CHARGE: VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS - ARIONAURO - COM GABARITO

 Charge: Violência nas escolas

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ARIONAURO. Violência nas escolas. Arionauro Cartuns, 8 abr. 2016. Disponível em: https://bit.ly/2KHjOFi. Acesso em: 29 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 9º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 124-5.

Entendendo a charge:

01 – Que sentimentos são transmitidos pela expressão facial e pelo gesto da mãe?

      A expressão facial e o gesto da mãe são positivos e demonstram contentamento, satisfação.

02 – A menina compartilha dos mesmos sentimentos da mãe? Por quê?

      Não. A menina parece assustada, desconfortável.

03 – Para onde a menina está indo? Que elementos fazem você deduzir isso?

      A menina está indo para a escola. É possível deduzir isso porque está vestindo uniforme e segura um caderno.

04 – Na imagem, há dois elementos que não se relacionam ao contexto escolar. Quais são eles?

      A menina está vestindo um colete à prova de balas e leva um kit de primeiros socorros no lugar da lancheira.

CHARGE: BLACK FRIDAY - DENNY - COM GABARITO

 Charge: Black Friday

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DENNY. Black Friday, 29 nov. 2013. Disponível em: https://bit.ly/2ASkxQZ. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 223.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem? Do que trata a charge?

      A charge mostra duas imagens sobre a mesma mercadoria (bolsa), com preços abusivamente diferentes antes e durante a Black Friday.

02 – Qual é a crítica realizada pelo cartunista?

      O cartunista afirma que há propaganda enganosa em relação aos descontos nesse evento.

03 – Black Friday é um evento de promoções de produtos e serviços que ocorre na última sexta-feira de novembro. Você concorda com a opinião apresentada pelo cartunista sobre esse evento? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Em sua opinião, o que deve ser feito pelo consumidor se ocorrer algo parecido com o que é apresentado na charge? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

05 – Como ocorre o processo de decisão de compra ou de contratação de um serviço? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

CHARGE: CONTROLAR GASTOS - THIAGO - JORNAL DO COMMERCIO - COM GABARITO

 Charge: Controlar gastos

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                    THIAGO. Jornal do commercio, 28 jul. 2018. Disponível em: https://bit.ly/2zz0Yeu. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 222.

Entendendo a charge:

01 – Você se preocupa em economizar água e luz em casa?

      Resposta pessoal do aluno.

02 – Em sua casa, há desperdício de comida ou de outros materiais e produtos? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

03 – Você já comprou algo que veio com defeito ou não foi entregue? Em caso afirmativo, o que fez?

      Resposta pessoal do aluno.

04 – O que você vê na imagem? Qual é a relação entre os elementos visuais e verbais na charge?

      Dois personagens masculinos estão em pé, um ao lado do outro. Um deles observa o céu pelo telescópio. O primeiro pergunta ao segundo se ele está vendo o eclipse; o homem afirma estar visualizando suas dívidas, que estão nas alturas.

05 – Do que trata a charge? O que pode provocar humor?

      Inicialmente, sem relação com o escrito, imagina-se que se trata de observação das estrelas ou dos planetas, mas a resposta dada pelo personagem que olha no telescópio deixa claro que a charge trata do envolvimento dos cidadãos. A distinção de objetivos entre os dois personagens e o motivo tão inusitado da observação ao céu podem causar humor.

06 – A frase “São as minhas dívidas que estão nas alturas” está em sentido literal ou figurado? Explique.

      A frase encontra-se em sentido figurado, pois as dívidas altas, em sentido literal, não poderiam ser vistas no céu com um telescópio.

07 – Em sua opinião, o que o personagem da charge deveria fazer para suas dívidas não chegarem “às alturas”? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

 

CHARGE: GLASBERGEN - CRÍTICA AO USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO - COM GABARITO

 Charge: Glasbergen

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Glasbergen. Disponível em: https://bit.ly/2PeFOIt. Acesso em: 30 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 183.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê nessa imagem? O que pode provocar humor nessa charge?

