais quente. Mostre  por quê.
Explique os motivos do aumento de temperatura em algumas regiões do Brasil.

72. Mostre que não basta ter matas e rios, é preciso preservá-los.
Informe aos alunos sobre a responsabilidade humana pelos desequilíbrios ambientais.

73. Visite com a turma as ilhas oceânicas da costa brasileira.
Apresente as ilhas brasileiras do extremo leste e sua diversidade biológica.

74. Ainda há natureza intacta no Brasil. Conte à moçada.
Apresente aos alunos o Parque Nacional Montanhas do Tumucumaque.

75. Conte que acreditar em vários deuses não é coisa do passado.
Mostre aos alunos a diversidade religiosa mundial.

76. A mata que morre.
Inclua os alunos num debate fundamental para o Brasil: como crescer economicamente sem destruir a Amazônia.

77. Examine os milenares conflitos que assolam o Continente Negro.
A aula abre o debate sobre as guerras e conflitos étnicos comuns na África a partir da situação da Etiópia. Além disso, estimula a reflexão sobre o papel da colonização européia na formação desses conflitos.

78. O futuro da humanidade em questão.
Os usos que as comunidades humanas fazem dos recursos naturais determina o caminho que elas seguirão e os problemas que podem enfrentar. A aula discute as diferentas entre bons e maus usos e alternativas aos problemas já enfrentados pelas populações.

79. É possível aliar desenvolvimento e preservação?
Problematize as consequências da expansão do agronegócio e da instalação de polos industriais em regiões de ecossistemas ameaçados.

80. Todos os caminhos levam à urbe.
A projeção do crescimento da população urbana feito pela ONU é assustador. Mas será que, com a queda freqüente das taxas de natalidade, essa previsão não seria um tanto exagerada? A aula discute as causas e consequências da maior concentração de pessoas nas cidades.

81. Ilha aqui em cima, montanha lá embaixo.
Explique à turma como nascem as ilhas e a importância da preservação destes ecossistemas.

82. Choques de vida e de morte.
Discuta em sala o impacto que o choque de meteoritos contra a Terra pode ter no meio ambiente e aproveite para falar sobre as mudanças que o planeta sofreu ao longo do tempo.

83. As faces da Terra e de Marte.
Examine com os alunos as semelhanças entre o relevo de Marte e o da Terra e ajude-os a entender o processo de formação da crosta terrestre.

84. A globalização farpada.
Discuta com os alunos a discriminação contra imigrantes em países desenvolvidos e as tentativas de barrar esses processos migratórios. Será que isso é possível? Aproveite para analisar as maneiras como a globalização contribui para o problema.

85. Museus subterrâneos.
Explique à turma os processos de formação de cavernas e a importância de sua preservação.

86. Por que a riqueza está no Sul?
Utilize a análise da economia agrária e da distribuição de renda no Rio Grande do Sul para debater em classe a reforma agrária  e a concentração de terras no Brasil.

87. Uma cidade fora deste mundo.
Discuta com a turma o planejamento da cidade de Brasília e seu funcionamento na prática.

88. Pesquisa de alto risco.
Pode-se considerar que existe raça? Discuta em sala de aula as noções de raça entendidas como compartilhamento e manutenção de características genéticas ao longo do tempo, aliadas a um isolamento cultural. Como a descoberta da tribo de negros judeus coloca essa ideia em questão?

89. Fábrica de gelo nas nuvens.
Explique para os alunos a formação da neve, do granizo e das precipitações atmosféricas em geral.

90. Preservar é lucrar.
Desperte os alunos para as vantagens econômicas que o país pode ter por preservar a natureza.

91. Navegar era impreciso.
Como os antigos navegadores se localizavam em alto mar? Mate a curiosidade dos alunos e explique o funcionamento de instrumentos como a bússola.

92. Vestígios na noite.
Fale com a turma sobre a urbanização da região da Floresta Amazônica e sua relação com o desmatamento.

93. Pedras que contam histórias.
Mostre aos alunos a importância do estudo das cavernas para compreender a formação da terra e a vida dos homens pré-históricos.

