AVALIAÇÃO PROCESSUAL SEE - 2º BIMESTRE/2026 - 6º ANO EF - LÍNGUA PORTUGUESA - COM GABARITO

 Avaliação Processual SEE - 2º bimestre/2026 - 6º ano EF

 

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 01

 

Leia a tirinha.

 

_{Disponível em: https://buzga.wordpress.com/. Acesso em: 4 dez. 2025.}

 

No segundo quadrinho, caso o termo “roupas legais” fosse substituído por um pronome oblíquo átono, a forma adequada para reescrever a frase seria:

a.   “finalmente vou poder usar-nas.”

b.   “finalmente vou poder as usar.”

c.   “finalmente vou poder usá-las.”

d.   “finalmente vou poder usar-las.”

 

Questão 02 

Leia o texto.

 

No total, 405 fenômenos foram estudados nos artigos científicos, como ondas de calor na Suécia, furacões no Caribe, inundações em Bangladesh, secas e queimadas na Califórnia (Estados Unidos) e Austrália.

Em 70% dos casos, mudanças climáticas provocadas pelo homem tornaram mais frequente ou intenso um evento extremo específico. Em 9% das ocorrências, a ação antrópica1 produziu o efeito inverso: diminuiu a periodicidade ou a severidade do fenômeno. Resultados inconclusivos ou inconsistentes aparecem em 11% dos eventos extremos e, em 10% deles, não foram encontradas evidências de influência humana. 

PIVETTA, Marcos. Atmosfera turbinada. Revista Fapesp, set. 2021. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/. Acesso em: 23 nov. 2025. (Adaptado).

 

Glossário

1. Antrópica: causada pelo ser humano.

O texto pode ser classificado como parte de um relatório científico, uma vez que

a.   narra uma história sobre eventos extremos usando personagens e enredo.

b.   descreve opiniões pessoais do autor sobre o clima, utilizando linguagem subjetiva.

c.   apresenta dados resultantes de pesquisas científicas, mostrando valores sobre eventos extremos.

d.   interpreta os dados apresentados para convencer o leitor sobre a gravidade das mudanças climáticas.

 Questão 03 

 Leia o texto.

 

CAVALEIRO: Ora bolas, é apenas um livro. Presentinho chinfrim. Um livro, para o Imperador?

IMPERADOR: Deixe-me ver.

CAVALEIRO: (relutante) Ora, Imperador, por que perder tempo lendo um livro? Nem sabemos do que se trata [...]

IMPERADOR: Mas se não “lê-lo, como sabê-lo”? Passe-me o livro. (pega o livro) Interessante...(vai lendo) Muito curioso. Blá-blá-blá...Quem diria!

CAVALEIRO: O que foi, majestade? O que há de tão interessante nesse livro?

IMPERADOR: São relatos de viagem, de um viajante que esteve por aqui, explorando essas terras. E sabe o que ele descobriu?

CAVALEIRO: A pólvora.

IMPERADOR: Não! Ele descobriu o canto mais belo do mundo... É de um rouxinol. (suspira) Como eu gostaria de ouvi-lo.

CRISPUN, Denise. O rouxinol e o imperador. CBTIJ, [s. d.]. Disponível em: https://cbtij.org.br/. Acesso em: 22 nov. 2025. (Adaptado).

 

Considera-se que o texto apresentado é dramático, pois apresenta

a.   uso de rubricas e a construção do diálogo entre os personagens para desenvolver a história.

b.   presença de um narrador descrevendo os pensamentos dos personagens e o texto dividido em capítulos.

c.   divisão do texto em parágrafos longos e o uso de discurso indireto para apresentar as falas dos personagens.

d.   explicação detalhada do cenário feita por um narrador e a linguagem totalmente formal, sem variações linguísticas.

 

Questão 04

Leia a tirinha.

 

    _{Disponível em: www.tumblr.com. Acesso em: 23 nov. 2025.}       

Em “Eu quero um copo de água!” (1º quadrinho) e “vai tu buscar a água” (2º quadrinho), os pronomes destacados referem-se 

a.        a Calvin e à mãe.

b.        b.aos monstros e à mãe.

c.         c.à mãe e aos monstros.  

d.     d. Calvin nas duas ocorrências.

d. Questão 05  

Leia a tirinha.

 

Disponível em: www.tumblr.com. Acesso em: 22 nov. 2025.

Há uma palavra, na tirinha, formada por um prefixo de negação e com sentido oposto ao de outra palavra conhecida. Essa palavra e seu antônimo são:

a.   aceitar - rejeitar.

b.   incapaz - capaz.

c.   revoltado - paciente.

d.   preconceito - tolerância.

 

 

Questão 06 

 Leia o texto.

 

Meus oito anos

Oh! que saudades que eu tenho

Da aurora da minha vida,

Da minha infância querida

 Que os anos não trazem mais!

[...]

Oh! dias de minha infância!

Oh! meu céu de primavera!

Que doce a vida não era

Nessa risonha manhã!

XAVIER, Rodrigo. Antologia completa da literatura lusófona. UTFPR, [s. d.]. Disponível em: www.pb.utfpr.edu.br/. Acesso em: 22  nov. 2025. (Adaptado).

As expressões em destaque no texto podem ser entendidas como

a.   sinônimas em sentido, pois o autor as usa como metáforas para falar de sua infância.

b.   parônimas, porque apresentam o mesmo sentido denotativo.

c.   homônimas, uma vez que se completam em sentido.

d.   antônimas, já que se opõem uma a outra.