      Vê-se uma professora explicando a um aluno que leitura é o modo como as pessoas instalam novos softwares no cérebro. Ela compara o cérebro a um computador. Essa explicação pode provocar humor.

02 – Que crítica é realizada na charge?

      Que o uso de tecnologias da informação pode afastar o contato das crianças com a leitura de livros.

03 – Você concorda coma definição de leitura da professora? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Qual expressão poderia substituir novos softwares nesse contexto?

      Poderia ser “novos conhecimentos”.

05 – A que se refere o pronome isso? Qual é sua função na oração?

      O pronome faz referência à leitura. Sua função é a de fazer referência, usando um pronome para substituir o substantivo.

CHARGE: JUNIÃO - TEXTO VERBAL E NÃO VERBAL - COM GABARITO

 Charge: Junião

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JUNIÃO. Disponível em: https://bit.ly/2yVAXGP. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 260.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem? Estabeleça a relação entre os textos verbal e não verbal.

      O texto não verbal mostra dois adultos. No primeiro quadro, um parece estar nervoso, enquanto o outro se mostra assustado. Já no segundo quadro, o personagem que parecia estar nervoso mostra-se igualmente assustado. Pelo texto verbal, percebe-se que o adulto que mudou de fisionomia ficou assustado ao perceber que o adolescente que estava sendo acusado era seu filho e, com isso, ele muda completamente seu discurso.

02 – Do que trata a charge? Você concorda com a fala de Zé, no primeiro quadro? Justifique.

      A charge estabelece uma crítica à redução da maioridade penal. Resposta pessoal do aluno.

03 – Explique o paradoxo na fala de Zé.

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Que figura de linguagem é usada na oração “ele é só uma criança”? Explique.

      A figura de linguagem utilizada é o eufemismo, pois ele tenta minimizar a situação desagradável.

CHARGE: TRABALHO INFANTIL - (NANI) - COM GABARITO

 Charge: Trabalho infantil – (NANI)

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                               NANI. Trabalho infantil. 3 jun. 2013. Disponível em: https://bit.ly/2JOC27A. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 259.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem?

      Um adulto conversando com uma criança, afirmando que ela está brincando, e ela reafirmando duas vezes que está trabalhando.

02 – Sobre o que trata a charge? Que crítica social ela apresenta?

      A charge estabelece uma crítica ao problema da exploração do trabalho infantil.

03 – Qual o sentido que o verbo brincar assume na charge? Qual o outro sentido que esse verbo possui?

      O verbo brincar está assumindo na charge o sentido irônico de uma expectativa do enunciador, de que a afirmação da criança seja mentira, que ela esteja “brincando” no sentido de afirmar algo que não é verdade. Entretanto, o tom de surpresa é para demonstrar que o próprio enunciador está espantado com a afirmação da criança, mas sabe que ela não está mentindo. O outro sentido que o verbo possui é o seu sentido literal, ou seja, de recreação. No contexto do tema trabalho infantil, há o contraste entre “trabalhar” e “brincar”, por isso pode-se considerar que se estabelece nesse caso, uma antítese.

CHARGE: MÃE GENTIL? IVAN CABRAL - COM GABARITO

 Charge: Mãe gentil?

              Ivan Cabral

CABRAL, Ivan. Mãe gentil? Disponível em: https://bit.ly/2qlhVPL. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 260.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem?

      Uma criança maltrapilha, descalça e sem camisa, à beira de um abismo que a separa do outro lado, onde há uma bandeira do Brasil, gritando “Manhêêê”.

02 – De onde foi tirada a citação da charge?

      A citação é de um trecho do Hino Nacional brasileiro.

03 – Do que trata a charge? Qual é a crítica social que ela apresenta?

      A charge trata do contraste entre a afirmação presente no Hino Nacional e a realidade, estabelecendo, dessa forma, uma crítica social.

04 – Explique a ironia presente nesta charge.

      A ironia está no conteúdo da letra do Hino em contraste com a realidade presenciada pelos cidadãos, em que as disparidades sociais criam um abismo entre o que se proclama e o que se pratica.