94. Bons ventos para estudar as propriedades de clima e tempo.
Por que é tão difícil acertar a previsão do tempo? Tire as dúvidas dos alunos sobre climatologia com este plano de aula.

95. Para a turma fazer um Raio X da economia ligada ao tráfico.
O mercado de drogas se vale de diversos fatores, como miséria e relações ilícitas com autoridades, para crescer.

96.Sua classe vai descobrir a China.
Pesquisar a história chinesa do século XX é um modo de desvendar a origem dos problemas sociais daquele país.

97. Explique os valores que estão por trás dos mapas.
Mostre que a cartografia não é uma representação neutra de territórios. Ela expressa visões de mundo.

98. Desviar ou não o rio? Investigue com a classe.
Discuta as vantagens e os prejuízos que a canalização do São Francisco pode trazer para a economia e o ambiente.

99. Para cada casal, um herdeiro. Essa tendência rende uma lição.
Revele à turma as atuais tendências de crescimento populacional do Brasil e suas conseqüências na vida dentro de casa.

100. Oriente a turma sobre os rumos do transporte metropolitano.
Discuta em sala de aula o problema do transporte público e da circulação em metrópoles e examine as soluções tentadas em algumas cidades.

TEMAS DE PESQUISA NA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS

TEMAS DE PESQUISA NA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS

Perrenoud propõe que devemos organizar as interações e as atividades, de modo que cada aluno seja confrontado constantemente ou, ao menos, com bastante frequência, com situações didáticas mais fecundas para ele. (PERRENOUD, 2001, p.26- 27).

1 Modelo cinético molecular (atividade experimental)
  
2 Investigando um tomate em decomposição (atividade experimental)
  
3 Transferências e transformações de energia (atividade experimental)
  
4 Funções de nutrição no corpo humano
  
5 Adaptações reprodutivas dos seres vivos (trabalho com texto e estudo de casos)
  
6 Reações químicas: ocorrência, identificação e representação (atividade experimental)
  
7 Temperatura, calor e equilíbrio térmico (atividade experimental)
  
8 Condições para desenvolvimento de microrganismos (atividade experimental)
  
9 Drogas e sistema nervoso (painel de debates)
  
10 As características herdadas e as influências do meio (estudo dirigido)
  
11 Roteiro de trabalho de campo: visita a uma área de cerrado
  
12 Estudo de casos: teias alimentares e desequilíbrio de populações
  
13 Roteiro de atividade experimental: identificando algumas substâncias que compõem o leite
  
14 Atividade experimental: queda de uma bola abandonada de patins em movimento
  
15 Trabalho em grupos – Galileu e o nascimento de uma nova física
  
16 Trabalho em grupo usando material on-line: os pterossauros (como eram e como viviam)
  
17 Roteiro para debate de vídeo: Ilha das Flores
  
18 Ciência em debate: reparação polêmica
  
19 Permeabilidade dos solos (atividade experimental)
  
20 Trabalho de campo e laboratório: o solo e sua composição
  
21 Atividade experimental: Investigando o papel da luz na produção de alimentos
  
22 Por que temos menos pêlos no corpo do que outros primatas?
  
23 Atividade prática: acendendo uma lâmpada
  
24 Atividade prática – identificando pontos cardeais por meio de sombras
  
25 Atividade prática – O Globo como modelo da Terra no espaço
  
26 Atividade experimental: eletrizando borracha, plásticos e metais
  
27 Ciclo de debates sobre sexualidade na adolescência (a partir de site na internet)
  
28 Estudos sobre planejamento familiar e métodos contraceptivos (a partir de site na internet)
  
29 Modelo de propagação de luz e formação de sombras (atividade experimental)
  
30 Doença de Chagas: história, causas e tratamento (estudo de textos e debate)
  
31 Tratamento de esgotos (preparação para visita a ETE)
  
32 Campanha anti-drogas (a partir de site na internet)
  
33 Materiais e suas propriedades
  
34 Disponibilidade e qualidade de água
  
35 Introdução ao conceito de átomo  

PROJETO MULTIDISCIPLINAR: DIREITOS E DEVERES NAS RELACÕES SOCIAIS

PROJETO MULTIDISCIPLINAR:  DIREITOS E DEVERES NAS RELAÇÕES SOCIAIS

Segundo Nogueira (2001, p.90), "um projeto na verdade é, a princípio, uma irrealidade que vai se tornando real, conforme começa a ganhar corpo a partir da realização de ações e consequentemente, as articulações  desta"