CHARGE: DECLARAÇÃO DE AMOR - ALEX SOARES - COM GABARITO

 Charge: Declaração de amor

SOARES, Alex. Declaração de amor. 30 jul. 2018. Disponível em: https://bit.ly/2QeB8a3. Acesso em: 10 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 9º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 79.

Entendendo a charge:

01 – Ao falar sobre relacionamentos amorosos, o autor da charge emprega uma antítese para contrapor as épocas. Identifique essa antítese e transcreva-a.

      A antítese “antigamente/hoje em dia”.

02 – Que ideia o texto e a imagem que compõem a charge nos passa sobre a forma de as pessoas se relacionarem nas diferentes épocas referidas?

      A ideia de que antigamente as pessoas comunicavam o sentimento por meio do diálogo íntimo, havendo contato direto com a pessoa amada, e hoje não há mais essa comunicação direta nem mesmo privacidade, uma vez que os relacionamentos são expostos em redes sociais.

03 – Essa charge faz uma crítica a algum costume?

      Resposta pessoal do aluno.

CHARGE: LINIERS - COM GABARITO

 Charge: Liniers

LINIERS. O leitor escolhe o livro ou o livro escolhe o leitor? Disponível em: https://bit.ly/2DoSeff. Acesso em: 29 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 156.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem?

      Um homem está sentado numa poltrona com um livro na mão e é pego por ele.

02 – Qual é a relação entre a imagem e as frases que a acompanham?

      Se as frases fossem apresentadas sem a imagem, poderia-se compreender que “um livro te pega” teria sentido figurado, significando “envolvimento”. Com o apoio da imagem, as frases apesentam dois sentidos, o literal e o figurado.

03 – O que pode provocar humor nessa charge?

      O fato de o livro pegar, literalmente, o leitor.

CHARGE: DUKE - COM GABARITO

 Charge: Duke

DUKE Chargista. Todo mundo tenta, mas só o Cruzeiro fez 80! Portal do Torcedor, 8 dez. 2014. Disponível em: https://bit.ly/2qpz3t8. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 110.

Entendendo a charge:

01 – Qual é a relação entre o título Recorde, a parte escrita da charge e a ilustração?

      A raposa, que é o animal símbolo do Cruzeiro, comemora o recorde do time: ser o único a fazer oitenta pontos no Campeonato Brasileiro de pontos corridos até a data em que a charge foi escrita.

02 – A qual campeonato de futebol a charge se refere? Explique.

      Ao Campeonato Brasileiro de 2014, do qual o Cruzeiro se sagrou campeão.

03 – Qual é a finalidade dessa charge? Explique.

      A finalidade da charge é fazer chacota com outros times, em decorrência do recorde histórico de fazer 80 pontos em um único campeonato.

04 – Na charge, há duas orações. Identifique os verbos dessas orações e explique a transitividade de cada um deles.

      São os verbos tentar e fazer, ambos transitivos.

05 – Por ser transitivo, o verbo tentar tem complemento verbal que, embora esteja subentendido na oração, pode ser identificado no contexto da charge. Qual é esse complemento?

      O complemento verbal é “fazer 80 pontos no campeonato” ou “bater o recorde de 80 pontos”, que, até 2014, era do Cruzeiro.

CHARGE: HEXA - THIAGO LUCAS - COM GABARITO

 Charge: Hexa

 LUCAS, Thiago. Hexa. Humor Político, 8 jul. 2018. Disponível em: https://bit.ly/2zITn2L. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 111.

Entendendo a charge:

01 – Explique o duplo sentido da palavra gás na charge.

      Em “Faltou gás a Seleção...”, está implícita a ideia de que faltou energia ou garra. Em “O meu gás acabou faz tempo!”, a pessoa está se referindo ao gás de cozinha.

02 – O que pode provocar humor? Explique.

      A relação entre o gás dos jogadores da Seleção e a falta de gás de cozinha da pessoa.

03 – Além de humor, que crítica social a charge realiza?

      A charge faz uma crítica sutil à dificuldade de comprar gás de cozinha, podendo-se inferir que essa dificuldade esteja relacionada ao preço alto do botijão.

04 – Indique a transitividade do verbo faltou e explique. Que palavra complementa o sentido do verbo?

      O verbo faltou é transitivo, porque precisa de uma palavra ou expressão para complementar seu sentido. A palavra que complementa o sentido desse verbo é “à Seleção”.

05 – Indique a transitividade do verbo acabou. Há, na charge, alguma palavra que complementa seu sentido?

      O verbo acabou é intransitivo, pois não precisa de nenhuma palavra no contexto da charge para complementar seu sentido.

06 – Indique a transitividade do verbo faz. Que palavra complementa seu sentido?

      O verbo faz é transitivo, porque precisa de uma palavra ou expressão para complementar seu sentido. A palavra que complementa o sentido desse verbo é “tempo”.

CHARGE: GERUNDISMO - SOLDA - COM GABARITO

 Charge: Gerundismo

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 35.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem?

      O cartunista com sua prancheta e um lápis na orelha, falando com a redação, ao telefone, que naquele dia (“hoje”) não iria fazer a charge.

02 – O que pode ser considerado ironia nessa charge?

      A própria charge tratar do fato de o chargista não poder ou não querer fazê-la.

03 – Em sua opinião, por que o título da charge é “Gerundismo”?

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Por que o gerúndio na oração “Hoje eu não vou estar fazendo a charge” pode ser considerado gerundismo?

      Porque seu uso é inadequado e exagerado. O gerúndio é utilizado para expressar ações que se prolongam ou nas funções de advérbio e de adjetivo. Nesse caso, é usado em substituição do tempo futuro.

05 – Reescreva a oração, eliminando o gerundismo presente nela.

      “Hoje eu não vou fazer a charge” ou “Hoje eu não farei a charge”.

CHARGE: IMIGRAÇÃO - THIAGO DORNELAS - COM GABARITO

 Charge: Imigração

DORNELAS, Thiago. Imigração. Disponível em: https://bit.ly/2lr9New. Acesso em: 28 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 75.

Entendendo a charge:

01 – Será que o brasileiro é mesmo um povo receptivo e hospitaleiro ao estrangeiro? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

02 – Por que situações com refugiados em outros continentes causam tanta comoção aos brasileiros e as ocorridas aqui nem tanto? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

03 – Qual fato originou essa charge?

      O tratamento discriminatório que diferentes países, inclusive o Brasil, dá aos imigrantes refugiados.

04 – O que pode provocar efeito de ironia nesta charge?

      O fato de os brasileiros se indignarem com o tratamento de outros países com imigrantes refugiados, mas não relacionarem as próprias atitudes com os que vêm para o Brasil.

05 – Que imagens estão em primeiro plano e quais se encontram no fundo da ilustração? Por que isso ocorre?

      O homem lê o jornal sobre a “crise de refugiados” na Europa e ignora um imigrante refugiado que está ao lado dele. Ao fundo, a banca de jornal. Isso ocorre porque o chargista criou um contexto para a cena, mas dá ênfase à relação entre o brasileiro e o imigrante refugiado.

CHARGE: VENEZUELANOS IMIGRANTES - SENNA - COM GABARITO

 Charge: Venezuelanos imigrantes

SENNA. Venezuelanos imigrantes já são mais de 10% dos moradores de Boa vista. O Imparcial, Presidente Prudente, SP.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 7º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 71.

Entendendo a charge:

01 – O que provoca humor na charge?

      O duplo sentido da palavra vista: pode significar “boa paisagem” e ou nome da cidade Boa Vista na qual têm chegado muitos imigrantes venezuelanos.

02 – Além de humor, a charge apresenta certa ironia. No que consiste a ironia dessa charge?

      A ideia de que os venezuelanos pudessem escolher a cidade pela sua boa vista e não pelas suas condições de vida.

03 – O que é abordado nessa charge?

      É abordado o problema social e humanitário: refugiados venezuelanos chegando a Boa Vista, Roraima, e vivendo uma situação de vulnerabilidade social.

04 – Releia a oração presente na charge:

        “Venezuelanos imigrantes já são mais de 10% dos moradores de Boa Vista”, Identifique o sujeito e o predicado dessa oração. Depois classifique o predicado.