Justificativa

O objetivo desse projeto é buscar incentivar que a comunidade escolar inicie, retome ou aprofunde ações educativas que levem a formação ética e moral de todos os membros que atuam na Instituição, partindo do pressuposto que esse trabalho é fundamental para a formação da cidadania e construção do pensamento autônomo e crítico das crianças, adolescentes e adultos.

Objetivo Geral

Iniciar ou aprofundar ações educativas que levem à formação ética e moral de todos os membros que atuam e participam da Escola, levando ao cotidiano, reflexões sobre a ética, seus valores e fundamentos, desenvolvendo ações conjuntas com a comunidade escolar e sociedade local, abordando os seguintes eixos temáticos: Ética – Convivência – Direitos e Deveres – Educação no Trânsito – Solidariedade – Meio Ambiente – Reciclagem.

Trabalhar a construção de relações interpessoais mais democráticas na escola construindo valores socialmente desejáveis, promovendo o envolvimento das famílias e comunidade circunvizinha da escola.

Objetivos Específicos

• Desenvolver o espírito de solidariedade nos alunos.

• Alertar para a necessidade da educação no trânsito.

• Respeitar as regras para se manter boa convivência, alertando para os seus direitos e deveres.

• Valorizar a natureza despertando para a preservação da mesma.

• Perceber que a reciclagem é um dos meios de preservar o meio ambiente.

• Reconhecer o verdadeiro papel do cidadão na sociedade.

TEMAS SUGERIDOS

 Minha casa, minha vida, meu mundo.

 Cidadania, vamos entrar nessa? Direitos e Deveres do cidadão.

 O cidadão e a educação no trânsito.

 Ser cidadão solidário.

 Cidadania na escola.

Cidadania e o meio ambiente.

 Cidadania e reciclagem.

 O papel do cidadão na sociedade, ENTRE  OUTROS.

Etapas:

• Escolha do tema

• Lançamento do Projeto com os alunos

• Pesquisas

• Confecção do material necessário

• Visitas aos locais abordados nos temas

• Culminância do Projeto

Avaliação:

O Projeto valerá 3,0 pontos, sendo utilizados os seguintes critérios:

• Pesquisa

• Domínio do Conteúdo

• Confecção do Material necessário

• Apresentação 

• Presença na Culminância

• 1 Kg de alimento não perecível.

Culminância:

A culminância será realizada na escola com a apresentação das atividades realizadas ao longo do desenvolvimento do projeto. O mesmo será aberto para visitação dos pais e comunidade.

Ações Complementares:

•  Minha casa, minha vida, meu mundo.

          Oficinas sobre o tema a ser abordado.

•  Cidadania, vamos entrar nessa?

          Construção de placas e faixas chamando atenção para os  direitos e deveres.

          Estudo dos artigos sobre direitos e deveres (adaptado á faixa etária)

•  O cidadão e a educação no trânsito.

         Trabalho sobre a violência no trânsito.

         Confecção de materiais sobre o trânsito.

         Leitura e reflexão de livros sobre o assunto.

         Sinalização dos semáforos e placas.

         Construção de uma rodovia.

         Maquete com os meios de transportes.

         Entrevista com uma mãe que foi acidentada numa moto.

        Textos sobre álcool e trânsito.

        Passeio por meios de transporte terrestre (ônibus)e marítimo.

        Vídeo sobre acidentes na estrada.

•  Ser cidadão solidário

Objetivo: Motivar os alunos a desenvolver atitudes solidárias através da realização de uma campanha voltada para a doação de alimentos, materiais de limpeza, brinquedos, roupas, sapatos, etc.

Confecção de panfletos incentivando a fazer doações (distribuição na escola e comunidade).

Confecção de cartazes sobre o tema.

Elaboração de uma historinha em quadrinhos sobre a temática (distribuição na escola).