      Sujeito: “Venezuelanos imigrantes”; Predicado: “já são mais de 10% dos moradores de Boa Vista”. O predicado é nominal.

05 – Qual é o núcleo do predicado da oração: “Gostei da vista!”? Como pode ser classificado o predicado?

      O verbo gostei e o predicado é verbal.

CHARGE: DIA DAS CRIANÇAS - BRUNO GALVÃO - COM GABARITO

 Charge: Dia das crianças

GALVÃO, Bruno. Dia das Crianças, 30 out. 2013. Disponível em: http://chargesbruno.blogspot.com/2013/10/. Acesso em: 28 ago. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 184.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na imagem? Que contraste de cores é possível perceber?

      Crianças vidradas em seus celulares, individualmente, e diferentes brinquedos no chão, com as quais elas poderiam brincar. Há um contraste entre as crianças em preto e branco e os brinquedos coloridos.

02 – Qual é o sentido da onomatopeia click na charge?

      A onomatopeia mostra que as crianças estão teclando com alguém pelo celular.

03 – Que crítica social é feita nessa charge?

      As crianças estão deixando de se divertir com brincadeiras mais tradicionais e interagir umas com as outras, face a face, para ficarem imersas e expostas na internet.

 

CHARGE: GERAÇÃO Z - FLAMIR - COM GABARITO

 Charge: Geração Z

FLAMIR. Geração Z. Disponível em: https://bit.ly/2zfuhTs. Acesso em: 29 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 179.

Entendendo a charge:

01 – O que você observa na charge? A ilustração e o texto estabelecem relação de reiteração ou complementaridade? Explique.

      Uma mãe e um pai observando o filho chorar, com um tablete na mão, porque na escola nova não forneceram a senha do wi-fi. A relação entre a ilustração e o texto é de complementaridade, pois, mesmo observando o tablete na mão do menino, não seria possível saber a razão do choro.

02 – Qual é a crítica social apresentada na charge? Qual é a sua opinião sobre ela?

      O uso do celular ou tablete na escola com acesso à internet. Resposta pessoal do aluno.

03 – Além de apresentar crítica, o que pode provocar humor na charge?

      O fato de o menino chorar porque a escola não forneceu a senha do wi-fi.

04 – Você já presenciou cenas parecidas com essa? Em caso afirmativo, compartilhe a experiência com os colegas.

      Resposta pessoal do aluno.

CHARGE: A ESCOLA E O FUTURO - IVAN CABRAL - COM GABARITO

 Charge: A escola e o futuro

CABRAL, Ivan. A escola e o futuro. Sorriso Pensante, 23 fev. 2016. Disponível em: https://bit.ly/2Teh8ms. Acesso em: 29 set. 2018.

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p. 150-1.

Entendendo a charge:

01 – O que você vê na charge? O que é mostrado em primeiro e em segundo plano?

      Em primeiro plano, é possível observar um aluno com um livro embaixo do braço e o olhar indignado, questionando se “O futuro tá na escola, ou é a escola que tá no futuro?”. Em segundo plano (ao fundo), vê-se uma imagem mais apagada do que seria a escola e uma faixa escrito “Greve!”.

02 – Que crítica social é apresentada na fala do menino? O que você acha do questionamento feito por ele?

      O discurso de que a escola é o futuro para as crianças não se concretiza, pois não são oferecidas condições necessárias para que elas estudem hoje para construir seu futuro. Resposta pessoal do aluno.

03 – Em sua opinião, qual seria a resposta à pergunta do menino?

      Resposta pessoal do aluno.

04 – Você já passou pela situação apresentada na charge? Em caso afirmativo, compartilhe sua experiência?

      Resposta pessoal do aluno.

05 – Você também acha que a educação é o caminho para um mundo melhor? Explique.

      Resposta pessoal do aluno.

06 – Como você vê a escola onde estuda?

      Resposta pessoal do aluno.

07 – O que você gostaria que fosse diferente em sua escola?

      Resposta pessoal do aluno