•  Cidadania na escola

Objetivo: fazer com que os alunos observem as necessidades encontradas na escola e como lidar com a relação aluno/aluno e aluno/professor.

Desenvolver o espírito cidadão na escola com base nas necessidades encontradas no corpo docente e discente.

Questões a serem trabalhadas: postura na sala de aula, relacionamentos, bulling, preservação do espaço físico.

• Cidadania na realização das atividades

Fazer um levantamento das principais atividades não realizadas, assim como as mais frequentes justificativas.

Identificar as razões para as notas baixas em determinadas disciplinas.

Identificar os motivos mais frequentes para as faltas dos alunos ( o levantamento dos dados será feito através de pesquisas aos alunos e entrevistas junto á coordenação).

Os alunos deverão apresentar solução para os problemas levantados.

• Cidadania na higiene pessoal

Mostrar a obrigação na higiene pessoal como: tomar banjo antes de vir para a escola, escovar os dentes, usar desodorante, evitar entrar suado na sala de aula, usar roupas limpas, lavar as mãos ao sair do sanitário.

Mostrar os prejuízos sociais e de saúde provenientes da falta de higiene.

• Relacionamento aluno/aluno e aluno/professor:

Entrevistar os alunos da escola com o objetivo de identificar os comportamentos os comportamentos ou atitudes que mais criam dificuldades para os outros.

Entrevista com o coordenador de disciplina, professores, direção e coordenação, para fazer um levantamento da postura do aluno do que mais causa dificuldades entre os próprios alunos e para os professores.

Pesquisar também na internet.

Apresentar medidas de solução.

• Cidadania, preservação do espaço físico:

Identificar os principais danos aos: móveis da escola, instalações sanitárias, pintura das paredes.

Apontar os prejuízos em longo prazo da falta de preservação dos utensílios, equipamentos, móveis e instalações sanitárias.

Mostrar que preservação é obrigação e não opção.

•  Cidadania e o meio ambiente

Objetivo: Levar os alunos a perceber a importância do seu papel na preservação do meio ambiente.

Questões a serem observadas: preservação da água doce e salgada, aquecimento global, poluição sonora e visual, lixo no lixo, reflorestamento (distribuição de sementes).

Confecção de cartilhas, pesquisas, painéis, distribuição de sementes.

Confecção de cartilhas.

Reflorestamento.

Preservação da água.

•  Cidadania e reciclagem

Elaborar um vídeo com a turma sinalizando aspectos sobre cidadania e reciclagem.

Trazer um palestrante para expor o tema estudado pela turma.

Confeccionar algumas reciclagens e distribuir para a comunidade.

Promover um teatro sobre cidadania.

Confeccionar cartazes com imagens sobre cidadania e reciclagem.

Mostrar os aspectos positivos e negativos do processo de reciclagem.

Realizar uma entrevista – gravada – com um funcionário da (Empresa de Limpeza Urbana de Várzea Grande )e com os familiares.

•  O papel do cidadão na sociedade

Objetivo: Levar os alunos a perceber as necessidades das comunidades inseridas nos bairros da escola e adjacência.

Questões a serem observadas:

Numero de escolas públicas nos bairros e as séries existentes em cada uma delas. Número de alunos, professores trabalhando, faixa etária atendida, questões sobre violência e evasão escolar.

Numero de postos de saúde, casos mais atendidos nos postos, hospitais, maternidades.

Áreas de lazer nos bairros analisados.

Coleta de lixo, saneamento básico, ruas calçadas.

Policiamento nas ruas, postos, delegacias. As questões que mais são percebidas nesses lugares e um questionamento: Quem normalmente é detido... adulto, criança ou adolescente?

Trabalhos a serem desenvolvidos:

Entrevista com moradores, delegado, coordenador de saúde, professores, adolescentes.

Elaboração de painéis sobre o processo desse projeto.

Elaboração de um quadro estatístico mostrando o número de crianças, adolescentes e adultos estudando hoje em escolas públicas dentro dos bairros analisados.

Criação de poesias e paródias sobre o que tem sido visto nestes bairros.

Criação de um vídeo mostrando a programação realizada.